《復習3》教學設計（通用22篇）

《復習3》教學設計 篇1

　　教學目標 ：

　　1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

　　3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

　　6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：描描讀讀。

　　1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

　　2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

　　3、描完了再按順序讀一讀。

　　4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

　　一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。

　　（二）第二題：我會連。

　　1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

　　2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）

　　3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。

　　4、校對答案。

　　5、擴展活動：拼讀下面的音節。

　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

　　教學過程 ：

　　（一）第三題：讀讀畫畫。

　　1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

　　3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

　　4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

　　（二）第四題：我會講。

　　1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

　　2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

　　3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發生什么事情？

　　4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

　　5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

　　（三）第五題：我會讀。

　　1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

　　3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

　　教學過程 ：

　　（一）第六題：讀讀背背。

　　1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發來什么電報？（了解秋天的特點）

　　5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

　　（二）第七題：我會讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）

　　1、復習23個聲母。

　　（1）讀、背聲母。

　　（2）區別形近字母：b —d p —q f —t m —n

　　音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

　　（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

　　2、復習24個韻母。

　　（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

　　（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

　　i—in—ing un—ün—üe

　　iu—ui—in an—ao—ou

　　（3）連起來熟讀、記憶。

　　3、復習16個整體認讀音節。

　　（1）分類讀。

　　翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

　　（2）熟讀，記憶。

《復習3》教學設計 篇2

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：我會讀。

　　1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

　　2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

　　（二）第二題：我會寫。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

　　2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

　　3、游戲：給聲母找朋友

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學過程 ：

　　（一）第三題：看看讀讀。

　　1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

　　2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

　　3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

　　（二）第四題：我會連。

　　1、看看圖上畫著哪幾種動物？

　　2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

　　3、畫線把動物和相應的音節連起來。

　　（三）第五題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

　　2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

　　3、游戲：找朋友。

　　把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。

《復習3》教學設計 篇3

　　教學目標 ：

　　1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

　　3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：我會讀。

　　1、卡片認讀單韻母：i e u r

　　2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

　　3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。

　　（二）第二題：我會連。

　　1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、自己試著把音節和圖片連接起來。

　　（三）擴展活動。

　　1、比一比，看誰能認讀。

　　2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

　　3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學過程 ：

　　（一）第三題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀詞語。

　　2、誰能用這些詞語來說一句話？

　　3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

　　（二）第四題：讀讀拼拼。

　　1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

　　2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

　　3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

　　4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

《復習3》教學設計 篇4

　　教學目標 ：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：我會讀。

　　1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

　　2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

　　（二）第二題：我會寫。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

　　2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

　　3、游戲：給聲母找朋友

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

　　3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學過程 ：

　　（一）第三題：看看讀讀。

　　1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

　　2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

　　3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

　　（二）第四題：我會連。

　　1、看看圖上畫著哪幾種動物？

　　2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

　　3、畫線把動物和相應的音節連起來。

　　（三）第五題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

　　2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

　　3、游戲：找朋友。

　　把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。

《復習3》教學設計 篇5

　　教學目標 ：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學過程 ：

　　（一）第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　　（二）第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　　（三）第三題：我會想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　教學過程 ：

　　（一）第四題：我會讀。

　　1、以組為單位出示音節，指名讀。

　　2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

　　3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

　　4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

　　（三）第六題：我會認。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

　　2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

《復習3》教學設計 篇6

　　一、教學目標

　　1.引導學生主動的整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法，以及學習的收獲，逐步養成整理回顧和反思的習慣。

　　2.培養學生能對自己的學習情況進行合理評價的能力。

　　3.進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形及組合圖形面積的計算，能計算不規則圖形面積，會畫給定圖形的高。

　　二、教材分析

　　本課是總復習的“空間與圖形”部分，在本學期學生學習的內容主要有兩個單元：第二單元“圖形的面積（一）”，第五單元“圖形的面積（二）”。這兩個單元涉及的知識點有：底和高；平行四邊形、三角形和梯形的面積計算；組合圖形及不規則圖形的面積計算。本課的主要任務是：把散落的知識點串成“線”，連成“片”，從而讓學生形成清晰的整體知識結構。在具體設計時，可以讓學生想一想“本學期學到了什么知識？獲得了什么學習方法？在生活中發現了哪些數學問題？哪些內容有趣？那些內容最有用？哪些還感到困難？”等問題，只有把學生的這些問題設計為復習課的重點時，那么才能提高教學的有效性。同時，也可以把學生平時儲存在“問題銀行”里的問題作為復習的內容進行梳理，以加強復習的針對性。

　　三、學校及學生狀況分析

　　我校地處河南省的省會，是一所名校，多年來教改也取得了一定的成效。我平時注重培養學生自主學習、獨立思考的習慣，在每一個單元結束后，學生能自覺對知識進行整理與分析，學生們稱這種形式為“數學知識樹”。所以，不少學生已經對這兩個內容的知識進行了整理與分析。在這種氛圍和良好的學習環境下，我的學生思維活躍，視野開闊，課堂勇于發言，敢于質疑，有較強的語言交流能力和邏輯思維能力，能綜合運用知識解決有挑戰性的問題。

　　四、教學設計

　　（一）活動一：回顧所學的內容

　　課前布置學生回憶本學期學的“空間與圖形”部分的內容，把學到的知識寫在一張紙上，要求學生盡量詳細的概括所學知識。鼓勵用文字、畫圖、表格等形式表示

　　（設計說明：雖然我的學生在前面學完后都有整理與分析，但這個整理很重要，綜合性更強。一方面是讓學生又熟悉了知識；另一方面是方便上課時的交流。）

　　1.讓學生根據整理的內容匯報：本學期我們學習了哪些關于“空間與圖形”方面的知識？（2～3人的匯報即可）

　　知識內容主要有：平行四邊形、三角形和梯形的底和高；平行四邊形、三角形和梯形的面積計算；組合圖形及不規則圖形的面積計算等。

　　（設計說明：這時匯報的知識是散裝的，沒有關系，重要的是看學生思維的觸角到了何種地步。）

　　2.根據學生的匯報，教師板書整理。

　　①盡量紀錄的詳細（包括文字、舉例等），避免漏掉內容。

　　②有意識的按照類別進行板書。

　　（設計說明：教師這時根據學生羅列的知識進行板書，不僅僅是把知識寫出來，重要的是幫助學生理清思路。）

　　3.展示學生比較好的整理方法。

　　①學生交流自己是如何整理知識的。

　　②學生作出最初的評價。

　　③教師有意識的介紹幾種比較普遍的整理方式。

　　（設計說明：學生的思路總是新奇而獨特的，這個時候的展示不僅滿足了學生“我做了”的需求，更為重要的是解決“為什么要重新進行整理”。）

　　（二）活動二：開展知識的整理

　　1.小組內交流課前的整理情況。

　　2.在小組討論的基礎上，再次比較全面地整理。

　　①注意選擇比較好的整理方式。如，文字、表格或畫圖等方法。

　　②重新仔細地閱讀教材，防止有遺漏。

　　③簡單地交流知識之間的聯系與學習中的重點、難點。

　　④嘗試讓學生整理一下學習的方法。

　　（設計說明：這個整理過程不僅僅是羅列知識點，對學生思維的含量要求比較高，學生要理清知識間的聯系與重、難點，以及學習的方法進行描述。）

　　3.分小組向全班匯報。

　　①匯報整理的過程和方式。

　　學生整理的方式主要是：文字；表格；圖示（知識樹）。

　　②根據交流的體會，清楚地表達知識之間的聯系。

　　（設計說明：這個交流不僅僅是展示不同的表達方式，重要的是發現學生思維中的盲區，哪一部分學生遺漏了，教師注意及時補充。）

　　4.評價小組的整理情況。

　　①你認為他們整理的優點在哪里？說說你的想法。

　　②還有哪些不足的地方，該怎么進行整理，說說你的看法。

　　（設計說明：在評價的過程中，教師要把握好度，不僅僅是評價誰的形式好，誰表達的清楚，更為重要的是知識之間的聯系，以及學習方法的描述。）

　　（三）活動三：知識的應用和拓展

　　1.請你結合整理的網絡圖，給每個知識點舉個例子。

　　① 學生嘗試自己舉例子說明問題。

　　② 讓學生完成總復習中“空間與圖形”部分的題目（18——21題）。

　　a.理解題意，明白題目中蘊含的知識點。

　　b.獨立完成的基礎上，全班交流自己做題的思路和想法。

　　（設計說明：舉例子是很好的一種學習思路，當學生對規律或這是方法描述不清楚時，通過舉例子的方法可以很好地表達自己的想法。這里的舉例子主要是引導學生對整理的各個領域的知識要點進行數學內容的舉例，溝通知識點與數學內容的聯系，并及時完成總復習的練習題，掌握學生的學習情況。）

　　③結合例子，嘗試總結一些數學方法。

　　生1：在計算組合圖形面積的時候，通過割補成學過的圖形進行解決。第20題計算一面墻的面積時，就是把這面墻分割成三角形和長方形進行計算的。

　　生2：在計算不規則圖形的面積時，可以通過數方格的方法，還可以看成近似圖形解決。

　　生3：在計算三角形面積的時候，需要知道高和相對應的底，這樣就可以利用公式進行解決了。

　　（設計說明：讓學生結合例子嘗試描述學習方法，可以使學生的數學思維再上一個臺階。）

　　2.結合網絡圖反思。

　　①你還有什么問題，提出來我們進行解決？

　　生1：我有一個問題，為什么先學習平行四邊形的面積，再學習三角形和梯形的面積？

　　（學生稍有沉默，教師靜靜等待）

　　生2：平行四邊形的面積可以轉化成長方形的面積進行計算，三角形和梯形的面積可以轉化成平行四邊形進行計算。

　　生3：因為在學習一種新知識的時候，都在轉化成以前學習的知識進行解決，所以先研究平行四邊形的面積。

　　②對于目前不能解決的問題，先寫在“問題銀行”里面。

　　（設計說明：問題的交流很重要，學生質疑能力的培養很有必要，從這里折射出來的不僅僅是一個問題，而是學生思維的光芒。）

　　（四）活動四：展示與交流

　　將整理的網絡圖貼在板報上，教室內展示，在復習時可以隨時根據網絡圖進行系統的復習。

　　（設計說明：學生整理出的知識網絡圖，應該是學生學習的一個“命脈”。這里的展示和交流，不僅僅是一種展覽，更重要的是促進學生不斷的學習。）

　　五、教學反思

　　我一直思考的問題：如何上好總復習課？

　　每當我看到學生懶洋洋的做總復習的題目時，我總是感到很惶恐。對教師來說，復習的內容多，復習的時間短；對學生來說，復習的內容都已經學過了，沒有多大的興趣。總復習承擔的任務是什么？僅僅完成一些題目嗎？心里的不安讓我嘗試以學生為主體來上復習課，把課堂交給學生。

　　我按照總復習中的類別，以“空間與圖形”部分為例，讓學生經歷回顧、梳理、應用、拓展知識的過程，上了一節總復習課。學生熱情高漲，我也很興奮，現在回憶起來還意猶未盡，津津有味！學生思維的線在他們自己大腦的操縱下越來越清晰，最后是亢奮！真是太奇妙了。

　　在學生課前整理知識時，知識是凌亂的；師生一起回顧的時候，凌亂的知識是散裝的；經過小組的梳理與全班的交流，知識基本上連成了線，學生已經基本上清楚了知識的前后聯系；經過應用與拓展，這些連成線的知識穿起了珠子，這些閃亮的小珍珠，足以顯示學生思維的魅力！

　　更妙的是，在整理知識的過程中，學生還能整合知識，總結學習方法，不僅如此，總復習上的題目在學生梳理知識后的應用過程中，不知不覺已經完成了，我想數學對于學生的魅力莫過于不知不覺中的恍然大悟，滿頭霧水時的豁然開朗！

