長春版六年級語文下冊第一單元教案
三、小組內自學古詩，了解古詩大意。
四、組織學生匯報。
五、指導朗讀。
六、創設情境，朗讀感悟。
教師進一步介紹寫作背景，幫助學生感受作者通過古詩所表達的情感。
【譯詩】
離別后多少夢境在詛咒歲月的流逝，我的故鄉啊與你一別已過了三十二年。紅旗漫卷吹動農民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的皮鞭。因為太多的壯志才會有犧牲，但我敢令天地翻覆換一副新顏。再喜看大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農民英雄們在暮色中收工歸來。
七、背誦古詩。
八、作業：
1.默寫古詩。
2.查找毛澤東的詩詞，進行積累。
九、配題
1.正音字：川（chuān） 戟（jǐ） 菽（shū）
2.區別字：咒（ ）皺（ ）霸（ ）靶（ ）
3.解詞：
菽：豆類的總稱。
犧牲：為了正義的事業而獻出自己的生命。
課后小結：
表達•講話要看對象
一、教材分析
這次表達可以說是一次語文綜合實踐活動，側重訓練學
生的語文表達能力。要先確定自己喜歡的角色，然后在以這
種角色在特定的環境中說一段話。
二、教學目標：
1.激發學生的學習興趣，培養他們要表達的欲望。
2.能選擇自己喜歡的角色,在特定的場合下說話。
三、教學建議：
1.課前要組織學生圍繞“講話和要看對象”這個主題，展開充分的交流。
2.課上讓學生匯報：自己選擇喜歡的角色，然后確定自己說話的場合和對象。
3.讓學生認真地準備，在不寫稿的情況下與大家進行交流。可先在小組內交流，然后擇優在全班進行交流。
4.想一想，在和不同人說話時，應注意哪些方面，一是講話更有針對性。
5.把自己的想到的講話時的注意事項與同學交流一下，大家在一起說一說，互相啟發一下，這樣有利于把話講好。
言語在某種程度上反映出一個領導者的秉性、修養。作為一個領導者，其成功口才首先應看對象，并注重策略。也就是說，說話應適時、適情、適勢、適機，一切以適度、恰當為原則。
不同的對象對同一句話會產生不同的反應，甚至會導致截然相反的效果。作為一個領導者，常會接觸到各種不同職業的人，每個人的職業都應受到尊重。那些歧視他人職業而自我感覺良好乃至炫耀自身職業的人，不僅不會受到歡迎，反而會令人生厭。
考慮：（1）看對象的性別差異；
（2）看對象的年齡差異；
（3）看對象的文化程度差異；
（4）看對象的民族差異。
語言和文化互相依存，不同民族的文化必然在它的語言中有所體現。由于不同民族文化存在不同，其語言也必然存在差異，同一句話對于不同民族的對象來說，其反應也不同。