《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會恰當(dāng)使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
教學(xué)過程 ：
（一）第一題：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動，做游戲“找朋友”。
一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。
�。ǘ┑诙}：我會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴(kuò)展活動：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會恰當(dāng)使用。
教學(xué)過程 ：
（一）第三題：讀讀畫畫。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，并說說帶上這些東西的理由。
�。ǘ┑谒念}：我會講。
1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達(dá)目的地？會發(fā)生什么事情？
4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點評。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
�。ㄈ┑谖孱}：我會讀。
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語說一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑诹}：讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
�。ǘ┑谄哳}：我會讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
�。�3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復(fù)習(xí)24個韻母。
�。�1）分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
�。�2）對比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）連起來熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。
�。�2）熟讀，記憶。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇2
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
（二）第二題：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程 ：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
�。ㄈ┑谖孱}：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程 ：
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程 ：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
（三）第五題：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r
2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。
3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。
（二）第二題：我會連。
1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。
（三）擴(kuò)展活動。
1、比一比，看誰能認(rèn)讀。
2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。
3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)過程 ：
（一）第三題：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話？
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）
（二）第四題：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）
3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
�。ǘ┑诙}：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┑谒念}：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
�。ǘ┑谖孱}：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。
（三）第六題：我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、 掌握說明文的一般知識。
二、 學(xué)會閱讀一般的說明文。
教學(xué)時間：二課時
第一課時 內(nèi)容：復(fù)習(xí)說明對象及其特點，說明順序。
一、 指明本課的教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)說明對象及其特點，說明順序
二、 用問答式復(fù)習(xí)說明文的有關(guān)知識。
1、什么是說明文？說明文以什么表達(dá)方式為主？
說明文是以說明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。
2、常見的說明文有幾種類型？本冊課文中有哪幾個單元哪些課文是說明文？
A、事物（形狀、構(gòu)造，發(fā)展變化） B、事理
第一單元1-5課，第三單元10-14課，第五單元19-21課。
3、閱讀說明文一般要抓住幾個方面？
A、 指明說明對象及其特點， B、理清說明的順序，
C、掌握說明的主要方法， D、體會語言的準(zhǔn)確性。
三、 復(fù)習(xí)閱讀說明對象及其特點、說明順序的方法。
1、說明事物必須抓住事物的特點。什么是事物的特點？
事物的特點是事物相互區(qū)別的標(biāo)志。
2、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《隆冬話竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的說明對象及其特點。 A、《中國石拱橋》：中國石拱橋：歷史悠久、分布很廣、大小不一、形式多樣。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
C、《隆冬話竹》：竹子：外形典雅、氣質(zhì)剛勁。
D、《活板》：活板印刷：活。
E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物質(zhì)的、無窮無盡的、運動發(fā)展的。
3、怎樣把握說明對象的特點？以《活板》、《動物尾巴的功能》、《隆冬話竹》為例說明。
A、 題目：《活板》：活。
B、 首段：《動物尾巴的功能》：動物的尾巴形狀萬千，妙用無窮。
C、 關(guān)鍵詞句：《隆冬話竹》：外形典雅，氣質(zhì)剛勁。
4、怎樣指出文段或文章的說明中心（主要內(nèi)容）？
如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要內(nèi)容。
說明宇宙是無窮無盡的。
方法：說明中心=說明對象（宇宙）+特征（無窮無盡）
注意：如果一段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。
如：《向沙漠進(jìn)軍》第五段（P100）的說明中心。
抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林，培植草皮。
5、我們學(xué)過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學(xué)過的課文為例說明。
�、趴臻g順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。
⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國石拱橋》：古—今。
�、沁壿嬳樞颍赫f明事理，多說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。
A、 先總說后分說：總—分：《向沙漠進(jìn)軍》第4、6段；
分—總：《宇宙里有些什么》第3—6段；
總—分—總：《中國石拱橋》第5段趙州橋，《核舟記》全文，
《電子計算機(jī)的多種功能》全文。
B、 先主要后次要：《向沙漠進(jìn)軍》第5段。
C、 先原因后結(jié)果：《中國石拱橋》第9段。
D、 由現(xiàn)象到本質(zhì)：《什么是生態(tài)平衡》。
E、 由性能到功用：《隆冬話竹》。
F、 由一般到特殊：《隆冬話竹》第9段竹子的種類。
G、 由整體到局部：《中國石拱橋》第6段盧溝橋。
注意：⑴時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
�、瓶臻g順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
�、峭黄恼氯幕蚋鞑糠志捎袔追N不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
�、虐盐赵摱危ㄆ┱f明的中心和重點，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
�、莿澐謽�(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，或按時間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為層。
四、 課外練習(xí)。
第二課時
內(nèi)容：復(fù)習(xí)說明方法，說明性語言的特點。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識及學(xué)到的方法，指明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)說明方法，說明性語言的特點。
二、復(fù)習(xí)說明方法。
1、本冊學(xué)過的說明方法有哪些？請舉例說明。
�、畔露x：用簡潔的語言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。（如河系的定義169頁、生態(tài)平衡的定義122頁）
⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特點課舉了趙州橋、盧溝橋，《隆冬話竹》第二段，為了說明竹子對中國文化的貢獻(xiàn)，作者舉了許多巧妙地提到了竹的成語，《電子計算機(jī)的多種功能》第4-7段。）
⑶分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如人分為男人、女人。（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠進(jìn)軍》中第4段游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)，《電子計算機(jī)的多種功能》第二段分類。）
�、却虮确剑河帽扔鞯男揶o把抽象、復(fù)雜的事物說得深入淺出、具體生動。
石拱橋的橋洞成弧形，作者把它比作什么？（虹）《向沙漠進(jìn)軍》沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一，把風(fēng)沙比作沙漠逞強(qiáng)施威的武器，把水當(dāng)作征服沙漠的武器�！队钪胬镉行┦裁础返�2、9、12段。
�、勺鞅容^：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面�！队钪胬镉行┦裁础访芏刃。罕任覀冇贸闅鈾C(jī)造成的“真空”還要稀薄得多，《電子計算機(jī)的多種功能》第5、6段。
�、柿袛�(shù)據(jù)；從數(shù)量上說明事物特點最準(zhǔn)確、最有說服力的方法。
竹子的種類95頁，趙州橋、盧溝橋的長度、寬度，恒星的表面溫度。
�、艘哉摚河靡玫姆椒ㄕf明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
《中國石拱橋》中引用張嘉貞、張族的話，《隆冬話竹》引用蘇軾、李白的詩句。
2、這些說明方法有何標(biāo)記？
�、畔露x：……是……，這就是……，叫……。
�、品诸悇e：有幾類（種），一種是……，另一種是……。
�、桥e例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
�、却虮确剑合�、是、當(dāng)作，就是比喻。
�、勺鞅容^：而、比……和……兩種東西比。
�、柿袛�(shù)字：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。
�、艘哉摚阂�，標(biāo)記是引號。
3、這些說明方法有何作用？
共同的作用是說明事物的特征，但各自有不同的特點：如打比方：形象生動；列數(shù)字：準(zhǔn)確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證；分類別；條理清楚。
注意：說明方法一般用三個字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。
四、復(fù)習(xí)說明性語言的特點。
1、說明性語言的特點：準(zhǔn)確，體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。如課文104頁第二、三題，172頁第三題。
2、方法：⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有什么不好？
大拱的兩肩上，各有兩個小拱。
不能刪去，該詞說明了什么，如刪去有什么不好。
⑵同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
它的運動也是無窮無盡的（茫無涯際）。
辨別同義詞的細(xì)微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面。
五、 說明文的閱讀探究能力。
說明文的閱讀探究主要是對信息的處理。
1、數(shù)據(jù)分析：《祖國的大豆》運用數(shù)據(jù)分別說明了什么？
2、圖表閱讀：⑴看清圖表；⑵從圖上找規(guī)律；⑶用簡潔的文字表達(dá)。
六、課外練習(xí)。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇7
新目標(biāo)英語七年級（上）unit 10復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計設(shè)計者姓名：劉萍聯(lián)系方式：（電話：774一、教學(xué)內(nèi)容及分析本單元復(fù)習(xí)內(nèi)容為人教版七年級unit10 can you play the guitar? 本單元的中心話題是運用情態(tài)動詞談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠哂械哪芰�。整個單元的內(nèi)容是圍繞情態(tài)動詞 can 展開的。通過本單元的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用情態(tài)動詞can 表達(dá)自己在某一方面所具有的才能，談?wù)撟约旱南埠门c意愿，能夠自薦或參加各種課外俱樂部，并制作海報，而且學(xué)會寫出招聘廣告.并讓學(xué)生在實踐中學(xué)會和使用目標(biāo)語，鼓勵學(xué)生積極參加各種課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能及團(tuán)隊精神。第一課時引導(dǎo)歸納第十單元的基本知識要點，第二課時在掌握基礎(chǔ)上進(jìn)行能力訓(xùn)練。利用檢測習(xí)題，對所學(xué)的知識點進(jìn)行鞏固提高。本單元復(fù)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于學(xué)生掌握運用英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個整體的認(rèn)識。通過伙伴交流，師生問答的形式，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。二、學(xué)習(xí)者特征分析 本單元的主題是運用情態(tài)動詞can談?wù)撃芰Γㄟ^對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L與愛好培養(yǎng)一種群體意識。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動作的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰?rdquo;只是將情態(tài)動詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的be動詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。同時引導(dǎo)學(xué)生采用repeating和cooperating的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們團(tuán)隊合作精神并學(xué)會感謝人。三、單元整體目標(biāo)分析1）知識目標(biāo)：a學(xué)習(xí)重點詞匯：dance, swim,sing,play,chess paint,speakjapanese, play the guitar, art music, guitar, drum,piano,,trumpet,violinb掌握情態(tài)動詞 can 的肯定句和否定句、情態(tài)動詞can 的一般疑問句、特殊疑問句及肯否定回答；c學(xué)會制作招聘廣告2）能力目標(biāo)：a學(xué)會運用情態(tài)動詞談?wù)撟约旱南埠门c意愿；b運用情態(tài)動詞can 談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍�；c成立同學(xué)們自己喜愛的各種俱樂部并為其制作海報。3）情感目標(biāo)：通過實踐讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，并能勇于展示自己的才能，通過小組活動談?wù)摫舜说奶亻L與愛好。指導(dǎo)學(xué)習(xí)積極與他人交流，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。四、復(fù)習(xí)重點、難點
重點 難點 i.復(fù)習(xí)詞匯：can，play，want 2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3.句型：can you/he/she/you dance? yes，i/he/she/we can./no，i/he/she/we can’t. can bill play the guitar? yes，he can，but he can’t sing. 語法重點：情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構(gòu)成.
