長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案
社會(huì)主義建設(shè) 永不低頭
井岡山的竹子，是革命的竹子！
課后小結(jié)：
1－2 延安，我把你追尋
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)與技能：借助資料，了解全詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法
2 過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)作者的情感。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握詩(shī)的節(jié)奏和韻律，了解詩(shī)中有代表性事物的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得作者追尋的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)延安的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)方法：讀中感悟
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀察插圖，導(dǎo)入新課。
1.出示插圖，你知道圖上畫的是哪里？
2.圖上都畫了哪些景物？
3.簡(jiǎn)介延安。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)自由讀，找出2個(gè)比喻句，分別說(shuō)出把什么比作什么？
(2)再品讀，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？
(3)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)本節(jié)寫了延安的哪幾個(gè)地方？
(2)討論：詩(shī)人追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？（偉大的延安精神）
(3)指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)自由讀第三、四節(jié)，哪些語(yǔ)句看出我們現(xiàn)在美好的生活？
(2)談?wù)勀銓?duì)“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟掉寶塔山的頂天立地的脊梁”的理解。
(3)找出兩節(jié)中表達(dá)同樣意思的詞句，用上述方法，自學(xué)并討論理解。
(4)有感情地讀這兩句。
4.學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
(1)思考：如果丟掉延安精神會(huì)怎樣？
(2)討論：我們到底要怎樣追回延安精神？
(3)讀讀排比句，體會(huì)感情。
四、總結(jié)中心：
本文通過(guò)寫作者追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X來(lái)表達(dá)作者向往延安，追尋延安精神的思想感情。
五、朗讀訓(xùn)練。
本文是一篇詩(shī)歌，節(jié)奏和韻律都比較鮮明，可讓學(xué)生多讀，讀出感情，全詩(shī)押的是“n”ɡ韻，讀時(shí)要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣聽(tīng)起來(lái)才聲韻鏗鏘。
可采用個(gè)人讀，小組讀，賽讀，配樂(lè)讀等多種形式朗讀，評(píng)選出讀得有感情的同學(xué)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這首詩(shī)有感情地讀給家人聽(tīng)。
七、配題：
1.正音字：茁zhuó 炕kànɡ 脊梁jǐ
2.區(qū)別字：炕（火炕）琳（琳瑯滿目）妙（美妙）魂（靈魂）
坑（泥坑）淋（大汗淋漓）秒（分秒）魄（氣魄）
3.近義詞：昔日——昨天 探索——探求
反義詞：溫暖——寒冷 光明——黑暗
4.解詞：
茁壯：茂盛，旺盛。
輝煌：比喻極其顯著而出色。
明媚：（景物）鮮明悅目。
板書設(shè)計(jì)：
八、課后小結(jié)：
1-3 七律•到韶山
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)與技能：有感情朗讀課文的能力。
2 過(guò)程與方法：品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的抒情方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)方法：讀中感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、解題，走近作者。
學(xué)生介紹寫詩(shī)的背景，以及有關(guān)韶山和作者的資料。
二、自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。
多種形式朗讀古詩(shī)。（范讀、指名讀、同桌互相讀詩(shī)）