《老人與海鷗》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：在這有聲有色的樂譜里，你仿佛聽到了什么？
生：我仿佛聽到了海鷗的叫聲和海鷗們撲翅膀的聲音。
生：我仿佛聽到了老人呼喚海鷗的聲音。
生：這么多的聲音合在一起，仿佛是一首優(yōu)美的音樂。
師：那就請(qǐng)你帶著這種感覺讀讀這句話。（生讀）
師：你還仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了潔白的海鷗。
生：我仿佛看到了一個(gè)老人正彎著腰給海鷗們喂食。
生：我仿佛看到了碧綠的湖水，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的鷗群，就如一幅優(yōu)美的畫卷。
師：請(qǐng)你來讀讀這句話。（生讀）
師：此時(shí)，老人的心情是怎樣的？
生齊：快樂的。
師：海鷗們的心情也是怎樣的？
生齊：快樂的。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，體會(huì)老人與海鷗的快樂心情。（生齊讀）
師：好一幅人鷗和諧相處的景象，都是因?yàn)槔先伺c海鷗——
生齊：就像親人一樣。
師：十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來，和海鷗就像親人一樣。可是有一天，老人沒來，第二天，老人還是沒來；直到第三天，老人才步履蹣跚地來了。（音樂起）喂海鷗的時(shí)候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的孤形。這三天，他只吃了一碗面，今天覺得好點(diǎn)兒了，就趕著來看心愛的海鷗了。可誰知道，這一看竟成了永別。當(dāng)我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊上時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。到底發(fā)生了什么意想不到的事情？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后一部分，畫出讓你感動(dòng)的句子，抓住海鷗們的動(dòng)作，認(rèn)真體會(huì)。（生讀書）
師：發(fā)生了什么意想不到的事情？
生：一群海鷗突然飛來，圍著老人的翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。
師：海鷗的哪些動(dòng)作讓你感到意想不到？
生：翻飛盤旋、連聲鳴叫（教師板書：鳴）
師：你從中體會(huì)到什么？
生：海鷗看到老人與平時(shí)不一樣，心里很著急。
生：海鷗們想用連聲鳴叫來叫醒老人，讓老人再來喂喂它們。
師：海鷗們到底在說什么？讓我們聽聽，感受它們的心情。（播放海鷗鳴叫的聲音）
生：海鷗們很著急。
生：海鷗們很傷心。
師：海鷗們這樣傷心、著急，是因?yàn)?mdash;—
生齊：老人與海鷗，就像親人一樣。
師：請(qǐng)你來讀讀這句話，帶著這種著急、傷心。（生讀）
師：請(qǐng)女同學(xué)來讀這句話，用朗讀來幫助海鷗們叫醒老人。（女生讀）
師：可是，老人還沒醒，我們一起來讀。（生讀）
師：你還找到了哪句話？
生：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪渡飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬……過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
師：海鷗們的哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)？
生：急速扇動(dòng)翅膀。
師：你從中感受到什么？
生：我知道了海鷗們很著急。
師：還有哪些詞語？
生：瞻仰。
師：瞻仰是什么意思？
生：瞻仰一般用在升國旗時(shí)，我們看著國旗時(shí)那種看就是瞻仰。
生：恭敬地看。
師：用在這里，說明了——
生：海鷗對(duì)老人很尊敬。
師：還有哪些詞語？
生：肅立不動(dòng)。
師：你感受到了什么？
生：老人去世了，海鷗們很悲痛。
師：你能帶著這種感受去讀這句話嗎？（生讀）
師：海鷗們的行為，讓你們感到怎么樣？
生：意想不到。
師：為什么？
生：海鷗是一種動(dòng)物，可是它居然和人一樣，也有感情，能來給老人送行。