五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)教法選擇：本課主要運用“任務(wù)型教學(xué)法”，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂pair work問答式的口語交際活動，談?wù)撜務(wù)摫舜说奶亻L與愛好。模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué): 互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：補充對話和填寫價格標(biāo)簽；聽力教學(xué)：圖文配對和聽寫；寫作教學(xué)：聽寫詞句、模仿寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。學(xué)法指導(dǎo)：1、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。 2、創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。六、課時及教學(xué)內(nèi)容安排
教學(xué)內(nèi)容 課時安排 教法選擇 資源準(zhǔn)備 教學(xué)評價 unit 10 period 1 任務(wù)型教學(xué)、聽說法、認(rèn)知法、討論法. 多媒體 音響 通過大量的圖片展示訓(xùn)練，讓學(xué)生應(yīng)用本節(jié)重點知識進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握知識點。 單元檢測 period 2
七、課時教案
教學(xué)內(nèi)容 unit10 can you play the guitar? ( sectiona1a-2c) 課時 period 1 教學(xué)對象 學(xué)生 設(shè)計者 劉萍 教學(xué)過程 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 task 1 greeting and leading-in (2’) the teacher and the students each other. free talk 熱身和導(dǎo)入新課。 ppt 。 task 2 learning aims (1’) 1、 showing the learning aims. 2、 ask ss to read it together. read the aims together. 通過讀目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)課要掌握的主要內(nèi)容是什么。 task 3 review the words（10’） 1、ask some students to look at the pictures ,then review the words . 2、ask them to make the sentences to practice “can can’t” 1、look at the pictures, and review the words . 2、make the sentences with “cancan’t” 3、work in pairs to practice . 利用圖片，通過大量的訓(xùn)練讓學(xué)生再現(xiàn)本單元的重點詞匯和句型。 task 4 talk about the clubs.（7’） 1. let them look at the pictures and make the conversations. 2. work in pairs to practice the conversations. 1、look at the pictures and make the conversations. 2、practice 根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)重點句型，重復(fù)操練一下這三組句型,以培養(yǎng)他們的運用能力和合作能力。 task 5 writing (7’) 1、give the information ,then let ss write a poster . 2. ss write the poster. 3. show their poster to their classmates, then find and correct the mistakes. 1、use the information to write a poster. 2、show the poster in front of the class and correct the mistakes . 3、read and remember the poster . 根據(jù)本單元的知識要點引導(dǎo)學(xué)生完成本單元的寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能提高其寫作的能力和水平。 task 6 revision the important points 1、guide ss to review the important points in this unit . 2、let them take the notes and remember the points . 1、review the important points in this unit. 2、take notes and remember it . 歸納小結(jié)本單元的知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生記憶和掌握知識要點。 task 7 do the exercise 1、show the exercise ,then let them do it . 2、check the answers and explain. 1、do the exercises by themselves . 2、check the answers . 多途徑，多渠道聯(lián)系所學(xué)重點知識，檢測鞏固本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。 task 6 homework 小結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)，課外延伸。 七、板書設(shè)計 新課 標(biāo)第 一網(wǎng) unit 10 can you play the guitar? can you/he/she ……?
yes,i/we /he /she can. no, i/we /he /she can’t. 1.{ 2.{ what club do you want to join ? i want to join …… club. 3.{ play +球類名詞 play + the +instruments(樂器) 八、總結(jié)和幫助（反思及改進(jìn)）
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確判斷比喻句，認(rèn)識排比句。
2、會寫較生動的排比句，會把普通的句子改寫成生動的比喻句、擬人句。
3、生活中會運用比喻句、擬人句和排比句進(jìn)行說話和寫作。
教學(xué)重難點：
1、會寫較生動的排比句。
2、生活中會運用比喻句、擬人句、排比句進(jìn)行說話和寫作。
課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)任務(wù)單：生從本冊課文中對學(xué)過的修辭手法進(jìn)行歸類，每一類找一個例句并自己寫一個句子寫在A4紙上。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了句子的專項復(fù)習(xí)。周末我們對本冊的句子修辭進(jìn)行了歸類復(fù)習(xí)�？炜彀涯阕约赫淼馁Y料拿出來與組員們一起交流分享吧。（時間3分鐘）
師：哪個小組來說說你們歸納出的修辭類型？
生說，師板書。
二、分類復(fù)習(xí)
（一）比喻句
師：今天我們先來復(fù)習(xí)比喻、擬人、排比這三種修辭手法。我們先來復(fù)習(xí)比喻。請一位同學(xué)讀一下本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
指名讀。
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在讓我們一起睜大火眼金睛來辯比喻。
請四個組的'四號同學(xué)來回答。
師：大家表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師請大家欣賞昆明湖的美景�？吹胶笪胰滩蛔“l(fā)出感嘆：昆明湖真綠呀！但老師的這句話還沒有把昆明湖的綠寫具體寫生動。誰來幫幫老師？
指名說。（昆明湖綠得像一塊碧玉�。�
師：謝謝你的幫助。下面誰能把雪花也寫的生動具體些。
指名說。
師：你的話讓雪花變得更可愛了。這是我們正在盼望的春天。現(xiàn)在和你的同桌一起為春天寫一個比喻句吧！
同桌交流。（1分鐘）指名說。
�。ǘ⿺M人句
師：你們說得真棒！比喻就像一個魔術(shù)師，把我們描寫的景物變得更美了�，F(xiàn)在讓我們趕緊進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)吧，擬人已經(jīng)等不及了。請同學(xué)們看一下這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
出示擬人句的兩種類型，讓生簡單了解。（這一小環(huán)節(jié)是否有必要？）
師：請你說一個擬人句讓自己身邊的事物活起來吧。
指名說。
師：接下來讓我們拿起小練筆，改寫兩個擬人句。（2分鐘）
改完同桌交流，指名說。
（三）排比句
師：擬人的作用真神奇，把事物都變活了。接下來讓我們認(rèn)識下一種修辭手法————排比。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。生默讀。
師：排比是把3個或3個以上結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的語句排列在一起。把你從課本上整理的排比句讀一讀吧。
生自讀，指名讀，出示兩個排比句齊讀。
師：讀完之后，你有什么感覺？
指名說：鳥的場面很壯觀。云的變化很多。
師：是啊！排比給人留下了鮮明的印象。老師給大家?guī)硪唤M對話。請大家認(rèn)真讀，分別給“小草，風(fēng)，樹”續(xù)寫三句話，組成一個排比句。
指名說。
師：你的話讓我們喜歡上了這幾種事物。剛才老師發(fā)現(xiàn)我們班的一位同學(xué)寫的排比句是這樣的：圖片出示。
師：我們觀察這個句子有什么問題？
指名說：不規(guī)范，不生動。
師：現(xiàn)在讓我們一起幫幫他，把這個排比句變得規(guī)范生動起來。（3分鐘）
小組合作改寫。指名交流。
三、拓展運用
師：看來要想用好排比句，不僅要做到規(guī)范，還要把句子盡量寫具體寫生動。復(fù)習(xí)完了三種修辭手法，現(xiàn)在讓我們好好來利用吧！
出示快樂實踐園：（二選一）
1、同學(xué)們：用我們剛才學(xué)過的修辭方法把下面一段話打扮得美美的吧。
我家旁邊的小花園非常漂亮，里面有植物，動物也很多。春天鮮花都開了，夏天植物長得茂盛，秋天有落葉，冬天還有小動物。
2、以下面的句子為開頭，運用三種修辭手法，描寫一個片段。
清晨，我來到小公園？
生自主寫（8分鐘）
指名交流。
師：今天我們重點復(fù)習(xí)了三種修辭手法：比喻、擬人和排比。剩下的我們下節(jié)課再繼續(xù)。同學(xué)們，學(xué)的目的在于運用，希望我們在生活中能夠做到活學(xué)活用。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇9
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識句子的幾種修辭手法，懂得縮句、擴(kuò)句。
2.認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語，并用關(guān)聯(lián)詞寫句子。
3.認(rèn)識病句的幾種類型，并能正確修改病句。
復(fù)習(xí)重難點：
1.認(rèn)識句子的幾種修辭手法。
2.認(rèn)識病句的幾種類型，并能正確修改病句。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、句子的修辭手法
1.比喻就是打比方，能把事物說得生動、具體、形象。
例：他急得好像熱鍋上的螞蟻。
2.擬人就是借助想象，把事物當(dāng)作人來寫，使它有人的思想、感情、動作等，這樣能使人覺得生動、親切。
例：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
3.排比就是將結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語句排列在一起。這種表達(dá)方法文句整齊，能加強(qiáng)語氣，讀起來瑯瑯上口，給人鮮明的印象。
例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
4.反問：用疑問的語氣來表示肯定的意思，是明知故問的表現(xiàn)手法。不需回答。
例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
5.設(shè)問：明知故問，有問有答，自問自答。
例：世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！這個人是德國著名的醫(yī)生歐立希。
6.夸張就是對人或事物作有意地夸大或縮小，突出事物特征。
例：在舊社會，窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。
7.縮句是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個簡單完整的句子�？s句的目的是為了更好地分析和理解句子。
8.擴(kuò)句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動。
二、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子
兩個或兩個以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。常用關(guān)聯(lián)詞如下：
�。ㄒ唬┍硎静⒘嘘P(guān)系
也……也又……又既……又有時……有時一邊……一邊一會兒……一會兒
�。ǘ┍硎具x擇關(guān)系
或者……或者是……還是不是……就是要么……要么與其……不如寧可……也不
（三）表示遞進(jìn)關(guān)系
不但（不僅、不光）……而且（還、也、又）而且并且甚至
（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系
雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而）但是可是卻
然而
�。ㄎ澹┍硎緱l件關(guān)系
只要……就只有……才除非……才無論（不論、不管）……都（總）
（六）表示假設(shè)關(guān)系
如果（假如、要是）……就（那么）即使（就是、盡管、哪怕）……也（還）
�。ㄆ撸┍硎疽蚬P(guān)系
因為……所以因此因而之所以……是因為既然……就
三、修改病句
我們在敘述中，有時會出現(xiàn)不通順的話或有毛病的句子，別人聽了或讀了往往不能明白，這就叫病句。常見的病句有以下幾種：
1.句子成份殘缺
例：（1）為了奪取瀘定橋，紛紛要求參加突擊隊。
應(yīng)改為：為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們紛紛要求參加突擊隊。
2.詞語搭配不當(dāng)
例：王思同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。
應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.語意重復(fù)羅嗦
例：我不禁忍不住笑出聲來。
應(yīng)改為：我不禁笑出聲來。
4.詞序顛倒
例：我們必須認(rèn)真改正，仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。
應(yīng)改為：我們必須仔細(xì)檢查，認(rèn)真改正作業(yè)中的錯誤。
5.前后矛盾
例：我斷定他大概是王小明的弟弟。
應(yīng)改為：我斷定他是王小明的弟弟。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇10
“平面圖形面積復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊“總復(fù)習(xí)”自主創(chuàng)編的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導(dǎo)過程，熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計算。
2、探索知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)會整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。
3、滲透“聯(lián)系”、“轉(zhuǎn)化”等思想方法，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
