《復習2》教學設計（精選22篇）

《復習2》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：我會讀。

　　1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

　　2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

　　（二）第二題：我會寫。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

　　2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

　　3、游戲：給聲母找朋友

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學過程 ：

　　（一）第三題：看看讀讀。

　　1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

　　2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

　　3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

　　（二）第四題：我會連。

　　1、看看圖上畫著哪幾種動物？

　　2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

　　3、畫線把動物和相應的音節連起來。

　　（三）第五題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

　　2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

　　3、游戲：找朋友。

　　把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。

《復習2》教學設計 篇2

　　教學目標 ：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：我會讀。

　　1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

　　2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

　　（二）第二題：我會寫。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

　　2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

　　3、游戲：給聲母找朋友

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學過程 ：

　　（一）第三題：看看讀讀。

　　1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

　　2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

　　3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

　　（二）第四題：我會連。

　　1、看看圖上畫著哪幾種動物？

　　2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

　　3、畫線把動物和相應的音節連起來。

　　（三）第五題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

　　2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

　　3、游戲：找朋友。

　　把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。

《復習2》教學設計 篇3

　　教學目標 ：

　　1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

　　3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

　　6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：描描讀讀。

　　1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

　　2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

　　3、描完了再按順序讀一讀。

　　4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

　　一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。

　　（二）第二題：我會連。

　　1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

　　2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）

　　3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。

　　4、校對答案。

　　5、擴展活動：拼讀下面的音節。

　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

　　教學過程 ：

　　（一）第三題：讀讀畫畫。

　　1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

　　3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

　　4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

　　（二）第四題：我會講。

　　1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

　　2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

　　3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發生什么事情？

　　4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

　　5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

　　（三）第五題：我會讀。

　　1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

　　3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

　　教學過程 ：

　　（一）第六題：讀讀背背。

　　1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發來什么電報？（了解秋天的特點）

　　5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

　　（二）第七題：我會讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）

　　1、復習23個聲母。

　　（1）讀、背聲母。

　　（2）區別形近字母：b —d p —q f —t m —n

　　音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

　　（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

　　2、復習24個韻母。

　　（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

　　（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

　　i—in—ing un—ün—üe

　　iu—ui—in an—ao—ou

　　（3）連起來熟讀、記憶。

　　3、復習16個整體認讀音節。

　　（1）分類讀。

　　翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

　　（2）熟讀，記憶。

《復習2》教學設計 篇4

　　教學目標 ：

　　1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

　　3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：我會讀。

　　1、卡片認讀單韻母：i e u r

　　2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

　　3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。

　　（二）第二題：我會連。

　　1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、自己試著把音節和圖片連接起來。

　　（三）擴展活動。

　　1、比一比，看誰能認讀。

　　2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

　　3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學過程 ：

　　（一）第三題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀詞語。

　　2、誰能用這些詞語來說一句話？

　　3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

　　（二）第四題：讀讀拼拼。

　　1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

　　2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

　　3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

　　4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

《復習2》教學設計 篇5

　　教學目標 ：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　　（二）第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　　（三）第三題：我會想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　教學過程 ：

　　（一）第四題：我會讀。

　　1、以組為單位出示音節，指名讀。

　　2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

　　3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

　　4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

　　（三）第六題：我會認。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

　　2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

《復習2》教學設計 篇6

　　課題1  物質的變化和性質

　　[復習要求]：

　　1、認識化學變化的基本特征；

　　2、理解反應現象和本質之間的聯系

　　[考點一]物質的變化

　　1、概念：物理變化——沒有生成其它物質的變化。例:石蠟熔化、水結成冰、汽油揮發

　　化學變化——有其它物質生成的變化  例:煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸

　　2、判斷變化依據：是否有其它（新）物質生成。有則是化學變化，無則是物理變化

　　3、相互關系：常常伴隨發生，有化學變化一定有物理變化,有物理變化不一定有化學變化。

　　4、化學變化伴隨現象：放熱、吸熱、發光、變色、放出氣體和生成沉淀。

　　[考點二]物質的性質

　　物理性質：物質不需要化學變化就表現出的性質。包括：顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發性、延展性、導電性、吸水性、吸附性等。

　　化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質。可燃性、氧化性、還原性、活潑性、穩定性、腐蝕性、毒性、金屬活動性等。

　　它們的區別是：物理性質在靜止狀態中就能表現出來，而物質的化學性質則要在物質運動狀態中才能表現出來

　　三、物理變化、化學變化、物理性質、化學性質之間的區別與聯系。

　　聯系：在變化語句中加“能”或“可以”或“易”“會”“難于”等詞語，變成了相應的性質。

　　物理變化

　　化學變化

　　概念

　　沒有生成其他物質的變化

　　生成其他物質的變化

　　伴隨現象

　　物質的形狀、狀態等發生變化

　　常伴隨有放熱、發光、變色，放出氣體、生成沉淀等

　　本質區別

　　變化時是否有其他物質生成

　　實例

　　石蠟熔化、水結成冰、汽油揮發

　　煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸

　　相互關系

　　物質在發生化學變化的過程中一定伴隨物理變化，如石蠟燃燒時先發生石蠟熔化現象。在發生物理變化時不一定伴隨化學變化。

　　物理性質

　　化學性質

　　概念

　　物質不需要發生化學變化就能表現出來的性質

　　物質在化學變化中表現出來的性質

　　實質

　　物質的微粒組成結構不變所呈現出的性質。

　　物質的微粒組成結構改變時所呈現出的性質。

　　實例

　　顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發性、吸附性、導電性、導熱性、延展性等

　　可燃性、氧化性、穩定性、助燃性、還原性、酸性、堿性等

　　確定

　　由感官直接感知或由儀器測定

　　通過化學變化方可知

　　區別

　　是否需要通過化學反應表現出來

　　[討論]下列說法中正確的是

　　a、發光放熱的變化一定是化學變化     b、固體變成氣體一定是物理變化

　　c、化學變化過程一定伴隨著物理變化   d、物理變化過程一定伴隨著化學變化

　　解答此類題要熟悉下列要點：

　　物理變化

　　化學變化

　　概念

　　沒有生成其他物質的變化

　　生成其他物質的變化，又叫化學反應

　　現象

　　物質的狀態、形狀等發生

　　變化

　　放熱、發光、變色、生成氣體、生成沉淀

　　等等

　　實例

　　冰→水→水蒸氣，汽油揮發，

　　木材制成桌椅

　　鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水

　　食物腐爛

　　根本區別

　　（判斷依據）

　　是否生成其他物質

　　關系

　　化學變化的過程中一定伴隨物理變化

　　物理變化的過程中不一定有化學變化

　　[鞏固練習]    詳見配套資料

　　課題2  化學是一門實驗為基礎的科學

　　[復習要求]：

　　1、能在教師指導下依據實驗要求進行實驗

　　2、初步學習書寫探究（或實驗）報告的方法

　　一、化學研究的對象是物質，以實驗為基礎。學習化學的途徑科學探究，實驗是科學探究的重要手段。

　　二、對蠟燭及其燃燒的探究

　　1、現象：蠟燭逐漸熔化，燃燒，發出紅光，火焰分為三層（外焰、內焰、焰心）。

　　2、產物：二氧化碳和水

　　檢驗：二氧化碳——在火焰上方罩內壁涂有澄清石灰水的燒杯（變渾濁）

　　水——在火焰上方罩冷而干燥的燒杯（變模糊或有水珠出現）

　　水的驗證：用無水硫酸銅cuso4（白色）+ 5h2o ===  cuso4·5h2o（藍色）

　　3、物理性質：白色的固體，密度比水小，質軟

　　結論：

　　⑴ 燃燒前：蠟燭通常為黃白色的固體，密度比水小，不溶于水

　　⑵ 燃燒時：① 蠟燭發出黃白色的火焰，放熱、發光，蠟燭逐漸變短，受熱時熔化，冷卻后又凝固。

　　② 木條處于外焰的部分最先變黑，外焰溫度最高。

　　③ 燒杯內壁有水霧出現，說明蠟燭燃燒生成了水，其中含有h元素；蠟燭燃燒后還生成co2，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭中含有c元素。

　　④ 白瓷板上有黑色粉末出現，更說明蠟燭中含有c元素。

　　⑶ 燃燒后：有一股白煙，能重新燃燒。說明蠟燭燃燒是蠟燭氣化后的蠟燭蒸氣被點燃。

　　實驗探究步驟

　　觀察物質的性質、變化、現象

　　結論、解釋

　　⒈觀察蠟燭的制作材料

　　燭芯棉線、外殼石蠟

　　由石蠟制成

　　⒉點燃前

　　⑴觀察蠟燭的顏色、     

　　形態、形狀

　　乳白色固態圓柱狀

　　顏色：乳白色

　　狀態：固態

　　⑵用小刀切下一塊石蠟，投入水中

　　浮在水上，難溶于水，硬度小

　　密度比水小，硬度小，難溶于水

　　點

　　燃

　　蠟

　　燭

　　⑴用火柴點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰

　　火焰分為焰心、內焰、外焰三層，第二層最明亮，內層暗

　　石蠟具有可燃性,其火焰分為焰心、內焰、外焰三層,第二層最亮,內層暗

　　⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出

　　火柴桿接觸外焰部分先變黑

　　外層溫度最高，加熱用外層火焰

　　⑶用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯內倒入少量石灰水，振蕩

　　燒杯內壁有水霧，石灰水變渾濁

　　蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳

　　⒋

　　熄滅蠟燭

　　⑴將蠟燭熄滅觀察

　　有白煙

　　蠟燭燃燒時先由固態轉變成液態，再汽化，而后燃燒

　　⑵用火柴點燃剛熄滅時的白煙

　　白煙燃燒

　　二、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究

　　1、原理：a、二氧化碳——能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。

　　b、氧氣——支持燃燒（使帶火星的木條復燃、燃著的木條燒得更旺），供給呼吸。

　　2、結論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。

　　即：a.呼出的氣體使石灰水出現的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中co2的含量高。

　　b.呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。

　　c.對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高。

　　實驗探究步驟

　　觀察物質的性質、變化、現象

　　結論、解釋、化學方程式

　　⒈用排水法收集氣體

　　⑴在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放水中。將塑料管小心插入集氣瓶內，吹氣

　　集氣瓶中的水排出，集氣瓶內充滿氣體

　　呼出的氣體大部分沒有溶于水

　　⑵在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放于桌上

　　氣體無色

　　呼出的是無色的氣體，密度比空氣大

　　⒉探究呼出氣體的性質

　　⑴向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水，振蕩

　　盛空氣的集氣瓶內石灰水沒有變渾濁，

　　盛呼出氣體的集氣瓶內石灰水變渾濁

　　人呼出氣體中含有較多的二氧化碳

　　⑵將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中

　　燃燒的木條在盛空氣的集氣瓶中持續燃燒一會熄滅；

　　燃燒的木條在盛呼出氣體的集氣瓶中立即熄滅

　　人呼出氣體中含有較少的氧氣

　　⑶取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較

　　對著呼氣的玻璃片上有水珠

　　人呼出氣體中含有較多的水蒸氣

　　3、鑒別氧氣和二氧化碳：

　　方法①：用燃著的木條分別伸入瓶內，使之燃得更旺的是氧氣,使之立即熄滅的是二氧化碳；

　　方法②：分別倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧化碳，使之無明顯變化的是氧氣。

　　三、實驗探究的方法：

　　a、提出科學問題；b、假想和猜測； c、制定計劃；    d、進行實驗；

　　e、收集證據；    f、解釋與結論； g、反思與評價；  h、表達與交流。

　　［學生活動］試述實驗探究的主要步驟及其目的。

　　［教師指導］實驗步驟和觀察要點： l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；

　　2、用火柴點燃一支新蠟燭:

　　（1）觀察蠟燭外部形態的變化，例如燭芯被點燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩定時、不穩定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；

　　（2）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測試）；

　　（3）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內壁；然后將其迅速翻轉過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；

　　3、吹滅蠟燭，觀察；

　　4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜？

　　5、（拓展實驗）小心地往燭焰里插一根玻璃導管，你會發現什么？用火柴在導管的另一端點燃，你又會發現什么？

　　四、化學學習的特點：

　　1、關注物質的性質

　　2、關注物質的變化

　　3、關注物質變化的過程及其現象并進行比較和分析，以得出可靠的結論

　　要學好化學必須做到以下“六個字”。

　　動腦──思考、反思。          動口──提問、交流、解答。

　　動手──實驗操作、探究、驗證。

　　[鞏固練習]      詳見配套資料

　　課題3  走進化學實驗室

　　[復習要求]：

　　1、能記得常用儀器的名稱、認識圖樣、了解用途及使用請注意事項（試管、燒杯、酒精燈、水槽、量筒、托盤天平、錐形瓶、長頸漏斗等）

　　2、能進行藥品的取及（包括物質的稱量、液體的量取）和基本實驗操作（連接儀器、給物質加熱、利用過濾及蒸發方法對混合物進行分離等）

　　[考點一]常用的儀器（儀器名稱不能寫錯別字）

　　（一）初中化學實驗常用儀器

　　反應容器   可直接受熱的：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝等

　　能間接受熱的：燒杯、燒瓶、錐形瓶（加熱時，需加石棉網）

　　存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（氣體）                     

　　加熱儀器：酒精燈

　　計量儀器：托盤天平（稱固體質量）、量筒（量液體體積）

　　分離儀器：漏斗

　　取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管（少量液體）

　　夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗

　　其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃棒、試管刷、水槽

　　不能加熱：量筒、集氣瓶、漏斗、溫度計、滴瓶、表面皿、廣口瓶、細口瓶等

　　1、試管

　　（1）、用途： a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。  b、溶解少量固體。  c、收集少量氣體的容器    d、用于裝置成小型氣體的發生器。

　　（2）、注意事項：

　　a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱， 然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

　　b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上（短時間加熱也可用試管夾夾持）。試管夾應夾在的中上部（或鐵夾應夾在離試管口的1/3處）。

　　c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

　　d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。反應時試管內的液體不超過試管容積的1/2。

　　2、燒杯     用途：① 溶解固體物質、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮

　　② 也可用做較大量的物質間的反應

　　注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。

　　3、燒瓶：有圓底燒瓶，平底燒瓶 用途① 常用做較大量的液體間的反應

　　② 也可用做裝置氣體發生器

　　4、錐形瓶  用途：①加熱液體，②也可用于裝置氣體發生器和洗瓶器

　　③也可用于滴定中的受滴容器。

　　注意：使用燒瓶或錐形瓶時容積不得超過其容積的1/2，蒸發溶液時溶液的量不應超過蒸發皿容積的2/3

　　5、蒸發皿   通常用于溶液的濃縮或蒸干。

　　注意事項：① 盛液量不能超過2/3，防止加熱時液體沸騰外濺

　　② 均勻加熱，不可驟冷（防止破裂）③ 熱的蒸發皿要用坩堝鉗夾取。

　　6、膠頭滴管  ①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。②滴瓶用于盛放少量液體藥品  注意： ① 先排空再吸液　

　　② 懸空垂直放在試管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他試劑）

　　③ 吸取液體后，應保持膠頭在上，不能向下或平放,防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

　　④ 除吸同一試劑外，用過后應立即洗凈，再去吸取其他藥品，未經洗滌的滴管嚴禁吸取別的試劑（防止試劑相互污染。）

　　⑤ 滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液后應立即插入原瓶內，不得弄臟，也不必用水沖冼。

　　7、量筒   用于量取一定量體積液體的儀器。 注意：① 不能在量筒內稀釋或配制溶液，決不能對量筒加熱 。

　　② 也不能在量筒里進行化學反應

　　操作注意：在量液體時，要根據所量的體積來選擇大小恰當的量筒（否則會造成較大的誤差），讀數時應將量筒垂直平穩放在桌面上，并使量筒的刻度與量筒內的液體凹液面的最低點保持在同一水平面。

　　8、托盤天平：稱量儀器，一般精確到 0.1克。注意：稱量物放在左盤，砝碼按由大到小的順序放在右盤，取用砝碼要用鑷子，不能直接用手，天平不能稱量熱的物體, 被稱物體不能直接放在托盤上，要在兩邊先放上等質量的紙， 易潮解的藥品或有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉固體）必須放在玻璃器皿中稱量。

　　9、集氣瓶：（瓶口上邊緣磨砂，無塞 ）

　　用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體。②也可用于進行某些物質和氣體燃燒的反應器。     注意事項：① 不能加熱  ② 收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋。③ 在瓶內作物質燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。

　　10、廣口瓶 （內壁是磨毛的）： 常用于盛放固體試劑，也可用做洗氣瓶 

　　11、細口瓶   用于盛放液體試劑 ：棕色的細口瓶用于盛裝需要避光保存的物質，存放堿溶液時試劑瓶應用橡皮塞，不能用玻璃塞。

　　12、漏斗  用于向細口容器內注入液體或用于過濾裝置。

　　13、長頸漏斗：用于向反應容器內注入液體，若用來制取氣體，則長頸漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液封”，（防止氣體從長頸斗中逸出）

　　14、分液漏斗  主要用于分離兩種互不相溶且密度不同的液體，也可用于向反應容器中滴加液體，可控制液體的用量

　　15、試管夾   用于夾持試管，給試管加熱。

　　注意事項：① 使用時從試管的底部往上套，夾在試管的中上部（或夾在距管口1/3）（防止雜質落入試管）② 不要把拇指按在試管夾短柄上。

　　16、鐵架臺   用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。注意事項：  a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。

　　b、重物要固定在鐵架臺底座大面一側，使重心落在底座內

　　17、酒精燈

　　用途：化學實驗室常用的加熱儀器

　　注意事項：

　　① 使用時先將燈放穩，燈帽取下直立在燈的右側，以防止滾動和便于取用。

　　② 使用前檢查并調整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。

　　③ 燈體內的酒精不可超過燈容積的2/3，也不應少于1/4。（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

