原創：《世紀寶鼎》第一課時教學設計
教學目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。
教學重點：
了解世紀寶鼎的樣子，感受世紀寶鼎的寓意。
教學難點：
感受世紀寶鼎的寓意。
教具準備：錄音、掛圖、小黑板
教學過程：
一、揭題導入
1、 同學們，對于安放在聯合國大廈北園草坪上的一個世紀寶鼎，你們了解嗎？想了解的更多嗎？今天，我們就一起來學習第23課《世紀寶鼎》！（板書課題）
2、 讀題，質疑：看到這個課題，你們覺得應該抓住課題中的哪個關鍵詞來學？（寶鼎）從這個詞中，你會提出哪些問題？
二、確定學習任務
1、 小結歸納學生的提問：同學們預習地很認真，一下子就拋出了這么多問題。不過，我想，只要我們把兩座問題“堡壘”攻下了，其余問題也就迎刃而解了。出示問題（小黑板）：世紀寶鼎的樣子怎樣？世紀寶鼎的意義是什么？
2、 激趣：同學們，有信心攻下這兩座問題堡壘嗎？（有）真棒！你們的自信也為老師增添了一分力量。現在，就讓我們一起向第一座堡壘發出進攻吧！
三、學習鼎的樣子
1、 這座鼎的樣子怎樣？請同學們認真默讀課文，并用“－－－－”畫出有關語句。
2、 范讀（或聽錄音）句子并配樂，其余同學閉上眼睛邊聽朗讀邊在腦子里畫一幅鼎的外形圖。
3、 學習了解專業名詞的意思：
a.問：你們畫的滿意嗎？（不滿意）為什么？（有些詞不理解，想象不出）
b.找出難理解的詞：腹略鼓、底渾圓、商周紋飾、浮雕、鉻文、云紋填底等。
c. 結合上下文或插圖理解這些詞語。
4、 出示掛圖，請同學們對照掛圖或文中插圖，再仔細地讀一讀這段話，想象鼎的樣子，并在頭腦中把鼎的樣子記下。
5、 同桌互相指圖介紹鼎的樣子。
6、 讓個別學生到黑板前指圖介紹鼎的樣子。
7、 指導朗讀有關句子。
8、 再自由讀這段話，完整頭腦中鼎的形象。
9、 小結：同學們都勝利地畫出這張鼎圖，攻下了第一座堡壘，為堡壘插上紅旗！（畫或貼紅旗）
四、自主探討寶鼎的意義
1、 引入：這第二座堡壘看起來更堅固，看來靠我們個人的力量或許還不夠，我提議，我們還是發揚合作精神，共同研究對策吧！
2、 學生按要求討論：（出示討論要求）
a.各組成員先確定進攻方法b.認真讀課文后各抒己見c.整理好本組意見后派一名代表用個性化的語言表達出來。
3、 學習交流重點語句（重點品讀以下三句）
a.鼎作為一種重要禮器，象征著團結、統一和權威，是代表和平、發展、昌盛的吉祥物。b.他的整體結構，藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
c.它表達了中國人民對聯合國的美好祝愿，對創造一個更加美好的新世紀的希冀。
4、 小結：團結的力量是偉大的，祝賀你們勝利攻下第二座堡壘，讓我們再插上第二面紅旗吧！（畫或貼紅旗）
五、擬定送寶鼎的附言（信）
1、 導入：此刻，你們頭腦中的寶鼎圖是不是更清晰了呢？如果讓你把這幅圖送出去，你會送給誰呢？為什么？