《鞋匠的兒子》教學案例
教學目標：
1、文章的主人公林肯“是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一”，為什么不以人的名字為題？
2、學生劃分段落
3、重點段落中林肯的話，內涵深刻，是學生理解的難點。
導學：
1、由題目引發(fā)話題：《錢學森》、《詹天佑》這兩篇課文是以人的名字為題的，本文卻以“鞋匠的兒子”為題，這是為什么？
2、學生自讀，自行分段，歸納段落大意。
3、抓住重點段落，通過讀讀、想想、議議來逐步理解林肯所說的話。
新課教授：
一、板書課題，展開討論
1、鞋匠是干什么的？這篇文章中鞋匠的兒子指誰？
2、為什么不以“林肯”或“美國總統(tǒng)林肯”做文章的題目？
二、自讀課文，自行分段
1、自由讀課文，邊讀邊想：這篇課文可以分幾段？這樣分的理由是什么？
2、當眾交流，老師小結。
3、指名分段朗讀課文
三、精讀重點段落，著重理解林肯說的話
1、默讀第二至五自然段。
（1）找出三個反映參議員們對林肯態(tài)度變化的關鍵詞語。
（大笑--靜默--掌聲）
（2）參議員們?yōu)槭裁磿?ldquo;大笑”起來？
（3）“靜默”是什么意思？
出示林肯的話：
我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
運用比較法，思考：如果將句中的“非常”、“一定”、“永遠”、“那么”去掉，所表達的意思有沒有不同？
讀讀、想想、議議這段話的意思，體會說話人的思想感情。
小結：
①永遠記住你的忠告—從你的話里，我發(fā)現人們還有等級觀念，國家不能真正統(tǒng)一，人與人無平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變這一狀況；
②永遠是鞋匠的兒子—靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，自己不會因為地位的改變而改變。
③永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好—贊美父親。
（4）過度：第二至第四自然段寫的是林肯對傲慢的參議員的回擊，他對所有的參議員講了什么？
（5）指名讀第五自然段。你是怎么理解林肯說的這段話的？
出示：“林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲......”
討論：參議員們的態(tài)度有了怎樣的變化？為什么會有這么大的變化?
2、朗讀全段，質疑。
四、回顧開頭結尾，體會寫作特點
1、指名讀第一自然段，提問：“尷尬”是什么意思？
2、林肯當選總統(tǒng)的時候，參議員的議員們?yōu)槭裁锤械綄擂危?br>3、這一部分不寫行不行？為什么？
4、默讀第六自然段，說說這一段寫了林肯的哪些作為。
（1）領導人民拿起武器，維護了國家的統(tǒng)一。
（2）理解林肯的話：
①一個裂開的房子是站不住的，我不希望這個房子塌下去。
②我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體。
（3）理解最后一個自然段的作用：使林肯的形象更豐滿。
五、練習
1.讀一讀下面的句子，注意帶點的詞語，體會林肯的思想感情。
我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。
2.書面回答：林肯演講前后，參議員們對他的態(tài)度有什么變化？為什么有這么大的變化？
板書：
21鞋匠的兒子林肯參議員
當選 尷尬
演講 羞辱
大笑
永遠 靜默
流淚 掌聲