三、教學(xué)重點：
回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)難點：
根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬薷�日記，激趣引入
師：今天麗老師為大家?guī)砹艘黄尚√詺鈱懙臄?shù)學(xué)日記，想看嗎？
生：想！
課件出示“小淘氣的數(shù)學(xué)日記”
3月18日 晴
早上，我從2平方厘米大的床上起來，就坐到面積約為1平方分米的飯桌上拿早點吃。媽媽把我耳朵一揪：“洗臉去！”于是我才去拿14平方米大的毛巾洗臉……
師：看完了這篇日記，你有什么話想對小淘氣說的嗎？
生：……
師：小淘氣短短的一篇日記中卻出現(xiàn)了這么多錯誤，看來他真得好好學(xué)數(shù)學(xué)了，你們覺得他在哪方面的數(shù)學(xué)知識該補一補呢？
生：面積單位、平面圖形的面積、面積……
師：今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的平面圖形的面積。
出示課題“平面圖形的面積復(fù)習(xí)”。
�。ǘ┯懻摻涣�，復(fù)習(xí)整理
1、師：同學(xué)們，回想一下這六年里我們學(xué)了哪些圖形的面積計算。
學(xué)生自由說。
2、你能在草稿上寫出這些平面圖形面積計算的字母公式。
學(xué)生寫公式。
3、組織反饋。（課件展示）
4、想一想，面積公式的推倒過程。
師：今天我們是復(fù)習(xí)平面圖形的面積，你覺得我們應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些知識？
生：……
師：那這六個平面圖形的面積計算公式是怎么推導(dǎo)出來的呢？我們一起來回憶一下，好嗎？
師：你愿意說哪個，你覺得哪個平面圖形的面積公式的推導(dǎo)過程，你記得特別清楚，你就說哪個，好嗎？
生說出平面圖形面積的推導(dǎo)過程。
5、同桌合作整理
師：我們當(dāng)時為什么先學(xué)長方形面積的計算公式呢？
師：真不簡單，這六個圖形的面積計算公式是有一定聯(lián)系的，對嗎？
師：那你能不能用一個帶有箭頭的圖，把六個平面圖形之間的面積計算公式表示出來嗎？
指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖。
生展示作品，并說想法。
師課件出示網(wǎng)絡(luò)圖：
師：現(xiàn)在我們觀察這個圖，從左往右看，你看見了什么？從右往左看，你又看見了什么？
生：從左往右看，我們看出左邊的圖形的面積計算公式可以推導(dǎo)出右邊圖形的面積計算公式的。從右往左看，我們看出右邊的圖形可以轉(zhuǎn)化為前面的圖形。
師：其實這些平面圖形與圖形之間是有聯(lián)系的。（板書：聯(lián)系）在找這些圖形的面積的計算公式用到了一個很好的方法，那就是——轉(zhuǎn)化。（板書：轉(zhuǎn)化）
（三）應(yīng)用方法，立足實踐
師：那在生活中我們該怎樣用這些計算公式呢？接下來，李老師來考考大家，看看哪些同學(xué)能學(xué)以致用。
課件出示題目。
（四）總結(jié)評價，鞏固方法
今天，我們對平面圖形的面積的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，并解決了我們身邊遇到的數(shù)學(xué)問題。在復(fù)習(xí)階段，我們可以利用今天學(xué)習(xí)到的方法對知識進(jìn)行總結(jié)，這樣不但可以梳理知識，還可以提升認(rèn)識，不失為一個事半功倍的好方法。通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？你有什么知識要提醒大家注意？
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇11
第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計示例
一.目標(biāo)點擊
1.知識目標(biāo)
(1)掌握本單元四篇課文的基礎(chǔ)知識。
(2)了解本單元四篇課文的有關(guān)內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)鑒賞科技說明文、科技論文的一些方法。
(2)學(xué)習(xí)本單元四篇課文的寫作特色。
二.要點回放
1.有關(guān)作者
(1)《數(shù)學(xué)與文化》
齊民友，1930年生，安徽蕪湖人，數(shù)學(xué)教授，曾任武漢大學(xué)校長。
(2)《熵：一種新的世界觀》里夫金和霍華德：是美國當(dāng)代著名社會學(xué)家。
(3)《千篇一律與千變?nèi)f化》
梁思成(1901—1972)，中國現(xiàn)代建筑學(xué)家，建筑史學(xué)家，建筑教育家。廣東省新會縣人。1923年畢業(yè)于清華學(xué)校，1924--1927年在美國賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑，獲學(xué)士和碩士學(xué)位。1927—1928年在美國哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史，回國后從事建筑教育研究工作，1948年當(dāng)選為中央研究院院士，1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系并擔(dān)任系主任直到逝世，1940年10月至1947年，美國耶魯大學(xué)兼任教授、聯(lián)合國總部大廈設(shè)計委員會成員。1955年當(dāng)選為中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部學(xué)部委員。他長期從事中國古代建筑研究，為中國建筑史的研究做了開創(chuàng)性的工作。1943年寫成《中國建筑史》一書。他是“人民英雄紀(jì)念碑”重要建筑的設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人之一。著作《梁思成文集》。
(4)《宇宙的未來》
斯蒂芬·霍金是繼愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家。1942年出生于英國牛津，自從患了側(cè)索硬化癥后，經(jīng)過一段時間的失望和沮喪，開始了他的宇宙學(xué)研究。他后來在相對論、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果，1988年出版宇宙學(xué)著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》。在30多年中，他一直孜孜于宇宙起源的研究。現(xiàn)任牛頓曾經(jīng)擔(dān)任過的劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授。
2.常見生字詞
生字：熵 罄 廡 膨 脹 睇
詞語或成語：澤被 嘔心瀝血 絞盡腦汁 深不可測 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 夷為平地 告罄 無濟(jì)于事 萬變不離其宗 悠然自得 千篇一律 左睇右盼 荒謬絕倫 欲揚先抑 雜亂無章 尷尬膨脹……
3.課文內(nèi)容
(1)《數(shù)學(xué)與文化》：本文論述了數(shù)學(xué)作為科學(xué)語言的重要地位，分析了數(shù)學(xué)能夠影響人類精神生活的幾個特點，即數(shù)學(xué)的確定性、簡單性、抽象性和自我完善性，高度評價了數(shù)學(xué)在促進(jìn)人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信、不斷創(chuàng)新的歷史功績，把數(shù)學(xué)提到文化興亡、民族盛衰的高度來認(rèn)識。
(2)《熵：一種新的世界觀》：本文從熱力學(xué)第二定律出發(fā)，將熵的觀念引申到能源、環(huán)境等領(lǐng)域，對當(dāng)今世界普遍關(guān)注的能源危機(jī)、環(huán)境污染問題表示了深深的憂慮。
(3)《千篇一律與千變?nèi)f化》：本文以介紹建筑創(chuàng)作為主要內(nèi)容。建筑是時空藝術(shù)，“千篇一律與千變?nèi)f化”指在時間、空間的綜合持續(xù)中，建筑創(chuàng)作的重復(fù)與變化。重復(fù)與變化相互矛盾相互統(tǒng)一。如果只強(qiáng)調(diào)重復(fù)，作品往往毫無二致；只注重變化，作品往往雜亂無章。一個成功的建筑創(chuàng)作則是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一體。
(4)《宇宙的未來》：這篇講演，從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗教預(yù)言，再改動到對宇宙未來的討論，主要探討了宇宙未來的兩種命運：一是繼續(xù)膨脹下去，一是收縮以至于坍縮成一個點。膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度。運用天體物理學(xué)理論，對宇宙的未來作出科學(xué)的論斷。
4.寫法鑒賞
本單元四篇文章是科技說明文和科技論文，寫得都很深入淺出通俗易懂，這于作者高明的寫法有關(guān)，現(xiàn)總結(jié)如下。
(1)《數(shù)學(xué)與文化》
語言品味：①準(zhǔn)確，本文語言正像數(shù)學(xué)那樣邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。
�、谏鷦樱η笥蒙鷦踊顫姷恼Z言來闡釋，使文章通俗易懂。
�、哿鲿�，文章充滿激情，筆力雄健，氣勢飛動，縱橫馳騁，無所不宜。
(2)《熵：一種新的世界觀》
論證方法：①引用論證
一是引用權(quán)威人士的話，二是引用民間諺語，來增強(qiáng)讀者對科學(xué)原理的理解能力。
�、诟爬ㄕ撟C
概括可以抓住事物的本質(zhì)，具有簡明扼要的特點。
③分析論證
本文用的最多的就是分析論證法。在簡述一個科學(xué)道理或提出一個觀點后，作者往往將問題分解開逐一論證。
(3)《千篇一律與千變?nèi)f化》
分析方法：文章分析嚴(yán)謹(jǐn)而辯證，比較詳盡地介紹了一些著名建筑的千篇一律與千變?nèi)f化的關(guān)系，看法準(zhǔn)確精當(dāng)。
(4)《宇宙的未來》
本文體現(xiàn)了演講的特點：①生動的導(dǎo)引，開頭從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，增加了趣味性，深化了演講的主題——科學(xué)地求實精神。
�、趪�(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�，本文作為一篇科學(xué)演講，其最終目的是讓人信服，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评韯t能增強(qiáng)說服力，作者沒有對宇宙的未來作明確的預(yù)言，正說明演講者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
�、塾哪恼Z言，本篇演講的語言幽默，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，使所論述的問題更易于聽眾接受。
三.方法指津
本單元學(xué)習(xí)的是科技說明文和論文，這些文章都有著豐富的文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，給人以啟迪。學(xué)習(xí)的方法是提要鉤玄，提要鉤玄是韓愈所倡導(dǎo)的一種閱讀方法，它的意思就是要在閱讀中抓住文章的要點，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。
提要鉤玄的方法，具體有指出重點，剖析難點，概括內(nèi)容，提煉觀點，分析觀點等，這就需要把閱讀、理解、分析、判斷、概括、推理等能力融合起來，在當(dāng)代社會知識爆炸、信息激增的情況下，這種方法尤其適用。
四、考點例析
[考點]2003年高考語文考試說明關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的要求
能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品
1.理解文中重要詞語的含義。
2.理解文中重要句子的含意。
[例析]
閱讀下面一段文字，完成1—2題。
人類正面臨著全球變暖的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國的一份報告向我們描述了氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性后果：森林消失和沙漠?dāng)U大，將使非洲成為受影響最廣大的地區(qū)；熱帶流行的瘧疾和寄生蟲病將向北蔓延，使歐洲出現(xiàn)流行��；地中海地區(qū)由于嚴(yán)重缺水會半沙漠化，滑雪運動在歐洲將蕩然無存；在英國，肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見慣，東部的某些地方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞；昔日繞道而行的臺風(fēng)將頻頻襲擊日本，致使短時間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴(yán)重的影響，將是地球上數(shù)以百萬計的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開家園。
最新的一項研究表明，到本世紀(jì)末，地球的平均氣溫將比現(xiàn)在升高3℃。這一預(yù)測是以近年來地球氣溫升高的現(xiàn)象和溫室效應(yīng)為依據(jù)的。溫室效應(yīng)，在物理學(xué)上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。大氣層中的二氧化碳是主要的溫室氣體，它可以減少地表熱量向空間散失，使大氣層保持一定的熱能。二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫，當(dāng)大氣層中的二氧化碳增加時，地表氣溫就相應(yīng)升高�？茖W(xué)家認(rèn)為，大氣中的二氧化碳在地球環(huán)境的演化中起了極其重要的作用，如果沒有大氣層的保溫作用，全球氣溫將為—40℃，而現(xiàn)在全球平均氣溫為16℃�？茖W(xué)家們預(yù)言，人類如不采取果斷和必要的措施，到2030年，大氣中二氧化碳的含量將比1850年工業(yè)革命時增加一倍。
導(dǎo)致大氣層中二氧化碳含量上升的原因是顯而易見的。工業(yè)革命開始以后，化石燃料(煤炭、石油、天然氣)的燃燒量越來越大，使大氣中二氧化碳的濃度不斷增加。同時，雷擊、蟲害、砍伐造成的森林火災(zāi)、草地衰退和森林破壞也使能夠吸收二氧化碳的綠色植物遭到破壞。所以，要控制全球變暖，必須改變能源結(jié)構(gòu)，大力植樹造林。有科學(xué)家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇。
氣候是人類賴以生存的條件，全球我們必須樹立全球共同性的大氣環(huán)境觀念，為自身的生存和發(fā)展，愛護(hù)頭頂?shù)倪@片藍(lán)天。
(2003年全國高考卷第7、9題)
1.下列對“溫室效應(yīng)”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項是
A.指由于與外界缺乏對流等熱交換，能夠接受陽光的一定的密閉空間中所產(chǎn)生的一種保溫效應(yīng)。
B.指二氧化碳等溫室氣體劇增以后，又與外界缺乏對流等熱交換，從而使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。
C.指在接受陽光的密閉空間中能夠影響地表氣溫的二氧化碳含量增加，使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。
D.指大氣層中主要的溫室氣體，通過減少地表熱量向空中散失，在特定密閉空間中產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。
[分析]
此題重點考查“理解文中重要詞語的含義”的能力。詞語是構(gòu)成文章的基本建筑材料，理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。能否在上下文語境中迅速準(zhǔn)確地理解詞語的含義，是閱讀水平高低的一項重要標(biāo)志。本文始終圍繞著“全球變暖”這一氣候現(xiàn)象來展開論述。其中涉及“溫室效應(yīng)”的問題。那么究竟什么是溫室效應(yīng)，考生對此應(yīng)該有一個正確的理解。此題答案應(yīng)該選A原文中說：“溫室效應(yīng)，在物理學(xué)上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)�！边@一定義有四個關(guān)鍵詞，即“透射陽光”“密閉空間”“熱交換”“保溫效應(yīng)”。B項指二氧化碳等溫室氣體劇增以后，又與外界缺乏對流等熱交換，從而使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。只有“熱交換”一個條件，可以排除。C項也與原文意思不符也可以排除。D項只有“熱交換”和“保溫”兩個條件因而也不是正確選項。而A項保留了全部四個條件，只是前后順序作了調(diào)整，“透射”改為“接受”意思基本一樣，所以應(yīng)選A.
