《船長》教學案例與點評
一、導入：
同學們，疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前最能顯示出一個人的靈魂。19世紀法國著名作家雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個偉大的靈魂。這就是我們今天要學習的課文引讀《船長》。
通過課前預習，大家一定初步認識了這位船長、了解了課文中他的故事，用簡潔的語言說說看。
二、初讀感悟。
1、課文中有一句高度概括船長人格魅力的句子，打開課本，快速瀏覽，然后畫出這一句。【生自讀】
2、交流：哪一句高度概括了船長高尚人格？（“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守……他又一次選擇了成為一名英雄的權力”）【課件出示】我們一起來讀【齊讀】
1）【師點出“忠于職守”“做人之道”】問：“忠于職守”“做人之道”怎么理解？
生：“忠于職守”就是忠誠地對待自己的工作崗位。
生：“做人之道”就是做人應遵守的道義道德。
師：那么你認為哪些是我們的“做人之道”呢？
生：誠實、守信、講禮貌……
師：文中船長的“做人之道”又體現(xiàn)在哪呢？
生：體現(xiàn)在他面對死亡不慌亂，把生的希望留給別人，把死亡留給自己。
2）師：我們再讀這句話，看還有什么疑問。【齊讀】
生：我想問“英雄的權利”指什么？
師：這個問題必須聯(lián)系上文，請大家先獨立思考，然后小組交流。【獨立學習——合作討論】
師：我先問問大家，“英雄的權利”在你們看來有哪些？（享受榮耀、受優(yōu)待、有領導的權力……）文中的船長面對死亡是怎么做的？（指揮船長所有的人脫險，自己選擇了死亡）所以，這兒的“英雄的權利”明白了嗎？誰再來說說看。
生：這兒的“英雄的權利”指他面對死亡舍己救人，自己則隨輪船沉入了深淵。
師：這種品質我們可送他成語。哪些？
生：舍己為人、先人后己。
3、過渡：船長是怎樣運用自己的權利的，課文中有具體的描寫，放開聲音，用心去讀課文，找出這些具體描寫，并把你的真情實感寫在旁邊。【生自學】
4、交流。
a、生：我印象最深的是第三自然段。【讀，師相機出示】
師：說說你的感受。
生：我覺得哈爾威是一個沉著的人，在突發(fā)的災難面前，他沒有慌，而是利用船長的權利，維持著秩序。
生：我體會到他想到的是先救乘客，把救援婦女擺在首位，惟獨沒有想到自己的安危，他的這種精神很美。
師：你體會到了他的人性美。你們大家體會到了嗎？（體會到了）那么能通過讀體現(xiàn)出來嗎？自己先試試！【自讀——指名讀，評議，領會要讀得鏗鏘有力，擲地有聲——再指名讀——齊讀】
b、生：我畫的是課文第6到21自然段。
師：這是一段對話，船長與誰呀？（與機械師、大副）所有的同學都再去讀讀他們的對話，體會一定會更深。【再讀】
生：我體會到船長鎮(zhèn)定自若，從他很有條理的問話、分析當前情況，知道了還有20分鐘，他知道如果一切按照他的指揮有秩序的話，逃生是來得及的，他毫不慌亂，很鎮(zhèn)定地指揮著。