讀書要有選擇教學設(shè)計（精選4篇）
讀書要有選擇教學設(shè)計 篇1
教學課題
讀書要有選擇
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識綠線內(nèi)的2個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。
教學重點
了解可以選擇的讀物類型。
教學難點
學會選擇適合的讀物。
教學課時
1課時
教具準備
小黑板
教學法指導(dǎo)
學法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點撥、啟發(fā)、小組交流討論。
教學過程設(shè)計
教學補充（課堂隨記）
課前預(yù)習：
1、讀準下列字音。
陶冶 傳記 先賢 執(zhí)著 因人而異
聆聽 教誨 領(lǐng)袖 征詢 日新月異
2、讀通課文（不少于3遍），初知課文大意。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
1、我們以前學過哪些關(guān)于讀書的課文？這些課文告訴我們哪些讀書方法？學生交流自己喜歡的讀書方法。
2、今天我們再來學習一篇關(guān)于讀書的文章——《讀書要有選擇》
3、圍繞課題質(zhì)疑，教師歸納：
讀書為什么要有選擇？可以選擇哪些讀物？怎樣選擇讀物？學會選擇讀物有什么好處？
二、檢查預(yù)習情況。
1、生字詞。
（1）指名讀字詞，注意正音。 （2）交流詞義。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學習課文，解決問題。
1、出示自學提示：
（1）讀書為什么要有選擇？ （2）我們可以選擇哪些讀物？
（3）怎樣選擇讀物？ （4）學會選擇讀物有什么好處？
2、學生自由默讀課文，根據(jù)提示自學。
3、檢查自學情況
（1）小組內(nèi)交流。 （2）全班交流，教師適時點撥板書。
四、總結(jié)提升。
1、輕聲讀課文，思考：
學習了本課之后，對你有哪些啟發(fā)？談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
2、全班交流。
五、課堂目標檢測。
1、連線題。
真善美 智慧 成長的 業(yè)績
聆聽 情操 奮斗的 情操
啟迪 假惡丑 光輝的 足跡
陶冶 教誨 高尚的 財富
開闊 才干 執(zhí)著的 歷程
增強 視野 寶貴的 追求
2、仿句填空。
走進文學名著，你可以從《三國演義》中感受到諸葛亮的忠誠與智慧；從《西游記》中感受到 ；
從《 》中感受到 。
六、作業(yè)：
請向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。
板書設(shè)計
11、讀書要有選擇
優(yōu)秀文學作品
名人傳記
科普類書
工具書
達標情況分析
教學心得體會
讀書要有選擇教學設(shè)計 篇2
教學要求
指導(dǎo)學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
教學重點幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
課前準備一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）
教學過程
一、導(dǎo)入新課
同學們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。
二、指導(dǎo)學生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導(dǎo)學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）
2、指導(dǎo)學生應(yīng)如何選擇圖書
（1）過渡：應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據(jù)什么選擇圖書的呢？
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導(dǎo)學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學在干什么？（指名說）
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學生練習。
教師提出要求，點名讓學生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)
學生總結(jié)，教師適當補充。
七、作業(yè)
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
讀書要有選擇教學設(shè)計 篇3
教學內(nèi)容：11、讀書要有選擇
教學目標：1、學習生字新詞，有感情地朗讀全文。
2、懂得如何選擇合適的讀物。即“讀書要有選擇”
3、激發(fā)學生讀書的興趣。
教學重難點：介紹如何選擇合適讀物。
教學設(shè)計
教學步驟
教師活動
學生活動
導(dǎo)入課文
指導(dǎo)自學
一、導(dǎo)入課文：你還記得以前學過哪些學好語文的課文？
1、從《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》導(dǎo)入。（簡略地說一說課文的大意）
2、出示：讀書要有選擇
根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。
題解：可讀的書浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書都讀完，簡直是天方夜譚。那只能是有選擇地來讀。文章標題“讀書要有選擇”就提出了作者對“讀書”的見解，文章內(nèi)容就是圍繞如何“選擇”來寫的。
二、指導(dǎo)自學
1、初讀課文：
（劃出自己認為比較重要的內(nèi)容或者寫一寫批注。明確課文的層次。）你讀懂了什么？
《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》
讀課題
自讀課文
劃出自己認為比較重要的內(nèi)容或者寫一寫批注。明確課文的層次。
揚州市八里中心小學備課紙
教學步驟
教師活動
學生活動
交流感受
第一節(jié)：寫應(yīng)當對讀物進行認真的選擇。
第2——9節(jié)：寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。
第10節(jié)：寫掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
2、再讀課文，根據(jù)課題提出的問題展開討論。
（ 如何選擇合適讀物？）（重點學習第二部分）
3、交流：
（1）選擇哪些讀物？（具體說一說）
說說為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）
引導(dǎo)學生在讀的基礎(chǔ)上理解。在理解的基礎(chǔ)上再讓學生用自己的語言表達出來。
（2）怎樣選擇讀物？
根據(jù)自己的興趣愛好、征求他人意見。
（3）你喜歡選擇什么讀物？（小組交流）
三、交流感受
1、再讀全文，說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色。
再讀課文，展開討論：如何選擇合適讀物？
交流：
整體感知。
揚州市八里中心小學備課紙
質(zhì)疑
（內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)井然有序，排列整齊，問答式，層次清楚，語言質(zhì)樸清新。）
2、說說自己在營造書香式校園活動中應(yīng)該怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書
四、質(zhì)疑
讀全文，提出問題
作業(yè)設(shè)計
1、朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的課外書閱讀。
板書設(shè)計
11、讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
教學反思
讀書要有選擇教學設(shè)計 篇4
教學過程
一、談話導(dǎo)入
1、學生交流自己喜歡讀的書。
2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢？
二、揭示課題提出問題
1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學習課文解決問題
（一）、出示自學提示
1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？
（二）、學生自學
（三）、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機正音。
（四）、交流
1、我們讀書為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？
（通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。）
四、總結(jié)課文知識遷移
1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應(yīng)日新月異的社會。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經(jīng)把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學們向你的好友推薦一本書。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。
教學重點了解可以選擇的讀物類型。
教學難點學會選擇適合的讀物。