2.下列對“全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災(zāi)難”這句話的理解，不正確的一項是
A.世界各國遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹造林，以致大氣層的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重。
B.1850年工業(yè)革命以來，大量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料的結(jié)果，大大增加了溫室氣體的含量。
C.由于人類無限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大，使得地表氣溫也隨之不斷升高。
D.因雷擊和蟲害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退，導(dǎo)致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類對此卻束手無策。
[分析]
此題考查對文中重要語句的理解能力。所提供的四個選項，都與生態(tài)平衡和氣候變化有關(guān)，有一定的干擾度要準(zhǔn)確選出，就要仔細(xì)比照原文，看看哪一項所說的生態(tài)變化與人的活動沒有關(guān)系。A項基本上是用原文中的有關(guān)信息進(jìn)行的歸納，顯然是人類自身活動所造成的，因而是正確的，可以排除B項中的大量開采和燃燒也都是人的活動，也是正確的。C項直接點明是人類無限制的破壞，也是正確的。D項雖然提到人類，但“雷擊”和“蟲害”卻不是人的活動所造成的，所以不正確。因此，只有D項是正確的選項。
五、遷移練習(xí)
閱讀下文，完成1—4題。
現(xiàn)在，在加強(qiáng)改善文藝評論的呼吁中，也涉及評論風(fēng)格的多樣化，無疑，文藝鑒賞該是其中的一種。文藝評論與文藝鑒賞本是密不可分的。文藝評論雖屬于“論”，但必須以藝術(shù)現(xiàn)象引起的具體感受為出發(fā)點，因而，凡評論必有鑒賞。同時，文藝鑒賞在對于是形象的具體感受中，也必然伴隨著鑒賞者的觀念、傾向、認(rèn)識、態(tài)度，因而，凡鑒賞也必有評論。但兩者在對文藝作品的感受與認(rèn)識，又有側(cè)重不同與深淺之別。鑒賞更多的重感性，帶著主觀的個人喜愛；評論更多的重理性，要求客觀的科學(xué)分析。文藝鑒賞只是文藝評論的基礎(chǔ)，而文藝評論則是文藝鑒賞的深入；評論基于鑒賞，又高于鑒賞。既然如此，有什么必要把某些評論拉回去，戴上一頂“鑒賞式”的帽子呢?這是因為，評論只要不停留在個人喜愛的鑒賞性階段，有著應(yīng)有的客觀性與科學(xué)性，那么，它在風(fēng)格特征上更多地保持著鑒賞的印記，便自有其特殊的魅力。這首先是它的論述比較具體形象。文藝鑒賞是一種由生動的藝術(shù)形象引起的精神活動，舍棄具體形象、具體感受的抽象思維和邏輯判斷，也就舍棄了鑒賞。因此評論展示作者的審美判斷呈現(xiàn)位“鑒賞式”時，其行文往往是生動形象、具體感人的。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！笔且环嗝疵烂畹娘L(fēng)景畫!但它又不只是自然風(fēng)光的單純描繪，《唐詩鑒賞集》是這樣賞析的：“細(xì)柳新綠，這不是春天的色彩嗎?黃鶯唱和，這不是春天的音樂嗎?白鷺從南方飛回，正是春天的第一批客人；冰消水漲，遠(yuǎn)方的船兒不遠(yuǎn)萬里而來，正說明人們已經(jīng)開始一年之計在于春的活動。這一切形象地構(gòu)成了一個鮮明的主題——春天來了。”這里理性的思考沒有游離生動的形象；相反，正是從生動的形象中引出內(nèi)含的意蘊。這類評論的論述還比較富有個性色彩。文藝鑒賞并不是消極的接受，而是一種積極的感受。鑒賞者在感受作品的基礎(chǔ)上馳騁想象，對藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)造。由于鑒賞者的主觀條件不同，這“再創(chuàng)造”也就會呈現(xiàn)出它的差異性，帶著濃厚的主觀色彩，所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。誠然，文藝評論需要客觀的科學(xué)評價，不容主觀偏見；但優(yōu)秀作品本可以從不同方面、不同角度進(jìn)行評論，鑒賞中的偏愛，往往使評論跳動著作者特有的觀察、感受與體驗，為評論帶來特有的色彩。當(dāng)然鑒賞式評論僅僅是評論中的一種，而且，它只能用于評論文藝作品，對文藝思潮、文藝流派、文藝運動等文藝現(xiàn)象，它就無能為力了。同時，它還有自己的缺點，就是由于它容易溺于鑒賞者的偏愛，成為偏見，使評論失去公正的態(tài)度。所以，評論而為鑒賞式，也只限“式”，戴上一頂富有特征的“帽子”，而不能讓帽子成為自身。
1.對文中加線語句的理解，不正確的一項是
A.“抽象思維和邏輯判斷”指鑒賞中的理性思維。
B.“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，說明莎士比亞并沒有賦予哈姆雷特明確的性格特征。
C.“評論而為鑒賞式，也只限‘式’，戴上一頂富有特征的‘帽子”’中的“式”和“帽子”含義不同。
D.“讓帽子成為自身”意思是以鑒賞代替評論。
2.作者認(rèn)為鑒賞中的“再創(chuàng)造”會呈現(xiàn)“差異性”，下面不能說明這一點的是
A.《紅樓夢》中的林黛玉引得無數(shù)人一灑同情之淚，但魯迅說：“賈府上的焦大，也不愛林妹妹的�！�
B.魯迅筆下的“阿Q”，有人認(rèn)為是階級的典型，有人認(rèn)為是民族的典型，還有人認(rèn)為是人類的典型。
C.歌劇《白毛女》中的黃世仁讓人憎恨，喜兒則引人同情。
D.《葉甫蓋尼，奧涅金》中的達(dá)吉亞娜是普希金心目中完美的俄羅斯婦女形象，但在今天的俄羅斯讀者心中卻是褒貶紛紜，莫衷一是。
3.下列表述符合原文意思的一項是
A.評論必須以藝術(shù)形象引起的具體感受為出發(fā)點，鑒賞也必然伴隨著鑒賞者的觀念傾向認(rèn)識和態(tài)度，這種密不可分的關(guān)系就是兩者的辯證關(guān)系。
B.鑒賞式評論的“魅力”在于理性的思考伴隨著生動的形象，跳動著作者由鑒賞中的偏愛產(chǎn)生的特有的觀察感受和體驗。
C.“優(yōu)秀作品本可以從不同方面、不同角度進(jìn)行評論”，強(qiáng)調(diào)鑒賞式評論應(yīng)注意角度的變化和內(nèi)容的豐富。
D.鑒賞式評論容易溺于偏愛而成為偏見，使評論失去公正的態(tài)度，所以只能用于評論文藝作品，對其他文藝現(xiàn)象無能為力。
4.對本文論述的中心概括準(zhǔn)確的一項是
A.評論與鑒賞的辯證關(guān)系
B.鑒賞式評論的短與長
C.文藝鑒賞的性質(zhì)與特點
D.提倡鑒賞式評論
參考答案：
1.B2.C3.B4.D
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇12
第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計示例
一、目標(biāo)點擊
本單元學(xué)習(xí)的四篇課文，一篇節(jié)選自司馬遷《報任安書》，三篇節(jié)選自《史記》。
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。它記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年，共約三千年的歷史。它的人物傳記，善于把主要事件和細(xì)節(jié)描寫有機(jī)結(jié)合起來，文筆生動，感情濃厚�！妒酚洝穼笫赖氖穼W(xué)和文學(xué)影響深遠(yuǎn)，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
學(xué)習(xí)本單元，要理解課本的思想內(nèi)容，掌握課文中的文言實詞、虛詞及文言句式，進(jìn)而品味《史記》的語言。同時要結(jié)合已學(xué)過的作品，參考有關(guān)資料，閱讀《語文讀本》中所選的《史記》里的文章，以便對《史記》有更多的了解。
二、要點回顧
《報任安書》這封信中司馬遷自述了創(chuàng)作《史記》的原因，展現(xiàn)了司馬遷的偉大人格，表現(xiàn)了“幽而發(fā)憤”、“自陳己志”的主題。信中還表明記載三千余年歷史的目的是“欲究天人之際，通古今之變，成一家之言”，闡述了他的榮辱觀和生死觀，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。他隱忍茍活，只為完成《史記》，內(nèi)心的波瀾，顯示了他的不屈的斗爭和堅忍不拔的精神。這封信表面是回答朋友的要求，實際是借題發(fā)揮，抒發(fā)胸中塊壘，交代了忍辱創(chuàng)作的原因，表明了“棄小義雪大恥”的思想。
為表達(dá)復(fù)雜的思想感情，本文主要采用了迂回曲折的章法結(jié)構(gòu)。在欲盡處停頓蓄勢，在宜伸處又作停留，不一氣瀉盡，使文章跌宕起伏，耐人尋味。另外，為了與所要表達(dá)的思想感情一致，這封信所用語言是極其動人的。如描寫自己的處境：“腸一日而九，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往”，那種無限痛苦躍然紙上，令人倍感凄滲。文中用大量排比句，有的以兩句、三句為一組，有的以五句、六句為一組，甚至竟有一連用九句的，來表達(dá)情感。最有氣勢的是“四不辱”、“六不辱”：“太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色”等，表達(dá)的思想的一氣貫下。
《廉頗藺相如列傳》中的廉頗和藺相如，一個是富有沙場經(jīng)驗的宿將，一個是智勇雙全的外交家，為了保衛(wèi)趙國，在軍事和外交上作出了貢獻(xiàn)。文章寫了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三件事。反映了兩種矛盾：秦、趙兩國之間的矛盾；廉、藺兩人之間的矛盾。通過矛盾沖突，展示了藺相如機(jī)智勇敢，顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神，廉頗勇于改過的可貴品質(zhì)。同時，反映了在秦強(qiáng)趙弱的形勢下，趙國君臣配合，外交不卑不亢，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)；軍事上嚴(yán)密戒備，保障了國家的安全。
本文善于在矛盾沖突中刻畫人物。藺相如本是門客，在和氏璧的去留難定的矛盾尖銳時刻，被推薦出來。“完璧歸趙”是藺相如只是在秦國完成的，為此，他經(jīng)歷了兩個回合的尖銳斗爭。第一回合，他后發(fā)制人，臨機(jī)應(yīng)變，突出地顯示了他的智謀。第二回合，舌戰(zhàn)強(qiáng)敵，臨危不懼，突出地顯示了他的以勇氣�！皾瞥刂畷�，他關(guān)鍵時刻挺身而出，針鋒相對，使趙國取得了外交勝利。“負(fù)荊請罪”是在國內(nèi)的矛盾，他先國家之急而后私仇，多次避免與廉頗沖突，表現(xiàn)出以國為重，不計私仇的精神。文中著力描寫了藺相如，對廉頗深謀遠(yuǎn)慮、忠心為國、勇于改過則簡略帶過。
