北師大小學語文第十一冊教學計劃(一)
一、加強學生積累的訓練
把積累作為重要的學習內容，督促、檢查、輔導學生，并做出評價。積累的對象，從生字新詞，到佳句、片段和篇章，也可以積累信息。 凡是學過的字、詞（包括成語俗語歇后語）、句（包括名言警句和古詩名句）、文（包括詩歌）。要不厭其煩地反復練習鞏固學過的東西，可以運用“優秀文章我推薦”作品賞析會的形式，“語文知識比拼”競賽的形式，每節課課前抽出兩分鐘，讓學生輪流進行“精彩句段展示”活動等，促使學生能夠做到學以致用。 二、注重培養學生的寫作能力五年級下學期仍然以培養學生的寫作興趣為主，教師的評價影響著學生的學習寫作的興趣，開展多彩的活動，分層評價學生可以讓學生喜歡寫作，不再把作文當成一種負擔。1、在班級中設立各種獎項調動學生參與作文的興趣，如 “最佳創意獎”，獎勵給那些選材立意新的學生；“錦上添花獎”獎給善于運用佳詞佳句的學生，鼓勵其他學生也能養成積累詞匯的好習慣；“妙筆生化獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學生；“騰飛獎”則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進步的學生。這樣每個學生都可能得到不同方面的鼓勵，從而更有動力繼續寫好自己的作文。2、運用靈活多樣的評改方式，“生生評”、“家長評”“集體評”等多種形式，對于在作文評改中能抓住要點提出意見，幫助別人修改文章的學生，以及及時修改自己文章的學生，給予獎勵。3、運用多種寫作方法，激發學生的寫作興趣。（1）仿寫練習：如，學過的課文中出現的各種修辭手法的仿寫；好的段落結構的仿寫；寫作內容的仿寫等。（2）續寫練習：課文內容的續寫，經典故事的續寫，老師或同學出開頭續寫等。（3）自主寫作：學生根據自己的興趣自主鉆則寫作內容和方式。
三、結合區工作重點，開展課堂教學的研究。在追求語文課堂教學“簡單語文——快樂語文”的主題下，開展課堂教學的研究。把提高課堂教學質量和培養學生良好的學習習慣作為兩條主線，齊頭并進，有效促進學生語文素養的提高，最終促進學生的發展。語文學習的外延與生活外延是相等的。僅限于一本教材和課堂教學是不符合大語文教學觀的。學生的綜合能力也不能相應提高，因此要走進學習語文的場所，不拘泥于課堂，充分利用書籍、電視、報紙、社會、家庭、網絡等渠道，在生活這個大課堂里教會學生學語文。在這個過程中加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練。可以采用召開“小小新聞發布會”“名著大家談”“賽詩會”等形式多樣的自主、合作活動從整體上提高學生的語文素養，加強學生自主的語文實踐活動。并鼓勵學生充分利用身體的各種感官，采用摘抄、朗讀、討論、競賽等方法培養學生的能力。并利用課上課下、校內校外的熱點問題引導學生間進行自主交流訓練，在寬松、愉悅的氛圍中提高學生的語言表達能力。引領學生將自己的閱讀書目量化。在原有的基礎上，通過考級這一契機，提高自身的閱讀水平，激發閱讀興趣，特別是全員性地參與，讓更多的學生投入進來，在好書推薦、問題釋疑的過程中，形成資源的共享，擴大知識的豐富貯備。并合理的運用現代化教育技術，努力將教學內容向信息化靠近。讓學生在快樂中學習語文知識，體會到學習語文的快樂。