北師大小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(一)
2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略
1.生字、詞語(yǔ)：字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，還要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意積累詞語(yǔ)，主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，教會(huì)學(xué)生針對(duì)理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語(yǔ)，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，除了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法以外，還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個(gè)字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫(huà)圖、演示、還有查字典。注重生字新詞的積累和運(yùn)用，經(jīng)常運(yùn)用聽(tīng)寫、測(cè)試、競(jìng)賽的形式抽查生字新詞的掌握情況，及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2.閱讀理解：本冊(cè)閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，在書(shū)上作批注，嘗試個(gè)性化閱讀，寫出“我的視角”。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，敢于提出自己不同觀點(diǎn)。積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇（段）。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個(gè)性化閱讀，寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)想實(shí)際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。 3習(xí)作：要讓學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)寫作樂(lè)趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，習(xí)作要做到真實(shí)、有中心、有層次，學(xué)會(huì)用幾件事來(lái)寫一個(gè)人。內(nèi)容真實(shí)、具體，感情真實(shí)。與綜合性活動(dòng)結(jié)合，活動(dòng)過(guò)程即習(xí)作醞釀過(guò)程。習(xí)作要求中心明確，書(shū)寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達(dá)的需要，進(jìn)一步了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并嘗試運(yùn)用到閱讀寫作中。 4綜合活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生制定好小組活動(dòng)計(jì)劃。本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況，組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。 5自我評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生每單元學(xué)習(xí)完成后做好個(gè)人小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，并對(duì)小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
整體把握教材，合理連排單元教學(xué)。第一，研究教材，豎看橫看。第二，開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課，指導(dǎo)學(xué)生翻閱教材。第三，統(tǒng)籌安排一個(gè)單元的課文與綜合活動(dòng)。 自己識(shí)記和積累詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，降低詞語(yǔ)辨析的要求。第一，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。閱讀時(shí)，一方面要通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)新詞，一方面要通過(guò)抓住重點(diǎn)次與理解語(yǔ)言環(huán)境、理解人物、清潔、社會(huì)背景等。第二，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語(yǔ)，這里的積累不僅僅指生活實(shí)際，還包括學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程所獲得的語(yǔ)言材料、文章樣式、思想情感等，從而顯示出了重視積累的重要意義。第三，自己確定并掌握每一課生字詞語(yǔ)。教師應(yīng)該確定學(xué)習(xí)底線。 鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出自己的觀點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)在閱讀的過(guò)程中對(duì)課文進(jìn)行深入理解。第二，對(duì)文章表達(dá)順序的理解需要在閱讀過(guò)程中反復(fù)思考推求。第三，對(duì)課文主要內(nèi)容的理解重在讓學(xué)生去體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。四，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文提出自己的觀點(diǎn)。到了小學(xué)高學(xué)段，學(xué)生對(duì)文章的把握和理解較為深入，無(wú)論是對(duì)文章的思想情感還是表達(dá)方法，甚至具體的詞句都可能產(chǎn)生獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。第五，五年級(jí)學(xué)會(huì)的四種筆記（摘錄筆記、批注筆記、心得筆記和提綱筆記）在六年級(jí)要綜合運(yùn)用。