　　④ 禁止向燃著的酒精燈內添加酒精（防止酒精灑出引起火災）

　　⑤ 禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴從側面點燃酒精燈

　　（防止酒精灑出引起火災）。

　　⑥ 酒精燈的外焰最高， 應在外焰部分加熱 先預熱后集中加熱。要防止燈心與熱的玻璃器皿接觸（以防玻璃器皿受損）

　　⑦ 用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內）

　　⑧ 實驗結束時，應用燈帽蓋滅。（以免燈內酒精揮發而使燈心留有過多的水分，不僅浪費酒精而且不易點燃）

　　⑨ 不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。

　　18、玻璃棒   用途：攪拌（加速溶解）、引流（過濾或轉移液體）。

　　注意事項：① 攪拌不要碰撞容器壁  ② 用后及時擦洗干凈

　　19、溫度計   剛用過的高溫溫度計不可立即用冷水沖洗。

　　20、藥匙   用于取用粉末或小粒狀的固體藥品，每次用后要將藥匙用干凈的濾紙揩凈。

　　[考點二]藥品的取用規則

　　1、“三不準”原則：不嘗、不聞、不接觸。

　　即：  ① 不準用手接觸藥品  ② 不準用口嘗藥品的味道  ③ 不準把鼻孔湊到容器口去聞氣味。

　　2、用量原則：嚴格按規定用量取用；無說明的——液體取1-2ml，固體蓋滿試管底部即可。

　　3、剩余藥品：不放回原瓶、不隨意丟棄、不帶出實驗室，要放入指定容器。

　　[考點三]固體藥品的取用

　　工具：塊狀的用鑷子；粉末狀的用藥匙或紙槽。

　　1、取用塊狀固體用鑷子。(一橫二放三慢豎)

　　步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

　　2、取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽。（一橫二送三直立）

　　步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。

　　注意：使用后的藥匙或鑷子應立即用干凈的紙擦干凈。

　　[考點四]液體藥品的取用：“多倒少滴”。工具——量筒和滴管。

　　1、取用大量液體時可直接從試劑瓶中傾倒。（一倒二向三挨四靠）

　　步驟：

　　①瓶蓋倒放在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）；

　　②傾倒液體時，應使標簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標簽），

　　③瓶口緊挨試管口，緩緩地將液體注入試管內（快速倒會造成液體灑落）；

　　④傾注完畢后，瓶口在試管口靠兩下。并立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發或污染），標簽向外放回原處。

　　2、取用少量液體時可用膠頭滴管。要領：懸、垂。

　　3、取用定量液體時可用量筒和膠頭滴管，視線與凹液面的最低處保持水平。

　　步驟：選、慢注、滴加

　　注意事項：使用量筒時，要做倒 ：① 接近刻度時改用膠頭滴管

　　② 讀數時，視線應與刻度線及凹液面的最低處保持水平

　　③ 若仰視則讀數偏低，液體的實際體積＞讀數

　　俯視則讀數偏高，液體的實際體積＜讀數

　　[考點五]固體試劑的稱量

　　儀器：托盤天平、藥匙（托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準到0.1克）步驟：調零、放紙片、左物右碼、讀數、復位

　　使用托盤天平時，要做到：① 左物右碼：添加砝碼要用鑷子不能用手直接拿砝碼，并先大后小；稱量完畢，砝碼要放回砝碼盒，游碼要回零。

　　左盤質量=右盤質量+游碼質量   即：藥品的質量=砝碼讀數+游碼讀數

　　若左右放顛倒了；藥品的質量=砝碼讀數－ 游碼讀數

　　② 任何藥品都不能直接放在盤中稱量，干燥固體可放在紙上稱量，易潮解藥品要放在（燒杯或表面皿等）玻璃器皿中稱量。

　　注意：稱量一定質量的藥品應先放砝碼，再移動游碼，最后放藥品；稱量未知質量的藥品則應先放藥品，再放砝碼，最后移動游碼。

　　[考點六]加熱：先預熱，后對準液體和固體部位集中加熱；酒精燈是常用的加熱熱源，用外焰加熱。①給液體加熱可使用試管、燒瓶、燒杯、蒸發皿； ②給固體加熱可使用干燥的試管、蒸發皿、坩堝         

　　⒈ 液體： a、用干抹布擦拭試管的外壁，   b、管口不能對著自己和旁人，c、試管夾從管底套上和取下，   d、試管與桌面成45-60度

　　⒉固體：給試管里的固體加熱：  試管口應略向下（防止冷凝水倒流炸裂試管），先預熱后集中藥品加熱。注意 a：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；

　　b：加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂。

　　c：燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應放在石棉網上。

　　[考點七]儀器的裝配：  裝配時， 一般按從低到高，從左到右的順序進行。       

　　1、連接方法

　　(1) 把玻璃管插入帶孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃管的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉動(小心！不要使玻璃管折斷，以致刺破手掌)，使它插入.(2) 連接玻璃管和膠皮管（左包右進）先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管.

　　(3) 在容器口塞橡皮塞：應把橡皮塞慢慢轉動著塞進容器口.切不可把容器放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破容器.

　　[考點八]簡易裝置氣密性檢查：a、連接裝置；  b、將導管的一端浸入水中； c、用手緊握試管加熱；d、過一會兒導管中有氣泡產生，當手離開后導管內形成一段水柱。

　　儀器的洗滌：

　　如：儀器內附有不溶性的堿、碳酸鹽、堿性氧化物等，可加稀鹽酸洗滌，再用水沖洗。如：儀器內附有油脂等可用熱的純堿溶液洗滌，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干凈的標準是：儀器內壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下，而均勻地附著一層水膜時，就表明已洗滌干凈了。

《復習2》教學設計 篇7

　　一、單元目標：

　　1、使學生在現實的情境中，理解小數的意義，會讀寫小數。2、知道小數的數位名稱及順序，知道小數的計數單位及相鄰單位之間的進率。3、理解并掌握小數的性質，會進行小數的化簡，能正確比較小數的大小。4、會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數，會根據要求用“四舍五入”的方法求一個小數的近似數。單元重難點：小數的意義和小數的性質單元綜合應用：小數的近似數。二、本節課教學目標：1.通過回顧與整理、練習與應用等具體的學習活動，使學生進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構。2.發展數學思考和實踐能力，培養學習的自信心，激發熱愛數學的情感。　教學重點：　　引導學生自主整理復習，理清知識網絡，完善認知結構，提高學習效率。　　教學難點：　　進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。 教學過程：一、回顧交流，再現知識師：關于小數我們學會了哪些數學知識？生：回答【通過交流學生回顧認識小數單元所學習的知識，勾起學生的已有知識經驗，為本節課的學習做好鋪墊，同時為學生的自主整理提供了知識體系。】二、整理知識，形成體系1、學生利用“認識小數整理與練習”自主學習卡整理知識。

　　認識小數 內容 例題幾 小數的意義和讀寫法 例1、例2 小數的計數單位和數位順序表 例3、例4 小數的性質 例5、例6 小數的大小比較 例7 小數的改寫和求近似數 例8、例9

　　小組交流全班交流分版塊進行復習和提高 a：一：問題：師：舉例說說小數和分數的聯系。              生：答出示例題：   揭示：小數是一種特殊的分數，是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數。練習：讀出下面的小數并說出各表示幾分之幾？0.3      0.67        0.040b：板塊二：計數單位（數位）（1）               出示數位順序表（空表）。學生分別說出數位順序表中的計數單位和數位。數位順序表

　　整數部分 小數點 小數部分 數位 ……       個位 . 十分位 百分位     …… 計數單位 ……       一（個） 十分之一 百分之一     ……

　　（2）            練一練小數點右邊第一位是（   ）位，左邊第一位是（   ）位。個位和十分位之間的進率是（   ）。換句話說：1里面有（   ）個0.1          0.1里面有（   ）個0.01揭示：小數和整數一樣相鄰兩個計數單位之間的進率都是10.（3）練一練：80.808這個數的最高位上的“8”在(      )位上，它表示8個（     ）；小數部分第一位上的“8”在（    ）位上，它表示8個（   ）；末尾的“8”在（    ）位上，它表示8個（     ）c：板塊三：小數的性質（1）學生說一說小數的性質是什么？（2）學生舉例：你能舉例說一說嗎？（3）你能找到和1.300相等的小數嗎？小結： 小數的性質應注意不管添上     “0”還是去掉“0”，都應在小數的末尾。在小數的末尾，不管添上或去掉一個“0”或幾個“0”，小數的大小都不變。d：板塊四：小數大小的比較（1）            學生說一說怎樣比較小數的大小。（2）            教師出示8.04和8.025說說怎樣比較。小數的大小比較與小數位數無關，從高位比起。•         先看整數部分，整數部分大的小數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推。把下面的數按從大到小的順序排列起來。51.23          50.83              52.68       50.98         52.42e:版塊五：改寫和求近似數•         把下面各數改寫成用“萬”作單位的數，并且四舍五入到“萬”位。   95200     8710   970468000•         把970468000改寫成用“億”作單位的數，再保留兩位小數。改寫和求近似數的區別？3、學生質疑、集體釋疑通過自主復習，你還有什么不明白的地方嗎？4、課堂小結：【利用自主學習卡讓學生經歷知識的整理過程，形成關于小數的知識體系，同時在相關知識的復習中教師分塊處理，并設置相關的基礎訓練，使學生對小數的認識更加深入、透徹。】問題：小數和整數有什么相同點？三、綜合運用知識，解決問題分塊設置：根據學生的選擇自主答題a：火眼金睛觀察下面的每組數，找出與其他三個數大小不相等的數。（1）0.5     0.05    0.500     0.50（2）60.2    60.20   60.200    60.02（3）7.90    7.9     7.090     7.900b連連看下面這些數量中的“5”分別表示多少？連一連。0.45米        0.365米        7.5米 5分米        5厘米        5毫米c排排隊把下面的數按一定順序排列起來。1.68   1.55   1.49 1.61 1.33 1.48①學生按從小到大或者從大到小的順序排列②爭論：如果這些是體育比賽的數據，你覺得誰的成績最好。③如果是立定跳遠？如果是400米跑步？d巧手貼用0、1、2、3、.這五張卡片組成下面各數。（每一小題中，每個數字都必須用上并且只能用一次）（1）組成最大的兩位小數是（      ）。（2）小于1的三位小數是（      ）。（3）不讀出0的小數有（      ）。【綜合練習中教師設置了5大板塊“火眼金睛、對號入座、連連看、排排隊、巧手貼” 根據學生的選擇隨機進行相關板塊的訓練，使枯燥的機械的能力訓練富有了趣味性，激發了學生的數學興趣。在不同板塊的練習設計中，訓練的內核不同、層次分明。】四、課堂總結五、課堂“認識小數整理與練習”當堂反饋1、0.60里面有（       ）0.01.2、2.034由（        ）個一、（        ）個百分之一和（        ）個千分之一組成的。462700=（     ）萬≈（    ）萬（保留一位小數）78800000=（      ）億≈（    ）億（精確到十分位）5.32>( ).4中（ ）里有幾種填法？交流：（1）集體批改     （2）統計全對人數（3）針對學生錯誤重點講解。

　　【整理與練習的目的在于讓不同的學生在復習中有所發展，教師根據不同學生的學習水平設置了有層次、形式多樣的自我檢測題，目的在于讓學生在課堂中自我檢測、自我評價，真正提高復習課的效率。】

《復習2》教學設計 篇8

　　unit 3 what were you doing when the ufo arrived?

　　一、知識點撥

　　i.language goals

　　?學會過去進行時的基本結構與用法

　　?學會簡單描述過去發生的事情

　　?學會講簡單的故事

　　ii.key words

　　1.cut v.切；剪；割

　　be careful.don't cut yourself.小心，別切到自己。

　　2.alien n.外星人

　　nobody knows whether there are aliens or not.沒人知道到底有沒有外星人。

　　3.land v.登岸；登陸；降落

　　the plane will land in ten minutes.飛機將在十分鐘后降落。

　　4.while conj.當……的時候；在……之時

　　while i danced, she sang.我跳舞，她唱歌。

　　5.right adv.正好；恰好

　　the accident happened right over there.事故正好發生在那里。

　　6.surprised adj.驚奇的；吃驚的

　　i was surprised that he was late for the party.我很驚訝他聚會居然遲到了。

　　7.kid v.欺騙；哄騙

　　i'm not kidding you.我沒有騙你。

　　8.anywhere adv.到處；無論哪里（用于否定句中）

　　did you go anywhere yesterday? 你昨天去沒去過什么地方?

　　9.happen v.發生

　　a funny thing happened in the subway yesterday. 昨天地鐵里發生了一件有趣的事。

　　happen to +名詞 發生于……身上

　　she hoped nothing bad would happen to him.她希望不會有壞事發生在他身上。

　　10.get out of 從……出去

　　she tried to get out of helping her mother.她盡量逃避幫助她的媽媽。

　　11.run away 跑開；迅速離開；逃走

　　the thief ran away when someone noticed him.當有人注意到他的時候，那個賊立刻逃走了。

　　12.at the doctor's 在診所；在醫院

　　i'm thinking of going to the tailor's.在表示診所、店鋪或某人的家時，經常用名詞所有格的形式。

　　she is staying at mary's.她住在瑪莉家。我在想到裁縫店去一趟。

　　iii.  key sentence structures

　　the boy was walking down the street when the ufo landed.

　　while the boy was walking down the street, the ufo landed.

　　the girl was shopping when the alien got out.

　　while the girl was shopping, the alien got out.

《復習2》教學設計 篇9

　　總目標：

　　1.經歷對本學期各個領域所學知識進行梳理的過程，初步養成回顧與反思的良好習慣。采用多種形式理解數的意義、加減運算的意義，初步感受加減運算的區別和聯系。

　　2.進一步認識100以內的數，能認、讀、寫100以內的數，能用100以內的數表示物體的個數或食物的順序，能熟練計算100以內的加減；能進行簡單的估算；進一步直觀感受長方形、正方形、三角形和圓；能根據具體實物、照片或直觀圖中的實物，辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

　　3.能運用所學知識解決簡單的實際問題，初步培養提出問題、分析問題和解決問題的能力，感受數學的應用價值，激發數學學習的興趣。

　　教學課時：5課時

　　教學內容 總復習（一） 課時 1課時

　　教學目標：

　　1.通過自主分類與梳理，使學生從整體上把握100以內的加法和減法計算

　　2.提高學生的整理、分析能力，初步培養學生的合作意識。

　　教學重點：對知識進行整理，回顧計算方法。

　　教學難點：區分各個類型計算的方法。

　　教學過程：

　　一、復習20以內的加減法。

　　14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　

　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝

　　3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝Xk b 1. Com

　　學生口答。

　　二、回顧與交流。

　　師：

　　1.你認識了哪些數？能按順序數一數嗎？

　　學生同桌互說。比較兩個數的大小。

　　2.你能用幾種不同的方法表示32這個數？

　　指導學生用不同的方法表示數，除了書本中的表示方法，還可以用圖形表示等。

　　3.怎樣比較兩個數的大小？舉例說一說。

　　請學生舉手回答，讓學生明確比較數的方法。

　　4.請同學就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計算過程，板書括號里的內容。

　　5.師：100以內的加減法除了這些類型之外，我們還學過哪些類型？

　　（整十數加減整十數）指名舉例，并計算出來，說出計算方法。

　　練一練：看誰跑得快：

　　你能很快說出下面各題得數的十位是幾嗎？

　　31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4

　　54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5

　　三、數的運算。

　　1.讓我們來比一比。看誰算得又對又快。

　　（每人一張練習紙，上面是100以內的口算題）

　　2.把你經常出錯的題目寫下來，說一說計算中應該注意什么。

　　進位與退位，有沒有進位和有沒有退位。

　　3.“50-18”可以解決生活中的什么問題？舉例說說。

　　先讓學生互說，然后請學生舉手回答，說生活題目。

　　4.踩地鼠。

　　（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）

　　（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）

　　（3）一個加數是4，另一個加數是50，和是54。

　　（　　　）

　　（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）

　　5.智慧果。

　　師：想吃美味的智慧果嗎？開動腦筋，在（　　）里填上適當的數，果實里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？