　　這只是我上總復習課的一點做法和體會，在和大家分享的時候，還是有點誠惶誠恐，我想仁者見仁，智者見智，歡迎大家一起來探討。

　　六、案例點評

　　如何上好復習課是老師們關心的問題，老師們普遍感到復習課難上，我也回顧了一下我們的教學研究，真正的在教學領域里面專門研究復習課的內容也比較少，因此如何上好復習課也成為教師的教學的“盲點”。位惠女老師在這方面作了一個有意義的嘗試，我們一起來分享一下：

　　首先是復習課的目標定位問題？就是復習目標定位在什么地方。我想主要是進一步的理解、記憶，總結，融會貫通，完善學生的認知結構，幫助學生建立一個知識網絡體系，這是復習課的主要目的。位老師的課讓學生經歷了回顧、梳理、應用和拓展。不僅引導學生回顧學了些什么，同時還引導學生把所學的知識用網絡圖、表格、樹狀圖等形式再現，這樣便于學生對所學的知識有個整體的印象。

　　第二個環節梳理。梳理就是引導學生主動的建構知識網絡，復習不是簡單的把前面所學的知識進行練習的過程，而是讓學生學會學習、學會整理、學會歸納，這是非常必要的，如果沒有達到這個目的的話，這節課就成了練習課。位老師讓學生在前面回顧知識的基礎上，通過把知識用情景的形式或者習題的形式呈現出來，系統化的整理歸納，本部分的內容對學生來說是入心入腦。

　　第三個環節應用。就是引導學生用所學的知識解決問題，這也是數學教學的目標之一。位老師讓學生在練習中進一步形成知識網絡，在綜合運用中體會數學是聯系在一起的。學生的自學能力或者學習的能力就會有得到提高。

　　第四個環節是拓展。復習應該讓學生在復習舊知識的同時有新的收獲，這個新的收獲就是，在解決問題中提出或者發現新的解決問題的策略。位老師在和風細雨中讓學生察看自己前面所學的知識掌握的怎么樣，怎樣做到查漏補缺，有新的發現。不僅如此，位老師還非常重視學生的質疑能力，這一點值得大家借鑒和學習。

　　最后，提點小建議：回顧、梳理、應用、拓展四個環節是一個整體，要注意形成系列，做好計劃，不能腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，題目或情景的設計要注意連成線、形成串，便于學生把握知識之間的內在聯系，建立良好的認識結構。

《復習3》教學設計 篇7

　　專題二第一課時《走進法律，了解法律》專題復習教學設計

　　【教學目標】

　　情感態度

　　價值觀

　　知識

　　能力 樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。 社會生活中的規則 記憶 了解規則的種類，指導社會生活離不開規則的道理 法律是一種特殊的行為規范 理解 知道法律是一種特殊的行為規范，理解法律的三個顯著特征，理解我國公民在法律面前一律平等的意義。 法律的作用 理解 舉例說明法律的作用及其表現 對待法律應有的態度 運用 在實踐生活中學法、用法、護法、愛法

　　違法行為的含義、類型和后果 理解 知道不履行法律規定的義務或作為法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。

　　犯罪的含義和基本特征 理解 立即犯罪的含義和基本特征

　　刑罰的種類 識記 指導刑罰的含義，了解刑罰的種類

　　犯罪的危害 運用 認識道德水平高低與違法犯罪的關系；收集案例，說明違法犯罪的社會危害性；通過案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。 【資源分析】 （一）學情分析     這部分知識是初一下學期學習的，學生當時對這部分知識的掌握也不夠細致，所以基礎較為薄弱，未能把知識與實際結合。 （二）相關資源鏈接 1、《指導書》；     2、廣州市近幾年的中考題及各區的模擬題； 【重難點解答】 1、教學重點：法律的特征；犯罪的含義與基本特征 2、教學難點：法律的作用；三種違法行為的區別 【學習評價】  學習卷     【教學媒體】  多媒體 【教學方法】  講授法、講練結合法、案例分析法、合作探究法、 【課前準備】  1、收集近年與本課題有關中考題及相關時政材料； 2、制作多媒體課件；  3、編寫學習卷 【教學過程】

　　教學

　　環節

　　教學活動

　　設計意圖

　　復習導入

　　在十字路口，盡管人多車雜，但由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，道路也就暢通無阻。這說明什么？

　　讓學生明確認識：社會生活離不開規則。

　　在分析中回顧知識

　　閱讀材料并討論分析： 初中生李某平時在學校喜歡給同學起綽號，對自己要求不嚴格，上課不認真，經常遲到曠課，卻交作業，在校外結識了一群“朋友”，在這些“朋友”的“示范”下吸食毒品。由于囊中羞澀，李某多次持刀勒索低年級同學的錢財。在一次與勒索對象的爭執中，他用隨身攜帶的匕首將刺成重傷，搶救無效死亡。考慮到案發時李某剛滿十六周歲，當地法院對他進行了不公開審理，依法予以刑事制裁。 1、  在案例中，李某違反了哪些規則？ 2、  在案例中，李某的行為是否觸犯了法律？ 3、  法律有什么特征和作用？ 4、  什么是違法行為？有多少類？如何區分？ 5、  李某的行為哪些是一般違法？哪些是犯罪？為什么？ 6、  犯罪有什么特征？應受到什么處罰？ 7、  法院對李某依法予以刑事制裁體現了法律的什么作用？ 8、  李某走向犯罪的過程及法院的判決給你什么啟示？

　　運用案例，讓學生在分析中回顧所學知識，落實對基礎知識的復習鞏固。

　　構建知識框架

　　小組形式，對本課題的考點以自己喜愛的方式構建知識框架

　　梳理知識，明確知識內在的關系，鞏固本框知識的復習

　　練習鞏固

　　以近年的中考題及一些時政組編的練習進行針對訓練，以落實考點的掌握。

　　落實考點的掌握，培養學生知識運用能力。 【板書設計】                  一、走進法律、了解法律 1、社會規則的種類級區別 2、法律是一種特殊的行為規范 （1）法律的顯著特征 （2）法律的作用 （3）我們對待法律的態度 3、違法與犯罪 （1）違法行為的含義 （2）違法行為的種類與區別 （3）犯罪的含義 （4）犯罪的基本特征 （5）刑罰的含義與種類 4、認清犯罪的危害 課后反思：    復習指導書是考試的指導大綱，在第二學期進行全面復習的時候，應該怎樣用好復習指導書，這是我們在初三復習的時候重點探討的問題之一，尤其是專題一到四，這四個專題是初一初二的知識，學生遺忘較多，怎樣利用指導書讓學生回憶并掌握好知識又不至于重復上課，這很重要。單一的把知識重新劃分知識提綱，會讓學生感到枯燥并容易遺忘。因此使用案例分析，尤其是使用與學生最靠近的事例進行分析，既鞏固知識有提高分析能力。同時對于指導書，我們還是要盡可能讓學生回家把指導書自己提前看一次（可以適當使用一些預習的練習），把每個專題的知識按照知識概要的要求認真預習，在課堂上可以讓學生構建知識框架，做案例分析，甚至通過易錯易混淆知識的分辨等方法，幫助學生鞏固知識。

《復習3》教學設計 篇8

　　專題一第一課時

　　【教學目標】

　　課程標準內容目標

　　具體學習目標

　　情感態度價值觀

　　知識

　　能力2.1 認識生命形態的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。 2.2 認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。2.6 體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起。感受學習的快樂和生命的美麗，養成尊重生命、熱愛自然的意識，提高關愛其他生命、維護生態平衡的覺悟，樹立服務社會和人民的奉獻精神，追求有意義的生活，做一個有益于社會的人。學生能夠借助一定的素材資源，再現和再認“生命需要相互關愛”、“人的生命具有獨特性”和“珍愛生命，延伸生命的價值”等知識，懂得運用相關知識分析處理實際問題。通過情景模擬和課堂訓練，鍛煉學生獲取信息并分析處理問題的能力。通過小組合作，培養學生歸納、整理知識的能力和合作探究的能力。【資源分析】（一）學情分析1、針對的問題：學生基礎較薄弱，且不重視基礎知識，對時政問題關心程度不夠，也不能將時政材料與課本知識點有機的聯系起來。2、學生的需要：在老師的指導下，學會區分本專題易錯易混淆的知識點，掌握常考點并學會用課本的知識分析相關的時政材料。（二）考情分析近幾年的中考，此專題知識主要以選擇題為主，問答也有，但難度不大；（三）相關資源鏈接1、《指導書》；     2、廣州市近幾年的中考題；【重難點解答】1、教學重點：肯定生命、尊重生命2、教學難點：怎樣珍愛生命,延伸生命的價值?【學習評價】  1、學習卷    2、課堂學習評價【教學媒體】  多媒體【教學方法】  情感激勵法、講授法、講練結合法、案例分析法、合作探究法、【課前準備】  1、收集近五年中考題及珍愛生命的相關時政材料；2、制作多媒體課件；  3、編寫學習卷【教學過程】

　　教學

　　環節

　　教學內容

　　教學活動

　　設計意圖

　　情景導入

　　復習主題：珍愛生命

　　通過簡單的自我介紹，引入復習主題

　　異地教學，要快速拉近與學生距離，導入主題

　　考點梳理

　　☆ 生命需要相互關愛

　　學生小組合作，用自己喜歡的方式對本專題的知識進行梳理，構建知識網絡并說出這樣設計的理由。

　　師生合作，梳理本課知識，構建知識體系。

　　通過小組合作，培養學生歸納、整理知識的能力和合作探究的能力；通過指導學生做好筆記，實現知識的落實；通過師生合作共同構建知識體系，活躍課堂氣氛，拉近師生的距離，真正做到“以生為本”，把課堂還給學生。

　　☆ 人的生命具有獨特性

　　☆  珍愛我們的生命，延伸生命價值

　　走進考題

　　課堂檢測

　　學生進行針對性訓練；教師邊巡視，邊收集信息、發現問題，作簡單點評并滲透解題技巧。

　　針對性訓練，鞏固和落實知識，提高應用知識的能力。

　　時政鏈接

　　變式訓練

　　教師展示“保時捷少女”材料，指導學生對材料進行變式訓練。

　　通過巧妙設疑和變式訓練，鞏固知識，培養和提高學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

　　材料設問變化，熟悉回顧相關內容，令學生既強化做題能力又激發學生思維，收獲大于題目表面所給予的。

　　情感升華

　　師生分別用一句話概括自己對“生命”的看法（或啟示），并作出“珍愛生命”的倡議。

　　鞏固知識，升華情感【板書設計】                                        為什么  （最珍貴、息息相關、意義、價值）                     1、生命需要相互關愛                     怎么做  （生命觀、生態觀）                                             是什么 （突出表現、更多表現  ）                     2、人的生命具有獨特性                           怎么做  （個性、優勢）                                   3、珍愛我們的生命，延伸生命價值——怎么做  （永不放棄、求生技能、肯定悅納、延伸價值）上課！同學們好！（老師好！）請坐！各位同學，大家下午好！我是天河中學的郭嘉輝老師！在這特別的日子里，我想跟大家說一個小故事！在很久很久以前，在茫茫的星空中遨游，我們一直在尋找一個可以“登陸”的星球……找著找著，終于發現了這個——“地球”。她的美麗是因為有可愛的長頸鹿，有我最喜歡的蘿崗梅子，有名聞省港澳的蘿崗香雪，有出色的東區中學的學子們，有我們初三（  ）班可愛的孩子們，當然還有我，一個熱愛生活、熱愛生命的人民教師。我們都是地球上最珍貴的財富，不分彼此，不分性別，我們的生命都同等重要，都需要大家相互關愛！今天，就讓我們一起來復習《指導書》專題一的內容——第一課時《珍愛生命》。請同學們翻開《指導書》p15-16頁“珍愛生命”部分，以四人小組為單位進行合作探究，用自己喜歡的方式對本課的知識進行梳理，構建知識網絡并說出這樣設計的理由。

