《詹天佑》教學設計
（附：板書設計）
開鑿 隧道
杰出 集中體現
“人”字線路
詹天佑
忍辱負重
愛國 力量源泉
為國爭光
《詹天佑》教學反思
激愛國情 樹民族魂 立創新志
——《詹天佑》教學反思
《詹天佑》是一篇較為經典的老課文，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路。
對于這樣一個較為傳統的課文，為了做到“常教常新”，挖掘文章中經久不衰的魅力，使文本煥發出時代的風采，我設計了如下的教學思路：
一 著眼整體， 大膽取舍
考慮到本課內容較多，為了從整體入手，凸顯文本重點，我圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛國”引導學生自讀自悟，主動探索，體現了教學目標和教學設計的整體性。
二 教無定法，貴在得法
以圖示意、動畫演示、突破難點。課文理解的難點之一就是“開鑿隧道”和“設計人字形線路”這兩部分內容，對于這兩個技術性比較強的問題，我采取了直觀教學的手段，讓學生在自讀理解課文的基礎上，用筆畫出簡單的開鑿示意圖，使學生感受到設計的精妙，體悟人物的杰出與偉大。
在修筑京張鐵路工程中，最能突出表現其杰出才干的地方，就是設計了“人字形”線路。我在講解時，讓學生自讀課文后，先出示青龍橋地形圖，讓學生了解火車爬陡坡的困難。然后，通過動畫演示再現了火車在“人”字形線路行駛的情形。就這樣，學生的疑難全在讀書和動手實踐中水到渠成地解決了。
三 二度開發 ，匠心獨運
二度開發教材，落實編者意圖，體現授課者對教材的獨到理解。為了體現編者將這篇老課重新選入課標教材的深意，我將了解時代背景，樹立民主自尊心做為教學的重難點，也是本課教學一個亮點。這是我在深研教材、了解編者意圖的基礎上確定的。把“社會環境中的困難”作為鋪墊，適時補充介紹了背景材料，把接受任務放在了背景之中，加深學生對“紀念一條鐵路，是為了牢記一段歷史；緬懷一位偉人，是為了激發一種精神”的深刻體悟。