　　（　　　）+62＝68 （　　　）-40＝53

　　76-（　　　）＝70 54-（　　　）＞50

　　四、全課總結。

　　師：小朋友們喜歡開動腦筋，在玩中又復習了知識，收獲可真多。你覺得你在數不學王國里哪些地方表現很出色，或者你覺得哪個小朋友很出色呢？

　　板書設計：

　　總復習（1） 回顧與交流

　　數的大小與比較

　　數的表示方法

　　數的計算

　　課后反思：

　　教學內容 總復習（二） 課時 1課時

　　教學目標：

　　1.能正確讀、寫100以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

　　2.能正確、熟練地計算100以內的加減法。能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

　　教學重點：整理所學知識。

　　教學難點：對所學知識進行回顧和反思。

　　教學過程：

　　一、 口算：（出示口算卡片）

　　40+30 45+7 69-50 97-6

　　30+65 9+36 53-8 84+7

　　91+5 24-9 8+37 96-80

　　二、填一填，連一連。

　　1.按規律填數。

　　書本86頁第1題。

　　2.看一看，填一填。

　　說明：一個兩位數，包括十位上的數和個位上的數，十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

　　3.連一連。

　　書本第86頁第3題。

　　三、 用豎式計算：

　　58 94 85 98

　　+ 37 - 35 +15 -89

　　——— ——— ——— ———

　　95 59 100 9

　　84 46 66 64

　　-59 +27 -48 +28

　　———— ———— ————

　　25 73 18 92

　　四、 在○里填上﹦﹥或﹤

　　34+29 ○29+34 53-36○54-36

　　49-37○49-36 67+38○67+34

　　五、情景題。

　　河里有一群鴨，小鴨有27只，大鴨比小鴨少15只，大鴨有多少只？

　　板書設計：

　　總復習（2）

　　河里有一群鴨，小鴨有27只，大鴨比小鴨少15只，大鴨有多少只？

　　分析：

　　課后反思：

　　教學內容 總復習（三） 課時 1課時

　　教學目標：

　　復習所學知識的生活運用。

　　教學重點：整理所學知識。

　　教學難點：對所學知識進行遷移運用。

　　教學過程：

　　書本第88頁和第99頁的內容。

　　9.少年宮組織兩隊同學參加夏令營，每隊有3位老師，每輛車可坐50名乘客。

　　第一隊：47名學生

　　第二隊：43名學生

　　問：需要幾輛車？還有幾個空座位？

　　第一步：先讓學生求出每隊的總人數，看一看能不能坐下。

　　第二步：分析空余的座位。

　　10.條件：

　　兔比羊多6只。羊有37只。鵝有18只。

　　問：你可以提怎樣的問題呢？請學生同桌互說，舉手自由回答。

　　根據不同的問題，進行計算。

　　11.運木頭

　　一共有90根木頭，一次運了34根，一次運了38根。

　　說明：問學生，你能提怎樣的問題？

　　（1）一共運了多少根？

　　（2）還剩下多少根？

　　12.明信片

　　小白兔明信片：23張；熊貓明信片：38張；小鹿明信片：？張。合計92張。

　　（1）小白兔明信片和熊貓明信片一共有多少張？

　　（2）小鹿明信片有多少張？

　　（3）請試著再提一個數學問題，并解答。

　　13.套圈游戲。

　　小兵：我得了42分。

　　笑笑：我得了60分。

　　小麗：我得了第二名。

　　（小象：28 小鹿：12 熊貓：30 企鵝;32）

　　（1）他們各套中哪兩個？

　　（2）小麗可能套中哪兩個？

　　14.跳繩比賽。

　　跳繩成績記錄表

　　姓名 劉平 張曉 李月 王立

　　成績 76下 95下 83下 100下

　　名次

　　（1）把他們的名詞排出來，填在表中。

　　（2）最多的跳 下，最少的跳 下，相差 下。

　　（3）第二名比第三名多條 下。

　　（4）第四名再跳 下，就和第三名同樣多。

　　（5）再提出一個數學問題，并試著解答。

　　板書設計：

　　總復習（3）

　　.套圈游戲。

　　小兵：我得了42分。

　　笑笑：我得了60分。

　　小麗：我得了第二名。

　　（小象：28 小鹿：12 熊貓：30 企鵝;32）

　　（1）他們各套中哪兩個？

　　（2）小麗可能套中哪兩個？

　　課后反思：

　　教學內容 總復習（四） 課時 1課時

　　教學目標：

　　1.對學過的知識進行回顧與反思。讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

　　2.通過引導與交流來回顧學習過程中的體會與進步，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　3.培養能獨立地對所學過的知識進行系統回顧的能力，培養主動學習和認真反思的意識，進而更好地掌握有關知識。

　　教學重點：靈活解題

　　教學難點：拓展思路

　　教學過程：

　　一、口算

　　65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝

　　12＋80＝ 33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝

　　28＋52＝ 96－16＝ 38＋22＝ 47－11＝

　　36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝ 40＋30＝

　　81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝

　　二、填空

　　1.一個數從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位；56的個位上是（ ），十位上是（ ）。

　　2.100里面有（ ）個十，100里面有（ ）個一；78里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　3.在（ ）填上“＜”、“＞”或“＝”。

　　54＋38（ ）38＋54 43－26（ ）42－26

　　69－47（ ）69－46

　　三、看圖提出“三個”數學問題并列式解答。

　　兔比馬多8只 馬有45只 魚比兔少3只

　　你的數學問題：

　　① ；列式： ；

　　② ；列式： ；

　　③ ；列式： ；

　　四、想一想，連一連。

　　五、應用題。

　　1.一年級有98個同學去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不能上車？

　　2.一年級有56人參加游園比賽。在第一輪比賽中，有28人走了，又來了37人參加第二輪比賽。現在有多少人參加游園比賽？

　　3.一雙球鞋的價格是72元，一雙布鞋的價格比一雙球鞋的價格便宜了48元。一雙布鞋的價格是多少元？

　　4.三個同學跳繩。

　　第一次 第二次 第三次 總數

　　小紅 25下 28下 30下

　　小花 21下 26下 95下

　　小明 24下 29下

　　（1）小紅三次一共跳了多少下？列式：

　　（2）小花第三次跳了多少下？列式：

　　（3）如小明是第二名，小明三次總數可能是多少下？

　　（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？

　　板書設計：

　　總復習（4）

　　.一年級有98個同學去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不能上車？

　　課后反思：

　　教學內容 總復習（五） 課時 1課時

　　教學目標：復習長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步復習平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

　　教學重點：整理所學知識。

　　教學難點：對所學知識進行回顧和反思。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.這學期，我們學過哪些圖形？

　　2.用自己的語言說一說，你學過的圖形都是什么樣子的？

　　二、 有趣的圖形。

　　1.找一找（機器人，汽車，書本90頁第1題）

　　請學生獨立完成，不同的圖形做個標記。

　　2.他們分別看到了什么？連一連。（書本第85頁第4題）

　　小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的側面。

　　3.下面每幅圖分別是誰看到的？請連一連。（書本90頁第2題）

　　判斷：誰坐在小熊的正面？

　　4.用附頁圖4中的長方形紙折一折。

　　（1）把它分成兩個三角形。

　　（2）把它分成兩個長方形。

　　（3）把它分成一個正方形和一個長方形。

　　學生獨立折一折，請學生上臺演示折法。

　　三、小結。

　　板書設計：

　　總復習（5）

　　長方形、正方形、三角形、圓

　　課后反思：

《復習2》教學設計 篇10

　　第二單元復習教學設計示例

　　一、目標點擊

　　本單元所選課文，都是語言學方面的，涉及語言和文學，普通語言學理論，修辭學和語用學等內容。這些課文，理論性較強，可以通過學習，讓學生對語言理論和語言現象有一定的了解，可以引導學生在自己的語文實踐中有意識地運用這些知識。

　　二、要點回顧

　　《語言與文學》

　　語言和文學的關系非常復雜，本文講二者的關系，不是面面俱到，而是抓住重點，用淺顯的語言深入淺出地加以說明。文章分類論述，從語言的兩個要素——語音、詞匯和語法——分別闡述了語言和文學的關系。

　　詞匯與文學，主要講形象思維與具體形象的問題

　　語音與文學，主要講文學作品的抑揚美和回環美

　　語法與文學，主要講整齊的美和用語的簡潔

　　《語言的演變》

　　語言包括語音、語匯(世稱詞匯)和語法三個方面，語法的演變同樣也涉及這三個方面，其中語匯的變化最明顯、最迅速。為了說明這個問題，文章先《以鄒忌諷齊王納諫》為例，從總體上展示語言演變的概貌，說明語言是隨著社會的發展在不斷變化著的，接著從語匯變化為重點，闡述語匯變化的各種不同方式，說明語匯變化最快、最顯著的特點，最后用舉例的形式簡要說明語法和語音的變化。全文用簡潔、通俗的語言向我們展示了語言發展的全貌。

　　《修辭是一個選擇過程》

　　本文作者用通俗生動的語言闡述了他對修辭的理解，文章一共講了以下三方面內容：什么是修辭、修辭選擇的標準和修辭選擇的條件。

　　《語言是人類最重要的交際工具》

　　文章從三個方面來闡述了語言的社會功能。

　　第一，語言和說話。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞匯和語法的規則，而說話或話語則是運用語言“生產”出來的“產品”，語言存在于說話或話語之中。

　　第二，語言是人類社會的交際工具，語言是社會現象，它與社會相互依存，是人們交流思想，進行交際的工具。沒有語言，就無法形成人類社會，社會也無法向前發展，同時，語言沒有階級性，任何人都可以使用它，都有權使用它，它共同服務于整個社會。

　　第三，語言是人類最重要的交際工具，這一部分闡明語言不僅是人類交際的工具，而且是人類交際中最重要的工具。

　　三、方法指津

　　1.學任何知識，都不能學死，而要學活。學死，就是學什么知道什么，不學就不知道，所有的知識都是孤立的、零散的，知識之間缺少聯系和溝通；學活，就是要把所學的知識融合起來，聯系起來，能夠聞一知十，觸類旁通，也就是學了知識要能夠融會貫通、遷移運用，把它們化成一個整體，變成已有知識的一部分。

　　2.語文學習中的遷移運用，主要包括兩層意思。一是運用學過的語文知識理解文章，把握作者的主要觀點，閱讀一篇文章，不僅要弄懂一個個詞、一個個句子、一個個段落的意思，而且要把這些詞、句、段融合起來理解，弄清它們整體的聯系和意義，進而把這些意義和自己學過的有關知識聯系起來，通過舊知識和新知識的融合，把握文章的主要意思和作者的主要觀點。比如，我們知道，語言是不斷發展的，其中語匯的變化最明顯，許多新詞在不斷產生，一些舊詞(特別是時代色彩比較強的詞語)在不斷消失。在這個基礎上學習《語言的演變》一文，就可以從新詞的產生講起，通過學生已有的知識和親身體會，讓他們了解語言是不斷發展的，進而理解語音和語法的發展變化。二是能夠用文章中的知識解釋相關的語文現象，并運用于自己的語文實踐。閱讀一篇文章，只限于理解文章本身還不夠，還要能把文章中包含的道理和知識應用于實際。比如這個單元學習語言學方面的文章，就不能僅僅滿足于懂得文章中講到的知識，還要能夠把這些知識轉化為相應的語文能力。比如學習《修辭是一個選擇過程》，在弄懂作者的主要觀點時，還要學著運用準確、富有表現力的語言，適合對象、適應場合，恰到好處地運用語言，使語言產生最佳的表達效果。

　　四、考點例析

　　[考點]

　　1.理解B

　　①理解文中重要詞匯的含義

　　②理解并解釋文中重要的句子

　　2.分析綜合C

　　①篩選并提取文中的信息

　　②分析文章結構，把握文章思路

　　③歸納，整合文章內容要點

　　④分析概括作者在文中的觀點態度

　　[例析]

　　閱讀下面的文字，完成1—4題。

　　沙塵暴

　　人類總是依據自身的利益評價外部事物，將之分成優劣好壞，而大自然則另有一套行為規范與準則。現在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強烈的風將大量的沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現象，其實古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，并且在全球生態平衡中占有一席之地。

　　在地質史上，風力對草原帶的風化物質進行篩選分類：凡搬不動的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗礫石和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細土和微塵，則隨強上升氣流揚上天空，作中長距離的輸送。我國黃土高原的黃土層就是沙塵經過百年堆積而成的，華廈文明就是在這塊沙塵積累的黃土地上誕生和發展起來的。澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風掠過塔斯曼海，使新西蘭火山島嶼上的土壤更為肥沃，因而被稱作“澳大利亞出口的珍貴產品”。從非洲內陸吹向地中海的強風幫助古羅馬人使用帆船從埃及運回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國。沙塵暴固然使空氣中的可吸入顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中的酸性物質，減緩酸雨的發生。

　　風是地球上空的傳遞帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水氣相遇，便能結合為云，最終化作降水。可見，沙塵不僅在土壤的分布和補充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環上了扮演著重要角色。可以說，沙塵也是決定全球生態平衡的因子。

　　然而，近百年來，沙塵暴卻已成為影響人類生產生活的一大災害。構成我國沙塵暴的物質材料，多來自干旱、半干旱的草原區、在人為活動的干預下，特別是由于森林大量砍伐土地過度開墾，工廠盲目建設，排入不加控制，結果造成生態巨變；原來有沙漠的地方沙漠擴大了；沒有沙漠的地方沙漠產生了；內陸河流程縮短，水量減少，沼澤地消失；河水兩岸的綠色走廊枯萎死亡。這樣，來自大西北的沙塵暴，一路上還源源獲得裸地上新的沙塵暴的補充，而且混入了工礦企業排入的有害成分和來自草原上牲畜糞便中的病菌病毒。總之，在受到人為因素的干擾后，自然界的風蝕速度已遠遠大于土壤的生成速度，一連串的災害也就由此產生。

　　哥德說過：“自然是不會犯錯誤的，錯誤永遠是人犯下的。”這或許能給我們某種啟示。

　　1.下列對沙塵暴的解釋，最準確的一項是

　　A.沙塵暴是由于風將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現象。

　　B.沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態平衡的一項工程。

　　C.從地質史上看，沙塵暴是風力對草原帶的風化物質進行篩選分類的結果。

　　D.沙塵暴使那顆粒適中的粗砂被和細砂大風吹移到附近就地聚集成沙漠地形。

　　[答案]A

　　奇思妙解

　　這道題的命題角度，表層看是要檢測考生對概念，即對文中重要詞語含義的理解能力；其實質，則是要檢測他們“篩選并提取文中信息”的能力。本題的信息源鎖定在原文的段①，它要求考生施展提取信息、概括信息的本領。基于這樣的認識，即可認定，唯有A項揭示了沙塵暴的特征，可見本題答案為A無疑。其他各項，則從側面介紹了沙塵暴的不同特征，但與A項相比，它們并非本質特征，因此，它們都不是“最精確”的。

　　2.下列對“沙塵也是決定全球生態平衡的因子”這句話的理解，錯誤的一項是

　　A.沙塵這種天氣現象古已有之，它在地球生態平衡中起著一定的作用。

　　B.沙塵逐漸積累形成塵暴，在全球范圍內起了保持生態平衡的作用。

　　C.沙塵含有堿性，能使大氣吵的酸性物質得到平衡，從而減緩酸雨的發生。

　　D.沙塵不僅在土壤的分布和補充上，而且在全球上循環上也扮演著重要角色。

　　[答案]B

　　奇思妙解

　　本題的命題意圖，在于考查學生“理解并解釋文中重要句子”的能力。試題要求選擇理解錯誤的一項，這就需要啟動比較與逆向思維，對各選項進行辨析。大家知道，看待任何事物，都需要運用一分為二的辯證觀點，即如沙塵暴，既有令人生厭的一面，又有幫助維持地球生態平衡好處的一面，據此來透視A項，則會發現它是正確的，不符合考試要求。C項的表述，源自原文段②的結尾處，兩兩對照，沒有毛病，也不符合試題要求。D項源自段③，即“可見”之后的那個遞進復句，顯然D的表述也是正確的。只有B項的表述，即缺乏嚴密的科學性，又缺乏原文意思的準確性。你想，沙塵聚積，如果沒有風力的作用，怎會形成沙塵暴?可見B項前半句的表述極不嚴密，據此即可認定B項的錯誤。

　　3.下面對沙塵暴災害加劇的原因，表述不正確的一項是

　　A.強上升氣流把顆粒微小的粉沙細土和微塵揚上天空，作中長距離的輸送。

　　B.森林大量砍伐，土地過度開墾，工廠盲目建設，排放不加控制，造成生態巨變。

　　C.沙塵暴中混入了工礦企業排放的有害成分和來自牲畜糞便中的病菌病毒。

　　D.在受到人為因素的干擾后，自然界的風蝕速度已遠遠大于土壤的生成速度。

　　[答案]A

　　奇思妙解

　　本題的命題意圖，旨在探索沙塵暴災害加劇的原因，且要求選出“表述不正確”的一項。這就是要求考生不僅要有“歸納內容要點”的能力，而且要有較高的思辨正誤的能力。觀照原文審視A項，發覺它只表述了一種現象，并未揭示“災害加劇”的原因，因而可認定，A就是本題答案。

　　4.根據原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是

　　A.沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家帶來好處，因而必將被人類所利用

　　B.風將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會使海平面逐漸升高。

　　C.既然是人為因素加劇了沙塵暴的危害，人類也就完全有能力減少這種災害的發生。

　　D.大自然是不會犯錯誤的，因此人類應當順應大自然，而不企圖去改變大自然。

　　[答案]C

　　五.遷移訓練

　　一片樹葉

　　無論何時，偶遇美景只會有一次。因為自然是活生生的，它在不斷地變化。而且，眼望著風景的我們，也在天天變化著。如果櫻花常開，我們的生命常在，那么兩相邂逅就不會動人情懷了。人和花的生存，在世界上是短暫的，可他們萍水相逢了，不知不覺中我們會感到無限的欣喜。還不只限于櫻花，即使路旁一棵無名小草，不是也同樣如此嗎?現代文明的急速發展，破壞了人類和自然之間的平衡。人類的妄自尊大給這個世界帶來了越來越大的危險性。世界有必要恢復和諧的感覺。自然和我們都連接在一條根上，應當珍視清澄的自然和素樸的人類，要制止人類著了魔一般的貿然的行動。人應當謙虛地看待自然和風景，體會自然給我們的啟示。就在我們住地周圍，哪怕是庭前的一棵樹，一片葉子，只要人們用心觀察，也會從中深刻地領悟出生命的涵義。

　　我注視著院子里的樹木，更準確地說，是在凝望枝頭上的一片樹葉。而今，它泛著美麗的綠色，在仲夏的陽光里閃耀著光輝。我想起當它還是幼芽的時候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你那幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。任憑寒風猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內積攢著力量。一日清晨，微雨晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽聚著雨水閃閃發光。于是我感到百草都在催芽，春天已經臨近了。

　　春天終于來了，萬木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。

　　你迅速長成一片嫩葉，在初廈的太陽下浮綠泛金。對于柔弱的綠葉來說，初廈，既是生機旺盛的季節，也是最易遭受害蟲侵蝕的季節。幸好，你平安地度守了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭，任鳴蟬在你的濃蔭下長鳴。我預測著你的未來。等一場臺風襲來，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。你的綠意，不知不覺黯然失色了。終于變成了一片黃葉，在冷雨時垂掛著。夜來，秋風敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已消失了你的蹤影。等到新的幼芽綻放綠意的時候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

　　這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿，一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個樹的盎然生機。這一片樹葉誕生和消亡，正標志著生命的四季里的不停轉化。

　　同樣，一個人的死關系著整個人類的生。死，固然是人人所不歡迎的，但是，只要你珍愛自己的生命，同時也珍視他人的生命，那么，當你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應當感到安寧。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得到的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關于生命的真諦。

　　1.下列對原文的理解，準確的兩項是

　　A.“無論何時，偶遇美景只會有一次”是一種夸張的說法。

　　B.自然界中蘊含了豐富的啟示，即使一葉墜地也隱藏著深刻的哲理。

　　C.本文通過與樹葉對話的形式傳達了關于生命的真諦。

　　D.本文以小見大，以充滿感情的描寫詩化了人與自然的聯系。

　　2.第一段中所說的“人類著了魔一般的貿然的行為”指的是什么?最后一段中“你”的運用，所起的作用是什么?

