練習(xí)六表格式教案（蘇教版第十一冊(cè)）
課題練習(xí)六備課日期12.4教學(xué)要求1、 用鋼筆描紅。2、 讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。3、 寫幾個(gè)來源于寓言故事的成語。4、 讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。5、 熟記成語。6、 讀讀背背。7、 說話：即席演講。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課文配套光盤教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)用鋼筆描紅。讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。寫幾個(gè)來源于寓言故事的成語。讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、教學(xué)第一題1、審題
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范書寫。
（4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。明確練習(xí)要求。 察每一個(gè)字的行書特點(diǎn) 學(xué)生自練 用鋼筆描紅,體會(huì)行書特點(diǎn). 二、教學(xué)第二題
1、審題。
（1） 讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2） 教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。
（3） 讓學(xué)生觀察比較：上面一行詞語中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同？“不”字的聲調(diào)與后面一個(gè)字的聲調(diào)有什么關(guān)系？
（4） 請(qǐng)同學(xué)說說“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。
（5） 教師歸納小結(jié)。
（6） 學(xué)生齊讀8個(gè)詞語。
2、反饋練習(xí)。 審題。 生觀察比較：上面一行詞語中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同 引導(dǎo)學(xué)生了解“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。 三、 教學(xué)第三題
1、審題。
（1） 讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2） 成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語。
2、指導(dǎo)
（1） 學(xué)生交流匯報(bào)，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事。
（2） 教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語是否符合本項(xiàng)的練習(xí)要求。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語正確、美觀地抄寫下來。
討論思考，找出這樣的成語。 學(xué)生交流匯報(bào) 選擇其中的幾個(gè)成語正確、美觀地抄寫下來。
讓學(xué)生積累來源于寓言故事的成語。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。熟記成語。讀讀背背。說話：即席演講教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)第四題
1、審題。
（1） 讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求
（2） 再請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。
2、指導(dǎo)。
（1）教師板書這兩組關(guān)聯(lián)詞語。
學(xué)會(huì)與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來。能取得最佳的讀書效果。
（2）學(xué)生體會(huì)討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，合并成一句話。