口語交際·習作三
學習目標 1、了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。課前準備準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言警句。教學過程
第一課時口語交際 一、確立辯論雙方1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點2、根據觀點異同分組正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點1、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。2、總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。三、推薦人選，全班辯論1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。2、點評辯論情況，評出優勝方。3、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內展開辯論。2、各組評委評出優勝方，并給出理由。五、師生總結，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？
第二、三課時習作指導與講評一、明確要求請自讀“習作”部分的內容，想想本次習作的要求。二、交流習作要求：（1）體現相互關愛的事；（2）把事情的經過寫清楚；（3）注意環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；（4）要表達真情實感。三、回顧課文，體會關愛1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。2、學生瀏覽課文。四、聯系生活，拓展思路教師導語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉親之間的……根據習作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。五、獨立擬題撰文學生進行習作，教師巡視指導。教師注意收集比較有創意的文題或題材。六、組內品評習作1、小組交流，品評小組各成員的文章。2、推薦本組優秀文章，組長記錄推薦理由。七、全班交流佳作1、學生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。2、聽佳作時學生做好優、缺點的速記。3、師生共同點評：要求先說優點，再補充修改建議。4、師生共同推薦范文，投影出示。5、教師根據學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。八、修改習作1、學生再讀課文“習作”要求。2、學生自改習作。3、組內交流改前與改后的語句、語段，談談修改體會。4、教師小結。頒發獎品，共賞佳作課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發寫作興趣，增強寫作信心。給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創作獎”等獎項的同學頒獎。引導學生課外閱讀被推薦的佳作。