　　答：

　　3.本文結尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關于生命的真諦”樣結尾含有什么用意?請試作分析。

　　答：

　　4.通觀全文，回答以下問題。

　　①作者是按怎樣的季節順序描述樹葉的?

　　②從一片樹葉中作者獲得了哪些感情?請用自己的話概述。

　　答：

　　參考答案

　　1.B、D

　　2.指對人類和自然之間的平衡關系的破壞；最后一段中“你”的運用營造了一種與讀者進行交流的情境和氛圍。

　　3.(1)把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體的位置。(表述不求一律，意思對即可。)(2)照應了“人應當謙虛地看待自然和風景”的觀點。(如答“表達了人與樹葉具有平等地位的思想”也對。)

　　4.①從今年仲夏開始——去年初冬——今年春天——初夏——暑天——秋季——明年春天②(1)應對個體生命的自然消亡持安寧的態度(2)生命是一個生生不息的過程。

《復習2》教學設計 篇11

　　復習目標1.在腦中構建完整的千億以內的數位順序表，初步理解并明確“數級”、“數位”“計數單位”等詞含義。2.能正確讀數、寫數；能按要求寫數及根據數位或數級的不同標準寫出相應的數的組成；了解十進制。3.用“萬”或“億”作單位，改寫整萬或整億的數；用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數后寫出相應近似數。課前準備：小黑板、練習紙。課時:1課時復習過程一、明確復習內容本節課復習千億以內數的認識。二、復習數位順序表指出本節課最基礎的知識就是數位順序表。每生回憶數位順序表的排列，兩生互相交流。指名一生回答。再說出各數位上的計數單位。我們還給這么多的數位分了級，怎么分的？完成有關數位順序的練習：1.一個數的最高位在十億位上，這個數是（ ）位數。2.與千億位相鄰的數位有（ ）和（ ）。3.一個數只含有萬級和個級，這個數最多是（ ）位數，最少是（ ）位數。4.億級的第三位是（ ）位，萬級的第二位是（ ）位，個級的第四位是（ ）位。相鄰計數單位之間有什么關系？在書91頁，看并理解“進率是10”的含義。 出示判斷題：1.十進制計數法就是指每兩個計數單位間的進率都是10。2.1億里有100個10萬，1000個萬。（請學生說本題的思考過程） 三、復習讀數、寫數及數的組成根據數位順序我們還可以解決有關讀數、寫數的問題。在讀數時，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后怎么讀？有零的時候怎么讀？出示判斷題：1.一個數不管中間有幾個零，都只讀一個零。2.一個數不管末尾有幾個零，都不讀出零。 寫數時要注意什么呢？（交流討論）完成練習：1.讀數3005790004、70305050050、19650000、809000000002.寫數三十七億零五百、三千零四十萬零九百零八、一百七十億零八剛才大家寫了三個數，第一個數的組成可以怎么說？還可以怎么說？我們說數的組成時可以根據數位來說，也可以根據數級來說。請大家用這兩種方法把后兩個數的組成的寫下來。完成練習：1.一個數的億位、萬位和個位上是4，其他數位上都是0，這個數是（ ）。2.57836690078的最高位是（ ）位，十萬位上是（ ），百位上是（ ）。3.5個十億、7個百萬和4個千組成的數是（ ）。四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數或整億數；近似數。

　　為了方便讀數、寫數，像19650000、80900000000這樣的整萬數、整億數我們常常用“萬”、“億”來作單位，這兩個數該怎么改寫呢？改寫后的數和原來的數的大小有變化嗎？生活中一些事物的數量，有時不用精確的數表示，而只用一個與它比較接近的數來表示，也就是用它的近似數來表示。求一個數的近似數時，我們用什么方法？（四舍五入）請大家寫出這些數的近似數：3805003≈（ ）萬、64744000897≈（ ）億、52349999≈（ ）萬、800950000000≈（ ）億完成練習：1.一個數的近似數可能比這個數大，也可能比這個數小。這句話對嗎？2.一個數的近似數是240萬，這個數最大是（ ），最小是（ ）。

《復習2》教學設計 篇12

　　一、教學目標

　　1.引導學生主動的整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法，以及學習的收獲，逐步養成整理回顧和反思的習慣。

　　2.培養學生能對自己的學習情況進行合理評價的能力。

　　3.進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形及組合圖形面積的計算，能計算不規則圖形面積，會畫給定圖形的高。

　　二、教材分析

　　本課是總復習的“空間與圖形”部分，在本學期學生學習的內容主要有兩個單元：第二單元“圖形的面積（一）”，第五單元“圖形的面積（二）”。這兩個單元涉及的知識點有：底和高；平行四邊形、三角形和梯形的面積計算；組合圖形及不規則圖形的面積計算。本課的主要任務是：把散落的知識點串成“線”，連成“片”，從而讓學生形成清晰的整體知識結構。在具體設計時，可以讓學生想一想“本學期學到了什么知識？獲得了什么學習方法？在生活中發現了哪些數學問題？哪些內容有趣？那些內容最有用？哪些還感到困難？”等問題，只有把學生的這些問題設計為復習課的重點時，那么才能提高教學的有效性。同時，也可以把學生平時儲存在“問題銀行”里的問題作為復習的內容進行梳理，以加強復習的針對性。

　　三、學校及學生狀況分析

　　我校地處河南省的省會，是一所名校，多年來教改也取得了一定的成效。我平時注重培養學生自主學習、獨立思考的習慣，在每一個單元結束后，學生能自覺對知識進行整理與分析，學生們稱這種形式為“數學知識樹”。所以，不少學生已經對這兩個內容的知識進行了整理與分析。在這種氛圍和良好的學習環境下，我的學生思維活躍，視野開闊，課堂勇于發言，敢于質疑，有較強的語言交流能力和邏輯思維能力，能綜合運用知識解決有挑戰性的問題。

　　四、教學設計

　　（一）活動一：回顧所學的內容

　　課前布置學生回憶本學期學的“空間與圖形”部分的內容，把學到的知識寫在一張紙上，要求學生盡量詳細的概括所學知識。鼓勵用文字、畫圖、表格等形式表示

　　（設計說明：雖然我的學生在前面學完后都有整理與分析，但這個整理很重要，綜合性更強。一方面是讓學生又熟悉了知識；另一方面是方便上課時的交流。）

　　1.讓學生根據整理的內容匯報：本學期我們學習了哪些關于“空間與圖形”方面的知識？（2～3人的匯報即可）

　　知識內容主要有：平行四邊形、三角形和梯形的底和高；平行四邊形、三角形和梯形的面積計算；組合圖形及不規則圖形的面積計算等。

　　（設計說明：這時匯報的知識是散裝的，沒有關系，重要的是看學生思維的觸角到了何種地步。）

　　2.根據學生的匯報，教師板書整理。

　　①盡量紀錄的詳細（包括文字、舉例等），避免漏掉內容。

　　②有意識的按照類別進行板書。

　　（設計說明：教師這時根據學生羅列的知識進行板書，不僅僅是把知識寫出來，重要的是幫助學生理清思路。）

　　3.展示學生比較好的整理方法。

　　①學生交流自己是如何整理知識的。

　　②學生作出最初的評價。

　　③教師有意識的介紹幾種比較普遍的整理方式。

　　（設計說明：學生的思路總是新奇而獨特的，這個時候的展示不僅滿足了學生“我做了”的需求，更為重要的是解決“為什么要重新進行整理”。）

　　（二）活動二：開展知識的整理

　　1.小組內交流課前的整理情況。

　　2.在小組討論的基礎上，再次比較全面地整理。

　　①注意選擇比較好的整理方式。如，文字、表格或畫圖等方法。

　　②重新仔細地閱讀教材，防止有遺漏。

　　③簡單地交流知識之間的聯系與學習中的重點、難點。

　　④嘗試讓學生整理一下學習的方法。

　　（設計說明：這個整理過程不僅僅是羅列知識點，對學生思維的含量要求比較高，學生要理清知識間的聯系與重、難點，以及學習的方法進行描述。）

　　3.分小組向全班匯報。

　　①匯報整理的過程和方式。

　　學生整理的方式主要是：文字；表格；圖示（知識樹）。

　　②根據交流的體會，清楚地表達知識之間的聯系。

　　（設計說明：這個交流不僅僅是展示不同的表達方式，重要的是發現學生思維中的盲區，哪一部分學生遺漏了，教師注意及時補充。）

　　4.評價小組的整理情況。

　　①你認為他們整理的優點在哪里？說說你的想法。

　　②還有哪些不足的地方，該怎么進行整理，說說你的看法。

　　（設計說明：在評價的過程中，教師要把握好度，不僅僅是評價誰的形式好，誰表達的清楚，更為重要的是知識之間的聯系，以及學習方法的描述。）

　　（三）活動三：知識的應用和拓展

　　1.請你結合整理的網絡圖，給每個知識點舉個例子。

　　① 學生嘗試自己舉例子說明問題。

　　② 讓學生完成總復習中“空間與圖形”部分的題目（18——21題）。

　　a.理解題意，明白題目中蘊含的知識點。

　　b.獨立完成的基礎上，全班交流自己做題的思路和想法。

　　（設計說明：舉例子是很好的一種學習思路，當學生對規律或這是方法描述不清楚時，通過舉例子的方法可以很好地表達自己的想法。這里的舉例子主要是引導學生對整理的各個領域的知識要點進行數學內容的舉例，溝通知識點與數學內容的聯系，并及時完成總復習的練習題，掌握學生的學習情況。）

　　③結合例子，嘗試總結一些數學方法。

　　生1：在計算組合圖形面積的時候，通過割補成學過的圖形進行解決。第20題計算一面墻的面積時，就是把這面墻分割成三角形和長方形進行計算的。

　　生2：在計算不規則圖形的面積時，可以通過數方格的方法，還可以看成近似圖形解決。

　　生3：在計算三角形面積的時候，需要知道高和相對應的底，這樣就可以利用公式進行解決了。

　　（設計說明：讓學生結合例子嘗試描述學習方法，可以使學生的數學思維再上一個臺階。）

　　2.結合網絡圖反思。

　　①你還有什么問題，提出來我們進行解決？

　　生1：我有一個問題，為什么先學習平行四邊形的面積，再學習三角形和梯形的面積？

　　（學生稍有沉默，教師靜靜等待）

　　生2：平行四邊形的面積可以轉化成長方形的面積進行計算，三角形和梯形的面積可以轉化成平行四邊形進行計算。

　　生3：因為在學習一種新知識的時候，都在轉化成以前學習的知識進行解決，所以先研究平行四邊形的面積。

　　②對于目前不能解決的問題，先寫在“問題銀行”里面。

　　（設計說明：問題的交流很重要，學生質疑能力的培養很有必要，從這里折射出來的不僅僅是一個問題，而是學生思維的光芒。）

　　（四）活動四：展示與交流

　　將整理的網絡圖貼在板報上，教室內展示，在復習時可以隨時根據網絡圖進行系統的復習。

　　（設計說明：學生整理出的知識網絡圖，應該是學生學習的一個“命脈”。這里的展示和交流，不僅僅是一種展覽，更重要的是促進學生不斷的學習。）

　　五、教學反思

　　我一直思考的問題：如何上好總復習課？

　　每當我看到學生懶洋洋的做總復習的題目時，我總是感到很惶恐。對教師來說，復習的內容多，復習的時間短；對學生來說，復習的內容都已經學過了，沒有多大的興趣。總復習承擔的任務是什么？僅僅完成一些題目嗎？心里的不安讓我嘗試以學生為主體來上復習課，把課堂交給學生。

　　我按照總復習中的類別，以“空間與圖形”部分為例，讓學生經歷回顧、梳理、應用、拓展知識的過程，上了一節總復習課。學生熱情高漲，我也很興奮，現在回憶起來還意猶未盡，津津有味！學生思維的線在他們自己大腦的操縱下越來越清晰，最后是亢奮！真是太奇妙了。

　　在學生課前整理知識時，知識是凌亂的；師生一起回顧的時候，凌亂的知識是散裝的；經過小組的梳理與全班的交流，知識基本上連成了線，學生已經基本上清楚了知識的前后聯系；經過應用與拓展，這些連成線的知識穿起了珠子，這些閃亮的小珍珠，足以顯示學生思維的魅力！

　　更妙的是，在整理知識的過程中，學生還能整合知識，總結學習方法，不僅如此，總復習上的題目在學生梳理知識后的應用過程中，不知不覺已經完成了，我想數學對于學生的魅力莫過于不知不覺中的恍然大悟，滿頭霧水時的豁然開朗！

　　這只是我上總復習課的一點做法和體會，在和大家分享的時候，還是有點誠惶誠恐，我想仁者見仁，智者見智，歡迎大家一起來探討。

　　六、案例點評

　　如何上好復習課是老師們關心的問題，老師們普遍感到復習課難上，我也回顧了一下我們的教學研究，真正的在教學領域里面專門研究復習課的內容也比較少，因此如何上好復習課也成為教師的教學的“盲點”。位惠女老師在這方面作了一個有意義的嘗試，我們一起來分享一下：

　　首先是復習課的目標定位問題？就是復習目標定位在什么地方。我想主要是進一步的理解、記憶，總結，融會貫通，完善學生的認知結構，幫助學生建立一個知識網絡體系，這是復習課的主要目的。位老師的課讓學生經歷了回顧、梳理、應用和拓展。不僅引導學生回顧學了些什么，同時還引導學生把所學的知識用網絡圖、表格、樹狀圖等形式再現，這樣便于學生對所學的知識有個整體的印象。

　　第二個環節梳理。梳理就是引導學生主動的建構知識網絡，復習不是簡單的把前面所學的知識進行練習的過程，而是讓學生學會學習、學會整理、學會歸納，這是非常必要的，如果沒有達到這個目的的話，這節課就成了練習課。位老師讓學生在前面回顧知識的基礎上，通過把知識用情景的形式或者習題的形式呈現出來，系統化的整理歸納，本部分的內容對學生來說是入心入腦。

　　第三個環節應用。就是引導學生用所學的知識解決問題，這也是數學教學的目標之一。位老師讓學生在練習中進一步形成知識網絡，在綜合運用中體會數學是聯系在一起的。學生的自學能力或者學習的能力就會有得到提高。

　　第四個環節是拓展。復習應該讓學生在復習舊知識的同時有新的收獲，這個新的收獲就是，在解決問題中提出或者發現新的解決問題的策略。位老師在和風細雨中讓學生察看自己前面所學的知識掌握的怎么樣，怎樣做到查漏補缺，有新的發現。不僅如此，位老師還非常重視學生的質疑能力，這一點值得大家借鑒和學習。

　　最后，提點小建議：回顧、梳理、應用、拓展四個環節是一個整體，要注意形成系列，做好計劃，不能腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，題目或情景的設計要注意連成線、形成串，便于學生把握知識之間的內在聯系，建立良好的認識結構。

《復習2》教學設計 篇13

　　活動目的：

　　1、復習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，讓學生在輕松愉快的活動中區分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節。

　　2、培養學生的觀察能力、表達能力和合作意識。

　　活動準備：

　　1.將全班同學分成三大組。

　　2.教具準備：多媒體、掛圖、錄音、音節卡、字母卡等。

　　活動時間：40分鐘

　　活動過程：

　　一、創設情景，激發學習興趣。

　　（音樂渲染）今天老師要帶小朋友一起去其樂無窮的珍珠樂園游玩。你們高興嗎?不過，要想玩到各種各樣的游戲，可要動動腦筋，闖過一道道難關，才能玩得盡興。有信心戰勝困難嗎?