《屈原列傳》通過寫屈原的生平事跡，特別是政治上的不幸遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡相攸關(guān)，贊頌了屈原的愛國精神和正直的品德，也處處流露出作者郁郁不平之氣和“悲其志”的嘆惋。本文表現(xiàn)了品格高尚，富有才干，忠君愛國的屈原在黑暗腐敗的政治環(huán)境下，一再被罷黜放逐，忠心一片，無處可表，只能憤恨而亡的悲劇，實際上寄托了作者司馬遷對杰出人才不幸遭遇的憤慨。
本文把寫人物的生平事跡與評價人物的品格情操結(jié)合在一起，因此，這篇傳記中敘議結(jié)合，穿插的議論占全篇一半。開篇敘事，強(qiáng)調(diào)屈原的才干。但屈原生活的政治環(huán)境惡劣，滿心的悲憤，而作《離騷》。對于《離騷》，司馬遷主要采用了議論的手法評價了它的作者屈原，展現(xiàn)了屈原在方正與邪曲的斗爭中的鮮明立場和不懈的斗爭精神以及正道直行的高貴品質(zhì)；也贊揚了屈原高超的藝術(shù)素養(yǎng)。這些議論不僅塑造了政治家屈原的形象，而且塑造了文學(xué)家屈原的形象。接著，歷敘了楚國一系列失敗，司馬遷通過議論點明這些失敗都是排斥屈原的惡果，屈原個人的遭遇關(guān)聯(lián)著楚國的安危。最后，寫屈原行吟澤畔，與漁父的對話，表明了屈原的耿介不阿的操守，可以說，夾敘夾議的手法使屈原的形象得到較好展示。
《信陵君竊符救趙》記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現(xiàn)出信陵君仁而下士的謙遜作風(fēng)和急救人之困的義勇精神。信陵君的仁義的謙遜，文章里具體寫的是他親迎侯贏，他的“下士”是希望“得士”，而“得士”，也是希望“士為國用”。另外，秦國圍趙，就魏國來說，唇亡齒寒，信陵君深明大義，冒了極大危險，奪得兵權(quán)，擊退強(qiáng)秦，保衛(wèi)了趙、魏的安全，這表明他急人之困的大無畏精神和遠(yuǎn)見卓識。
本文著力刻畫了信陵君的形象。首先，他“仁而下士”并“不敢以其富貴驕?zhǔn)俊�。文章詳寫了他親自結(jié)交侯嬴這件事。信陵君聽說侯嬴賢，就往請，后為他置酒宴賓，親自駕車去接，侯生直坐尊位，信陵君執(zhí)轡愈恭；侯生要他枉道訪友，他便引車入市；侯生令他久立市中，信陵君顏色愈和，色終不變；宴會上，遍贊賓客，并為壽侯生前。這些表明了信陵君思才如渴、慧眼識賢、仁而下士的品質(zhì)。其次，他有著急人之難、救人之危、愛民如子的仁愛思想。秦圍邯鄲，無以求趙，便計不獨生，決心與趙俱死；當(dāng)侯生為他策劃救趙，估計要殺晉鄙時，難過得掉淚；矯殺晉鄙后，則下令“父子俱在軍中，父歸；兄弟俱軍中，史歸；獨子無兄弟，歸養(yǎng)�！边@些都表現(xiàn)了信陵君的仁愛。
三、方法指津
文言文學(xué)習(xí)須從誦讀入手，通過反復(fù)的誦讀，增強(qiáng)文言語感，體悟人物情感，把握文章的脈絡(luò)，汲取文章的精髓。誦讀不是一般的朗讀，須帶有一定的情感，運用正確的語調(diào)，讀出人物的語氣和作者的情感。
以《信陵君竊符救趙》第7段為例：此段共有五處對話，其中三處是侯生說的，信陵君和朱亥各說了一處。侯生的第一處說話是分析晉鄙可能的態(tài)度，提供處理的辦法，讀的時候要沉穩(wěn)從容、鏗鏘有力，顯示出人物此時莊重果決的情態(tài)和料事如神的特點。侯生的第二處說話連用兩個反問句，這是對“公子泣”的強(qiáng)烈不滿，在侯生看來，生死關(guān)頭，需要的是剛毅果斷的決心和一往無前的勇氣，婆婆媽媽，作兒女之態(tài)，只會壞事，因此讀此句時應(yīng)當(dāng)用顯著的上升語調(diào)，語氣嚴(yán)肅而帶有譴責(zé)的意味。侯生最后一處是向信陵君表示自己的必死決心，以堅定信陵君完成大業(yè)的信念，語氣平緩中帶有壯烈，悲愴中透著自豪，但不宜過分的慷慨激昂。
信陵君的一處說話是針對侯嬴責(zé)備的說明，語氣中既有自我的辯解，又有對侯嬴的敬重，同時還有不想殺晉鄙而又不得不殺的感嘆，因此，誦讀時當(dāng)用稍為低沉舒緩的語調(diào)。而朱亥的一處說話是對“公子請”的回應(yīng)，話語中透著“屠夫”的豪爽耿直，以及“士為知己者死”的激情，因此，誦讀時當(dāng)用流暢快速的語調(diào)，并使用較高的音量。
四、考點例析
[考點]1.了解常見實詞在文中的含義
2.歸納內(nèi)容要點、概括中心思想
[例析]閱讀下列語段，回答后面問題。
田單者，齊諸田疏屬也，為臨市椽，不見知。及燕使樂毅伐破齊，盡降齊城，惟獨莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰(zhàn)，敗死。城中要相推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反問于燕，宣言日：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣�！毖嗤跻詾槿�，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。田單又縱反問曰：“吾懼燕人掘吾城外冢墓，先人，可為寒心�！毖嘬姳M掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒自十倍。田單知士卒可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復(fù)為齊。
《史記·田單列傳》
1.下列各句中加黑的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是
A.乃縱反間于燕。 B.實欲連兵南面而王齊。
C.而城中鼓噪從之。D.燕軍擾亂奔走。
2.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是
A.田單是齊國田氏較遠(yuǎn)的宗親，起先未被上司了解。燕軍攻打齊國，包圍了即墨，即墨守將戰(zhàn)死，田單被推舉為將軍。這使他后來得以立下不朽的戰(zhàn)功。
B.田單善于審時度勢，利用敵人的矛盾�；萃跖c樂毅有隙，他乘機(jī)詐言樂毅緩攻即墨是待機(jī)圖變，混淆了惠王的視聽，樂毅最終離職，齊國消除了一大威脅。
C.田單深諳戰(zhàn)略藝術(shù)，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發(fā)指的罪行，以激發(fā)己方同仇敵愾；又假裝投降，派遣富豪打人敵軍以作內(nèi)應(yīng)，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。
D.田單的戰(zhàn)術(shù)很巧妙，他布下火牛陣，縱牛直沖燕軍，繼之以士卒的追擊，百姓的助威，一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕軍。先前被侵占的七十余城全部收復(fù)。
(2001年全國高考試題)
[思路解析]1.A(A項中的“反間”，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：原指利用敵人的間諜使敵人獲得虛假的情報，后專指用計使敵人內(nèi)部不團(tuán)結(jié)。B項中的“南面”，《現(xiàn)代漢語詞典》中有兩個義項：一是指“南邊”，即表示方位的“南面”，在這個意義上古人單說“南”而不說“南面”；---是古代以面朝南為尊位，君主臨朝南面而坐，因此把為君叫做“南面為王”、“南面稱孤”等。C項中的“鼓噪”，《現(xiàn)代漢語詞典》也將其古今詞義的不同作了明確的說明：“古代指出戰(zhàn)時的擂鼓吶喊，以壯聲勢。今泛指喧嚷：鼓噪一時�！盌項中的“擾亂”，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“攪亂，使混亂或不安”。這說明用了“擾亂”一詞包含著行為主體的一種行為上的故意，它是一個及物動詞，其后必須帶上賓語。而在原文中的“擾亂”，在古代也是一個常用詞語，既可以用作及物動詞表示“破壞”、“打亂”，又可以用作不及物動詞表示混亂。而原文中的“擾亂”恰恰用的是不及物動詞用法，表示“混亂”，因而這里的“擾亂”與現(xiàn)代漢語不同。)
2.本題是對閱讀材料整體文意的綜合考查，著重在對文章內(nèi)容的概括與分析。為了適當(dāng)降低難度，四個選項中未涉及對作者在文中的觀點態(tài)度的分析概括，僅僅從閱讀材料反映的內(nèi)容著眼，要求能夠讀懂全文，不要出現(xiàn)誤會，構(gòu)擬這類試題中的錯誤項，常常是在大體準(zhǔn)確的文意概括與分析中，夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，要求能夠正確識別。本題C項所擬題面是“田單深請戰(zhàn)略藝術(shù)，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發(fā)指的罪行，以激發(fā)己方同仇敵愾；又假裝投降，派遣富豪打入敵軍以作內(nèi)應(yīng)，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。”原文中的表述是“田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將”，這里送給燕軍的是金千鎰，而并非富豪自身打人敵軍作內(nèi)應(yīng)，這兩者之間顯然有較大差異。A、B、D三項在對文意的概括與分析上沒有錯誤。按照題干的要求，這道題的正確選項為C。
五、遷移訓(xùn)練
閱讀下面的文言文，完成1—6題。
吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起日：“起之為人，猜忍人也。其少時，鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有占勝之名，則諸侯國魯矣。且魯、衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)�！濒斁芍�，謝吳起。
吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克日：“吳起何如人哉?”李克日：“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也�！蔽何暮钜詾閷�，擊秦，拔五城。起之為將，臥不設(shè)席，行不騎乘，與士卒分勞苦。文侯以吳起善用兵，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起日：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也!”起對日：“在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也�！蔽浜钊眨骸吧��！碧镂募人�，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。因與武侯言日：“夫吳起賢人也。臣竊恐起之無留心也。試延以公主，以此卜之�！眳瞧疝o魏武侯。武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。
楚悼王素聞起賢，至則相楚，明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。要在強(qiáng)兵，破馳說之言從橫者。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。
太史公日：世俗所稱師旅，皆道吳起《兵法》，世多有，故弗論，論其行事所施設(shè)者，語日：“能行之者未必能言，能言之者未必能行�！眳瞧鹫f武侯以形勢不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀。悲夫!
