唯一的聽眾》教學設計
教師小結：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。
引讀：“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”
那雙眼睛永遠定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：“后來，拉小提琴成了……”
三、讀寫結合，拓展延伸
1、課件出示三組句子，學生有感情地朗讀。
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……
2、平靜的神態背后，老人在想什么呢？請同學們聯系上下文，發揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可選一兩處寫。
課件出示：
當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……
當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說……
當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說……
【素質教育目標】1、知識教學點：⑴學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。⑵仔細閱讀文章，邊讀邊思，體會“我”學琴的心路歷程，并且補白想象。...
教學目標：1、能有感情的朗讀課文，明白是教授的良苦用心使我獲得了成功。2、在多讀多悟及情境補白中加深對文本的理解3、感受教授的良苦用心和我對她的感激之情，懂得應自信地面對生活，面對困難。...
教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，明白唯一的聽眾是誰。3、體會老婦人對年輕人的鼓勵、尊重、關心與愛護，感受人與人之間真情的美好。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入。1、出示語段，學生自由朗讀。...
【素質教育目標】1、知識教學點：⑴學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。⑵仔細閱讀文章，邊讀邊思，體會“我”學琴的心路歷程，并且補白想象。...
一,教學目標:1,學會本課新字,新詞,理解詞語的含義,會運用個別新詞.2,理解課文內容,了解課文中我成功的原因,體會老婦人善良,尊重別人的美好心靈,知道鼓勵和幫助對提高別人自信的作用.3,有感情的朗讀課文,體會文中重點句子的含義.二,教學重...
教學目標：1、能有感情的朗讀課文，明白是教授的良苦用心使我獲得了成功。2、在多讀多悟及情境補白中加深對文本的理解3、感受教授的良苦用心和我對她的感激之情，懂得應自信地面對生活，面對困難。...
【教學目的】1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。【教學重點】1、運用寫人文章的學法深入研讀。2、理解文中老人的語言與神態描寫。...
【教學目標】通過課內外的朗讀訓練，使學生能流暢地朗讀課文，并能準確地把握文中長句的朗讀停頓，積累文中如“躡手躡腳”“奪眶而出”“詩一般的語言”“難以置信”“全力以赴”“滿頭銀絲”等好詞以及好句子。...
教學目標：1、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗讀課文，學習作者的寫作方法。...
教學目標一、繼續訓練抑揚頓挫地朗讀課文的能力。二、體會“我”對一位頗有聲望的音樂學院教授的敬佩感激之情。教學設計一 課時安排：一教時。二 教學過程：（一） 聽課文錄音（或老師范讀），感知課文內容。（二）四人一組討論，再交流。...
【教材簡析】文章通過一個“音樂白癡”成為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們：默默的關懷，真誠地幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能幫助一個孩子樹立起自信心。...
教學目標：1、學會6個生字。正確讀寫神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚等詞語。 2、有感情地朗讀課文，把握本文內容，學會欣賞本文優美詞句。...
學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。 課前準備：有關課件。...
教學目標1. 知識與技能（1）學習本課生字，并能正確地書寫；積累詞語。（2）有感情地朗讀課文，引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面，感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。...
教材分析：文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關懷，真誠的幫助，持久的關注，熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。...