　　二、引導自主闖關，達到活動目的。

　　1.智取入門卷。（出示掛圖、播放錄音）

　　導游：要進入珍珠樂園，就得闖過兩關，才能獲取入門券：

　　1）分辨字形。2）讀準字音。

　　第一關：分辨字形。

　　導游：（出示一張放大的入門券）瞧，這就是入門券，上面貼著很多小圖片，請大家聽錄音，根據圖片意思找出相應的聲母卡貼上去，并讀出聲母。

　　參考答案： ná lā tǎ fǔ mǐ nǚ qì pá zhū zú chā cā shān sān

　　第二關：

　　導游：祝賀你們順利通過第一關，現在我還要考考你們，請大家自選其中的一個音節說一句完整的話，只要通過了這一關就可以拿到入場券了。

　　（點評：在活動中通過直觀的教學讓學生對形近、音近的聲母進行區別，實現了拼音幫助識字、表達的功能。而且豐富了學生的語言，鍛煉了學生的口頭表達能力。）

　　2、巧碰快樂車。(發放貼有單韻母的碰碰車頭飾)

　　導游：樂園里的游戲真多!瞧！快樂碰碰車就在眼前，誰想開?（發頭飾）這六輛車相碰能碰出很多復韻母，若碰錯了，可就有危險了，碰對了，就請大家讀出來。

　　參考答案：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

　　（點評：在愉快的學習氛圍中，使學生能自由表現，再加上老師適時的肯定和鼓勵使學生的學習熱情更加高漲。）

　　3、勇闖魔鬼屋。(出示多媒體)

　　導游：快樂的碰碰車真是有驚無險啊！下面還有更驚險的等著我們呢? （電腦出示鬼屋通道）通道上分布著 ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ這些前、后鼻韻母，讀對了，亮綠燈，錯了，就出現怪叫聲。

　　（點評：刺激有趣的學習，深深吸引了學生，有利于一年級學生注意力集中，將讀音容易混淆的前、后鼻韻母區分開來。）

　　4、漫游百花園。(放錄音、出示掛圖)

　　導游：闖過了心驚膽戰的的鬼屋，現在我們一起去漫游百花園輕松一下吧！（放錄音、出示百花園圖）你們看，這里有一片綠草地，要想欣賞到色彩艷麗的花朵，就要發揮你們的聰明才智，從眾多的音節卡（有16個整體認讀音節和一些拼讀的音節）中智取整體認讀音節卡，若取對了，卡片下面會出現一朵朵你喜愛的花。

　　參考答案：（所有的整體認讀音節）

　　（點評：學生在認清、讀準音節的基礎上，憑借自己已有的經驗進行分辨，教師再抓住時機，及時糾正訂正，給了學生充分實踐的機會。）

　　5、喜駕觀光車。（出示列車圖、配樂）

　　導游：小朋友真聰明，你們通過自己的努力闖過了一關又一關，現在讓我們乘坐空中觀光列車一覽樂園全景，好不好?（配樂、黑板出示三輛列車。如圖）

　　請小朋友將聲母卡片、韻母卡、整體認讀音節按順序擺放在指定的列車車廂里，哪一組擺放得又快又正確，列車就能最先開動，你就能最早欣賞到樂園全貌了。

　　參考答案：按順序排列的聲母表、韻母表、整體認讀音節

　　（點評：在優美明快的音樂聲中，學生似乎找到了知音，學得不亦樂乎，不知不覺中鞏固了漢語拼音的排列順序，也充分體現了學生自主合作的能力。）

　　三、總結。

　　這節課，我們在輕松愉快的活動中復習了聲母、韻母和整體認讀音節，大家表現得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會比現在更出色。

《復習2》教學設計 篇14

　　新目標英語七年級（上）unit 7復習教學設計設計者姓名：王小麗聯系方式：（電話：949一、教學內容及分析本單元復習內容為人教版七年級unit 7 how much are these pants?中心話題是：主要復習使用how much引導的問句以及回答；1.復習一些表示顏色、形狀、大小的形容詞及服飾名詞；2.復習數詞1-3l；復習名詞單、復數的使用和指示代詞this, that，these，those的用法。本單元以談論服裝為主題，設計了三個活動：一是通過圖片，復習一些常用的服裝名詞；二是通過服裝，復習“詢問價格和顏色”的句型：how much is this t-shirt? it’s seven dollar.how much.w are these socks? they are two dollars hat color is it? it is red.what color are they? they are green.三是結合實際，復習購物用語；把本單元按一時進行復習：要求學生掌握基礎及語言目標：how much is this t-shirt? it’s…how much are...?they are…? 復習物品及顏色、大小(red green、black white yellow small big long short)以及如何區分應用is和are的用法，而且還要會應用常用的購物交流語言：can i help you? here you are! i will take it. 能夠熟練掌握10-31的數字，而且能夠討論交流物品價格；能夠完全掌握所學的語法知識進行交流。掌握基礎上進行能力訓練。利用練習題，對所學的知識點進行鞏固提高。本單元復習內容與學生的實際生活密切相關，易于學生掌握運用英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創新，并用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的回顧。二、單元整體目標分析本單元通過復習使用how much引導的問句以及回答，讓學生掌握談論物品的顏色和價格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。本單元的主題是談論服裝，學生通過本單元復習能夠理解并應用所學的知識點：how much is this t-shirt? it’s seven dollar.how much are these socks? they are two dollars.what color is it? it is red.what color are they? they are green。通過復習how much和what color等引導的問句以及回答，教授學生如何詢問價格和顏色；學會談論對服裝的喜好和如何購物等。同時引導學生采用repeating和cooperating的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，培養他們團隊合作精神并學會感謝人。三、復習重點、難點

　　重點 難點 1.復習詞匯, hat pant, sock, t-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, g：bag green, blue, big, short, long, number 10-31 2.: 句型how much is this t-shirt? it’s seven dollars. how much are these socks? they are two dollars. 語法重點： 使用how much引導的問句及回答。

　　四、教法選擇、學法指導       教法選擇：本節主要運用“任務型教學法”，進行復習，通過講練結合，利用圖片來復習本單元的主要詞匯，利用學過的句型談論服裝的價格和各自對服裝的喜好。寫作復習：模仿寫作；語法教學：學生總結規律、模仿操練。學法指導：1、               合作學習，互相查缺補漏。2、自主學習，訓練學生的概括能力，發揮主觀能動性，把被動的學習變為主動學習。 

　　教學內容 unit 7 how much are these pants?( revision) 課時 一課時 教學對象 七年級學生 設計者 王小麗 一、教材內容分析 本節是七年級新目標英語第7單元的復習課，圍繞著詢問價格展開，讓學生掌握本單元的復習目標。本節的教學內容與學生的實際生活密切相關，引導學生運用學過單元知識進行交際和交流。在學習活動中掌握句型進行交際，提高學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創新，并用到實踐中。把知識進行合理的整合，讓學生有一個整體的回顧。 二、教學目標（知識與能力，情感態度） （一）   知識目標： 1.復習表示顏色、形狀、大小的形容詞及服飾名詞；2.復習數詞1-3l；復習名詞單、復數的使用和指示代詞this, that，these，those的用法。本單元以談論服裝為主題，3.是通過服裝，復習“詢問價格和顏色”的句型：how much is this t-shirt? it’s seven dollar.how much are these socks? they are two dollars what color is it? it is red.what color are they? they are green （二）能力目標：                                 本單元通過復習使用how much引導的問句以及回答，讓學生掌握談論物品的顏色和價格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。 （二）   情感態度： 本單元內容涉及學生的穿著，是愛美的中學生們最為關心的話題，比較貼近學生的生活，極易于激發學生的主動性和學習興趣；同時通過購物的對話練習教學生學會如何感謝人。 三、重點、難點 學習運用重、難點句型和語法點： how much is this t-shirt? it’s seven dollars. how much are these socks? they are two dollars。 四、教法選擇與學法指導 利用課件來展開復習，詢問服裝的價格與顏色；同時通過習題加以鞏固。 五、資源準備 多媒體 六、教學過程 教學任務 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 task 1show the revision aims 5分鐘 teacher lead ss learn the revision aims. ss look and read the   aims revision.   通過出示目標，讓學生掌握復習要點。 task 2 words revision 10分鐘 t: show the pictures and lead ss review the words. t: show the exercises to ss. s: look at the pictures and spell the words. s: do the exercises to practice the words. 1、圖片復習鞏固單詞。 2、通過習題檢測學生對單詞復習的效果。 task 3review numbers and find out the rules:   8分鐘 t：have ss review the numbers . s：read and spell the numbers ; find out the rules. 復習基數詞，讓學生掌握基數詞拼寫規則。 task 4 review the drills and shopping sentences. 7分鐘 1.      let ss review the drills. 2.      review the shopping sentences. .speak and read the drills do the exercises. 復習本單元句型，掌握購物用語。 習題應用，購物情景對話。 task 5 review the phrases. 10分鐘 show the exercises to ss do the exercises to check the phrases. read the phrases. 習題檢測學生對段語掌握情況。 task 6 summary and homework 5分鐘 have ss self-check show homework to ss. self-check. finish the homework. 小結本課內容，布置作業，查缺補漏。 七、板書設計 unit 7 how much are these pants? 1.      words: hat pant, sock, t-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, g：bag green, blue, big, short, long, number 10-31 2.      drills how much is this t-shirt? it’s seven dollars. how much are these socks? they are two dollars 八、總結和幫助（反思及改進）

《復習2》教學設計 篇15

　　第十單元 總復習

　　單元教學內容：課本第119~127頁

　　單元教材分析：

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計。本學期所學的“找規律”內容，目的是開括學生的思路，不作為基本要求。因此，在總復習中沒有單獨安排學習，只是在練習中帶著練習。編排注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學和靈活運用知識解決問題的能力。

　　單元教學要求：

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高， 能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　單元教學重點：

　　本單元的重點是復習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

　　單元教學難點：

　　難點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答。

　　單元課時安排：   4課時左右

　　第一課時  表內除法的復習

　　教學內容：                                

　　課本第119頁表內除法，練習二十四第1、2題。

　　教學目標：

　　使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。

　　教學重點、難點：

　　對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。

　　教學準備：

　　小黑板，實物投影。

　　教學過程：

　　一. 回顧引入：

　　1. 引導學生回顧本期已學知識。看目錄相互說說，要求學生全班交流。概括分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內數的加、減法，克和千克，圖形的變換，統計。

　　2. 我們今天來復習表內除法。板書：表內除法。

　　【設計意圖】：讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。

　　二. 復習整理：

　　1. 說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）

　　32÷4    81÷9      15÷5

　　24÷6    42÷7      40÷8

　　24÷3    14÷2

　　先獨立做在課本上，再說一說怎么樣算的。

　　2. 針對剛才學生容易錯的內容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。

　　在草稿本上聽算練習。

　　3. 復習什么樣的數學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學生口答）

　　出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書）

　　想一想：什么樣的數學問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。

　　4. 引導學生進行變式練習。

　　在○填上“＜”“＞”“＝”。引導學生正確計算。

　　【設計意圖】：讓學生動筆試一試復習表內除法，并同時找找學生的問題，了解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。

　　三. 教學效果測評：

　　引導學生完成教材第123頁第1、2題。

　　巡視、評改。

　　學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。

　　【設計意圖】：鞏固知識及時查漏補缺。

　　四、拓展性學習：

　　1. 口算。

　　15÷5=        6÷3=       16÷8=        9÷3=

　　45÷9=       56÷7=       49÷7=        2×4=

　　45÷5=       56÷8=       63÷7=        8÷2=

　　2. 看圖，提出用除法計算的問題，并計算。

　　3. 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

　　16○6=10         8○4=2        21○3=7

　　20○5=25         6○9=54       30○5=6

　　第二課時  萬以內數的認識及加法、減法

　　教學內容：                                 

　　課本第119、120頁第3~8題，萬以內數的認識和萬以內數的加法、減法的復習，及相應的練習。

　　教學目標：

　　1、通過復習，更好地理解和掌握萬以內數的讀寫與加、減法的計算法則，并提高學生的計算能力。

　　2、培養學生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握方法，正確、熟練地讀數和計算，提高計算能力。

　　難點：對于計算方法的掌握和熟練使用。

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課

　　1、 同學們，昨天我們復習了什么呢？請學生先小組討論再匯報。

　　2、 今天，我們將復習萬以內數的認識及其加法、減法的復習。（板書課題）

　　3、 學生思考、討論、交流、匯報。

　　【設計意圖】：通過回憶舊知，自然引入本節內容。

　　二、知識整理：

　　1、復習萬以內數的認識。

　　請同學們先來回憶一下，我們學了萬以內數的哪些知識？

　　回憶學了萬以內數的數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法……

　　2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。

　　指名讓學生說一說是怎么做的？

　　3、寫一寫，再讀一讀。

　　① 千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。

　　② 二千五百零六。

　　4、 下面復習用計數單位表示數，獨立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。

　　5、 復習近似數。

　　請同學們看教材第120頁第5題，找出這段文字中哪些數是近似數？并畫出來。再請同學回答。

　　6、 復習萬以內數的加法和減法的簡單應用。

　　（1） 請同學們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對。“開火車”訂正。

　　（2） 引導學生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個同學到臺上板書，并展示。

　　（3） 通過第6、7題的計算，請大家說一說是怎樣算的？計算時應注意的問題。

　　（4） 請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報。

　　【設計意圖】：讓學生緊緊圍繞萬以內數的認識，開展練習。難點突出，有利于學生建立正確的認知結構。

　　三、教學效果測評：

　　1、綜合練習教材第123、124頁第3~6題。

　　2、根據學生完成的情況，有針對性地進行知道和對學生進行幫助。

　　【設計意圖】：加深學生對知識的理解，實際應用知識的能力。

　　四、拓展性學習：

　　在下面各數的前后各寫兩個相鄰的數。

　　698                 

　　3299                

　　9998                

　　第三課時  克和千克及圖形的變換

　　教學內容：                                 

　　課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復習”。

　　教學目標：

　　1、復習“克和千克”時，要注意培養學生形成正確的質量概念。

　　2、復習“圖形與變換”時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現象，以及形成銳角、鈍角的概念。

　　教學重點、難點：

　　注意培養學生形成比較好的質量單位的概念，復習“圖形與變換”時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉現象。

　　教學準備：

　　小黑板，口算卡。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　上節課我們復習了萬以內數的計算，我們現在來做幾道計算題。請大家拿出口算卡。

　　100+200=            110 - 20=

　　620+100=            120+360=

　　130 - 70=            240 + 70=

　　+50=            1000-30=

　　1200-40=            140 - 40=

　　860 - 80=            880+1200=

　　【設計意圖】：口算能力是學生的基本知識和技能，是學習的基礎，所以要加強口算訓練。

　　二、整理復習。

　　1、復習克和千克及圖形的變換。

　　（1）請同學們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈？為什么要這樣圈？

　　學生根據原來有的克和千克的概念，動手圈。

　　（2）用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經學到的知識解決生活中的實際。

　　（3）大家想一想關于質量單位，我們還有哪些知識沒有復習到呢？小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。

　　2、復習圖形的平移和旋轉。（小黑板出示）

　　說一說生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀光纜車、

　　說一說生活中哪里有銳角和鈍角。

　　三、拓展性練習（略）

　　第四課時 解決問題和統計

　　教學內容：                                   

　　課本第122頁“解決問題和統計”

　　教學目標：

　　1.、復習“解決問題”，老師要引導學生仔細看題，學生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。

　　2、   復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問題。

　　教學重點、難點：

　　復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問題。

　　教學準備：

　　小黑板，掛圖。

　　教學過程：

　　一. 復習舊知，引入新課。

　　1. 請大家想一想到今天為止，我們已經復習了本學期學過的哪些知識？

　　（表內除法。萬以內數的認識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。）

　　2. 對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的？如果學生有問題，則針對問題，讓同學們一起來想辦法解決這些問題。

　　學生提出問題，思考解決方法。

　　【設計意圖】：給學生提供一個學習反思的平臺，培養學生的問題意識和提問能力。

　　二. 復習整理：

　　1. 分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。（如果沒有，就讓學生直接看書）

　　（1）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？

　　學生看掛圖，小組討論這兩題的意思。

　　敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學來補充完整。在小組內討論交流。

　　（2）怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？

　　小明：12÷3=4（次）

　　一共要花：6×1=6（角）

　　8×3=24（角）

　　6＋24=30（角）

　　或： 6×1＋8×3

　　=6＋24

　　=30（角）

　　2. 復習統計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數據怎么搜集？

　　學生各自發表自己的意見：可以用舉手的統計方法來試試。

　　3. 組織搜集數據，清點人數。

　　根據自己的情況舉手，并把老師清點結果填在書上。

　　4. 大家已經搜集好了數據，從這個統計表中，你發現了什么？請小組討論一下，得到一個結果，然后在全班交流。

　　小組討論，得到討論結果后，全班交流展示。

　　【設計意圖】：在復習時，由于學生的認知水平的差異，在這里發揮學生復習的主體性，讓學生更多自我反思，有利于使復習更有針對性。

　　三. 教學效果測評：

　　引導學生完成教材第126、127頁第11~15題。能夠填在書上的就填在書上。

　　學生獨立思考，自主練習。

　　四、拓展性學習：

　　1. 調查班上昨天的數學作業，用你喜歡的方法記錄，并制成統計表統計圖，提出問題并解決。

　　2. 二年級各班存放圖書數目如下。

　　二年級下數學總復習----教學反思

　　本學期總復習分五課時，我在教學中做了以下幾點：

　　1、明確要點，分析單元知識要點，確定學生掌握措施。

　　2、通過回顧、反思、總結逐步領悟數學問題的規律性。

　　3、反復法，即通過同一情景的多次再現，讓學生達到自覺領悟的目的。

　　4、選擇典型范例進行剖析，從方法的角度用兒童可以理解的語言，描述數學現象、解釋數學規律。如解決問題的教學，通過揭示條件與所求的聯系，結合方法與思路分析，滲透“轉化”等數學思想來解決問題。

