燈光教學實錄
“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！（板書：多好啊！）師：這不是隨口說說而已，在那個抗日戰爭的時代里，那是一種信念，一種理想，一種幸福生活的象征。師：這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，正是郝副營長英勇戰斗的偉大動力。于是……課件顯示：“在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。”師：郝副營長點燃的不僅是一本書，而是向往光明和幸福的理想。郝副營長點燃的不僅是一本書，而是勇奪戰斗勝利，不怕犧牲的勇氣。郝副營長點燃的不僅是一本書，而是讓孩子們在明亮的燈光下學習的美好憧憬。生讀：“在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。”師：在郝副營長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：生1個別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”師：在郝副營長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：生2個別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”師：在郝副營長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：全班讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！” 三、小結寫法師：同學們，抬頭凝視教室里那一盞盞明亮的燈，此時的燈光是否顯得更珍貴，更來之不易？今天，我們都在明亮的燈光底下學習，此時此刻你會想起誰？（郝副營長）就像作者王愿堅看到天安門廣場千萬盞燈，聽見一聲贊嘆：“多好啊！”就沉入了這段深深的回憶一樣。（板書：廣場的燈光——過去的回憶）師：課文最后一段還說，齊讀——，這又寫到了——板書（廣場的燈光）這種由現實再寫到過去又回到現實的寫法叫倒敘。 四、主題升華師：這節課已接近尾聲，讓我們帶著新的理解再讀課題《燈光》此時讀課題，你腦海中看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？生：不，我仿佛看到了一位偉大的戰士形象。生：不，我仿佛看到了郝副營長在黑暗中為后續部隊照亮前進的路的情景。生：不，我仿佛看到了革命烈士身上那股為理想獻身的偉大精神。 五、作業1、讀一讀，看一看： 閱讀王愿堅的革命題材小說《小游擊隊員》，或觀看王愿堅的電影文學劇本《閃閃的紅星》。2、想一想，說一說： 郝副營長靠著崇高的理想勇往直前，你的理想是什么呢？用自己喜歡的方式與同學暢談自己的理想。 板書： 11 燈光廣場的燈光 過去的回憶 廣場的燈光多好啊！ 多好啊！ 多好啊！（現實） （過去） （ 現實）