《復習3》教學設計 篇9

　　一、單元目標：

　　1、使學生在現實的情境中，理解小數的意義，會讀寫小數。2、知道小數的數位名稱及順序，知道小數的計數單位及相鄰單位之間的進率。3、理解并掌握小數的性質，會進行小數的化簡，能正確比較小數的大小。4、會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數，會根據要求用“四舍五入”的方法求一個小數的近似數。單元重難點：小數的意義和小數的性質單元綜合應用：小數的近似數。二、本節課教學目標：1.通過回顧與整理、練習與應用等具體的學習活動，使學生進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構。2.發展數學思考和實踐能力，培養學習的自信心，激發熱愛數學的情感。　教學重點：　　引導學生自主整理復習，理清知識網絡，完善認知結構，提高學習效率。　　教學難點：　　進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。 教學過程：一、回顧交流，再現知識師：關于小數我們學會了哪些數學知識？生：回答【通過交流學生回顧認識小數單元所學習的知識，勾起學生的已有知識經驗，為本節課的學習做好鋪墊，同時為學生的自主整理提供了知識體系。】二、整理知識，形成體系1、學生利用“認識小數整理與練習”自主學習卡整理知識。

　　認識小數 內容 例題幾 小數的意義和讀寫法 例1、例2 小數的計數單位和數位順序表 例3、例4 小數的性質 例5、例6 小數的大小比較 例7 小數的改寫和求近似數 例8、例9

　　小組交流全班交流分版塊進行復習和提高 a：一：問題：師：舉例說說小數和分數的聯系。              生：答出示例題：   揭示：小數是一種特殊的分數，是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數。練習：讀出下面的小數并說出各表示幾分之幾？0.3      0.67        0.040b：板塊二：計數單位（數位）（1）               出示數位順序表（空表）。學生分別說出數位順序表中的計數單位和數位。數位順序表

　　整數部分 小數點 小數部分 數位 ……       個位 . 十分位 百分位     …… 計數單位 ……       一（個） 十分之一 百分之一     ……

　　（2）            練一練小數點右邊第一位是（   ）位，左邊第一位是（   ）位。個位和十分位之間的進率是（   ）。換句話說：1里面有（   ）個0.1          0.1里面有（   ）個0.01揭示：小數和整數一樣相鄰兩個計數單位之間的進率都是10.（3）練一練：80.808這個數的最高位上的“8”在(      )位上，它表示8個（     ）；小數部分第一位上的“8”在（    ）位上，它表示8個（   ）；末尾的“8”在（    ）位上，它表示8個（     ）c：板塊三：小數的性質（1）學生說一說小數的性質是什么？（2）學生舉例：你能舉例說一說嗎？（3）你能找到和1.300相等的小數嗎？小結： 小數的性質應注意不管添上     “0”還是去掉“0”，都應在小數的末尾。在小數的末尾，不管添上或去掉一個“0”或幾個“0”，小數的大小都不變。d：板塊四：小數大小的比較（1）            學生說一說怎樣比較小數的大小。（2）            教師出示8.04和8.025說說怎樣比較。小數的大小比較與小數位數無關，從高位比起。•         先看整數部分，整數部分大的小數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推。把下面的數按從大到小的順序排列起來。51.23          50.83              52.68       50.98         52.42e:版塊五：改寫和求近似數•         把下面各數改寫成用“萬”作單位的數，并且四舍五入到“萬”位。   95200     8710   970468000•         把970468000改寫成用“億”作單位的數，再保留兩位小數。改寫和求近似數的區別？3、學生質疑、集體釋疑通過自主復習，你還有什么不明白的地方嗎？4、課堂小結：【利用自主學習卡讓學生經歷知識的整理過程，形成關于小數的知識體系，同時在相關知識的復習中教師分塊處理，并設置相關的基礎訓練，使學生對小數的認識更加深入、透徹。】問題：小數和整數有什么相同點？三、綜合運用知識，解決問題分塊設置：根據學生的選擇自主答題a：火眼金睛觀察下面的每組數，找出與其他三個數大小不相等的數。（1）0.5     0.05    0.500     0.50（2）60.2    60.20   60.200    60.02（3）7.90    7.9     7.090     7.900b連連看下面這些數量中的“5”分別表示多少？連一連。0.45米        0.365米        7.5米 5分米        5厘米        5毫米c排排隊把下面的數按一定順序排列起來。1.68   1.55   1.49 1.61 1.33 1.48①學生按從小到大或者從大到小的順序排列②爭論：如果這些是體育比賽的數據，你覺得誰的成績最好。③如果是立定跳遠？如果是400米跑步？d巧手貼用0、1、2、3、.這五張卡片組成下面各數。（每一小題中，每個數字都必須用上并且只能用一次）（1）組成最大的兩位小數是（      ）。（2）小于1的三位小數是（      ）。（3）不讀出0的小數有（      ）。【綜合練習中教師設置了5大板塊“火眼金睛、對號入座、連連看、排排隊、巧手貼” 根據學生的選擇隨機進行相關板塊的訓練，使枯燥的機械的能力訓練富有了趣味性，激發了學生的數學興趣。在不同板塊的練習設計中，訓練的內核不同、層次分明。】四、課堂總結五、課堂“認識小數整理與練習”當堂反饋1、0.60里面有（       ）0.01.2、2.034由（        ）個一、（        ）個百分之一和（        ）個千分之一組成的。462700=（     ）萬≈（    ）萬（保留一位小數）78800000=（      ）億≈（    ）億（精確到十分位）5.32>( ).4中（ ）里有幾種填法？交流：（1）集體批改     （2）統計全對人數（3）針對學生錯誤重點講解。

　　【整理與練習的目的在于讓不同的學生在復習中有所發展，教師根據不同學生的學習水平設置了有層次、形式多樣的自我檢測題，目的在于讓學生在課堂中自我檢測、自我評價，真正提高復習課的效率。】

《復習3》教學設計 篇10

　　總目標：

　　1.經歷對本學期各個領域所學知識進行梳理的過程，初步養成回顧與反思的良好習慣。采用多種形式理解數的意義、加減運算的意義，初步感受加減運算的區別和聯系。

　　2.進一步認識100以內的數，能認、讀、寫100以內的數，能用100以內的數表示物體的個數或食物的順序，能熟練計算100以內的加減；能進行簡單的估算；進一步直觀感受長方形、正方形、三角形和圓；能根據具體實物、照片或直觀圖中的實物，辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

　　3.能運用所學知識解決簡單的實際問題，初步培養提出問題、分析問題和解決問題的能力，感受數學的應用價值，激發數學學習的興趣。

　　教學課時：5課時

　　教學內容 總復習（一） 課時 1課時

　　教學目標：

　　1.通過自主分類與梳理，使學生從整體上把握100以內的加法和減法計算

　　2.提高學生的整理、分析能力，初步培養學生的合作意識。

　　教學重點：對知識進行整理，回顧計算方法。

　　教學難點：區分各個類型計算的方法。

　　教學過程：

　　一、復習20以內的加減法。

　　14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　

　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝

　　3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝Xk b 1. Com

　　學生口答。

　　二、回顧與交流。

　　師：

　　1.你認識了哪些數？能按順序數一數嗎？

　　學生同桌互說。比較兩個數的大小。

　　2.你能用幾種不同的方法表示32這個數？

　　指導學生用不同的方法表示數，除了書本中的表示方法，還可以用圖形表示等。

　　3.怎樣比較兩個數的大小？舉例說一說。

　　請學生舉手回答，讓學生明確比較數的方法。

　　4.請同學就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計算過程，板書括號里的內容。

　　5.師：100以內的加減法除了這些類型之外，我們還學過哪些類型？

　　（整十數加減整十數）指名舉例，并計算出來，說出計算方法。

　　練一練：看誰跑得快：

　　你能很快說出下面各題得數的十位是幾嗎？

　　31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4

　　54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5

　　三、數的運算。

　　1.讓我們來比一比。看誰算得又對又快。

　　（每人一張練習紙，上面是100以內的口算題）

　　2.把你經常出錯的題目寫下來，說一說計算中應該注意什么。

　　進位與退位，有沒有進位和有沒有退位。

　　3.“50-18”可以解決生活中的什么問題？舉例說說。

　　先讓學生互說，然后請學生舉手回答，說生活題目。

　　4.踩地鼠。

　　（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）

　　（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）

　　（3）一個加數是4，另一個加數是50，和是54。

　　（　　　）

　　（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）

　　5.智慧果。

　　師：想吃美味的智慧果嗎？開動腦筋，在（　　）里填上適當的數，果實里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？

　　（　　　）+62＝68 （　　　）-40＝53

　　76-（　　　）＝70 54-（　　　）＞50

　　四、全課總結。

　　師：小朋友們喜歡開動腦筋，在玩中又復習了知識，收獲可真多。你覺得你在數不學王國里哪些地方表現很出色，或者你覺得哪個小朋友很出色呢？

　　板書設計：

　　總復習（1） 回顧與交流

　　數的大小與比較

　　數的表示方法

　　數的計算

　　課后反思：

　　教學內容 總復習（二） 課時 1課時

　　教學目標：

　　1.能正確讀、寫100以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

　　2.能正確、熟練地計算100以內的加減法。能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

　　教學重點：整理所學知識。

　　教學難點：對所學知識進行回顧和反思。

　　教學過程：

　　一、 口算：（出示口算卡片）

　　40+30 45+7 69-50 97-6

　　30+65 9+36 53-8 84+7

　　91+5 24-9 8+37 96-80

　　二、填一填，連一連。

　　1.按規律填數。

　　書本86頁第1題。

　　2.看一看，填一填。

　　說明：一個兩位數，包括十位上的數和個位上的數，十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

　　3.連一連。

　　書本第86頁第3題。

　　三、 用豎式計算：

　　58 94 85 98

　　+ 37 - 35 +15 -89

　　——— ——— ——— ———

　　95 59 100 9

　　84 46 66 64

　　-59 +27 -48 +28

　　———— ———— ————

　　25 73 18 92

　　四、 在○里填上﹦﹥或﹤

　　34+29 ○29+34 53-36○54-36

　　49-37○49-36 67+38○67+34

　　五、情景題。

　　河里有一群鴨，小鴨有27只，大鴨比小鴨少15只，大鴨有多少只？

　　板書設計：

　　總復習（2）

　　河里有一群鴨，小鴨有27只，大鴨比小鴨少15只，大鴨有多少只？

　　分析：

　　課后反思：

　　教學內容 總復習（三） 課時 1課時

　　教學目標：

　　復習所學知識的生活運用。

　　教學重點：整理所學知識。

　　教學難點：對所學知識進行遷移運用。

　　教學過程：

　　書本第88頁和第99頁的內容。

　　9.少年宮組織兩隊同學參加夏令營，每隊有3位老師，每輛車可坐50名乘客。

　　第一隊：47名學生

　　第二隊：43名學生

　　問：需要幾輛車？還有幾個空座位？

　　第一步：先讓學生求出每隊的總人數，看一看能不能坐下。

　　第二步：分析空余的座位。

　　10.條件：

　　兔比羊多6只。羊有37只。鵝有18只。

　　問：你可以提怎樣的問題呢？請學生同桌互說，舉手自由回答。

　　根據不同的問題，進行計算。

　　11.運木頭

　　一共有90根木頭，一次運了34根，一次運了38根。

　　說明：問學生，你能提怎樣的問題？

　　（1）一共運了多少根？

　　（2）還剩下多少根？

　　12.明信片

　　小白兔明信片：23張；熊貓明信片：38張；小鹿明信片：？張。合計92張。

　　（1）小白兔明信片和熊貓明信片一共有多少張？

　　（2）小鹿明信片有多少張？

　　（3）請試著再提一個數學問題，并解答。

　　13.套圈游戲。

　　小兵：我得了42分。

　　笑笑：我得了60分。

　　小麗：我得了第二名。

　　（小象：28 小鹿：12 熊貓：30 企鵝;32）

　　（1）他們各套中哪兩個？

　　（2）小麗可能套中哪兩個？

　　14.跳繩比賽。

　　跳繩成績記錄表

　　姓名 劉平 張曉 李月 王立

　　成績 76下 95下 83下 100下

　　名次

　　（1）把他們的名詞排出來，填在表中。

　　（2）最多的跳 下，最少的跳 下，相差 下。

　　（3）第二名比第三名多條 下。

　　（4）第四名再跳 下，就和第三名同樣多。

　　（5）再提出一個數學問題，并試著解答。

　　板書設計：

　　總復習（3）

　　.套圈游戲。

　　小兵：我得了42分。

　　笑笑：我得了60分。

　　小麗：我得了第二名。

　　（小象：28 小鹿：12 熊貓：30 企鵝;32）

　　（1）他們各套中哪兩個？

　　（2）小麗可能套中哪兩個？

　　課后反思：

　　教學內容 總復習（四） 課時 1課時

　　教學目標：

　　1.對學過的知識進行回顧與反思。讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。

　　2.通過引導與交流來回顧學習過程中的體會與進步，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　3.培養能獨立地對所學過的知識進行系統回顧的能力，培養主動學習和認真反思的意識，進而更好地掌握有關知識。