　　5、加強規范要求，嚴把過程關。許多學生錯誤的呈現，是源于找的過程、計算的過程不規范，不仔細造成的。例如：在針對一些圖形，通過統計分別找到個數這樣的題目時，我要求學生從簡到難，分別做好記號，對于沒有做記號的學生，哪怕答案正確，也予以批評，目的是硬性規范，提高正確率。又如：找規律，特別是數字變化規律，我要求每個學生寫出規律，不能用想（說）代替寫，這個過程必須落實。

　　6、加強方法溝通，體驗方法的優化過程。統計與找規律有一定的方法，我們要充分的做好示范，更重要的是做好比較與溝通，同樣是做記號，有的清楚，一目了然。有的最后一塌糊涂。還有找圖形的順序與計數的順序，都是有著一定的學問，這里必要讓學生自己比較之后，去“悟”。并最終實現能主動地采用合適的方法解決問題。

　　7、關注學困生。學困生不是學不好，而是由于個性的學習心理、特點、品質造成學習過程注意力集中度差，反應慢，遺忘快等現象。比如陳伏洪同學，他的乘法口訣背的不好，以至于做除法題時經常出錯，于是我就采取每天一練，組成一對一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛煉，另外，每天安排一分鐘，組織學生進行口算。

　　通過這幾節課系統的復習及相應習題的練習，學生基本上對舊知識達到了鞏固復習，同時又從復習中體驗到了掌握解題方法的重要性。

《復習2》教學設計 篇16

　　第一單元復習教學設計示例

　　一.目標點擊

　　1.知識目標

　　(1)掌握本單元四篇課文的基礎知識。

　　(2)了解本單元四篇課文的有關內容。

　　2.能力目標

　　(1)學習鑒賞科技說明文、科技論文的一些方法。

　　(2)學習本單元四篇課文的寫作特色。

　　二.要點回放

　　1.有關作者

　　(1)《數學與文化》

　　齊民友，1930年生，安徽蕪湖人，數學教授，曾任武漢大學校長。

　　(2)《熵：一種新的世界觀》里夫金和霍華德：是美國當代著名社會學家。

　　(3)《千篇一律與千變萬化》

　　梁思成(1901—1972)，中國現代建筑學家，建筑史學家，建筑教育家。廣東省新會縣人。1923年畢業于清華學校，1924--1927年在美國賓夕法尼亞大學學習建筑，獲學士和碩士學位。1927—1928年在美國哈佛大學研究院研究世界建筑史，回國后從事建筑教育研究工作，1948年當選為中央研究院院士，1946年創辦清華大學建筑系并擔任系主任直到逝世，1940年10月至1947年，美國耶魯大學兼任教授、聯合國總部大廈設計委員會成員。1955年當選為中國科學院技術科學部學部委員。他長期從事中國古代建筑研究，為中國建筑史的研究做了開創性的工作。1943年寫成《中國建筑史》一書。他是“人民英雄紀念碑”重要建筑的設計的領導人之一。著作《梁思成文集》。

　　(4)《宇宙的未來》

　　斯蒂芬·霍金是繼愛因斯坦之后最杰出的物理學家。1942年出生于英國牛津，自從患了側索硬化癥后，經過一段時間的失望和沮喪，開始了他的宇宙學研究。他后來在相對論、“大爆炸”和黑洞等領域取得了突出的研究成果，1988年出版宇宙學著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》。在30多年中，他一直孜孜于宇宙起源的研究。現任牛頓曾經擔任過的劍橋大學盧卡斯數學教授。

　　2.常見生字詞

　　生字：熵 罄 廡 膨 脹 睇

　　詞語或成語：澤被 嘔心瀝血 絞盡腦汁 深不可測 天網恢恢，疏而不漏 夷為平地 告罄 無濟于事 萬變不離其宗 悠然自得 千篇一律 左睇右盼 荒謬絕倫 欲揚先抑 雜亂無章 尷尬膨脹……

　　3.課文內容

　　(1)《數學與文化》：本文論述了數學作為科學語言的重要地位，分析了數學能夠影響人類精神生活的幾個特點，即數學的確定性、簡單性、抽象性和自我完善性，高度評價了數學在促進人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信、不斷創新的歷史功績，把數學提到文化興亡、民族盛衰的高度來認識。

　　(2)《熵：一種新的世界觀》：本文從熱力學第二定律出發，將熵的觀念引申到能源、環境等領域，對當今世界普遍關注的能源危機、環境污染問題表示了深深的憂慮。

　　(3)《千篇一律與千變萬化》：本文以介紹建筑創作為主要內容。建筑是時空藝術，“千篇一律與千變萬化”指在時間、空間的綜合持續中，建筑創作的重復與變化。重復與變化相互矛盾相互統一。如果只強調重復，作品往往毫無二致；只注重變化，作品往往雜亂無章。一個成功的建筑創作則是重復與變化的辯證統一體。

　　(4)《宇宙的未來》：這篇講演，從古代巫師的預言，談到近代宗教預言，再改動到對宇宙未來的討論，主要探討了宇宙未來的兩種命運：一是繼續膨脹下去，一是收縮以至于坍縮成一個點。膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度。運用天體物理學理論，對宇宙的未來作出科學的論斷。

　　4.寫法鑒賞

　　本單元四篇文章是科技說明文和科技論文，寫得都很深入淺出通俗易懂，這于作者高明的寫法有關，現總結如下。

　　(1)《數學與文化》

　　語言品味：①準確，本文語言正像數學那樣邏輯謹嚴。

　　②生動，力求用生動活潑的語言來闡釋，使文章通俗易懂。

　　③流暢，文章充滿激情，筆力雄健，氣勢飛動，縱橫馳騁，無所不宜。

　　(2)《熵：一種新的世界觀》

　　論證方法：①引用論證

　　一是引用權威人士的話，二是引用民間諺語，來增強讀者對科學原理的理解能力。

　　②概括論證

　　概括可以抓住事物的本質，具有簡明扼要的特點。

　　③分析論證

　　本文用的最多的就是分析論證法。在簡述一個科學道理或提出一個觀點后，作者往往將問題分解開逐一論證。

　　(3)《千篇一律與千變萬化》

　　分析方法：文章分析嚴謹而辯證，比較詳盡地介紹了一些著名建筑的千篇一律與千變萬化的關系，看法準確精當。

　　(4)《宇宙的未來》

　　本文體現了演講的特點：①生動的導引，開頭從古代的巫術和近代的宗教預言談起，增加了趣味性，深化了演講的主題——科學地求實精神。

　　②嚴謹的推理，本文作為一篇科學演講，其最終目的是讓人信服，而嚴謹的推理則能增強說服力，作者沒有對宇宙的未來作明確的預言，正說明演講者嚴謹的科學態度。

　　③幽默的語言，本篇演講的語言幽默，創造出一種輕松愉快的氣氛，使所論述的問題更易于聽眾接受。

　　三.方法指津

　　本單元學習的是科技說明文和論文，這些文章都有著豐富的文化內涵，文質兼美，給人以啟迪。學習的方法是提要鉤玄，提要鉤玄是韓愈所倡導的一種閱讀方法，它的意思就是要在閱讀中抓住文章的要點，領會其精神實質。

　　提要鉤玄的方法，具體有指出重點，剖析難點，概括內容，提煉觀點，分析觀點等，這就需要把閱讀、理解、分析、判斷、概括、推理等能力融合起來，在當代社會知識爆炸、信息激增的情況下，這種方法尤其適用。

　　四、考點例析

　　[考點]2003年高考語文考試說明關于現代文閱讀的要求

　　能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品

　　1.理解文中重要詞語的含義。

　　2.理解文中重要句子的含意。

　　[例析]

　　閱讀下面一段文字，完成1—2題。

　　人類正面臨著全球變暖的挑戰。聯合國的一份報告向我們描述了氣候變化產生的災難性后果：森林消失和沙漠擴大，將使非洲成為受影響最廣大的地區；熱帶流行的瘧疾和寄生蟲病將向北蔓延，使歐洲出現流行病；地中海地區由于嚴重缺水會半沙漠化，滑雪運動在歐洲將蕩然無存；在英國，肆虐的冬季風暴將變得司空見慣，東部的某些地方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞；昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本，致使短時間內大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴重的影響，將是地球上數以百萬計的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農業生產遭破壞而被迫離開家園。

　　最新的一項研究表明，到本世紀末，地球的平均氣溫將比現在升高3℃。這一預測是以近年來地球氣溫升高的現象和溫室效應為依據的。溫室效應，在物理學上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產生的保溫效應。大氣層中的二氧化碳是主要的溫室氣體，它可以減少地表熱量向空間散失，使大氣層保持一定的熱能。二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫，當大氣層中的二氧化碳增加時，地表氣溫就相應升高。科學家認為，大氣中的二氧化碳在地球環境的演化中起了極其重要的作用，如果沒有大氣層的保溫作用，全球氣溫將為—40℃，而現在全球平均氣溫為16℃。科學家們預言，人類如不采取果斷和必要的措施，到2030年，大氣中二氧化碳的含量將比1850年工業革命時增加一倍。

　　導致大氣層中二氧化碳含量上升的原因是顯而易見的。工業革命開始以后，化石燃料(煤炭、石油、天然氣)的燃燒量越來越大，使大氣中二氧化碳的濃度不斷增加。同時，雷擊、蟲害、砍伐造成的森林火災、草地衰退和森林破壞也使能夠吸收二氧化碳的綠色植物遭到破壞。所以，要控制全球變暖，必須改變能源結構，大力植樹造林。有科學家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能從根本上防止溫室效應的加劇。

　　氣候是人類賴以生存的條件，全球我們必須樹立全球共同性的大氣環境觀念，為自身的生存和發展，愛護頭頂的這片藍天。

　　(2003年全國高考卷第7、9題)

　　1.下列對“溫室效應”這一概念的理解，準確的一項是

　　A.指由于與外界缺乏對流等熱交換，能夠接受陽光的一定的密閉空間中所產生的一種保溫效應。

　　B.指二氧化碳等溫室氣體劇增以后，又與外界缺乏對流等熱交換，從而使地表氣溫相應升高的效應。

　　C.指在接受陽光的密閉空間中能夠影響地表氣溫的二氧化碳含量增加，使地表氣溫相應升高的效應。

　　D.指大氣層中主要的溫室氣體，通過減少地表熱量向空中散失，在特定密閉空間中產生的保溫效應。

　　[分析]

　　此題重點考查“理解文中重要詞語的含義”的能力。詞語是構成文章的基本建筑材料，理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎。能否在上下文語境中迅速準確地理解詞語的含義，是閱讀水平高低的一項重要標志。本文始終圍繞著“全球變暖”這一氣候現象來展開論述。其中涉及“溫室效應”的問題。那么究竟什么是溫室效應，考生對此應該有一個正確的理解。此題答案應該選A原文中說：“溫室效應，在物理學上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產生的保溫效應。”這一定義有四個關鍵詞，即“透射陽光”“密閉空間”“熱交換”“保溫效應”。B項指二氧化碳等溫室氣體劇增以后，又與外界缺乏對流等熱交換，從而使地表氣溫相應升高的效應。只有“熱交換”一個條件，可以排除。C項也與原文意思不符也可以排除。D項只有“熱交換”和“保溫”兩個條件因而也不是正確選項。而A項保留了全部四個條件，只是前后順序作了調整，“透射”改為“接受”意思基本一樣，所以應選A.

　　2.下列對“全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災難”這句話的理解，不正確的一項是

　　A.世界各國遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結構和大力植樹造林，以致大氣層的溫室效應越來越嚴重。

　　B.1850年工業革命以來，大量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料的結果，大大增加了溫室氣體的含量。

　　C.由于人類無限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進一步擴大，使得地表氣溫也隨之不斷升高。

　　D.因雷擊和蟲害而造成的森林火災、草地衰退，導致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類對此卻束手無策。

　　[分析]

　　此題考查對文中重要語句的理解能力。所提供的四個選項，都與生態平衡和氣候變化有關，有一定的干擾度要準確選出，就要仔細比照原文，看看哪一項所說的生態變化與人的活動沒有關系。A項基本上是用原文中的有關信息進行的歸納，顯然是人類自身活動所造成的，因而是正確的，可以排除B項中的大量開采和燃燒也都是人的活動，也是正確的。C項直接點明是人類無限制的破壞，也是正確的。D項雖然提到人類，但“雷擊”和“蟲害”卻不是人的活動所造成的，所以不正確。因此，只有D項是正確的選項。

　　五、遷移練習

　　閱讀下文，完成1—4題。

　　現在，在加強改善文藝評論的呼吁中，也涉及評論風格的多樣化，無疑，文藝鑒賞該是其中的一種。文藝評論與文藝鑒賞本是密不可分的。文藝評論雖屬于“論”，但必須以藝術現象引起的具體感受為出發點，因而，凡評論必有鑒賞。同時，文藝鑒賞在對于是形象的具體感受中，也必然伴隨著鑒賞者的觀念、傾向、認識、態度，因而，凡鑒賞也必有評論。但兩者在對文藝作品的感受與認識，又有側重不同與深淺之別。鑒賞更多的重感性，帶著主觀的個人喜愛；評論更多的重理性，要求客觀的科學分析。文藝鑒賞只是文藝評論的基礎，而文藝評論則是文藝鑒賞的深入；評論基于鑒賞，又高于鑒賞。既然如此，有什么必要把某些評論拉回去，戴上一頂“鑒賞式”的帽子呢?這是因為，評論只要不停留在個人喜愛的鑒賞性階段，有著應有的客觀性與科學性，那么，它在風格特征上更多地保持著鑒賞的印記，便自有其特殊的魅力。這首先是它的論述比較具體形象。文藝鑒賞是一種由生動的藝術形象引起的精神活動，舍棄具體形象、具體感受的抽象思維和邏輯判斷，也就舍棄了鑒賞。因此評論展示作者的審美判斷呈現位“鑒賞式”時，其行文往往是生動形象、具體感人的。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”是一幅多么美妙的風景畫!但它又不只是自然風光的單純描繪，《唐詩鑒賞集》是這樣賞析的：“細柳新綠，這不是春天的色彩嗎?黃鶯唱和，這不是春天的音樂嗎?白鷺從南方飛回，正是春天的第一批客人；冰消水漲，遠方的船兒不遠萬里而來，正說明人們已經開始一年之計在于春的活動。這一切形象地構成了一個鮮明的主題——春天來了。”這里理性的思考沒有游離生動的形象；相反，正是從生動的形象中引出內含的意蘊。這類評論的論述還比較富有個性色彩。文藝鑒賞并不是消極的接受，而是一種積極的感受。鑒賞者在感受作品的基礎上馳騁想象，對藝術進行再創造。由于鑒賞者的主觀條件不同，這“再創造”也就會呈現出它的差異性，帶著濃厚的主觀色彩，所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。誠然，文藝評論需要客觀的科學評價，不容主觀偏見；但優秀作品本可以從不同方面、不同角度進行評論，鑒賞中的偏愛，往往使評論跳動著作者特有的觀察、感受與體驗，為評論帶來特有的色彩。當然鑒賞式評論僅僅是評論中的一種，而且，它只能用于評論文藝作品，對文藝思潮、文藝流派、文藝運動等文藝現象，它就無能為力了。同時，它還有自己的缺點，就是由于它容易溺于鑒賞者的偏愛，成為偏見，使評論失去公正的態度。所以，評論而為鑒賞式，也只限“式”，戴上一頂富有特征的“帽子”，而不能讓帽子成為自身。

　　1.對文中加線語句的理解，不正確的一項是

　　A.“抽象思維和邏輯判斷”指鑒賞中的理性思維。

　　B.“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，說明莎士比亞并沒有賦予哈姆雷特明確的性格特征。

　　C.“評論而為鑒賞式，也只限‘式’，戴上一頂富有特征的‘帽子”’中的“式”和“帽子”含義不同。

　　D.“讓帽子成為自身”意思是以鑒賞代替評論。

　　2.作者認為鑒賞中的“再創造”會呈現“差異性”，下面不能說明這一點的是

　　A.《紅樓夢》中的林黛玉引得無數人一灑同情之淚，但魯迅說：“賈府上的焦大，也不愛林妹妹的。”

