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《凡卡》教案設計

發布時間:2019-12-02

《凡卡》教案設計


  1、引導學生抓住課文的第八自然段重點學習體會。
   ⑴ 自由、小聲的朗讀,讀流利。
   ⑵ 再讀,同桌討論。
     弄清凡卡在哪些方面受到了怎樣的虐待?
   ⑶ 集體交流、匯報凡卡所受到虐待。
     從以下四個方面總結:a.遭毒打 b.被捉弄
               c.吃不飽 d.睡不好
   ⑷ 練習有感情朗讀(師注重指導)
     假如你就是凡卡,此時此刻正赤著雙腳,跪在冰冷的地止向爺爺訴說著自己的悲慘遭遇,求爺爺盡快帶自己離開這個火坑,你會用怎樣的語氣跟爺爺說。
     學生自己練讀的基礎上,指名讀,再全班讀。
     注意讀出凡卡生活的凄慘及絕望中的哀求、呼救。
    進一步體會凡卡內心的痛苦和想離開的急切心情。
    師小結:莫斯科的生活是悲慘的、痛苦的,凡卡如此急切的想回到鄉下農村去生活,那么農村的生活就是很快樂、很幸福的嗎?
三、學習插敘部分,領悟表達方法,深入體會感情
  1、學生找出插敘部分。
    引導找出其中的重點段落第4、13自然段。
    小結出凡卡回憶的兩件事:
   ⑴ 爺爺守夜的情景。
   ⑵ 和爺爺一起砍圣誕樹。
     從這兩件事中小結出:凡卡在鄉村的生活也是苦的。
     可他為什么還這么急切的想回到農村去呢?可見城里的生活是更加的苦、更加的悲慘。
     師小結寫作手法:回憶農村的生活和城里生活的對比。
     更襯托出城里生活的悲慘。
     (對比、襯托的寫作手法。)
     總結:凡卡在城里的生活是那么悲慘,在農村的生活也不幸福,這是什么原因造成的呢?     揭示中心:這是當時沙皇的黑暗統治造成的,是不合理的社會制度造成的。
四、拓展訓練,激發情感
     凡卡滿懷希望地把他那寶貴的信投進了信箱,這封信爺爺能收到嗎?
  1、自由讀最后幾個自然段討論信能否收到。
    師盡量鼓勵學生讀,想出不同的結局。
   ⑴ 不能收到:因沒寫清楚地址。
   ⑵ 能收到:因有許多意外發生,如醉熏熏的郵差把信丟在了鄉村的街道,正好被爺爺撿到,或被認識爺爺的人撿到等。
  2、凡卡懷著甜蜜的希望熟睡了,他做著美好的夢,但夢總有醒的時候,請同學們想象一下,夢醒以后會是怎樣的情景。
  3、讀了課文,想想凡卡,再想想自己,你有什么話想對凡卡說嗎?
 〖作業〗
  1、續寫《夢醒以后》。
  2、讀后感《我和凡卡比童年》。 〖板書設計〗
    遭毒打
    被捉弄
    城市生活(悲慘) 吃不飽
    睡不好
    凡卡
   農村生活:挨餓、受凍
    (苦) 

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