六語教材分析(1、2單元)

《古詩(shī)兩首》中的第一首詩(shī)《聞官軍收河南河北》的關(guān)鍵字眼是“喜”，而第二首詩(shī)《示兒》的關(guān)鍵字眼卻是“悲”，但無論是喜還是悲，同樣表達(dá)的作者相似的忠君愛國(guó)的思想感情。《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是杜甫的名作.安史之亂給國(guó)家和人民帶來巨大的災(zāi)難，杜甫早就盼望能早日平定安史之亂。當(dāng)這一天終于盼來時(shí)，他竟激動(dòng)得悲喜交加，喜極而哭。全詩(shī)的關(guān)鍵詞是一個(gè)一“喜”字，而表達(dá)這一“喜”字則分為兩個(gè)層次。首先用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，把驚喜的心情表達(dá)得淋漓盡致。其次是用“即從”、“穿”、“便下”、“向”四個(gè)富有動(dòng)感節(jié)奏的描述，盡寫了作者歡暢的心情。 具體地說，全詩(shī)從四個(gè)方面突顯了“喜”字。“初聞涕淚沾衣裳” 寫的是捷報(bào)傳來，詩(shī)人喜極而悲、悲喜交集的情感，此一“喜”也；“愁何在”和“喜欲狂” ，寫的是家人與自己的驚喜，此二“喜”也；“放歌”、“縱酒”、“做伴”、“還鄉(xiāng)”描述的是“狂喜”的表現(xiàn)，此三“喜”也；“即從”與“便下”、“穿”與“向”從虛實(shí)兩面寫了回鄉(xiāng)的心情之“喜”，此四“喜”也。‘’按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，力求使學(xué)生在這一課時(shí)中熟悉古詩(shī)，理解古詩(shī)，欣賞古詩(shī)，掌握古詩(shī)。   課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”所以,在教學(xué)過程中，如何發(fā)展學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感,是著重要解決的問題。先讓學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍，再以課后思考題引路：詩(shī)中的哪些詞語體現(xiàn)了詩(shī)人“喜欲狂”的心情？讓學(xué)生再讀古詩(shī)，動(dòng)筆畫出，繼續(xù)采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評(píng)議、師生交流等多種手段，讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會(huì)感情，受到杜甫那強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情的感染和教育，同時(shí)學(xué)到了體會(huì)中心思想的方法，那就是要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。這個(gè)環(huán)節(jié)還要發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。朗讀和背誦在詩(shī)的教學(xué)中有特別重要的地位。這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語句簡(jiǎn)煉，瑯瑯上口。古詩(shī)的這些特點(diǎn)都要讓學(xué)生欣賞、體會(huì)。所以，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì)、品味。我放了幾首樂曲，讓學(xué)生選擇一首合適的給詩(shī)歌配樂，然后進(jìn)行朗讀。我只對(duì)學(xué)生在詩(shī)的節(jié)奏和重音方面進(jìn)行指導(dǎo)，師生共同總結(jié)朗讀古詩(shī)的方法。這樣，變著法子讓學(xué)生讀，學(xué)生在讀中受到愛國(guó)主義情感的熏陶，受到美的教育。《示兒》的作者陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國(guó)，九州大同是詩(shī)人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩(shī)句“南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩(shī)人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望”時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國(guó)恥未雪而死不瞑目，一切愛國(guó)之士讀到這樣的詩(shī)句，怎能不潸然淚下？引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景。下面，我把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說明。 《練習(xí)1》這是一項(xiàng)富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運(yùn)用字詞句的效果，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。要讓學(xué)生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；用學(xué)過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習(xí)，也是讓詞語走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語文。這是很重要的學(xué)語文、用語文的途徑。洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候。”興趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。使學(xué)生無負(fù)擔(dān)地、很樂意地投入到新知識(shí)學(xué)習(xí)中，且表現(xiàn)得興致盎然。　  下面，我把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說明。 傳授正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的收效。學(xué)生練習(xí)、同桌合作練習(xí)的方式都給了學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，提高感悟能力和理解能力，也體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性本質(zhì)。