《老人與海鷗》課堂教學實錄
生齊：老人與海鷗就像親人一樣。
師：你還找到了哪些句子？
生：海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗。飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。
師：這句話是寫老人在與我——
生：談論海鷗。
師：談海鷗。（板書：談）你體會到什么？
生：因為海鷗與老人有了很深的感情，它才會在離別時與老人告別。
生：它們就像親人一樣地告別。
師：都從在談起海鷗時，眼睛有了什么變化？
生齊：生動起來。
師：這說明什么？
生：老人很愛海鷗。
生：老人和海鷗有了很深的感情。
師：也就是說，老人與海鷗——
生齊：就像親人一樣。
師：你們還找到了哪些句子？
生：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。
師：這句話是寫老人在做什么？
生齊：給海鷗喂食。（師板書：喂）
師：這句話里的哪些詞語最能體現出老人對海鷗的關心？
生：很小心地、退開一步。
師：你體會到了什么？
生：從很小心地，可以看出老人很謹慎。
生：從退開一步，可以看出老人怕驚動海鷗，為了讓海鷗們能更好地吃東西，所以退開一步，給它們讓出一個地方來。
師：你理解得很好。能帶著這種感受來讀讀這句話嗎？（學生讀）
師：我聽出了你對海鷗的關心，但還不夠小心。誰再更小心地讀讀這句話。（生讀）
師：老人的細心，你完全讀出來了。老人一邊喂食，還一邊做什么？
生：呼喚鷗群。
師：是怎樣呼喚的？
生：撮起嘴呼喚。
師：誰像老人一樣地撮嘴呼喚這群海鷗？（請一個學生模仿老人撮嘴呼喚，其他學生也跟著呼喚）
師：呼喚海鷗時，你的心情是怎樣的？
生1：高興
生2：愉快
生3：快樂
師：請同學們帶著這樣的心情來讀讀這句話。（生讀）師：老師也和大家都感受到了老人與海鷗的開心。因為老人與海鷗——
生齊：就像親人一樣。
師：你們還找到了哪些語句？
生：在海鷗的鳴叫里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
師：（出示句子）這句話是寫老人在做什么？
生齊：呼喚海鷗。（教師板書：喚）
師：老人是怎樣呼喚海鷗的？
生：有親昵得變了調的地方話來呼喚。
生：抑揚頓挫地呼喚。
師：那就讓我們像老人一樣用變了調的地方話來呼喚這些海鷗。
（生呼喚，開始聲音很小。）
師：讓我們大聲呼喚遠方的海鷗們。（學生呼喚的聲音漸漸大起來）
師：誰來喚喚？（一學生模仿）
師：誰能更親昵一點地呼喚這些海鷗？（一學生極有感情地呼喚）
師：像剛才這個同學呼喚的那樣，聲音有高有低，有長有短，就叫做——
生齊：抑揚頓挫。
師：同學們，你們從她的呼喚聲里體會到了什么？
生：我體會到了老人很關心這些海鷗。
生：我體會到了老人與海鷗就像親人一樣。
師：我們都體會到了，老人與海鷗——
生齊：就像親人一樣。
師：瞧，天空中飛來啊一大群海鷗，于是，老人順著欄桿——（出示句子：老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。）（學生接著讀下去。）