　　教學重點：靈活解題

　　教學難點：拓展思路

　　教學過程：

　　一、口算

　　65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝

　　12＋80＝ 33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝

　　28＋52＝ 96－16＝ 38＋22＝ 47－11＝

　　36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝ 40＋30＝

　　81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝

　　二、填空

　　1.一個數從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位；56的個位上是（ ），十位上是（ ）。

　　2.100里面有（ ）個十，100里面有（ ）個一；78里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　3.在（ ）填上“＜”、“＞”或“＝”。

　　54＋38（ ）38＋54 43－26（ ）42－26

　　69－47（ ）69－46

　　三、看圖提出“三個”數學問題并列式解答。

　　兔比馬多8只 馬有45只 魚比兔少3只

　　你的數學問題：

　　① ；列式： ；

　　② ；列式： ；

　　③ ；列式： ；

　　四、想一想，連一連。

　　五、應用題。

　　1.一年級有98個同學去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不能上車？

　　2.一年級有56人參加游園比賽。在第一輪比賽中，有28人走了，又來了37人參加第二輪比賽。現在有多少人參加游園比賽？

　　3.一雙球鞋的價格是72元，一雙布鞋的價格比一雙球鞋的價格便宜了48元。一雙布鞋的價格是多少元？

　　4.三個同學跳繩。

　　第一次 第二次 第三次 總數

　　小紅 25下 28下 30下

　　小花 21下 26下 95下

　　小明 24下 29下

　　（1）小紅三次一共跳了多少下？列式：

　　（2）小花第三次跳了多少下？列式：

　　（3）如小明是第二名，小明三次總數可能是多少下？

　　（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？

　　板書設計：

　　總復習（4）

　　.一年級有98個同學去旅游。第一輛車只能坐40人，第二輛車能坐55人。還有多少人不能上車？

　　課后反思：

　　教學內容 總復習（五） 課時 1課時

　　教學目標：復習長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步復習平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

　　教學重點：整理所學知識。

　　教學難點：對所學知識進行回顧和反思。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.這學期，我們學過哪些圖形？

　　2.用自己的語言說一說，你學過的圖形都是什么樣子的？

　　二、 有趣的圖形。

　　1.找一找（機器人，汽車，書本90頁第1題）

　　請學生獨立完成，不同的圖形做個標記。

　　2.他們分別看到了什么？連一連。（書本第85頁第4題）

　　小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的側面。

　　3.下面每幅圖分別是誰看到的？請連一連。（書本90頁第2題）

　　判斷：誰坐在小熊的正面？

　　4.用附頁圖4中的長方形紙折一折。

　　（1）把它分成兩個三角形。

　　（2）把它分成兩個長方形。

　　（3）把它分成一個正方形和一個長方形。

　　學生獨立折一折，請學生上臺演示折法。

　　三、小結。

　　板書設計：

　　總復習（5）

　　長方形、正方形、三角形、圓

　　課后反思：

《復習3》教學設計 篇11

　　第二單元復習教學設計示例

　　一、目標點擊

　　本單元所選課文，都是語言學方面的，涉及語言和文學，普通語言學理論，修辭學和語用學等內容。這些課文，理論性較強，可以通過學習，讓學生對語言理論和語言現象有一定的了解，可以引導學生在自己的語文實踐中有意識地運用這些知識。

　　二、要點回顧

　　《語言與文學》

　　語言和文學的關系非常復雜，本文講二者的關系，不是面面俱到，而是抓住重點，用淺顯的語言深入淺出地加以說明。文章分類論述，從語言的兩個要素——語音、詞匯和語法——分別闡述了語言和文學的關系。

　　詞匯與文學，主要講形象思維與具體形象的問題

　　語音與文學，主要講文學作品的抑揚美和回環美

　　語法與文學，主要講整齊的美和用語的簡潔

　　《語言的演變》

　　語言包括語音、語匯(世稱詞匯)和語法三個方面，語法的演變同樣也涉及這三個方面，其中語匯的變化最明顯、最迅速。為了說明這個問題，文章先《以鄒忌諷齊王納諫》為例，從總體上展示語言演變的概貌，說明語言是隨著社會的發展在不斷變化著的，接著從語匯變化為重點，闡述語匯變化的各種不同方式，說明語匯變化最快、最顯著的特點，最后用舉例的形式簡要說明語法和語音的變化。全文用簡潔、通俗的語言向我們展示了語言發展的全貌。

　　《修辭是一個選擇過程》

　　本文作者用通俗生動的語言闡述了他對修辭的理解，文章一共講了以下三方面內容：什么是修辭、修辭選擇的標準和修辭選擇的條件。

　　《語言是人類最重要的交際工具》

　　文章從三個方面來闡述了語言的社會功能。

　　第一，語言和說話。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞匯和語法的規則，而說話或話語則是運用語言“生產”出來的“產品”，語言存在于說話或話語之中。

　　第二，語言是人類社會的交際工具，語言是社會現象，它與社會相互依存，是人們交流思想，進行交際的工具。沒有語言，就無法形成人類社會，社會也無法向前發展，同時，語言沒有階級性，任何人都可以使用它，都有權使用它，它共同服務于整個社會。

　　第三，語言是人類最重要的交際工具，這一部分闡明語言不僅是人類交際的工具，而且是人類交際中最重要的工具。

　　三、方法指津

　　1.學任何知識，都不能學死，而要學活。學死，就是學什么知道什么，不學就不知道，所有的知識都是孤立的、零散的，知識之間缺少聯系和溝通；學活，就是要把所學的知識融合起來，聯系起來，能夠聞一知十，觸類旁通，也就是學了知識要能夠融會貫通、遷移運用，把它們化成一個整體，變成已有知識的一部分。

　　2.語文學習中的遷移運用，主要包括兩層意思。一是運用學過的語文知識理解文章，把握作者的主要觀點，閱讀一篇文章，不僅要弄懂一個個詞、一個個句子、一個個段落的意思，而且要把這些詞、句、段融合起來理解，弄清它們整體的聯系和意義，進而把這些意義和自己學過的有關知識聯系起來，通過舊知識和新知識的融合，把握文章的主要意思和作者的主要觀點。比如，我們知道，語言是不斷發展的，其中語匯的變化最明顯，許多新詞在不斷產生，一些舊詞(特別是時代色彩比較強的詞語)在不斷消失。在這個基礎上學習《語言的演變》一文，就可以從新詞的產生講起，通過學生已有的知識和親身體會，讓他們了解語言是不斷發展的，進而理解語音和語法的發展變化。二是能夠用文章中的知識解釋相關的語文現象，并運用于自己的語文實踐。閱讀一篇文章，只限于理解文章本身還不夠，還要能把文章中包含的道理和知識應用于實際。比如這個單元學習語言學方面的文章，就不能僅僅滿足于懂得文章中講到的知識，還要能夠把這些知識轉化為相應的語文能力。比如學習《修辭是一個選擇過程》，在弄懂作者的主要觀點時，還要學著運用準確、富有表現力的語言，適合對象、適應場合，恰到好處地運用語言，使語言產生最佳的表達效果。

　　四、考點例析

　　[考點]

　　1.理解B

　　①理解文中重要詞匯的含義

　　②理解并解釋文中重要的句子

　　2.分析綜合C

　　①篩選并提取文中的信息

　　②分析文章結構，把握文章思路

　　③歸納，整合文章內容要點

　　④分析概括作者在文中的觀點態度

　　[例析]

　　閱讀下面的文字，完成1—4題。

　　沙塵暴

　　人類總是依據自身的利益評價外部事物，將之分成優劣好壞，而大自然則另有一套行為規范與準則。現在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強烈的風將大量的沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現象，其實古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，并且在全球生態平衡中占有一席之地。

　　在地質史上，風力對草原帶的風化物質進行篩選分類：凡搬不動的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗礫石和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細土和微塵，則隨強上升氣流揚上天空，作中長距離的輸送。我國黃土高原的黃土層就是沙塵經過百年堆積而成的，華廈文明就是在這塊沙塵積累的黃土地上誕生和發展起來的。澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風掠過塔斯曼海，使新西蘭火山島嶼上的土壤更為肥沃，因而被稱作“澳大利亞出口的珍貴產品”。從非洲內陸吹向地中海的強風幫助古羅馬人使用帆船從埃及運回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國。沙塵暴固然使空氣中的可吸入顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中的酸性物質，減緩酸雨的發生。

　　風是地球上空的傳遞帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水氣相遇，便能結合為云，最終化作降水。可見，沙塵不僅在土壤的分布和補充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環上了扮演著重要角色。可以說，沙塵也是決定全球生態平衡的因子。

　　然而，近百年來，沙塵暴卻已成為影響人類生產生活的一大災害。構成我國沙塵暴的物質材料，多來自干旱、半干旱的草原區、在人為活動的干預下，特別是由于森林大量砍伐土地過度開墾，工廠盲目建設，排入不加控制，結果造成生態巨變；原來有沙漠的地方沙漠擴大了；沒有沙漠的地方沙漠產生了；內陸河流程縮短，水量減少，沼澤地消失；河水兩岸的綠色走廊枯萎死亡。這樣，來自大西北的沙塵暴，一路上還源源獲得裸地上新的沙塵暴的補充，而且混入了工礦企業排入的有害成分和來自草原上牲畜糞便中的病菌病毒。總之，在受到人為因素的干擾后，自然界的風蝕速度已遠遠大于土壤的生成速度，一連串的災害也就由此產生。

　　哥德說過：“自然是不會犯錯誤的，錯誤永遠是人犯下的。”這或許能給我們某種啟示。

　　1.下列對沙塵暴的解釋，最準確的一項是

　　A.沙塵暴是由于風將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現象。

　　B.沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態平衡的一項工程。

　　C.從地質史上看，沙塵暴是風力對草原帶的風化物質進行篩選分類的結果。

　　D.沙塵暴使那顆粒適中的粗砂被和細砂大風吹移到附近就地聚集成沙漠地形。

　　[答案]A

　　奇思妙解

　　這道題的命題角度，表層看是要檢測考生對概念，即對文中重要詞語含義的理解能力；其實質，則是要檢測他們“篩選并提取文中信息”的能力。本題的信息源鎖定在原文的段①，它要求考生施展提取信息、概括信息的本領。基于這樣的認識，即可認定，唯有A項揭示了沙塵暴的特征，可見本題答案為A無疑。其他各項，則從側面介紹了沙塵暴的不同特征，但與A項相比，它們并非本質特征，因此，它們都不是“最精確”的。

