《學(xué)與問》教案
上個(gè)星期為全區(qū)的六年級(jí)語文教師上了一堂語文實(shí)踐活動(dòng)課《學(xué)與問》。這篇課文淺顯易懂，但是在教研員范老師的指導(dǎo)下，在教研組同事的出謀劃策下，將這篇原本枯燥的議論文賦予了新的生命與活力。
《學(xué)與問》精彩教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
3、探索問的方法，激發(fā)學(xué)生問的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、認(rèn)識(shí)他嗎？哥白尼從課文中，你都知道了些什么？對(duì)他你還有什么了解他？（那誰知道日心說？是啊在哥白尼之前，人們所信奉的都是地心說，堅(jiān)實(shí)的大地是運(yùn)動(dòng)的這一點(diǎn)在古代是令人非常難以接受的，而哥白尼在1543提出了日心說，在幾百年前就有這樣的發(fā)現(xiàn)實(shí)在是極為了不起）
認(rèn)識(shí)他嗎？沈括從課文中，你都知道了些什么？對(duì)他你還有什么了解？（沈括可說是一個(gè)科學(xué)通才，他精通天文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)；。他所著的《夢(mèng)溪筆談》，被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。）
2、想成為像他們一樣有知識(shí)、有學(xué)問的人嗎？（想）今天老師就送給大家能打開知識(shí)大門的妙計(jì)，這妙計(jì)就在這錦囊中。誰想要？
3、師：誰先來讀一讀其中的妙計(jì)？
出示：?jiǎn)柼?hào)是開辟一切科學(xué)的鑰匙。——巴爾扎克
不學(xué)不成，不問不知。——王充
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。——華羅庚
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿
4、師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀這幾條妙計(jì)，你都知道了些什么？（要想成為一個(gè)有知識(shí)的人，就必須要勤學(xué)好問。）
相機(jī)板書：（勤學(xué)好問）
二、精講第四小節(jié)
1、那你們現(xiàn)在知道學(xué)是什么意思？（勤學(xué)好好學(xué)習(xí)）
2、問呢？（好問）
3、那現(xiàn)在老師在中間加了“與”字，你又知道了什么？
（學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。）
4、我們?nèi)鄟碜x一遍。
三、精讀課文，尋找妙計(jì)，理解實(shí)踐
這篇課文中，也能找到一些有助于我們學(xué)習(xí)的妙計(jì)？去畫一畫，找一條你最喜歡的寫在彩紙上。誰想上來寫一寫，（找最快的）其他同學(xué)在本子上寫一寫。按順序放在黑板上。
（1、知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。2、“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。3、作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。4、有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。5、在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。6、我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。）
（1）我請(qǐng)人來讀一讀，知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。
（2）“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”
你讀懂了些什么？
（我讀懂了問是極其重要的，問能讓我們獲得知識(shí)，取得成功。）