【教學(xué)實錄】學(xué)校里開展評教評學(xué)活動，我決定教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文；第二課時，我先作適當?shù)囊龑?dǎo)，然后進行救護車夫這一事件的教學(xué)。我要求學(xué)生先讀一讀這件事，并叫學(xué)生用波浪線線畫出顫動自己的心靈的句子，且思考是什么觸動了...

第一課時一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：（一）預(yù)習(xí)目標：1、通過預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)本課生字、詞語；自讀自悟，了解課文內(nèi)容。2、整體感知課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，練習(xí)給各部分加小標題，探究第一部分與后面幾部分的關(guān)系。...

學(xué)習(xí)目標1、有感情地朗讀課文。2、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。...

學(xué)習(xí)目標：1、會寫12個生字挽、囫、圇、棗、搞、恍、霜、詳、逝、章、咳、嗽。正確讀寫遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎...

【河南省鄭州市鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)海彩麗】〖教學(xué)生會閱讀·朗讀〗朗讀是通過視覺器官、聽覺器官的共同參與，將訴諸視覺的文字轉(zhuǎn)化為語言。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情...

一、教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，能結(jié)合上下文正確理解下列詞語：追悼、吊唁、張冠李戴、恍然大悟、深奧等。2.能力目標：(1)練習(xí)給課文各段加上小標題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。...

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽寫生字詞（教師說詞語意思，學(xué)生根據(jù)意思寫詞語）。2、魯迅先生是一個怎樣的人？板書：為自己想得少為別人想得多二、學(xué)習(xí)課文，討論交流1、魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人，讀讀課文，想想：作...

《我的伯父魯迅先生》這篇課文是他的侄女周曄通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象生客的幾件事情，說魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達作者對魯迅先生的無比懷念，熱愛與敬仰之情。...

教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。2.練習(xí)概括課文的中心思想。3.學(xué)習(xí)本課生字詞。4.有感情地朗讀課文。...

《我的伯父魯迅先生》教學(xué)札記湖南省長沙市芙蓉區(qū)八一路小學(xué)劉桂芳今天我在上《我的伯父魯迅先生》一文時，揭題部分，我提了這樣一個問題：在課文的題目中，“伯父”是一個稱呼，“先生”也是一個稱呼，為什么這里要用兩個？本來在我的預(yù)...

【問題的提出】《全日制義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式...

教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).2、練習(xí)概括課文中心思想.3、學(xué)習(xí)本課生字詞.4、有感情地朗讀課文.教學(xué)重點：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.教學(xué)難...

文本分析：本文是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇紀念文章。紀念性的文章，可以從大處著眼，概括被紀念者一生的事跡的主要方面，使人獲得整體性的概括的印象；也可以從小處落筆，結(jié)合個人的感受來寫，以小見大。這篇文章就屬于以小寫大。...

學(xué)習(xí)目標1、朗讀課文，讀準音，讀懂生詞：2、抓住重點語句，討論、小組合作探究，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)重點：感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。...

生：（第六組甲生）我們小組不理解恍然大悟是什么意思，并提出作者聽了伯父的話真的恍然大悟了嗎經(jīng)過討論，現(xiàn)在我們明白了恍然大悟的意思是一下子明白過來。師：你們用什么方法理解這個詞的意思的呢生：（第六組乙生）通過理解的。...