　　2.下列對“沙塵也是決定全球生態平衡的因子”這句話的理解，錯誤的一項是

　　A.沙塵這種天氣現象古已有之，它在地球生態平衡中起著一定的作用。

　　B.沙塵逐漸積累形成塵暴，在全球范圍內起了保持生態平衡的作用。

　　C.沙塵含有堿性，能使大氣吵的酸性物質得到平衡，從而減緩酸雨的發生。

　　D.沙塵不僅在土壤的分布和補充上，而且在全球上循環上也扮演著重要角色。

　　[答案]B

　　奇思妙解

　　本題的命題意圖，在于考查學生“理解并解釋文中重要句子”的能力。試題要求選擇理解錯誤的一項，這就需要啟動比較與逆向思維，對各選項進行辨析。大家知道，看待任何事物，都需要運用一分為二的辯證觀點，即如沙塵暴，既有令人生厭的一面，又有幫助維持地球生態平衡好處的一面，據此來透視A項，則會發現它是正確的，不符合考試要求。C項的表述，源自原文段②的結尾處，兩兩對照，沒有毛病，也不符合試題要求。D項源自段③，即“可見”之后的那個遞進復句，顯然D的表述也是正確的。只有B項的表述，即缺乏嚴密的科學性，又缺乏原文意思的準確性。你想，沙塵聚積，如果沒有風力的作用，怎會形成沙塵暴?可見B項前半句的表述極不嚴密，據此即可認定B項的錯誤。

　　3.下面對沙塵暴災害加劇的原因，表述不正確的一項是

　　A.強上升氣流把顆粒微小的粉沙細土和微塵揚上天空，作中長距離的輸送。

　　B.森林大量砍伐，土地過度開墾，工廠盲目建設，排放不加控制，造成生態巨變。

　　C.沙塵暴中混入了工礦企業排放的有害成分和來自牲畜糞便中的病菌病毒。

　　D.在受到人為因素的干擾后，自然界的風蝕速度已遠遠大于土壤的生成速度。

　　[答案]A

　　奇思妙解

　　本題的命題意圖，旨在探索沙塵暴災害加劇的原因，且要求選出“表述不正確”的一項。這就是要求考生不僅要有“歸納內容要點”的能力，而且要有較高的思辨正誤的能力。觀照原文審視A項，發覺它只表述了一種現象，并未揭示“災害加劇”的原因，因而可認定，A就是本題答案。

　　4.根據原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是

　　A.沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家帶來好處，因而必將被人類所利用

　　B.風將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會使海平面逐漸升高。

　　C.既然是人為因素加劇了沙塵暴的危害，人類也就完全有能力減少這種災害的發生。

　　D.大自然是不會犯錯誤的，因此人類應當順應大自然，而不企圖去改變大自然。

　　[答案]C

　　五.遷移訓練

　　一片樹葉

　　無論何時，偶遇美景只會有一次。因為自然是活生生的，它在不斷地變化。而且，眼望著風景的我們，也在天天變化著。如果櫻花常開，我們的生命常在，那么兩相邂逅就不會動人情懷了。人和花的生存，在世界上是短暫的，可他們萍水相逢了，不知不覺中我們會感到無限的欣喜。還不只限于櫻花，即使路旁一棵無名小草，不是也同樣如此嗎?現代文明的急速發展，破壞了人類和自然之間的平衡。人類的妄自尊大給這個世界帶來了越來越大的危險性。世界有必要恢復和諧的感覺。自然和我們都連接在一條根上，應當珍視清澄的自然和素樸的人類，要制止人類著了魔一般的貿然的行動。人應當謙虛地看待自然和風景，體會自然給我們的啟示。就在我們住地周圍，哪怕是庭前的一棵樹，一片葉子，只要人們用心觀察，也會從中深刻地領悟出生命的涵義。

　　我注視著院子里的樹木，更準確地說，是在凝望枝頭上的一片樹葉。而今，它泛著美麗的綠色，在仲夏的陽光里閃耀著光輝。我想起當它還是幼芽的時候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你那幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。任憑寒風猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內積攢著力量。一日清晨，微雨晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽聚著雨水閃閃發光。于是我感到百草都在催芽，春天已經臨近了。

　　春天終于來了，萬木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。

　　你迅速長成一片嫩葉，在初廈的太陽下浮綠泛金。對于柔弱的綠葉來說，初廈，既是生機旺盛的季節，也是最易遭受害蟲侵蝕的季節。幸好，你平安地度守了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭，任鳴蟬在你的濃蔭下長鳴。我預測著你的未來。等一場臺風襲來，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。你的綠意，不知不覺黯然失色了。終于變成了一片黃葉，在冷雨時垂掛著。夜來，秋風敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已消失了你的蹤影。等到新的幼芽綻放綠意的時候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

　　這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿，一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個樹的盎然生機。這一片樹葉誕生和消亡，正標志著生命的四季里的不停轉化。

　　同樣，一個人的死關系著整個人類的生。死，固然是人人所不歡迎的，但是，只要你珍愛自己的生命，同時也珍視他人的生命，那么，當你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應當感到安寧。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得到的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關于生命的真諦。

　　1.下列對原文的理解，準確的兩項是

　　A.“無論何時，偶遇美景只會有一次”是一種夸張的說法。

　　B.自然界中蘊含了豐富的啟示，即使一葉墜地也隱藏著深刻的哲理。

　　C.本文通過與樹葉對話的形式傳達了關于生命的真諦。

　　D.本文以小見大，以充滿感情的描寫詩化了人與自然的聯系。

　　2.第一段中所說的“人類著了魔一般的貿然的行為”指的是什么?最后一段中“你”的運用，所起的作用是什么?

　　答：

　　3.本文結尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關于生命的真諦”樣結尾含有什么用意?請試作分析。

　　答：

　　4.通觀全文，回答以下問題。

　　①作者是按怎樣的季節順序描述樹葉的?

　　②從一片樹葉中作者獲得了哪些感情?請用自己的話概述。

　　答：

　　參考答案

　　1.B、D

　　2.指對人類和自然之間的平衡關系的破壞；最后一段中“你”的運用營造了一種與讀者進行交流的情境和氛圍。

　　3.(1)把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體的位置。(表述不求一律，意思對即可。)(2)照應了“人應當謙虛地看待自然和風景”的觀點。(如答“表達了人與樹葉具有平等地位的思想”也對。)

　　4.①從今年仲夏開始——去年初冬——今年春天——初夏——暑天——秋季——明年春天②(1)應對個體生命的自然消亡持安寧的態度(2)生命是一個生生不息的過程。

《復習3》教學設計 篇12

　　“平面圖形面積復習”教學設計

　　一、教學內容：

　　根據北師大版小學數學六年級下冊“總復習”自主創編的內容。

　　二、教學目標：

　　1、回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導過程，熟練地應用公式進行計算。

　　2、探索知識間的相互聯系，構建知識網絡的過程，從而加深對知識的理解，并從中學會整理知識，領會學習方法。

　　3、滲透“聯系”、“轉化”等思想方法，體驗數學與生活的聯系，數學在實際生活中的運用。

　　三、教學重點：

　　回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導過程。

　　四、教學難點：

　　根據平面圖形之間的相互聯系構建知識網絡。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件。

　　六、教學過程：

　　（一）修改日記，激趣引入

　　師：今天麗老師為大家帶來了一篇由小淘氣寫的數學日記，想看嗎？

　　生：想！

　　課件出示“小淘氣的數學日記”

　　3月18日  晴

　　早上，我從2平方厘米大的床上起來，就坐到面積約為1平方分米的飯桌上拿早點吃。媽媽把我耳朵一揪：“洗臉去！”于是我才去拿14平方米大的毛巾洗臉……

　　師：看完了這篇日記，你有什么話想對小淘氣說的嗎？

　　生：……

　　師：小淘氣短短的一篇日記中卻出現了這么多錯誤，看來他真得好好學數學了，你們覺得他在哪方面的數學知識該補一補呢？

　　生：面積單位、平面圖形的面積、面積……

　　師：今天這節課我們就來復習一下以前學過的平面圖形的面積。

　　出示課題“平面圖形的面積復習”。

　　（二）討論交流，復習整理

　　1、師：同學們，回想一下這六年里我們學了哪些圖形的面積計算。

　　學生自由說。

　　2、你能在草稿上寫出這些平面圖形面積計算的字母公式。

　　學生寫公式。

　　3、組織反饋。（課件展示）

　　4、想一想，面積公式的推倒過程。

　　師：今天我們是復習平面圖形的面積，你覺得我們應該復習哪些知識？

　　生：……

　　師：那這六個平面圖形的面積計算公式是怎么推導出來的呢？我們一起來回憶一下，好嗎？

　　師：你愿意說哪個，你覺得哪個平面圖形的面積公式的推導過程，你記得特別清楚，你就說哪個，好嗎？

　　生說出平面圖形面積的推導過程。

　　5、同桌合作整理

　　師：我們當時為什么先學長方形面積的計算公式呢？

　　師：真不簡單，這六個圖形的面積計算公式是有一定聯系的，對嗎？

　　師：那你能不能用一個帶有箭頭的圖，把六個平面圖形之間的面積計算公式表示出來嗎？

　　指導學生用不同的方法構建網絡圖。

　　生展示作品，并說想法。

　　師課件出示網絡圖：

　　師：現在我們觀察這個圖，從左往右看，你看見了什么？從右往左看，你又看見了什么？

　　生：從左往右看，我們看出左邊的圖形的面積計算公式可以推導出右邊圖形的面積計算公式的。從右往左看，我們看出右邊的圖形可以轉化為前面的圖形。

　　師：其實這些平面圖形與圖形之間是有聯系的。（板書：聯系）在找這些圖形的面積的計算公式用到了一個很好的方法，那就是——轉化。（板書：轉化）

　　（三）應用方法，立足實踐

　　師：那在生活中我們該怎樣用這些計算公式呢？接下來，李老師來考考大家，看看哪些同學能學以致用。

　　課件出示題目。

　　（四）總結評價，鞏固方法

　　今天，我們對平面圖形的面積的知識進行了系統的整理和復習，并解決了我們身邊遇到的數學問題。在復習階段，我們可以利用今天學習到的方法對知識進行總結，這樣不但可以梳理知識，還可以提升認識，不失為一個事半功倍的好方法。通過今天的整理和復習，你又有什么收獲？你有什么知識要提醒大家注意？

《復習3》教學設計 篇13

　　教學目標    復習聲母、韻母、整體認讀音節表，以便復習聲母、韻母和整體認讀音節。誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。

　　教學重難點：  復習聲母、韻母、整體認讀音節表，鞏固拼讀能力。

　　教學準備：   課件、小黑板

　　學生學習過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、同學們爸爸媽媽都給你們起了個好聽的名字，上學以來，有些同學的名字大家已經認識了，有些同學的名字大家還太熟悉，為了讓更多的同學了解你，你愿意把你的名字拼讀給大家聽嗎？            （1）指名拼讀。（發拼音卡片）

　　（2）還有誰愿意讀，這么多同學，現在你可以把你的名字在小組內讀一讀，你也可以考考他們，讓他們拼讀你的名字，讀的好的你們夸夸她。

　　二、巧設游戲“找一找”，練習拼讀音節。

　　過渡：現在每個同學的名字我們都熟悉了。

　　1、看看老師發給你的拼音卡片，自己大聲讀一讀。

　　2、同學們，你們喜歡玩游戲嗎？現在我們就玩一個《找朋友》的游戲好嗎？誰愿意來？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就請你上來。見面碰一碰，點點頭，讀一讀，學生拼讀音節，其他學生說找的對。