(選自《史記·吳起列傳》)
1.對下列句子中加黑詞的解釋，不正確的一項是
A.魯君疑之，謝吳起 謝：道歉
B.起事其子武侯 事：侍奉
C.公叔為相，尚魏公主 尚：臣娶君女
D.明法審令，捐不急之官 捐：撤除
2.下列各組句子中，加黑的詞的意義和用法不相同的一組是
A.①吳起取齊女為妻，而魯疑之②遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病
B.①起之為人，猜忍人也②師道之不傳也久矣
C.①楚悼王素聞起賢，至則相楚②向吾不為斯役，則久已病矣
D.①然行之于楚②然睹促織，隱中胸懷
3.下列各組句子中，分別表明吳起“善用兵”和“刻暴少恩”的一組是
A.①將而攻齊，大破之②遂殺其妻，以明不與齊也
B.①臥不設(shè)席，行不騎乘②吳起于是聞魏文侯賢，欲事之
C.①以為將，擊秦，拔五城②吳起懼得罪，遂去，即之楚
D.①吳起說武侯以形勢不如德②捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者
4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A.齊國進(jìn)攻魯國時，魯國想用吳起做將軍，又因吳起娶了齊國女子為妻而猜疑他。吳起為謀取將軍職位，就殺掉自己的妻子，以表明他不依附齊國的立場。
B.魏文侯聽說吳起賢明，又很有軍事才能，就重用吳起為將軍，讓他率兵進(jìn)攻秦國，奪取了五座城池。
C.公叔做宰相時，忌妒吳起，就向魏武侯進(jìn)讒，吳起害怕獲罪，就離開魏國，馬上到楚國去了。
D.吳起在楚國擔(dān)任相職，申明法度，賞罰分明，裁減閑職，廢除部分貴族爵位，觸犯了王室大臣的利益，終于在楚悼王死后招至殺身之禍。
5.聯(lián)系全文看，下列對文末太史公司馬遷一段話的認(rèn)識，不正確的一項是
A.司馬遷充分肯定了吳起具有很高的軍事才能，其軍事著作《兵法》在世上廣泛流傳。
B.借用吳起勸說文侯推行仁政，而自己在楚國行事刻暴少恩，說明“能行之者未必能言，能言之者未必能行”的道理。
C.司馬遷認(rèn)為正是由于吳起行事殘暴狠毒，缺少仁德，才招致在楚國的殺身之禍。
D.吳起既事魯君，又事魏文侯、武侯，終事楚悼王，太史公認(rèn)為他缺乏從一而忠的忠君思想。
6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)美哉乎山河之固，此魏國之寶也!
譯文：
(2)能行之者未必能言，能言之者未必能行。
譯文：
[參考答案]
1.A(謝絕、摒棄)2.C(A項“而”均為連詞，表因果關(guān)系，譯為“因而”；B項“之”均為結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，不譯；C項“則”均為連詞，第一個表承接關(guān)系，譯為“于是”，第二個表假設(shè)關(guān)系，譯為“那么”；D項“然”均為連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“但是”)3.A4.B(魏文侯聽說吳起“貪而好色”但很有軍事才能)5.D(司馬遷沒有談到吳起“缺乏從一而忠的忠君的思想”)6.(1)山河的險固形勢多么壯美啊，這是魏國的瑰寶。(2)能夠做的人不一定能說，能夠說的人不一定能做。
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇13
課題名稱 第一章有理數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)
科 目 數(shù)學(xué) 年級 7年級上
教學(xué)時間 20xx.10
教學(xué)設(shè)計要點 通過本課學(xué)習(xí)幫助學(xué)生梳理有理數(shù)的相關(guān)概念，熟練地掌握有理數(shù)的相關(guān)知識，并借助數(shù)軸解決實際問題。并使學(xué)生進(jìn)一步掌握基本技能和基本方法，提高有理數(shù)加減、乘除、乘方的運算熟練程度和準(zhǔn)確率。
教學(xué)目標(biāo) （1）復(fù)習(xí)整理有理數(shù)有關(guān)概念，正確理解有理數(shù)的五個重要概念：有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)；
�。�2）會進(jìn)行有理數(shù)的分類，結(jié)合數(shù)軸理解有理數(shù)的相關(guān)概念，學(xué)會用數(shù)軸比較數(shù)的大小、解決一些數(shù)學(xué)問題；
�。�3）會用科學(xué)記數(shù)法表示絕對值較大的數(shù)；
（4）正確理解近似數(shù)及有效數(shù)字的概念，會按題目要求取近似數(shù).
(5) 系統(tǒng)復(fù)習(xí)有理數(shù)加、減、乘、除、乘方的運算法則及運算律，熟練進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及混合運算；會運用運算律進(jìn)行有理數(shù)的簡便運算，提高解題的速度和準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點、難點 重點：有理數(shù)的相關(guān)概念及熟練進(jìn)行有理數(shù)加減、乘除、乘方的混合運算
難點：靈活應(yīng)用有理數(shù)相關(guān)知識；準(zhǔn)確進(jìn)行有理數(shù)加減、乘除、乘方的混合運算
教學(xué)資源 徐聞縣初中數(shù)學(xué)
教學(xué)活動 教學(xué)過程 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一：
建立知識結(jié)構(gòu)圖
目的讓學(xué)生通過知識結(jié)構(gòu)圖，梳理知識，加深對本章書認(rèn)識；
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)二：回顧與思考
二、有理數(shù)的概念
將下列各數(shù)填入表示相應(yīng)集合的大括號中
�。�7.2， ， －9， 3.2， 0， ， －（－5） ，
整數(shù)集合：{ }
分?jǐn)?shù)集合：{ }
正數(shù)集合：{ }
負(fù)數(shù)集合：{ }
正整數(shù)集合：{ }
2、數(shù)軸 規(guī)定了 、 和 的直線叫數(shù)軸。
畫出數(shù)軸，并在數(shù)軸上表示下列各數(shù):
�。�2， +1 ， 0， －3.5， +4
3、相反數(shù)（1）數(shù)a的相反數(shù)是 ， （2）0的相反數(shù)是 。
�。�3）若a和b互為相反數(shù)，則a＋b= ， = （b≠0）。
�。�4） 的相反數(shù)為3.9。
4、倒數(shù)：數(shù)3的倒數(shù)是＿＿， 的倒數(shù)是＿＿
5、絕對值：
（1）一個正數(shù)的絕對值是 。 （2）0的絕對值是 。
�。�3） = 。 = 。 =
�。�4） 的絕對值是16。絕對值等于7.2的是 。
�。�5）數(shù)軸上距離原點5個單位長度的數(shù)是 。 通過實例，
幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)有理數(shù)的有關(guān)概念；教學(xué)中可考慮讓學(xué)生先獨立完成知識點回憶及相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)，然后教師點評；
這里單獨列出幾種特殊的數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解有理數(shù)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖
6、有理數(shù)大小的比較：
比較下列每對數(shù)的大小：（用＞，＜，＝填空）
�。�1） ， （2） （3） ，
7、近似數(shù)與有效數(shù)字: 從 邊起第一個不是零的數(shù)字起到 位的數(shù)字為止，所有的數(shù)字叫這個數(shù)的有效數(shù)字。
�。�1）0.03085精確到千分位的近似數(shù)是 ，保留三個有效數(shù)字是 。
（2）近似數(shù)3.20×105是精確到 位，它有 個
有效數(shù)字。
8、科學(xué)記數(shù)法: 用科學(xué)記數(shù)法表示比較大的數(shù)，即寫成為a× 的形式，其中 ，n是正整數(shù)。
開發(fā)大西北的重大工之一青藏公路，全長為1088000米，把1088000 米，用科學(xué)記數(shù)法表示為 米。 由于所設(shè)計的練習(xí)以單一知識點為，學(xué)生基本上能獨立完成，教師可以利用學(xué)生練習(xí)的時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，真正達(dá)到分層教學(xué)的目的。；
環(huán)節(jié)三：
回憶、計算
三、有理數(shù)的計算：（學(xué)生完成題組一至題三的練習(xí)）
題組一：（1） （2）-4+4 =
�。�3） （4）
�。}組二：（1） （2）
�。�3） （4）
題組三： （1） （2）
�。�3） （4）
題組四：計算
（1） ， （2）
目的通過練習(xí)回憶有理數(shù)的加減、乘除、乘方的運算法則及運算順序；
教師在學(xué)生練習(xí)中指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)四：實例綜合應(yīng)用
四、例1、小紅家、學(xué)校和小華家自東向西依次坐落在一條東西走向的大街上，小紅家距學(xué)校1千米，小華家距學(xué)校2千米，小明沿街從學(xué)校向西走1千米，又向東走2千米，此時小明的位置在哪里？
例2、根據(jù)數(shù)軸化簡│b+c│＋│a-c│＋│b-a│.
運用實例解決實際問題，讓學(xué)生掌握具體用法
環(huán)節(jié)五：
學(xué)生練習(xí)
四、基礎(chǔ)訓(xùn)練（a組）
1.如果收入15元記作+15元，那么支出20元記作 。
2.把下列各數(shù)填在相應(yīng)的大括號：2，–0.3，0，+5，
正數(shù)集合{ }，負(fù)分?jǐn)?shù)集合{ }
3. 的相反數(shù)是 ， 的絕對值是 ， 的倒數(shù)是 .