　　B.魯迅筆下的“阿Q”，有人認為是階級的典型，有人認為是民族的典型，還有人認為是人類的典型。

　　C.歌劇《白毛女》中的黃世仁讓人憎恨，喜兒則引人同情。

　　D.《葉甫蓋尼，奧涅金》中的達吉亞娜是普希金心目中完美的俄羅斯婦女形象，但在今天的俄羅斯讀者心中卻是褒貶紛紜，莫衷一是。

　　3.下列表述符合原文意思的一項是

　　A.評論必須以藝術形象引起的具體感受為出發點，鑒賞也必然伴隨著鑒賞者的觀念傾向認識和態度，這種密不可分的關系就是兩者的辯證關系。

　　B.鑒賞式評論的“魅力”在于理性的思考伴隨著生動的形象，跳動著作者由鑒賞中的偏愛產生的特有的觀察感受和體驗。

　　C.“優秀作品本可以從不同方面、不同角度進行評論”，強調鑒賞式評論應注意角度的變化和內容的豐富。

　　D.鑒賞式評論容易溺于偏愛而成為偏見，使評論失去公正的態度，所以只能用于評論文藝作品，對其他文藝現象無能為力。

　　4.對本文論述的中心概括準確的一項是

　　A.評論與鑒賞的辯證關系

　　B.鑒賞式評論的短與長

　　C.文藝鑒賞的性質與特點

　　D.提倡鑒賞式評論

　　參考答案：

　　1.B2.C3.B4.D

《復習2》教學設計 篇17

　　新目標英語七年級（上）unit 10復習教學設計設計者姓名：劉萍聯系方式：（電話：774一、教學內容及分析本單元復習內容為人教版七年級unit10 can you play the guitar? 本單元的中心話題是運用情態動詞談論自己在某一方面所具有的能力。整個單元的內容是圍繞情態動詞 can 展開的。通過本單元的復習，使學生能夠運用情態動詞can 表達自己在某一方面所具有的才能，談論自己的喜好與意愿，能夠自薦或參加各種課外俱樂部，并制作海報，而且學會寫出招聘廣告.并讓學生在實踐中學會和使用目標語，鼓勵學生積極參加各種課外活動，培養學生的多方面才能及團隊精神。第一課時引導歸納第十單元的基本知識要點，第二課時在掌握基礎上進行能力訓練。利用檢測習題，對所學的知識點進行鞏固提高。本單元復習內容與學生的實際生活密切相關，易于學生掌握運用英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創新，并用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的認識。通過伙伴交流，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。二、學習者特征分析 本單元的主題是運用情態動詞can談論能力，通過對目標語言的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；通過談論彼此的特長與愛好培養一種群體意識。在以前的學習中，學生已經學習了一些行為動作的表達法，而教學“談論能力”只是將情態動詞can用于這些表達中；情態動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經學過的be動詞的結構有相同的地方，教師在教學中要善于引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。同時引導學生采用repeating和cooperating的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，培養他們團隊合作精神并學會感謝人。三、單元整體目標分析1）知識目標：a學習重點詞匯：dance, swim,sing,play,chess paint,speakjapanese, play the guitar, art music, guitar, drum,piano,,trumpet,violinb掌握情態動詞 can 的肯定句和否定句、情態動詞can 的一般疑問句、特殊疑問句及肯否定回答；c學會制作招聘廣告2）能力目標：a學會運用情態動詞談論自己的喜好與意愿；b運用情態動詞can 談論自己在某一方面所具備的才能；c成立同學們自己喜愛的各種俱樂部并為其制作海報。3）情感目標：通過實踐讓學生體驗學習英語的樂趣，并能勇于展示自己的才能，通過小組活動談論彼此的特長與愛好。指導學習積極與他人交流，相互學習，相互幫助，培養團隊精神。四、復習重點、難點

　　重點 難點 i.復習詞匯：can，play，want 2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3.句型：can you/he/she/you dance? yes，i/he/she/we can./no，i/he/she/we can’t. can bill play the guitar? yes，he can，but he can’t sing. 語法重點：情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構成.

　　五、教法選擇、學法指導教法選擇：本課主要運用“任務型教學法”，利用教學圖片和制作多媒體課件來展開課堂pair work問答式的口語交際活動，談論談論彼此的特長與愛好。模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學: 互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：補充對話和填寫價格標簽；聽力教學：圖文配對和聽寫；寫作教學：聽寫詞句、模仿寫作；語法教學：總結規律、模仿操練。學法指導：1、合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節課將在課堂活動中把學生分成兩人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。    2、創設情景和有意義的任務活動，激發學生的學習熱情，培養他們的概括和推理能力，發揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變為主動學習。六、課時及教學內容安排

　　教學內容 課時安排 教法選擇 資源準備 教學評價 unit 10 period 1 任務型教學、聽說法、認知法、討論法. 多媒體 音響 通過大量的圖片展示訓練，讓學生應用本節重點知識進行訓練，使學生掌握知識點。 單元檢測 period 2      

　　七、課時教案

　　教學內容 unit10 can you play the guitar? ( sectiona1a-2c) 課時 period 1 教學對象 學生 設計者 劉萍 教學過程 教學任務 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 task 1 greeting and leading-in (2’) the teacher and the students each other.   free talk 熱身和導入新課。 ppt 。 task 2 learning aims (1’) 1、 showing the learning aims. 2、 ask ss to read it together. read the aims together. 通過讀目標，讓學生知道本節課要掌握的主要內容是什么。 task 3 review the words（10’） 1、ask some students to look at the pictures ,then review the words . 2、ask them to make the sentences to practice “can can’t” 1、look at the pictures, and review the words . 2、make the sentences with “cancan’t” 3、work in pairs to practice . 利用圖片，通過大量的訓練讓學生再現本單元的重點詞匯和句型。 task 4 talk about the clubs.（7’） 1. let them look at the pictures and make the conversations. 2. work in pairs to practice the conversations. 1、look at the pictures and make the conversations. 2、practice 根據圖片內容練習重點句型，重復操練一下這三組句型,以培養他們的運用能力和合作能力。 task 5 writing (7’) 1、give the information ,then let ss write a poster . 2. ss write the poster. 3. show their poster to their classmates, then find and correct the mistakes. 1、use the information to write a poster. 2、show the poster in front of the class and correct the mistakes . 3、read and remember the poster . 根據本單元的知識要點引導學生完成本單元的寫作訓練，使學生在復習過程中能提高其寫作的能力和水平。 task 6 revision the important points 1、guide ss to review the important points in this unit . 2、let them take the notes and remember the points . 1、review the important points in this unit. 2、take notes and remember it . 歸納小結本單元的知識要點，并引導學生記憶和掌握知識要點。 task 7 do the exercise 1、show the exercise ,then let them do it . 2、check the answers and explain. 1、do the exercises by themselves . 2、check the answers . 多途徑，多渠道聯系所學重點知識，檢測鞏固本節課所復習的內容。 task 6 homework     小結本課內容，布置作業，課外延伸。 七、板書設計 新課 標第 一網 unit 10 can you play the guitar? can you/he/she ……?

　　yes,i/we /he /she can. no, i/we /he /she can’t.   1.{ 2.{ what club do you want to join ? i want to join …… club. 3.{ play +球類名詞 play + the +instruments(樂器) 八、總結和幫助（反思及改進）

《復習2》教學設計 篇18

　　七年級英語（上）unit 8 復習教學設計關口初中：王小麗                一、    復習內容及分析 本單元通過談論出生日期“when is your birthday？my birthday is …… ”以及詢問父母親的生日when is your mother’s birthday? my mother’s birthday is january 9th,when is your father’s birthday？it is…… 以口（筆）頭談論出生日期，詢問了解父母、同學的生日以及了解中國的重要節日（niationary day. children’s day ,women’s day 等）為本單元的教學目標，問答、談話討論等訓練形式完成目標語言輸入。以談論when is your birthday ? when is teacher’s day？ when is your school day/english party/art festival?本單元內容符合學生的需要，貼近學生的實際生活，從而達到培養學生的綜合運用語言能力、實踐能力、合作精神和創新意識、達到提高學習興趣的教學總目標。二、單元整體目標分析知識與能力：1.詞匯：a.理解并識記十二個月份的名稱、序數詞1到31的表達法、單詞date happy age old birthday party trip art festival chinese music year，b.掌握speech contest   how old basketball game volleyball game school day year old2.句型： (1)when is your birthday？my birthday is...(2)when is vera’s birthday? vera’birthday is january 21st.(3)how old are you？i’m thirteen.(4) when is his/her birthday? his/her birthday is… .3. 掌握序數詞的構成和日期 ( 年、月、日 ) 的表達法4. 正確使用 when 引導的特殊疑問句詢問日期，運用所學語言進行口語交際。5. 能夠將所學語言用于寫作。過程與方法　　采用任務型復習、合作交流等復習方法，以學生為主體，強調學生的自主復習，鼓勵學生大膽運用語言，并在語言使用過程中掌握鞏固新知。通過pairwork, free talk反復練習使用，達到熟練使用新句型的目的。情感態度與價值觀：通過復習本單元的內容，通過兩人對話、小組活動、查詢一些名人的生日等一系列活動，使學生能在小組活動中積極與他人合作交流，相互幫助，共同完成學習任務；培養學生的交際能力和學習主動性。通過談論父母的生日對學生進行感恩教育，孝敬父母，三、重點難點       月份、日期的表達，詢問和回答生日和年齡。    四、教法、學法指導   任務型復習教學法、交際法、練習法等。自主復習與小組合作相結合，聽說與讀寫相結合，知識學習與技能培養相結合。      

　　教學內容 unit8 when is your birthday？(revision) 課時 1課時 教學對象 七年級學生 執教者 王小麗 一、           教材內容分析  復習談論出生日期“when is your birthday？my birthday is …… ”以及詢問父母親的生日when is your mother’s birthday? my mother’s birthday is january 9th,when is your father’s birthday？it is…… 以口（筆）頭談論出生日期，詢問了解父母、同學的生日以及了解中國的重要節日（niationary day. children’s day ,women’s day 等）為本單元的復習目標，問答、談話討論等訓練形式完成目標語言輸入。以談論when is your birthday ? when is teacher’s day？ when is your school day/english party/art festival? 本節課重點是復習和鞏固本單元的詞匯和目標語言，能熟練正確的運用于語言實踐中   二、復習目標（知識，能力，情感態度與價值觀） 1.知識與能力： 1) 掌握詞匯 birthday ， date ， month ， january ， february ， march ， april ， may ， june ， july ， august ， september ， october ， november ， december ， date ， birth ， age ， old ， speech . contest . trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ； 2) 掌握序數詞的構成和日期 ( 年、月、日 ) 的表達法,運用詢問和談論日期的目標語言并運用所學知識安排活動。 3) 正確使用 when 引導的特殊疑問句詢問日期，運用所學語言進行口語交際, 能夠將所學語言用于寫作。 2.過程與方法： 運用 summary 和 pairwork, free talk 的學習策略。在復習教學中，運用問答、對話演練與練習，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。 3、情感態度與價值觀： 本部分主要是復習、鞏固 “ 詢問和談論日期 ” 的目標語言。通過互相詢問課內外活動的安排日程，可以使學生學會合理地安排自己的作息時問，并增進同學之間的了解和友情。 三、重點、難點 重點： a.掌握詞匯 birthday ， date ， month ， january ， february ， march ， april ， may ， june ， july ， august 。 september ， october ， november ， december ， speech ,contest, trip ， party ， event, an ， festival ， pop ， concert ， chores ， lecture ， music ； b.運用詢問和談論日期的目標語言 難點：使用 when 引導的特殊疑問句詢問日期，能夠將所學知識運用寫作之中 四、教法選擇、學法指導 教法: 問答法 歸納總結法 學法: 聽說法、讀寫法、合作交流 五、資源準備 課件、多媒體 六、教學過程 教學任務 教師活動 學生活動 設計意圖 step 1 show revision contests   look and read 讓學生明確復習內容，形成知識框架 step 2 1.show the new words about months: art festival music festival english party chinese contest 2.explain the phrases   1.guess the new words and then read them loudly, spell them. 2.speak and practice 3. pairwork,   復習詞匯，檢查學生詞匯識記情況 step 3 pairwork ask ss work in pairs to ask and answer: eg: ①-when is your birthday? -my birthday is march 2nd. ②-when is her birthday? -her birthday is march 18th. ③ what things can you do at school? a: do you have a school day? b: yes, we do. a: when is it? b: it’s april 19th. a: do you have an art festival. b: no, we don’t.       1.      work in pairs and complete the conversations in pairs. 2. free talk       通過合作交流自由談，對知識進行拓展延伸   step 4 practice   ask ss to practice   practice   練習鞏固，掌握語言目標 step5 summary guide ss to summarize the language points we review in this class .   summarize the language points we review in this unit.   通過小結，進行歸納和整理 step 6 homework (writing)    show homework       practice writing 為學生拓展運用所學知識提供了展示平臺，培養寫作能力。 七、板書設計 unit8 when is your birthday? (revision)   1.words: birthday ， date ， months ( january ，february ，….)           art festival music festival english party chinese contest   2. sentences: (1) when is your birthday？my birthday is... (2) when is his/her birthday? his/her birthday is… . (3) how old are you？i’m thirteen. (4) do you have….?yes, we do. /no, we don’t.   . 八、總結和幫助（反思及改進）

《復習2》教學設計 篇19

　　一、 掌握說明文的一般知識。

　　二、 學會閱讀一般的說明文。

　　教學時間：二課時

　　第一課時 內容：復習說明對象及其特點，說明順序。

　　一、 指明本課的教學內容：

　　復習說明對象及其特點，說明順序

　　二、 用問答式復習說明文的有關知識。

　　1、什么是說明文？說明文以什么表達方式為主？

　　說明文是以說明這種表達方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。

　　2、常見的說明文有幾種類型？本冊課文中有哪幾個單元哪些課文是說明文？

　　A、事物（形狀、構造，發展變化）         B、事理

　　第一單元1-5課，第三單元10-14課，第五單元19-21課。

　　3、閱讀說明文一般要抓住幾個方面？

　　A、 指明說明對象及其特點， B、理清說明的順序，

　　C、掌握說明的主要方法，    D、體會語言的準確性。

　　三、 復習閱讀說明對象及其特點、說明順序的方法。

　　1、說明事物必須抓住事物的特點。什么是事物的特點？

　　事物的特點是事物相互區別的標志。

　　2、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《隆冬話竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的說明對象及其特點。 A、《中國石拱橋》：中國石拱橋：歷史悠久、分布很廣、大小不一、形式多樣。

　　B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內容多、技藝巧。

　　C、《隆冬話竹》：竹子：外形典雅、氣質剛勁。

　　D、《活板》：活板印刷：活。

　　E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物質的、無窮無盡的、運動發展的。

　　3、怎樣把握說明對象的特點？以《活板》、《動物尾巴的功能》、《隆冬話竹》為例說明。

　　A、 題目：《活板》：活。

　　B、 首段：《動物尾巴的功能》：動物的尾巴形狀萬千，妙用無窮。

　　C、 關鍵詞句：《隆冬話竹》：外形典雅，氣質剛勁。

　　4、怎樣指出文段或文章的說明中心（主要內容）？

　　如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要內容。

　　說明宇宙是無窮無盡的。

　　方法：說明中心=說明對象（宇宙）+特征（無窮無盡）

　　注意：如果一段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。

　　如：《向沙漠進軍》第五段（P100）的說明中心。

　　抵御風沙襲擊的方法是培植防護林，培植草皮。

　　5、我們學過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學過的課文為例說明。

　　⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。

　　⑵時間順序：說明事物的發展變化，多在事物的發展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國石拱橋》：古—今。

　　⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物的內在聯系。

　　A、 先總說后分說：總—分：《向沙漠進軍》第4、6段；

　　分—總：《宇宙里有些什么》第3—6段；

　　總—分—總：《中國石拱橋》第5段趙州橋，《核舟記》全文，

　　《電子計算機的多種功能》全文。

　　B、 先主要后次要：《向沙漠進軍》第5段。

　　C、 先原因后結果：《中國石拱橋》第9段。

　　D、 由現象到本質：《什么是生態平衡》。

　　E、 由性能到功用：《隆冬話竹》。

　　F、 由一般到特殊：《隆冬話竹》第9段竹子的種類。

　　G、 由整體到局部：《中國石拱橋》第6段盧溝橋。

　　注意：⑴時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數字等。

　　⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

　　⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。

　　6、劃分段落、層次，概括段意、層意。

　　⑴把握該段（篇）說明的中心和重點，分析思路。

　　⑵概括要全面，要抓住重點，語言要簡潔，格式為：說明了什么。

　　⑶劃分標準要統一，或按時間或按空間或按邏輯。如，總分總結構分三層，總分、分總結構為層。

　　四、 課外練習。

　　第二課時

　　內容：復習說明方法，說明性語言的特點。

　　一、復習上節課學過的知識及學到的方法，指明本節課的教學內容。

　　復習說明方法，說明性語言的特點。

　　二、復習說明方法。

　　1、本冊學過的說明方法有哪些？請舉例說明。

　　⑴下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。（如河系的定義169頁、生態平衡的定義122頁）

　　⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特點課舉了趙州橋、盧溝橋，《隆冬話竹》第二段，為了說明竹子對中國文化的貢獻，作者舉了許多巧妙地提到了竹的成語，《電子計算機的多種功能》第4-7段。）

　　⑶分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關系，要把集合中的所有內容都分完。如人分為男人、女人。（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠進軍》中第4段游擊戰、陣地戰，《電子計算機的多種功能》第二段分類。）

　　⑷打比方：用比喻的修辭把抽象、復雜的事物說得深入淺出、具體生動。

　　石拱橋的橋洞成弧形，作者把它比作什么？（虹）《向沙漠進軍》沙漠是人類最頑強的自然敵人之一，把風沙比作沙漠逞強施威的武器，把水當作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。

　　⑸作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。《宇宙里有些什么》密度小：比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多，《電子計算機的多種功能》第5、6段。

　　⑹列數據；從數量上說明事物特點最準確、最有說服力的方法。

　　竹子的種類95頁，趙州橋、盧溝橋的長度、寬度，恒星的表面溫度。

　　⑺引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

　　《中國石拱橋》中引用張嘉貞、張族的話，《隆冬話竹》引用蘇軾、李白的詩句。

　　2、這些說明方法有何標記？

　　⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

　　⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

　　⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

　　⑷打比方：像、是、當作，就是比喻。

　　⑸作比較：而、比……和……兩種東西比。

　　⑹列數字：數詞，概數、確數。

　　⑺引言論：引用，標記是引號。

　　3、這些說明方法有何作用？

　　共同的作用是說明事物的特征，但各自有不同的特點：如打比方：形象生動；列數字：準確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證；分類別；條理清楚。

　　注意：說明方法一般用三個字表達，不要與修辭方法、表達方式混淆，表述要規范。

　　四、復習說明性語言的特點。

　　1、說明性語言的特點：準確，體現在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。如課文104頁第二、三題，172頁第三題。

　　2、方法：⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有什么不好？

　　大拱的兩肩上，各有兩個小拱。

　　不能刪去，該詞說明了什么，如刪去有什么不好。

　　⑵同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？

　　它的運動也是無窮無盡的（茫無涯際）。

　　辨別同義詞的細微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面。

　　五、 說明文的閱讀探究能力。

　　說明文的閱讀探究主要是對信息的處理。

　　1、數據分析：《祖國的大豆》運用數據分別說明了什么？

　　2、圖表閱讀：⑴看清圖表；⑵從圖上找規律；⑶用簡潔的文字表達。

　　六、課外練習。

《復習2》教學設計 篇20

　　一、 復習內容及分析

　　本單元通過談論出生日期“when is your birthday？my birthday is …… ”以及詢問父母親的生日when is your mother’s birthday? my mother’s birthday is january 9th,when is your father’s birthday？it is…… 以口（筆）頭談論出生日期，詢問了解父母、同學的生日以及了解中國的重要節日（niationary day. children’s day ,women’s day 等）為本單元的教學目標，問答、談話討論等訓練形式完成目標語言輸入。以談論when is your birthday ? when is teacher’s day？ when is your school day/english party/art festival?