　　3、還有誰來玩找朋友的游戲？這么多同學，現在前后位找找朋友，能交朋友的就讀一讀，老師看誰找的好。

　　過渡：同學們，聽了大家能流利正確地拼讀音節，拼音王國的國王非常高興，他給我們每個同學都發了門票，邀請我們到拼音王國做客，愿意去嗎？就隨老師一同去吧。

　　三、復習聲母表、韻母表、整體認讀音節表。

　　1、出示聲母表課件，瞧，拼音王國的字母朋友排著整齊的隊伍歡迎我們的到來，讓我們快快和他們打聲招呼吧。（自由讀）

　　2、同學們，這些字母朋友都是什么？（聲母）這就是聲母表。讀聲母要注意什么？（讀的又輕又短）。

　　（1）誰愿意來讀？

　　（2）我們開火車讀讀好嗎？

　　（3）齊讀。

　　（4）在聲母表中，有幾個朋友長得特別相似，是誰？指名說。

　　（5）出示：b—d  p--q你是怎樣分清的？（指名說：兒歌、手勢）

　　（6）我們還可以變魔術“擺一擺”來分清他們：拿出你的半圓和豎棒卡片來變魔術，誰愿意來變？老師說哪一個，你就變哪一個。我說b，學生就擺b…… (學生在半空中擺)

　　3、同學們，拼音王國還有一些字母朋友，他們等得不耐煩了，也跑出來歡迎我們（出示韻母表）這些字母都是什么？（韻母），這就是韻母表，快快和他們打招呼，自己讀讀。

　　4、請同學們仔細看韻母表，你能看出每行是怎樣排列的嗎？

　　（1）同位討論討論。

　　（2）第一行是什么？（單韻母）誰來讀？

　　（3）第二行是什么？（復韻母和特殊韻母），er是拼音王國的流浪漢，他不喜歡跟別的字母交朋友，能自成音節，誰來讀？

　　（4）第三行呢？（前鼻韻母）誰來讀？

　　（5）第四行呢？（后鼻韻母）誰來讀？

　　（6）在韻母表中也有幾個孿生姐妹，長得特別相似，找一找是誰？

　　出示：ei--ie   ui--iu

　　指名讀；男女生比賽讀。

　　5、剛才我們一起到拼音王國里復習了聲母、韻母，現在老師要考考你了，現在是什么季節？（秋天），對，秋天是收獲的季節，是碩果累累的季節（出示畫圖），看，大樹公公給我們帶來了什么？紅紅的大蘋果，想摘嗎？先聽大樹公公的要求，他說那些標有整體認讀音節的蘋果已經成熟了，可以摘，沒有標整體認讀音節的蘋果還沒有成熟，不能摘，誰愿意來摘？分組摘，摘下來后要領同學們讀一讀。

　　6、剛才同學們已經把整體認讀音節都摘下來了，讓我們一起讀一讀，請同學們看屏幕：出示整體認讀音節課件，齊讀一遍。

　　四、復習漢語拼音兒歌。

　　1、在拼音王國里，還有一些拼音兒歌，這些兒歌句子優美，讀起來瑯瑯上口，請同學們打開書56頁，選你最喜歡的兒歌借助拼音讀一讀（注意讀書姿勢）。

　　2、誰愿意把你喜歡的兒歌讀給大家聽？評一下他讀的怎樣？還有誰來讀？

　　3、老師也很喜歡一首兒歌，當大獅子張著大口去吃小猴子時，樹上的小猴子趕快伸下樹枝來搭救，他們多團結友愛啊，多值得我們學習呀。

　　好，讓我們齊讀這首兒歌好嗎？

　　五、總結全文。

　　同學們，今天我們到拼音王國里去復習了聲母、韻母、整體認讀音節，還讀了一首首好聽的兒歌，利用這些拼音朋友到《課外閱讀》中讀一讀哪里還有很多好聽的故事，有趣的兒歌。

　　作業設計

　　1、復習聲母、韻母、整體認讀音節

　　2、拼讀音節

　　板書設計：

　　聲母表

　　韻母表

　　整體認讀音節表

　　課后反思：

《復習3》教學設計 篇14

　　復習目標1.在腦中構建完整的千億以內的數位順序表，初步理解并明確“數級”、“數位”“計數單位”等詞含義。2.能正確讀數、寫數；能按要求寫數及根據數位或數級的不同標準寫出相應的數的組成；了解十進制。3.用“萬”或“億”作單位，改寫整萬或整億的數；用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數后寫出相應近似數。課前準備：小黑板、練習紙。課時:1課時復習過程一、明確復習內容本節課復習千億以內數的認識。二、復習數位順序表指出本節課最基礎的知識就是數位順序表。每生回憶數位順序表的排列，兩生互相交流。指名一生回答。再說出各數位上的計數單位。我們還給這么多的數位分了級，怎么分的？完成有關數位順序的練習：1.一個數的最高位在十億位上，這個數是（ ）位數。2.與千億位相鄰的數位有（ ）和（ ）。3.一個數只含有萬級和個級，這個數最多是（ ）位數，最少是（ ）位數。4.億級的第三位是（ ）位，萬級的第二位是（ ）位，個級的第四位是（ ）位。相鄰計數單位之間有什么關系？在書91頁，看并理解“進率是10”的含義。 出示判斷題：1.十進制計數法就是指每兩個計數單位間的進率都是10。2.1億里有100個10萬，1000個萬。（請學生說本題的思考過程） 三、復習讀數、寫數及數的組成根據數位順序我們還可以解決有關讀數、寫數的問題。在讀數時，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后怎么讀？有零的時候怎么讀？出示判斷題：1.一個數不管中間有幾個零，都只讀一個零。2.一個數不管末尾有幾個零，都不讀出零。 寫數時要注意什么呢？（交流討論）完成練習：1.讀數3005790004、70305050050、19650000、809000000002.寫數三十七億零五百、三千零四十萬零九百零八、一百七十億零八剛才大家寫了三個數，第一個數的組成可以怎么說？還可以怎么說？我們說數的組成時可以根據數位來說，也可以根據數級來說。請大家用這兩種方法把后兩個數的組成的寫下來。完成練習：1.一個數的億位、萬位和個位上是4，其他數位上都是0，這個數是（ ）。2.57836690078的最高位是（ ）位，十萬位上是（ ），百位上是（ ）。3.5個十億、7個百萬和4個千組成的數是（ ）。四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數或整億數；近似數。

　　為了方便讀數、寫數，像19650000、80900000000這樣的整萬數、整億數我們常常用“萬”、“億”來作單位，這兩個數該怎么改寫呢？改寫后的數和原來的數的大小有變化嗎？生活中一些事物的數量，有時不用精確的數表示，而只用一個與它比較接近的數來表示，也就是用它的近似數來表示。求一個數的近似數時，我們用什么方法？（四舍五入）請大家寫出這些數的近似數：3805003≈（ ）萬、64744000897≈（ ）億、52349999≈（ ）萬、800950000000≈（ ）億完成練習：1.一個數的近似數可能比這個數大，也可能比這個數小。這句話對嗎？2.一個數的近似數是240萬，這個數最大是（ ），最小是（ ）。

《復習3》教學設計 篇15

　　新目標英語七年級（上）unit 10復習教學設計設計者姓名：劉萍聯系方式：（電話：774一、教學內容及分析本單元復習內容為人教版七年級unit10 can you play the guitar? 本單元的中心話題是運用情態動詞談論自己在某一方面所具有的能力。整個單元的內容是圍繞情態動詞 can 展開的。通過本單元的復習，使學生能夠運用情態動詞can 表達自己在某一方面所具有的才能，談論自己的喜好與意愿，能夠自薦或參加各種課外俱樂部，并制作海報，而且學會寫出招聘廣告.并讓學生在實踐中學會和使用目標語，鼓勵學生積極參加各種課外活動，培養學生的多方面才能及團隊精神。第一課時引導歸納第十單元的基本知識要點，第二課時在掌握基礎上進行能力訓練。利用檢測習題，對所學的知識點進行鞏固提高。本單元復習內容與學生的實際生活密切相關，易于學生掌握運用英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創新，并用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的認識。通過伙伴交流，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。二、學習者特征分析 本單元的主題是運用情態動詞can談論能力，通過對目標語言的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；通過談論彼此的特長與愛好培養一種群體意識。在以前的學習中，學生已經學習了一些行為動作的表達法，而教學“談論能力”只是將情態動詞can用于這些表達中；情態動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經學過的be動詞的結構有相同的地方，教師在教學中要善于引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。同時引導學生采用repeating和cooperating的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，培養他們團隊合作精神并學會感謝人。三、單元整體目標分析1）知識目標：a學習重點詞匯：dance, swim,sing,play,chess paint,speakjapanese, play the guitar, art music, guitar, drum,piano,,trumpet,violinb掌握情態動詞 can 的肯定句和否定句、情態動詞can 的一般疑問句、特殊疑問句及肯否定回答；c學會制作招聘廣告2）能力目標：a學會運用情態動詞談論自己的喜好與意愿；b運用情態動詞can 談論自己在某一方面所具備的才能；c成立同學們自己喜愛的各種俱樂部并為其制作海報。3）情感目標：通過實踐讓學生體驗學習英語的樂趣，并能勇于展示自己的才能，通過小組活動談論彼此的特長與愛好。指導學習積極與他人交流，相互學習，相互幫助，培養團隊精神。四、復習重點、難點

　　重點 難點 i.復習詞匯：can，play，want 2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3.句型：can you/he/she/you dance? yes，i/he/she/we can./no，i/he/she/we can’t. can bill play the guitar? yes，he can，but he can’t sing. 語法重點：情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構成.

　　五、教法選擇、學法指導教法選擇：本課主要運用“任務型教學法”，利用教學圖片和制作多媒體課件來展開課堂pair work問答式的口語交際活動，談論談論彼此的特長與愛好。模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學: 互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：補充對話和填寫價格標簽；聽力教學：圖文配對和聽寫；寫作教學：聽寫詞句、模仿寫作；語法教學：總結規律、模仿操練。學法指導：1、合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節課將在課堂活動中把學生分成兩人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。    2、創設情景和有意義的任務活動，激發學生的學習熱情，培養他們的概括和推理能力，發揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變為主動學習。六、課時及教學內容安排

　　教學內容 課時安排 教法選擇 資源準備 教學評價 unit 10 period 1 任務型教學、聽說法、認知法、討論法. 多媒體 音響 通過大量的圖片展示訓練，讓學生應用本節重點知識進行訓練，使學生掌握知識點。 單元檢測 period 2      

　　七、課時教案

　　教學內容 unit10 can you play the guitar? ( sectiona1a-2c) 課時 period 1 教學對象 學生 設計者 劉萍 教學過程 教學任務 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 task 1 greeting and leading-in (2’) the teacher and the students each other.   free talk 熱身和導入新課。 ppt 。 task 2 learning aims (1’) 1、 showing the learning aims. 2、 ask ss to read it together. read the aims together. 通過讀目標，讓學生知道本節課要掌握的主要內容是什么。 task 3 review the words（10’） 1、ask some students to look at the pictures ,then review the words . 2、ask them to make the sentences to practice “can can’t” 1、look at the pictures, and review the words . 2、make the sentences with “cancan’t” 3、work in pairs to practice . 利用圖片，通過大量的訓練讓學生再現本單元的重點詞匯和句型。 task 4 talk about the clubs.（7’） 1. let them look at the pictures and make the conversations. 2. work in pairs to practice the conversations. 1、look at the pictures and make the conversations. 2、practice 根據圖片內容練習重點句型，重復操練一下這三組句型,以培養他們的運用能力和合作能力。 task 5 writing (7’) 1、give the information ,then let ss write a poster . 2. ss write the poster. 3. show their poster to their classmates, then find and correct the mistakes. 1、use the information to write a poster. 2、show the poster in front of the class and correct the mistakes . 3、read and remember the poster . 根據本單元的知識要點引導學生完成本單元的寫作訓練，使學生在復習過程中能提高其寫作的能力和水平。 task 6 revision the important points 1、guide ss to review the important points in this unit . 2、let them take the notes and remember the points . 1、review the important points in this unit. 2、take notes and remember it . 歸納小結本單元的知識要點，并引導學生記憶和掌握知識要點。 task 7 do the exercise 1、show the exercise ,then let them do it . 2、check the answers and explain. 1、do the exercises by themselves . 2、check the answers . 多途徑，多渠道聯系所學重點知識，檢測鞏固本節課所復習的內容。 task 6 homework     小結本課內容，布置作業，課外延伸。 七、板書設計 新課 標第 一網 unit 10 can you play the guitar? can you/he/she ……?