4.在數(shù)軸上表示：用點a表示1.5，用點b表示– 3
5.（1）改革開放二十多年來，赤峰市的經(jīng)濟(jì)得到了高效和諧的發(fā)展，XX年我市地區(qū)生產(chǎn)總值已達(dá)到428億元，428億元用科學(xué)記數(shù)法表示為（ ）元
a. b. c. d.
(2)蜂房的巢壁厚約為0.000073米，用科學(xué)記數(shù)法表示
為 米。
6.近似數(shù)0.350精確到 位，它有 個有效數(shù)字。
7.3.810千萬精確到 位，有 個有效數(shù)字。
8.9.495精確到百分位是 。
9.最小的正整數(shù)是 ，最大的負(fù)整數(shù)是 ，
絕對值最小的數(shù)是 。
10.計算：（1） （2）
�。�3） （4）
�。�5）
（6）
五、能力訓(xùn)練（b組）
.若 ，則 x = 。若 ，則
12.絕對值不大于2的整數(shù)有 個，把它們由小到大排列為 。
13.相反數(shù)等于本身的數(shù)是 ，絕對值等于本身的數(shù)是 ，倒數(shù)等于本身的數(shù)是 。平方等于本身的數(shù) 。
14 龍巖市有著豐富而獨特的旅游資源.據(jù)報道，去年我市接待游客4340800人次，用科學(xué)記數(shù)法表示約為
人次.（保留兩個有效數(shù)字）
15. ，則a一定是( )
a.正數(shù) b.負(fù)數(shù) c.非正數(shù) d.非負(fù)數(shù)
16.若 ，則a=____，b=____
17.用四舍五入法得到a的近似數(shù)為4.60，則這個數(shù)a的范圍是（ ）
a. b.
c. d.
18.實數(shù)在數(shù)軸上的對應(yīng)點如圖，化簡
a + | a + b | - | b – a |
a 0 b
六、拓展訓(xùn)練（c組）
19.若a、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，且c＝–l，求 的值
20. 比較大�。篴 與2a. 設(shè)計分層練習(xí)，讓各層
次的學(xué)生能在課堂上得到訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生掌握運算法則及混合運算的順序，并能正確求解；
20xx學(xué)年上學(xué)期徐聞縣數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料
第一章有理數(shù)復(fù)習(xí)卷
七（ ）班 姓名： 學(xué)號： 年 月 日
一、本課主要知識點
1. 有理數(shù)的分類、有理數(shù)的相關(guān)概念（數(shù)軸，相反數(shù)，絕對值，倒數(shù)）及有理數(shù)的大小比較。
2.近似數(shù)，有效數(shù)字和科學(xué)記數(shù)法。
3、掌握有理數(shù)數(shù)的加、減、乘、除、乘方五種運算及簡單的混合運算。
二、知識點練習(xí)
1.有理數(shù)數(shù)的分類：
將下列各數(shù)填入表示相應(yīng)集合的大括號中
�。�7.2， ， －9， 3.2， 0， ， －（－5） ，
整數(shù)集合：{ } 正數(shù)集合：{ }
負(fù)數(shù)集合：{ } 正整數(shù)集合：{ }
2、數(shù)軸 畫出數(shù)軸，并在數(shù)軸上表示下列各數(shù):
－2， +1 ， 0， －3.5， +4
3、相反數(shù)
�。�1）數(shù)a的相反數(shù)是 ， （2）0的相反數(shù)是 。
（3）若a和b互為相反數(shù)，則a＋b= ， = （b≠0）。
�。�4） 的相反數(shù)為3.9。
4、倒數(shù)：數(shù)3的倒數(shù)是＿＿， 的倒數(shù)是＿＿
5、絕對值：
（1）一個正數(shù)的絕對值是 。 （2）0的絕對值是 。
�。�3） = 。 = 。 =
（4） 的絕對值是16。絕對值等于7.2的是 。
�。�5）數(shù)軸上距離原點5個單位長度的數(shù)是 。
6、有理數(shù)大小的比較：（用＞，＜，＝填空）
�。�1） ， （2） （3） ，
7、近似數(shù)與有效數(shù)字:
（1）0.03085精確到千分位的近似數(shù)是 ，保留三個有效數(shù)字是 。（2）近似數(shù)3.20×105是精確到 位，它有 個有效數(shù)字。
8、科學(xué)記數(shù)法: 開發(fā)大西北的重大工之一青藏公路，全長為1088000米，把1088000 米，用科學(xué)記數(shù)法表示為 米。
9、有理數(shù)的計算：（學(xué)生完成題組一至題三的練習(xí)）
題組一：（1） （2）-4+4 = （3） （4）
題組二：（1） （2）
�。�3） （4）
題組三：（1） （2） （3） （4）
題組四：計算
�。�1） ， （2）
三、例題
例1、小紅家、學(xué)校和小華家自東向西依次坐落在一條東西走向的大街上，小紅家距學(xué)校1千米，小華家距學(xué)校2千米，小明沿街從學(xué)校向西走1千米，又向東走2千米，此時小明的位置在哪里？
例2、根據(jù)數(shù)軸化簡│b+c│＋│a-c│＋│b-a│.
四、基礎(chǔ)訓(xùn)練（a組）
1.如果收入15元記作+15元，那么支出20元記作 。
2.把下列各數(shù)填在相應(yīng)的大括號：2，–0.3，0，+5，
正數(shù)集合{ }，負(fù)分?jǐn)?shù)集合{ }
3. 的相反數(shù)是 ， 的絕對值是 ， 的倒數(shù)是 .
4.在數(shù)軸上表示：用點a表示1.5，用點b表示– 3
5.（1）改革開放二十多年來，赤峰市的經(jīng)濟(jì)得到了高效和諧的發(fā)展，XX年我市地區(qū)生產(chǎn)總值已達(dá)到428億元，428億元用科學(xué)記數(shù)法表示為（ ）
a. 元 b. 元 c. 元 d. 元
(2)蜂房的巢壁厚約為0.000073米，用科學(xué)記數(shù)法表示為 米。
6. 近似數(shù)0.350精確到 位，它有 個有效數(shù)字。
7. 3.810千萬精確到 位，有 個有效數(shù)字。
8.最小的正整數(shù)是 ，最大的負(fù)整數(shù)是 ，絕對值最小的數(shù)是 。
9.計算：（1） （2）
�。�3） （4）
五、能力訓(xùn)練（b組）
.若 ，則 x = 。若 ，則
12.絕對值不大于2的整數(shù)有 個，把它們由小到大排列為 。
13.相反數(shù)等于本身的數(shù)是 ，絕對值等于本身的數(shù)是 ，倒數(shù)等于本身的數(shù)是 。平方等于本身的數(shù) 。
14 龍巖市有著豐富而獨特的旅游資源.據(jù)報道，去年我市接待游客4340800人次，用科學(xué)記數(shù)法表示約為 人次.（保留兩個有效數(shù)字）
15. ，則a一定是( )
a.正數(shù) b.負(fù)數(shù) c.非正數(shù) d.非負(fù)數(shù)
16.若 ，則a=____，b=____
17.用四舍五入法得到a的近似數(shù)為4.60，則這個數(shù)a的范圍是（ ）
a. b.
c. d.
18.實數(shù)在數(shù)軸上的對應(yīng)點如圖，化簡a + | a + b | - | b – a |
a 0 b
六、拓展訓(xùn)練（c組）
19.若a、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，且c＝–l，求 的值
20. 比較大小：a 與2a.
20xx學(xué)年上學(xué)期徐聞縣數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料
《有理數(shù)》復(fù)習(xí)題
七（ �。 � 姓名： 學(xué)號： 成績
一、細(xì)心選一選
1、－3不是……………………………………………………………………( ).
(a)有理數(shù) (b)整數(shù) (c)自然數(shù) (d)負(fù)有理數(shù)
2、一個數(shù)的平方等于它本身，這個數(shù)是…………………………………（ ）
a、1 b、0 c、0或1 d、1或–1
3、下列算式中，積為負(fù)數(shù)的是……………………………………………（ ）
a、 b、
c、 d、
4、 精確到…………………………………………………… ( )
(a)千位 (b)千分位 (c)百分位 (d)個位
5、a點海拔 m，b點比a點高 m，那么b點海拔……………………( )
(a) m； ;(b) m； (c) m； (d) m..
6、下列語句：①一個數(shù)的絕對值一定是正數(shù)；②—a一定是一個負(fù)數(shù)；③沒有絕對值為—3 的數(shù)；④若 =a,則a是一個正數(shù)；⑤離原點左邊越遠(yuǎn)的數(shù)就越小。其中正確的有…………………………………………………（ ）個
a、 0 b. 3 c、 2 d、 4
7、a,b兩數(shù)在數(shù)軸上的位置如圖，則下列不正確的是…………………（ ）；
a、 a+b＜0 b、 ab＜0 c、 ＜0 d、a-b＜0
二、耐心填一填
1、化簡 = ； = ；-
2、 的倒數(shù)是 ，3的相反數(shù)是 ，－2的絕對值是 ,
3、用科學(xué)記數(shù)法表示89900000（結(jié)果保留2個有效數(shù)字）為 .
4、 .20是一個近似數(shù)，它精確到______位，有______個有效數(shù)
5、數(shù)軸上點a表示－3，那么到a點距離是5個單位的點表示的數(shù)是______.
6、絕對值不大于3的負(fù)整數(shù)有
7、若a,b互為倒數(shù)，m,n互為相反數(shù)，則 =
8、若測量得到某同學(xué)的身高是1.66米，意味著他的身高的精確值是在 米和 米之間；
三、用心答一答
1、畫出數(shù)軸,把下列各數(shù)在數(shù)軸上表示出來,并按從小到大的順序,用“<”連接起來.
