《愛之鏈》教學案例
4.總結：由此，我們認識了一個真誠、無私、樂于助人的喬依！
指導學生練習有感情的朗讀6—8自然段。
5.喬依是故事中寫得最多的人物，文中處處有他的身影。快速地瀏覽9—12自然段，找一找喬依的身影在哪里？
（1）“老婦人突然想起了喬依。”（想起了他的行為和語言）雖然沒有出現，但喬依的愛深深地感動了老婦人、影響著老婦人，由她來傳遞著愛。
（2）“在我困難的時候，有人幫助了我，現在我也想幫幫你。”是喬依讓老婦人做了一件幫助他人的事。這就是愛之鏈。
（3）“她輕輕地親吻著丈夫……”：意料之外，情理之中。讓人感到愛的溫暖無處不在，更讓人獲得人生的某種啟迪。（好人有好報；無私的付出，有時會在無形之中得到回報；人有時大方一點，厚愛一點，生活不會虧待你……）
課件出示最后一句，生讀后談理解。（這是對人間真情的贊揚。因為得到“愛”而對生活充滿希望，人世間因為有了彼此的關愛，真誠的幫助而變得美好、溫暖。）
三、朗讀環境描寫，體會情景之“相生”。
1.我們關注了故事的情節、人物，接下來找一找文中的環境描寫。請你讀讀第一自然段，用心體會一下：這樣的環境給你什么樣的感受？
2.指名朗讀第一自然段。
3.引導學生體會。
寫到了哪些景物？這些景物給你什么樣的感受？用個恰當的詞語來形容一下。凄涼……
4.誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家？（指名朗讀，教師可以點撥、評價。）
5.課文一開始為什么要寫這樣一個凄涼的環境？
6.課文中還有一處環境描寫，指名讀一讀第10自然段的第一句話。
你對這個環境描寫又有什么體會和感受？（破舊的餐館、昏暗的光線，與女店主的家境相一致。襯托出生活艱難，心情凄涼，雖面帶微笑，卻掩不住極度疲勞，需要幫助。但對人熱情，充滿愛心。）
四、續寫故事結尾，體會情境之“妙處”。
1.“一切都會好起來的”，這不僅僅是故事中女店主的寬慰，更是我們由衷的祝愿，祝愿喬依一家一切都會好起來。但是，直接的表白顯得不夠美妙，能否借用一段環境描寫，來襯托一下這個美好的祝愿呢？就以“清晨，當喬依醒來……”為開頭，模仿第一自然段的環境描寫方法，寫一段環境描寫。
2.想一想，喬依清晨醒來的時候，里屋、屋外會有哪些美好的景物？
3.學生交流，教師評點。
五、課堂總結：
“愛”的力量真大，因為“愛”，喬依幫助了風雪中壞車的老婦人；因為“愛”，老婦人給女店主留下了能解燃眉之急的錢，這真是雪中送炭��！因為“愛”，讓女店主看到了希望……真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環，讓愛的金鏈永遠不斷！