　　yes,i/we /he /she can. no, i/we /he /she can’t.   1.{ 2.{ what club do you want to join ? i want to join …… club. 3.{ play +球類名詞 play + the +instruments(樂器) 八、總結和幫助（反思及改進）

《復習3》教學設計 篇16

　　專題一第二課時《珍惜自尊》專題復習教學設計【教學目標】

　　學評目標

　　情感態度

　　價值觀

　　知識

　　能力不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。善于尊重他人，共建和諧人際關系。2.2.1自尊的含義和表現記憶知道自尊的含義，了解自尊的人有哪些表現。2.2.2知恥與自尊的關系理解知道知恥是自尊的重要表現；正確對待自己的缺點，不斷完善自己。2.2.3虛榮與自尊理解比較虛榮心與自尊心，說明虛榮心的危害，克服虛榮心，提高自尊心。2.2.4尊重他人與自尊的關系理解說明尊重他人是自尊的需要和自我完善的需要的道理。

　　2.2.5自尊的基本要求運用正確認識自尊與尊重他人、自尊與維護人格的關系，不做有損人格的事。

　　2.2.6尊重他人的基本要求運用了解尊重他人最基本的表現；學會在人際交往中尊重他人。【資源分析】（一）學情分析1、針對的問題：學生基礎較薄弱，且不重視基礎知識，對時政問題關心程度不夠，也不能將時政材料與課本知識點有機的聯系起來。2、學生的需要：在老師的指導下，學會區分本專題易錯易混淆的知識點，掌握常考點并學會用課本的知識分析相關的時政材料。（二）考情分析近幾年的中考，此專題知識主要以選擇題為主，但難度不大；（三）相關資源鏈接1、《指導書》；     2、廣州市近幾年的中考題；【重難點解答】1、教學重點：尊重他人的基本要求2、教學難點：正確區分自尊與知恥、自尊與虛榮的關系【學習評價】  1、學習卷    2、課堂學習評價【教學媒體】  多媒體【教學方法】  情感激勵法、講授法、講練結合法、案例分析法、合作探究法、【課前準備】  1、收集近五年中考題及珍惜自尊的相關時政材料；2、制作多媒體課件；  3、編寫學習卷【教學過程】

　　教學

　　環節

　　教學內容

　　教學活動

　　設計意圖

　　考點梳理

　　☆ 自尊與被人尊重都是快樂的，是人人都需要的

　　學生小組合作，用自己喜歡的方式對本專題的知識進行梳理，構建知識網絡并說出這樣設計的理由。

　　師生合作，梳理本課知識，構建知識體系。

　　通過小組合作，培養學生歸納、整理知識的能力和合作探究的能力；通過指導學生做好筆記，實現知識的落實；通過師生合作共同構建知識體系，活躍課堂氣氛，拉近師生的距離，真正做到“以生為本”，把課堂還給學生。

　　☆ 正確區分自尊與知恥、自尊與虛榮

　　☆ 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要

　　☆ 我們要做一個自尊的人

　　☆ 我們要做一個善于在尊重他人的人

　　課堂檢測

　　學生進行針對性訓練；教師邊巡視，邊收集信息、發現問題，作簡單點評并滲透解題技巧。

　　針對性訓練，鞏固和落實知識，提高應用知識的能力。

　　情感升華

　　師生分別用一句話概括自己對“自尊”的看法（或啟示），并作出“珍惜自尊”的倡議。

　　鞏固知識，升華情感【板書設計】                 

　　珍惜自尊1、自尊與被人尊重都是快樂的，是人人都需要的2、正確區分自尊與知恥、自尊與虛榮——知恥是自尊的重要表現3、自尊與尊重他人的關系4、怎樣做一個自尊的人5、怎樣做到尊重他人

《復習3》教學設計 篇17

　　一、教學內容及分析

　　本單元復習內容為人教版七年級unit10 can you play the guitar? 本單元的中心話題是運用情態動詞談論自己在某一方面所具有的能力。整個單元的內容是圍繞情態動詞 can 展開的。通過本單元的復習，使學生能夠運用情態動詞can 表達自己在某一方面所具有的才能，談論自己的喜好與意愿，能夠自薦或參加各種課外俱樂部，并制作海報，而且學會寫出招聘廣告.并讓學生在實踐中學會和使用目標語，鼓勵學生積極參加各種課外活動，培養學生的多方面才能及團隊精神。第一課時引導歸納第十單元的基本知識要點，第二課時在掌握基礎上進行能力訓練。利用檢測習題，對所學的知識點進行鞏固提高。本單元復習內容與學生的實際生活密切相關，易于學生掌握運用英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創新，并用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的認識。通過伙伴交流，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

　　二、學習者特征分析

　　本單元的主題是運用情態動詞can談論能力，通過對目標語言的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；通過談論彼此的特長與愛好培養一種群體意識。在以前的學習中，學生已經學習了一些行為動作的表達法，而教學“談論能力”只是將情態動詞can用于這些表達中；情態動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經學過的be動詞的結構有相同的地方，教師在教學中要善于引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。同時引導學生采用repeating和cooperating的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，培養他們團隊合作精神并學會感謝人。

　　三、單元整體目標分析

　　1） 知識目標：

　　a學習重點詞匯：dance, swim,sing,play,chess paint,speakjapanese, play the guitar, art music, guitar, drum,piano,,trumpet,violin

　　b掌握情態動詞 can 的肯定句和否定句、情態動詞can 的一般疑問句、特殊疑問句及肯否定回答；

　　c學會制作招聘廣告

　　2） 能力目標：

　　a學會運用情態動詞談論自己的喜好與意愿；

　　b運用情態動詞can 談論自己在某一方面所具備的才能；

　　c成立同學們自己喜愛的各種俱樂部并為其制作海報。

　　3） 情感目標：

　　通過實踐讓學生體驗學習英語的樂趣，并能勇于展示自己的才能，通過小組活動談論彼此的特長與愛好。指導學習積極與他人交流，相互學習，相互幫助，培養團隊精神。

　　四、復習重點、難點

　　重點 難點

　　i.復習詞匯：can，play，want

　　2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar

　　3.句型：can you/he/she/you dance?

　　yes，i/he/she/we can./no，i/he/she/we can’t.

　　can bill play the guitar?

　　yes，he can，but he can’t sing. 語法重點：情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構成.

　　五、教法選擇、學法指導

　　教法選擇：

　　本課主要運用“任務型教學法”，利用教學圖片和制作多媒體課件來展開課堂pair work問答式的口語交際活動，談論談論彼此的特長與愛好。模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學: 互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：補充對話和填寫價格標簽；聽力教學：圖文配對和聽寫；寫作教學：聽寫詞句、模仿寫作；語法教學：總結規律、模仿操練。

　　學法指導：

　　1、合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節課將在課堂活動中把學生分成兩人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。

　　2、創設情景和有意義的任務活動，激發學生的學習熱情，培養他們的概括和推理能力，發揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變為主動學習。

　　六、課時及教學內容安排

　　教學內容 課時安排 教法選擇 資源準備 教學評價

　　unit 10 period 1 任務型教學、聽說法、認知法、討論法. 多媒體

　　音響 通過大量的圖片展示訓練，讓學生應用本節重點知識進行訓練，使學生掌握知識點。

　　單元檢測 period 2   

　　七、課時教案

　　教學內容 unit10 can you play the guitar? ( sectiona1a-2c)

　　課時 period 1 教學對象 學生 設計者 劉萍

　　教學過程

　　教學任務 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備

　　task 1

　　greeting and leading-in

　　(2’) the teacher and the students each other.

　　free  talk 熱身和導入新課。

　　ppt

　　。

　　task 2

　　learning aims

　　(1’) 1、 showing the learning aims.

　　2、 ask ss to read it together. read the aims together. 通過讀目標，讓學生知道本節課要掌握的主要內容是什么。

　　task 3

　　review the words（10’） 1、ask some students to look at the pictures ,then review the words .

　　2、ask them to make the sentences to practice “can\ can’t” 1、look at the pictures, and review the words .

　　2、make the sentences with “can\can’t”

　　3、work in pairs to practice . 利用圖片，通過大量的訓練讓學生再現本單元的重點詞匯和句型。

　　task 4

　　talk about the clubs.（7’） 1. let them look at the pictures and make the conversations.

　　2. work in pairs to practice the conversations. 1、look at the pictures and make the conversations.

　　2、practice 根據圖片內容練習重點句型，重復操練一下這三組句型,以培養他們的運用能力和合作能力。

　　task 5

　　writing (7’) 1、give the information ,then let ss write a poster .

　　2. ss write the poster.

　　3. show their poster to their classmates, then find and correct the mistakes. 1、 use the information to write a poster.

　　2、show the poster in front of the class and correct the mistakes .

　　3、read and remember the poster . 根據本單元的知識要點引導學生完成本單元的寫作訓練，使學生在復習過程中能提高其寫作的能力和水平。

　　task 6

　　revision the important points  1、guide ss to review the important points in this unit .

　　2、let them take the notes and remember the points . 1、review the important points in this unit.

　　2、take notes and remember it . 歸納小結本單元的知識要點，并引導學生記憶和掌握知識要點。

　　task 7

　　do the exercise  1、show the exercise ,then let them do it .

　　2、check the answers and explain. 1、do the exercises by themselves .

　　2、check the answers . 多途徑，多渠道聯系所學重點知識，檢測鞏固本節課所復習的內容。

　　task 6

　　homework   小結本課內容，布置作業，課外延伸。

　　七、板書設計

　　unit 10 can you play the guitar?

　　八、總結和幫助（反思及改進）

《復習3》教學設計 篇18

　　課題名稱 第一章有理數復習教學

　　科 　目 數學 年級 7年級上

　　教學時間 20xx.10

　　教學設計要點 通過本課學習幫助學生梳理有理數的相關概念，熟練地掌握有理數的相關知識，并借助數軸解決實際問題。并使學生進一步掌握基本技能和基本方法，提高有理數加減、乘除、乘方的運算熟練程度和準確率。

　　教學目標 （1）復習整理有理數有關概念，正確理解有理數的五個重要概念：有理數、數軸、相反數、絕對值、倒數；

　　（2）會進行有理數的分類，結合數軸理解有理數的相關概念，學會用數軸比較數的大小、解決一些數學問題；

　　（3）會用科學記數法表示絕對值較大的數；

　　（4）正確理解近似數及有效數字的概念，會按題目要求取近似數.