0,
2、把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號里：
－ ，＋1，4.7，－17， 0， 5 ， ， 5，－6，-0.6
(1) 正有理數(shù)集合 ；（2）負(fù)分?jǐn)?shù)集合 ；
（3）整數(shù)集合 ；（4）非負(fù)整數(shù)集合 ；
3、計算下列各題
�。�1） （2） -1 -5 -1+3 -4.5+2
（3） （4）
�。�5） 1 （6） +
4、出租車司機(jī)小王某天下午營運都是在東西走向的大道上進(jìn)行的，如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，那么這天下午行車?yán)锍?單位：千米)如下：
�。�2，+5，－1，+10，－15，－3
(1) 將最后一位乘客送到目的地時，小王距下午出車時的出發(fā)點多遠(yuǎn)？此地在下午出車時的出發(fā)點的東邊還是西邊？
(2)若汽車的耗油量為m升/千米，這天下午小王開車共耗油多少升？
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇14
第一單元 第1、2課復(fù)習(xí) 1課時授課時間月 日第 周星期 第 節(jié)課型復(fù)習(xí)課主備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)化識記《新聞兩則》和《蘆花蕩》中的基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識；掌握新聞的基本知識和記敘的要素；掌握分析作品中人物形象的方法；努力提高閱讀的速度和質(zhì)量；積累做題方法與技巧。重點難點積累做題方法與技巧。學(xué)習(xí)過程 與方法 學(xué)習(xí)過程 與方法
學(xué)習(xí)過程 與方法一、自主學(xué)習(xí) （一）基礎(chǔ)梳理：小組合作，在班上進(jìn)行交流總結(jié)。 1、注音： 泄（ ）氣 潰（ ）退 綏（ ）靖 阻遏（ ） 殷（ ）切 要塞（ ） 殲滅（ ） 督（ ）戰(zhàn) 寒噤（ ） 颯颯（ ） 仄（ ）歪 吆（ ）喝 躥（ ） 浸（ ） 銳不可當(dāng)（ ） 2、寫字： 張（ ）失措 （ ）然自得 轉(zhuǎn)彎（ ）角 月（ ）風(fēng)（ ） 3、釋義： 泄氣： 潰退： 殲滅： 銳不可當(dāng)： 阻遏： 仄歪： 轉(zhuǎn)彎抹角： 泅： 央告： 悠閑： （二）知識鏈接：文學(xué)常識等信息的梳理記憶 1、作家作品： 孫犁簡介： 《白洋淀紀(jì)事》包含哪兩部作品： 2、新聞基本知識回顧： ⑴新聞：又稱消息，包括動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道、新聞述評等。 ⑵六要素： ⑶結(jié)構(gòu)： （新聞的標(biāo)題有引題、正題和副題） ⑷篇幅：短小精悍。 ⑸特點： 、 、 。 ⑹寫法：主要是 ，有時兼有議論、描寫。 3、小說基本知識回顧： ⑴小說的三要素： 、 、 。 ⑵刻畫人物的方法： 、 、 、 描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。 ⑶小說的情節(jié)： 、 、 、 ；序幕、尾聲。 ⑷小說的環(huán)境： 環(huán)境和 環(huán)境。二、精講互動 （一）第一課知識要點 新聞知識及閱讀方法指導(dǎo)： 1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。 2、看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。 3、看主體：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。 4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，它有時隱含在主體之中。 5、看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時也隱含在主體之中。 （二）第二課知識要點 小說閱讀點金： 1、掌握全面解讀小說的“金鑰匙”：人物、情節(jié)、環(huán)境。 2、分析人物形象的角度與方法：可以從外貌、心理、動作、語言、神態(tài)等方面去做具體的解讀。 3、賞析小說中的環(huán)境描寫可注意以下角度：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛（即環(huán)境描寫的作用）。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、改正下列詞語中的錯別字： 轉(zhuǎn)彎摸角（ ） 銳不可擋（ ）
2、根據(jù)意思寫成語。
⑴比喻說話、做事不直截了當(dāng)。（ ）
�、菩稳菀雇淼奶鞖馇绾兔篮�。 （ ）
�、腔呕艔垙垼恢趺崔k才好。（ ）
⑷（姓名、事件、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。（ ）
3、下列修辭手法不同的一項是 ( )
a.有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火。
b.以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽。
c.我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。
d.中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
4、下列不含比喻修辭的一項是 ( )
a.老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。
b.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
c.誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。
d.他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。
5、下列句子運用的描寫方式對應(yīng)正確的一項是 ( )
�、拍菢O短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。
⑵他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些。
�、歉赣H的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容……
⑷父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的!
a.外貌 神態(tài) 動作 語言 b.外貌 心理 動作 語言
c.外貌 心理 神態(tài) 語言 d. 外貌 動作 神態(tài) 語言
6、閱讀下面一則新聞，完成后面的習(xí)題。
大軍30萬昨日渡過長江
�。ㄐ氯A社長江前線1949年4月22日2時電）英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時，30萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。
�、胚@則消息的導(dǎo)語是什么？它交代了新聞的哪些要素？
�、票疚恼Z言準(zhǔn)確凝練，內(nèi)容高度概括。試根據(jù)下列提示填寫相應(yīng)的答案，并體會其妙處所在。
a.文中哪些詞語描述了敵軍防線崩潰的情形？
b.文中哪些詞語描述了我軍英勇無畏、勢如破竹的英雄氣概？
c.上述詞語表達(dá)出作者怎樣的思想感情？
課堂小結(jié)我全對的題型是： ，我做得比較好的題型是 ，我特別需要認(rèn)真聽講努力練習(xí)的題型是 。作業(yè)布置訂正復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，并準(zhǔn)確識記。課后反思
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計 篇15
新目標(biāo)英語七年級（上）unit 7復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計設(shè)計者姓名：王小麗聯(lián)系方式：（電話：949一、教學(xué)內(nèi)容及分析本單元復(fù)習(xí)內(nèi)容為人教版七年級unit 7 how much are these pants?中心話題是：主要復(fù)習(xí)使用how much引導(dǎo)的問句以及回答；1.復(fù)習(xí)一些表示顏色、形狀、大小的形容詞及服飾名詞；2.復(fù)習(xí)數(shù)詞1-3l；復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this, that，these，those的用法。本單元以談?wù)摲b為主題，設(shè)計了三個活動：一是通過圖片，復(fù)習(xí)一些常用的服裝名詞；二是通過服裝，復(fù)習(xí)“詢問價格和顏色”的句型：how much is this t-shirt? it’s seven dollar.how much.w are these socks? they are two dollars hat color is it? it is red.what color are they? they are green.三是結(jié)合實際，復(fù)習(xí)購物用語；把本單元按一時進(jìn)行復(fù)習(xí)：要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)及語言目標(biāo)：how much is this t-shirt? it’s…how much are...?they are…? 復(fù)習(xí)物品及顏色、大小(red green、black white yellow small big long short)以及如何區(qū)分應(yīng)用is和are的用法，而且還要會應(yīng)用常用的購物交流語言：can i help you? here you are! i will take it. 能夠熟練掌握10-31的數(shù)字，而且能夠討論交流物品價格；能夠完全掌握所學(xué)的語法知識進(jìn)行交流。掌握基礎(chǔ)上進(jìn)行能力訓(xùn)練。利用練習(xí)題，對所學(xué)的知識點進(jìn)行鞏固提高。本單元復(fù)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于學(xué)生掌握運用英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個整體的回顧。二、單元整體目標(biāo)分析本單元通過復(fù)習(xí)使用how much引導(dǎo)的問句以及回答，讓學(xué)生掌握談?wù)撐锲返念伾蛢r格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。本單元的主題是談?wù)摲b，學(xué)生通過本單元復(fù)習(xí)能夠理解并應(yīng)用所學(xué)的知識點：how much is this t-shirt? it’s seven dollar.how much are these socks? they are two dollars.what color is it? it is red.what color are they? they are green。通過復(fù)習(xí)how much和what color等引導(dǎo)的問句以及回答，教授學(xué)生如何詢問價格和顏色；學(xué)會談?wù)搶Ψb的喜好和如何購物等。同時引導(dǎo)學(xué)生采用repeating和cooperating的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們團(tuán)隊合作精神并學(xué)會感謝人。三、復(fù)習(xí)重點、難點
重點 難點 1.復(fù)習(xí)詞匯, hat pant, sock, t-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, g：bag green, blue, big, short, long, number 10-31 2.: 句型how much is this t-shirt? it’s seven dollars. how much are these socks? they are two dollars. 語法重點： 使用how much引導(dǎo)的問句及回答。
四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo) 教法選擇：本節(jié)主要運用“任務(wù)型教學(xué)法”，進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過講練結(jié)合，利用圖片來復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯，利用學(xué)過的句型談?wù)摲b的價格和各自對服裝的喜好。寫作復(fù)習(xí)：模仿寫作；語法教學(xué)：學(xué)生總結(jié)規(guī)律、模仿操練。學(xué)法指導(dǎo)：1、 合作學(xué)習(xí)，互相查缺補漏。2、自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，發(fā)揮主觀能動性，把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容 unit 7 how much are these pants?( revision) 課時 一課時 教學(xué)對象 七年級學(xué)生 設(shè)計者 王小麗 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)是七年級新目標(biāo)英語第7單元的復(fù)習(xí)課，圍繞著詢問價格展開，讓學(xué)生掌握本單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過單元知識進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中掌握句型進(jìn)行交際，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進(jìn)行合理的整合，讓學(xué)生有一個整體的回顧。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識與能力，情感態(tài)度） （一） 知識目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)表示顏色、形狀、大小的形容詞及服飾名詞；2.復(fù)習(xí)數(shù)詞1-3l；復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this, that，these，those的用法。本單元以談?wù)摲b為主題，3.是通過服裝，復(fù)習(xí)“詢問價格和顏色”的句型：how much is this t-shirt? it’s seven dollar.how much are these socks? they are two dollars what color is it? it is red.what color are they? they are green （二）能力目標(biāo)： 本單元通過復(fù)習(xí)使用how much引導(dǎo)的問句以及回答，讓學(xué)生掌握談?wù)撐锲返念伾蛢r格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。 （二） 情感態(tài)度： 本單元內(nèi)容涉及學(xué)生的穿著，是愛美的中學(xué)生們最為關(guān)心的話題，比較貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣；同時通過購物的對話練習(xí)教學(xué)生學(xué)會如何感謝人。 三、重點、難點 學(xué)習(xí)運用重、難點句型和語法點： how much is this t-shirt? it’s seven dollars. how much are these socks? they are two dollars。 四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 利用課件來展開復(fù)習(xí)，詢問服裝的價格與顏色；同時通過習(xí)題加以鞏固。 五、資源準(zhǔn)備 多媒體 六、教學(xué)過程 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 task 1show the revision aims 5分鐘 teacher lead ss learn the revision aims. ss look and read the aims revision. 通過出示目標(biāo)，讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)要點。 task 2 words revision 10分鐘 t: show the pictures and lead ss review the words. t: show the exercises to ss. s: look at the pictures and spell the words. s: do the exercises to practice the words. 1、圖片復(fù)習(xí)鞏固單詞。 2、通過習(xí)題檢測學(xué)生對單詞復(fù)習(xí)的效果。 task 3review numbers and find out the rules: 8分鐘 t：have ss review the numbers . s：read and spell the numbers ; find out the rules. 復(fù)習(xí)基數(shù)詞，讓學(xué)生掌握基數(shù)詞拼寫規(guī)則。 task 4 review the drills and shopping sentences. 7分鐘 1. let ss review the drills. 2. review the shopping sentences. .speak and read the drills do the exercises. 復(fù)習(xí)本單元句型，掌握購物用語。 習(xí)題應(yīng)用，購物情景對話。 task 5 review the phrases. 10分鐘 show the exercises to ss do the exercises to check the phrases. read the phrases. 習(xí)題檢測學(xué)生對段語掌握情況。 task 6 summary and homework 5分鐘 have ss self-check show homework to ss. self-check. finish the homework. 小結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)，查缺補漏。 七、板書設(shè)計 unit 7 how much are these pants? 1. words: hat pant, sock, t-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, g：bag green, blue, big, short, long, number 10-31 2. drills how much is this t-shirt? it’s seven dollars. how much are these socks? they are two dollars 八、總結(jié)和幫助（反思及改進(jìn)）