　　本單元內容符合學生的需要，貼近學生的實際生活，從而達到培養學生的綜合運用語言能力、實踐能力、合作精神和創新意識、達到提高學習興趣的教學總目標。

　　二、單元整體目標分析

　　知識與能力：

　　1.詞匯：

　　a.理解并識記十二個月份的名稱、序數詞1到31的表達法、單詞date  happy  age  old  birthday  party  trip  art  festival  chinese  music  year，

　　b.掌握speech contest   how old  basketball game volleyball game school day year old

　　2.句型： 

　　(1)when is your birthday？my birthday is...

　　(2)when is vera’s birthday? vera’birthday is january 21st.

　　(3)how old are you？i’m thirteen.

　　(4) when is his/her birthday? his/her birthday is… .

　　3. 掌握序數詞的構成和日期 ( 年、月、日 ) 的表達法

　　4. 正確使用 when 引導的特殊疑問句詢問日期，運用所學語言進行口語交際。

　　5. 能夠將所學語言用于寫作。

　　過程與方法

　　采用任務型復習、合作交流等復習方法，以學生為主體，強調學生的自主復習，鼓勵學生大膽運用語言，并在語言使用過程中掌握鞏固新知。通過pairwork, free talk反復練習使用，達到熟練使用新句型的目的。

　　情感態度與價值觀：

　　通過復習本單元的內容，通過兩人對話、小組活動、查詢一些名人的生日等一系列活動，使學生能在小組活動中積極與他人合作交流，相互幫助，共同完成學習任務；培養學生的交際能力和學習主動性。通過談論父母的生日對學生進行感恩教育，孝敬父母，

　　三、重點難點 

　　月份、日期的表達，詢問和回答生日和年齡。   

　　四、教法、學法指導  

　　任務型復習教學法、交際法、練習法等。自主復習與小組合作相結合，聽說與讀寫相結合，知識學習與技能培養相結合。

　　教學內容 unit8 when is your birthday？(revision)

　　課時 1課時 教學對象 七年級學生 執教者 王小麗

　　一、 教材內容分析

　　復習談論出生日期“when is your birthday？my birthday is …… ”以及詢問父母親的生日when is your mother’s birthday? my mother’s birthday is january 9th,when is your father’s birthday？it is…… 以口（筆）頭談論出生日期，詢問了解父母、同學的生日以及了解中國的重要節日（niationary day. children’s day ,women’s day 等）為本單元的復習目標，問答、談話討論等訓練形式完成目標語言輸入。以談論when is your birthday ? when is teacher’s day？ when is your school day/english party/art festival?

　　本節課重點是復習和鞏固本單元的詞匯和目標語言，能熟練正確的運用于語言實踐中

　　二、復習目標（知識，能力，情感態度與價值觀）

　　1.知識與能力：

　　1) 掌握詞匯 birthday ， date ， month ， january ， february ， march ， april ， may ， june ， july ， august ， september ， october ， november ， december ， date ， birth ， age ， old ， speech . contest . trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；

　　2) 掌握序數詞的構成和日期 ( 年、月、日 ) 的表達法,運用詢問和談論日期的目標語言并運用所學知識安排活動。

　　3) 正確使用 when 引導的特殊疑問句詢問日期，運用所學語言進行口語交際, 能夠將所學語言用于寫作。

　　2.過程與方法：

　　運用 summary 和 pairwork, free talk 的學習策略。在復習教學中，運用問答、對話演練與練習，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　本部分主要是復習、鞏固 “ 詢問和談論日期 ” 的目標語言。通過互相詢問課內外活動的安排日程，可以使學生學會合理地安排自己的作息時問，并增進同學之間的了解和友情。

　　三、重點、難點

　　重點：

　　a.掌握詞匯 birthday ， date ， month ， january ， february ， march ， april ， may ， june ， july ， august 。 september ， october ， november ， december ， speech ,contest, trip ， party ， event, an ， festival ， pop ， concert ， chores ， lecture ， music ；

　　b.運用詢問和談論日期的目標語言

　　難點：使用 when 引導的特殊疑問句詢問日期，能夠將所學知識運用寫作之中

　　四、教法選擇、學法指導

　　教法:

　　問答法  歸納總結法

　　學法:

　　聽說法、讀寫法、合作交流

　　五、資源準備

　　課件、多媒體

　　六、教學過程

　　教學任務 教師活動 學生活動 設計意圖

　　step 1 show revision contests

　　look and read 讓學生明確復習內容，形成知識框架

　　step 2

　　1.show the new  words about months:

　　art festival music festival  english party

　　chinese contest

　　2.explain the phrases

　　1.guess the new words and then read them loudly,

　　spell them.

　　2.speak and practice

　　3. pairwork,

　　復習詞匯，檢查學生詞匯識記情況

　　step 3

　　pairwork

　　ask ss work in pairs to ask and answer:

　　eg:

　　①-when is your birthday?

　　-my birthday is march 2nd.

　　②-when is her birthday?

　　-her birthday is march 18th.

　　③ what things can you do at school?

　　a: do you have a school day?

　　b: yes, we do.

　　a: when is it?

　　b: it’s april 19th.

　　a: do you have an art festival.

　　b: no, we don’t.

　　1. work in pairs and complete the conversations in pairs.

　　2.  free talk 

　　通過合作交流自由談，對知識進行拓展延伸

　　step 4

　　practice

　　ask ss to practice

　　practice

　　練習鞏固，掌握語言目標

　　step5

　　summary

　　guide ss to summarize the  language points we review in this class

　　. 

　　summarize the language points we review in this unit. 

　　通過小結，進行歸納和整理

　　step 6

　　homework

　　(writing)

　　show homework

　　practice writing 為學生拓展運用所學知識提供了展示平臺，培養寫作能力。

　　七、板書設計

　　unit8 when is your birthday?  (revision)

　　1.words:  birthday ， date ， months ( january ，february ，….)

　　art festival  music festival  english party  chinese contest

　　2. sentences:

　　(1) when is your birthday？my birthday is...

　　(2) when is his/her birthday? his/her birthday is… .

　　(3) how old are you？i’m thirteen.

　　(4)  do you have….?yes, we do. /no, we don’t.

　　.

　　八、總結和幫助（反思及改進）

《復習2》教學設計 篇21

　　第一單元             第1、2課復習                   1課時授課時間月   日第  周星期   第  節課型復習課主備課人學習目標強化識記《新聞兩則》和《蘆花蕩》中的基礎知識和文學常識；掌握新聞的基本知識和記敘的要素；掌握分析作品中人物形象的方法；努力提高閱讀的速度和質量；積累做題方法與技巧。重點難點積累做題方法與技巧。學習過程 與方法 學習過程 與方法 

　　學習過程 與方法一、自主學習 （一）基礎梳理：小組合作，在班上進行交流總結。 1、注音： 泄（     ）氣　    潰（     ）退     綏（     ）靖     阻遏（     ）  殷（     ）切      要塞（     ）     殲滅（     ）     督（     ）戰  寒噤（     ）      颯颯（     ）     仄（     ）歪     吆（     ）喝 躥（     ）        浸（     ）       銳不可當（     ）  2、寫字： 張（    ）失措   （    ）然自得   轉彎（    ）角   月（    ）風（    ） 3、釋義： 泄氣：                           潰退： 殲滅：                           銳不可當： 阻遏：                           仄歪： 轉彎抹角：                       泅： 央告：                           悠閑： （二）知識鏈接：文學常識等信息的梳理記憶 1、作家作品： 孫犁簡介：                                                                                                                                   《白洋淀紀事》包含哪兩部作品：                                        2、新聞基本知識回顧： ⑴新聞：又稱消息，包括動態新聞、綜合新聞、典型報道、新聞述評等。 ⑵六要素：                                                            ⑶結構：                               （新聞的標題有引題、正題和副題） ⑷篇幅：短小精悍。 ⑸特點：            、            、            。 ⑹寫法：主要是           ，有時兼有議論、描寫。 3、小說基本知識回顧： ⑴小說的三要素：          、          、          。 ⑵刻畫人物的方法：      、     、     、     描寫；正面描寫、側面描寫。 ⑶小說的情節：        、        、        、        ；序幕、尾聲。 ⑷小說的環境：        環境和        環境。二、精講互動 （一）第一課知識要點 新聞知識及閱讀方法指導： 1、看標題：標題大都能揭示新聞的主要內容。 2、看導語：導語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。 3、看主體：這是導語之后對內容作進一步敘述說明的部分，也是表現主題、深化主題的決定性部分。 4、看背景：背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，它有時隱含在主體之中。 5、看結語：它一般是對新聞主體的總結，有時也隱含在主體之中。 （二）第二課知識要點      小說閱讀點金： 1、掌握全面解讀小說的“金鑰匙”：人物、情節、環境。 2、分析人物形象的角度與方法：可以從外貌、心理、動作、語言、神態等方面去做具體的解讀。 3、賞析小說中的環境描寫可注意以下角度：交代背景、襯托人物、發展情節、渲染氣氛（即環境描寫的作用）。三、達標訓練 1、改正下列詞語中的錯別字： 轉彎摸角（        ）   銳不可擋（        ）   

　　2、根據意思寫成語。

　　⑴比喻說話、做事不直截了當。（            ）

　　⑵形容夜晚的天氣晴和美好。  （            ）

　　⑶慌慌張張，不知怎么辦才好。（            ）

　　⑷（姓名、事件、精神等）永遠流傳，不可磨滅。（            ）

　　3、下列修辭手法不同的一項是     (      )

　　a.有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。

　　b.以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

　　c.我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。

　　d.中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

　　4、下列不含比喻修辭的一項是    (     )

　　a.老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。

　　b.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

　　c.誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。

　　d.他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。

　　5、下列句子運用的描寫方式對應正確的一項是    (    )

　　⑴那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

　　⑵他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些。

　　⑶父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容……

　　⑷父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的!

　　a.外貌  神態  動作  語言   b.外貌  心理  動作  語言

　　c.外貌  心理  神態  語言    d. 外貌  動作  神態  語言

　　6、閱讀下面一則新聞，完成后面的習題。

　　大軍30萬昨日渡過長江

　　（新華社長江前線1949年4月22日2時電）英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時，30萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席、朱總司令的命令。

　　⑴這則消息的導語是什么？它交代了新聞的哪些要素？

　　⑵本文語言準確凝練，內容高度概括。試根據下列提示填寫相應的答案，并體會其妙處所在。

　　a.文中哪些詞語描述了敵軍防線崩潰的情形？

　　b.文中哪些詞語描述了我軍英勇無畏、勢如破竹的英雄氣概？

　　c.上述詞語表達出作者怎樣的思想感情？

　　課堂小結我全對的題型是：                ，我做得比較好的題型是             ，我特別需要認真聽講努力練習的題型是                       。作業布置訂正復習中出現的錯誤，并準確識記。課后反思

《復習2》教學設計 篇22

　　總復習（一） 教學目標：1、復習整十、整百、整千數乘一位數及兩位數的口算方法及一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算方法，能夠迅速、準確的計算。2、進一步掌握一位數乘兩、三位數，一位數除兩、三位數的筆算乘除法。3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進行計算。4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關系，進一步建立噸、千克、克的概念。教學重、難點：1、通過復習，使學生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。2、通過復習，使學生對所學的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實際，正確使用計量單位。3、通過復習，激發學生自己整理知識的興趣，加深對數學的喜愛，使學生更加樂于學習數學。教學設計：1、談話激趣：同學們，到今天為止，我們三年級上學期的新課程全部結束了。從這節課開始，我們將對本學期所學過的知識進行回顧整理。到了現在，我們比一比，看一看，哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏固。看誰最認真，做得最好！2、整理回顧口算方法：（1）出示口算卡片，讓學生利用開火車形式快速計算。（2）強化口算方法：指名說出204×3和408÷4的口算方法。（3）計時訓練：我們開始一個小競賽，看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第1題，準備好，“開始！”交流，訂正。3、回顧整理筆算的方法：（1）口算同學們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算式。（2）交流，評價。4、整理回顧兩步計算式題。（1）在以前我們學生的兩步計算試題中，你學到了什么知識？（2）試著做一做第9題。（3）全班訂正。（4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？5、復習常用的計量單位。（1）剛才，同學們計算題掌握的都非常好！這學期我們不僅學會了口算、筆算、兩步計算式題的一些計算方法，而且我們還學會了好多的計量單位。請同學們回憶一下本學期我們都學過哪些計量單位？（2）指名回答，師板書：     時間單位：年、月、日     質量單位：克、千克、噸（3）請同學們自己完成第2題。填完后再小組內進行交流。（4）全班訂正。（5）做第3題。6、拓展交流：自己再把今天復習的相應的單元內容看一看，有沒有疑難問題，可以詢問老師或其他同學。板書：常用計量單位：1年=12個月                    1噸=1000千克                    1千克=1000克教學反思：    

　　總復習（二）教學目標：1、能夠根據已知的信息，解決實際問題，進一步掌握解題方法。2、通過復習，提高學生用數學解決實際問題的能力。3、通過復習，對已知信息能夠進行正確處理，能夠用不同的方法解決實際問題。教學重、難點：1、在復習的過程中，注重學生之間的交流合作，會根據具體的問題提出相應得解決辦法。2、展示自己的思維過程，進一步訓練學生解決實際問題的能力。教學設計：一、情境創設激趣談話：同學們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關門票的問題，行不行？二、鞏固探究1、第6題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題，還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題，解決。3、同學們，在前段時間，我校組織了一次“愛心助學”活動，為貧困山區的小伙伴捐款，你捐了什么？現在老師這有一道關于三年級學生捐款的信息。出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?1、  下面，我們一起到商店去購物好不好？引導學生看圖第15頁，說一說從圖中你知道了什么？根據題中所提的“能買幾個杯子”這個問題，你能根據圖中的信息，編一道應用題嗎？先自己想一想，然后在小組內互相說一說。如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？交流，糾正。5、剛才我們解決的實際問題都是和“錢”有關的，同學們解答的都比較好。下面我們來解決關于交通工具的實際問題，能做得更好嗎？交流，解答，糾正。6、解決完了汽車的問題，我們來看火車的問題。出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時什么？要求火車平均每小時行多少千米，必須知道哪兩個條件？三、拓展實踐，總結：在這節課中，我們復習了什么知識？要注意什么問題？四、作業：作業本上的作業。教學反思：

　　總復習（三）教學目標：1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數學問題。4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經驗。5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。教學重點：激發學生學習數學的興趣。教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。教學設計：一、創設情境1、同學們，這學期我們學習了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什么？2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？今天這節課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。二、鞏固探究1、復習觀察立體圖形每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側面、上面可以觀察到什么樣的形狀？交流，訂正。2、復習周長的計算方法。什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？自由完成第12題，匯報訂正。3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？通過剛才的操作，你發現了什么？4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？做完這道題，你有什么想法嗎？三、拓展實踐我們再獨立解決幾個實際問題：1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？2、學校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？3、小結：這節課，我們復習了什么內容？四、作業：作業本上的作業板書設計：總復習立體圖形     求周長長方形的周長正方形的周長教學反思：   

　　總復習（四）教學目標：1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性有大有小。3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。4、能夠根據已知信息，解決實際問題。教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。教學設計：一、創設情境在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！我們一起來比一比、賽一賽好嗎？二、鞏固探究1、回顧整理有關年、月、日的知識。同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？請同學們自己試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的？2、解決實際問題：出示92頁第18題的圖片及文字。請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？你是怎樣設計住房方案的？3、復習“搭配中的學問”出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？這是我們學過, 的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。自己解決，評選“出色設計師”。4、回顧整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。5、整體回顧：在這一學期中，你學到了什么知識？你還有什么想知道的問題？三、小結：這節課，我們復習了什么知識？四、作業：作業本上的作業教學反思：