《愛之鏈》公開課教案
教學目標：
1、流利有感情地朗讀課文。憑借具體的語言文字，感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思，學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物品質的寫法。
3、能領悟文章寫法，仿照文章特點，展開合理想象，練習續寫。
教學重點：憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。引導學生從喬依和他妻子的動作、神態描寫中體會到人物的內心世界。
教學難點：
1、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。
2、能領悟文章寫法，仿照文章特點，展開合理想象，練習續寫。
教學過程：
一、復習導入。
1、[出示投影片]女生齊讀：
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、今天，我們繼續學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。誰能用簡潔的語言說說課文寫了那幾個人互相關愛的事？
板書：喬依 老婦人 女店主
二、朗讀第一自然段的環境描寫，體會情景之“相生”。
1.這么一個充滿愛的感人故事，一開始卻寫了這么一個環境。請你讀讀第一自然段，用心體會一下：這樣的環境給你什么樣的感受？
2.指名朗讀第一自然段。
3.引導學生體會。
寫到了哪些景物？（1）鄉間公路，什么樣的鄉間公路？顛簸的，幾乎看不見汽車，更沒有人影：破舊不堪的鄉間公路，幾乎沒有人跡，很是荒涼。（2）寒冷的風雪，黃昏：很是寒冷，落寞，了無生機，沒有希望。
這些景物給你什么樣的感受？用個恰當的詞語來形容一下。凄涼……
4.誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家？（指名朗讀，教師可以點撥、評價。）
5.課文一開始為什么要寫這樣一個凄涼的環境？（為了襯托喬依失業后窮困潦倒、落魄凄涼的心情；為了寫老婦人車胎癟了之后的困境；為了反襯愛的溫暖……）
三、品讀人物細節，體會形象之“典型”。
（一）喬依：
凄涼的環境、凄涼的心境，此時的喬依最需要的是什么？（愛的溫暖，有人能幫助他）
（1） 關注“微笑”“緊張”
過渡：就在這時，他遇到了一個老婦人，自讀第2小節，你注意到喬伊的什么？
1、微笑
（1）你從微笑中讀出了什么？（樂于助人）雖然喬伊身處困境，卻用微笑來面對別人，這就是喬伊。
（2）在這樣的情況下，面對微笑的喬伊，老婦人卻緊張得閉上了眼睛。她為什么會緊張？在特定的環境下，路上沒有一個人，等了一個多鐘頭，遇到一個窮困潦倒的人，怎能不讓老婦人心生懷疑呢？因為他們是陌生人。
2、緊張
（1）面對老婦人的緊張，喬伊又是怎么做的？指讀第3小節。
（2）喬伊為什么要自報家門？（沒有惡意，喬伊很理解老人，所以趕緊安慰她。）理解是愛的別名，慰的下面有顆心，你會安慰老婦人嗎？指讀。
過渡：這樣的話語就叫做安慰，喬伊用理解安慰去溫暖老婦人的，他的愛到此為止了嗎？他又是怎么做的？