《船長》教學案例與點評
師：你真會動腦筋！他的這些問題是多余的嗎？（不是）他在分析情況、計算時間、安排救生工作。
生：我體會到他始終把婦女放在首位，我覺得他是個真正的男子漢！
師：真正的男子漢就應該先保護弱者！
生：我感到他是個稱職的領導者，在安排救生時他說“讓每一個人都到小艇上去”，他心中裝的是全船的人，他覺得保護他們的安全是他義不容辭的責任。
師：他是個責任感十分強的領導者呀！
5、師：同學們，面對這猝然而至的災難，甚至可以說就是面對著死亡，哈爾威船長鎮定自若，有條不紊地安排著救生工作，如果換了你，你也會像他一樣嗎？（……）
師：在這里，有影片《泰坦尼克號》的幾個場景，請大家切身體驗一下。【播放影片中慌亂的場面，師激情描述】
師：看完剛才的影片大家感受如何？（害怕、恐懼……）如果你也在其中，你首先會想到什么？實話實說。（逃命、活命、找媽媽、哭……）
師：而此時的哈爾威船長想的是誰？又是怎樣做的呢？（……）
師：他，也是個凡人，但在這生死考驗下顯示出了他的不平凡。這段對話我想請人分角色讀。【指名讀，評議，指導——再指名讀——男女同學分角色讀】
師：這段簡短有力的對話使大家沉默了……【師導讀第22自然段】
6、繼續交流：課文中還有哪兒讓你動容？
c、生：24、25、26自然段。
師：合上書，聽老師讀這一部分，你在腦中想象畫面。【師讀】
師：你想象到了什么畫面？
生：……
生：……
師：讓我們懷著崇敬之情一齊來讀這一部分。【齊讀】
d、生：我印象最深的是第29自然段。【讀】
師：這是悲壯的一幕！有請一位同學再次朗讀，帶大家感受這悲壯、這神圣！【再指名讀】
7、師：同學們，時窮節見，危難出英雄，危急時刻，是放棄責任、違背天良、只求獨自活命呢？還是舍己救人、舍生取義呢？哈爾威船長已經用自己的行動給我們做出了響亮的回答，讓我們一起懷著無比崇敬的心情，再次朗讀最后自然段，深情緬懷我們敬愛的船長吧！
三、小結。
下面，我們也學學“實話實說”欄目的結尾，說一句你最想說的話。
生：哈爾威船長，您真偉大，把生的希望送給別人，把死的危險留給了自己！
生：哈爾威船長面對危險，沉著鎮定；面對死亡，無所畏懼，真是一位令人敬佩的英雄！
生：哈爾威船長，您心中只想到別人，救出了60人，而唯獨沒有想到自己，壯烈犧牲，真是一位忠于職守的好船長！
……
生：老師，我還覺得哈爾威船長還有點……還有點笨。（我始料未及，但還是微笑著示意他繼續說，）他又接著說，船長應該會游泳吧，何必去死呢？
師：思考的角度很獨特，與眾不同！那，同學們想想，船長在船沉之前能自救嗎？
【學生一片爭論！七嘴八舌】
師：先在黑板上寫下“辯論”，正方：能自救；反方：只能犧牲。然后建議同學自由組合，依據課文和課外資料，找到理由根據，充分證明自己的觀點。