　　(5) 系統復習有理數加、減、乘、除、乘方的運算法則及運算律，熟練進行有理數的加、減、乘、除、乘方及混合運算；會運用運算律進行有理數的簡便運算，提高解題的速度和準確性。

　　教學重點、難點 重點：有理數的相關概念及熟練進行有理數加減、乘除、乘方的混合運算

　　難點：靈活應用有理數相關知識；準確進行有理數加減、乘除、乘方的混合運算

　　教學資源 徐聞縣初中數學

　　教學活動 教學過程 設計意圖

　　環節一：

　　建立知識結構圖

　　目的讓學生通過知識結構圖，梳理知識，加深對本章書認識；

　　教學環節 教學內容 設計意圖

　　環節二：回顧與思考

　　二、有理數的概念

　　將下列各數填入表示相應集合的大括號中

　　－7.2，   ， －9，  3.2，  0，  ， －（－5） ，

　　整數集合：{                                }

　　分數集合：{                                }

　　正數集合：{                                }

　　負數集合：{                               } 

　　正整數集合：{                               } 

　　2、數軸   規定了         、        和         的直線叫數軸。

　　畫出數軸，并在數軸上表示下列各數:

　　－2，    +1 ，   0，   －3.5，     +4

　　3、相反數（1）數a的相反數是          ，  （2）0的相反數是     。

　　（3）若a和b互為相反數，則a＋b=    ， =     （b≠0）。

　　（4）               的相反數為3.9。

　　4、倒數：數3的倒數是＿＿， 的倒數是＿＿

　　5、絕對值：

　　（1）一個正數的絕對值是       。 （2）0的絕對值是      。

　　（3） =      。  =       。   =         

　　（4）     的絕對值是16。絕對值等于7.2的是     。

　　（5）數軸上距離原點5個單位長度的數是           。 通過實例，

　　幫助學生全面復習有理數的有關概念；教學中可考慮讓學生先獨立完成知識點回憶及相關的基礎練習，然后教師點評；

　　這里單獨列出幾種特殊的數進行復習，讓學生更好地理解有理數

　　教學環節 教學內容 設計意圖

　　6、有理數大小的比較：

　　比較下列每對數的大小：（用＞，＜，＝填空）

　　（1）     ， （2）        （3）        ，  

　　7、近似數與有效數字:    從        邊起第一個不是零的數字起到          位的數字為止，所有的數字叫這個數的有效數字。

　　（1）0.03085精確到千分位的近似數是       ，保留三個有效數字是           。

　　（2）近似數3.20×105是精確到       位，它有      個  

　　有效數字。

　　8、科學記數法: 用科學記數法表示比較大的數，即寫成為a× 的形式，其中 ，n是正整數。

　　開發大西北的重大工之一青藏公路，全長為1088000米，把1088000 米，用科學記數法表示為              米。 由于所設計的練習以單一知識點為，學生基本上能獨立完成，教師可以利用學生練習的時間，對學習有困難的學習進行輔導，真正達到分層教學的目的。；

　　環節三：

　　回憶、計算

　　三、有理數的計算：（學生完成題組一至題三的練習）

　　題組一：（1）        （2）-4+4 =   

　　（3）           （4）    

　　（題組二：（1）           （2）         

　　（3）          （4）           

　　題組三：   （1）        （2）       

　　（3）         （4）         

　　題組四：計算

　　（1） ，    （2）

　　目的通過練習回憶有理數的加減、乘除、乘方的運算法則及運算順序；

　　教師在學生練習中指導學習困難的學生。

　　教學環節 教學內容 設計意圖

　　環節四：實例綜合應用

　　四、例1、小紅家、學校和小華家自東向西依次坐落在一條東西走向的大街上，小紅家距學校1千米，小華家距學校2千米，小明沿街從學校向西走1千米，又向東走2千米，此時小明的位置在哪里？

　　例2、根據數軸化簡│b+c│＋│a-c│＋│b-a│.

　　運用實例解決實際問題，讓學生掌握具體用法

　　環節五：

　　學生練習

　　四、基礎訓練（a組）

　　1.如果收入15元記作+15元，那么支出20元記作　　　　。

　　2.把下列各數填在相應的大括號：2，–0.3，0，+5，

　　正數集合{　　　}，負分數集合{　　　}

　　3. 的相反數是      ，  的絕對值是      ，  的倒數是      .

　　4.在數軸上表示：用點a表示1.5，用點b表示– 3

　　5.（1）改革開放二十多年來，赤峰市的經濟得到了高效和諧的發展，XX年我市地區生產總值已達到428億元，428億元用科學記數法表示為（    ）元

　　a.   b.    c.   d.

　　(2)蜂房的巢壁厚約為0.000073米，用科學記數法表示

　　為            米。

　　6.近似數0.350精確到　　　位，它有　　　個有效數字。

　　7.3.810千萬精確到　　　　位，有　　　個有效數字。

　　8.9.495精確到百分位是            。

　　9.最小的正整數是　　　，最大的負整數是　　　，

　　絕對值最小的數是      。

　　10.計算：（1）  （2）

　　（3）     （4）

　　（5）  

　　（6）

　　五、能力訓練（b組）

　　.若 ，則 x =         。若 ，則        

　　12.絕對值不大于2的整數有    個，把它們由小到大排列為                。

　　13.相反數等于本身的數是  ，絕對值等于本身的數是     ，倒數等于本身的數是    。平方等于本身的數    。

　　14 龍巖市有著豐富而獨特的旅游資源.據報道，去年我市接待游客4340800人次，用科學記數法表示約為

　　人次.（保留兩個有效數字）

　　15. ，則a一定是(      )

　　a.正數    b.負數     c.非正數       d.非負數

　　16.若 ，則a=____，b=____

　　17.用四舍五入法得到a的近似數為4.60，則這個數a的范圍是（    ）

　　a.       b.

　　c.     d.

　　18.實數在數軸上的對應點如圖，化簡

　　a + | a + b | - | b – a |

　　a              0     b       

　　六、拓展訓練（c組）

　　19.若a、b互為相反數，c、d互為倒數，且c＝–l，求 的值

　　20. 比較大小：a 與2a. 設計分層練習，讓各層

　　次的學生能在課堂上得到訓練，目的是讓學生掌握運算法則及混合運算的順序，并能正確求解；

　　20xx學年上學期徐聞縣數學復習資料

　　第一章有理數復習卷

　　七（    ）班    姓名：            學號：                 年    月    日

　　一、本課主要知識點

　　1. 有理數的分類、有理數的相關概念（數軸，相反數，絕對值，倒數）及有理數的大小比較。

　　2.近似數，有效數字和科學記數法。

　　3、掌握有理數數的加、減、乘、除、乘方五種運算及簡單的混合運算。

　　二、知識點練習

　　1.有理數數的分類：

　　將下列各數填入表示相應集合的大括號中

　　－7.2，   ， －9，  3.2，  0，  ， －（－5） ，

　　整數集合：{                  }    正數集合：{                   }

　　負數集合：{                 }    正整數集合：{                  } 

　　2、數軸   畫出數軸，并在數軸上表示下列各數:

　　－2，    +1 ，   0，   －3.5，     +4

　　3、相反數

　　（1）數a的相反數是          ，  （2）0的相反數是     。

　　（3）若a和b互為相反數，則a＋b=    ， =     （b≠0）。

　　（4）               的相反數為3.9。

　　4、倒數：數3的倒數是＿＿， 的倒數是＿＿

　　5、絕對值：

　　（1）一個正數的絕對值是       。 （2）0的絕對值是      。

　　（3） =      。  =       。   =         

　　（4）     的絕對值是16。絕對值等于7.2的是     。

　　（5）數軸上距離原點5個單位長度的數是           。

　　6、有理數大小的比較：（用＞，＜，＝填空）

　　（1）        ， （2）           （3）        ，  

　　7、近似數與有效數字:  

　　（1）0.03085精確到千分位的近似數是       ，保留三個有效數字是        。（2）近似數3.20×105是精確到       位，它有      個有效數字。

　　8、科學記數法: 開發大西北的重大工之一青藏公路，全長為1088000米，把1088000 米，用科學記數法表示為              米。

　　9、有理數的計算：（學生完成題組一至題三的練習）

　　題組一：（1）     （2）-4+4 =    （3）     （4）    

　　題組二：（1）           （2）         

　　（3）          （4）           

　　題組三：（1）        （2）        （3）         （4）         

　　題組四：計算

　　（1） ，    （2）

　　三、例題

　　例1、小紅家、學校和小華家自東向西依次坐落在一條東西走向的大街上，小紅家距學校1千米，小華家距學校2千米，小明沿街從學校向西走1千米，又向東走2千米，此時小明的位置在哪里？

　　例2、根據數軸化簡│b+c│＋│a-c│＋│b-a│.

　　四、基礎訓練（a組）

　　1.如果收入15元記作+15元，那么支出20元記作　　　　。

　　2.把下列各數填在相應的大括號：2，–0.3，0，+5，

　　正數集合{　　　　　　　　　　}，負分數集合{　　　　　　　　　　　}

　　3.  的相反數是      ，  的絕對值是      ，  的倒數是      .

　　4.在數軸上表示：用點a表示1.5，用點b表示– 3

　　5.（1）改革開放二十多年來，赤峰市的經濟得到了高效和諧的發展，XX年我市地區生產總值已達到428億元，428億元用科學記數法表示為（    ）

　　a. 元     b. 元    c. 元  d. 元

　　(2)蜂房的巢壁厚約為0.000073米，用科學記數法表示為            米。

　　6. 近似數0.350精確到　　　　位，它有　　　個有效數字。

　　7. 3.810千萬精確到　　　　位，有　　　個有效數字。

　　8.最小的正整數是　　　，最大的負整數是　　　，絕對值最小的數是      。

　　9.計算：（1）      （2）

　　（3）        （4）

　　五、能力訓練（b組）

　　.若 ，則 x =         。若 ，則        

　　12.絕對值不大于2的整數有    個，把它們由小到大排列為                。

　　13.相反數等于本身的數是      ，絕對值等于本身的數是     ，倒數等于本身的數是     。平方等于本身的數     。

　　14 龍巖市有著豐富而獨特的旅游資源.據報道，去年我市接待游客4340800人次，用科學記數法表示約為             人次.（保留兩個有效數字）

　　15. ，則a一定是(      )

　　a.正數         b.負數         c.非正數          d.非負數

　　16.若 ，則a=____，b=____

　　17.用四舍五入法得到a的近似數為4.60，則這個數a的范圍是（    ）

　　a.       b.

　　c.     d.

　　18.實數在數軸上的對應點如圖，化簡a + | a + b | - | b – a |

　　a                 0     b       

　　六、拓展訓練（c組）

　　19.若a、b互為相反數，c、d互為倒數，且c＝–l，求 的值

　　20. 比較大小：a 與2a.

　　20xx學年上學期徐聞縣數學復習資料

　　《有理數》復習題

　　七（　　　）　　　  姓名：            學號：        　成績　　　　　

　　一、細心選一選

　　1、－3不是……………………………………………………………………(    ).

　　(a)有理數      (b)整數      (c)自然數      (d)負有理數

　　2、一個數的平方等于它本身，這個數是…………………………………（   ）

　　a、1    b、0    c、0或1      d、1或–1

　　3、下列算式中，積為負數的是……………………………………………（   ）

　　a、               b、   

　　c、      d、 

　　4、 精確到……………………………………………………   (    )

　　(a)千位　　(b)千分位　　(c)百分位　　(d)個位

　　5、a點海拔 m，b點比a點高 m，那么b點海拔……………………(    )

　　(a) m；       ;(b)  m；      (c)  m；       (d)  m..

　　6、下列語句：①一個數的絕對值一定是正數；②—a一定是一個負數；③沒有絕對值為—3 的數；④若 =a,則a是一個正數；⑤離原點左邊越遠的數就越小。其中正確的有…………………………………………………（   ）個

　　a、  0        b.  3        c、  2          d、   4

　　7、a,b兩數在數軸上的位置如圖，則下列不正確的是…………………（   ）；

　　a、 a+b＜0  b、 ab＜0  c、 ＜0  d、a-b＜0 

　　二、耐心填一填

　　1、化簡   =     ；  =       ；-

　　2、 的倒數是 ，3的相反數是 ，－2的絕對值是 ,

　　3、用科學記數法表示89900000（結果保留2個有效數字）為            .     

　　4、 .20是一個近似數，它精確到______位，有______個有效數

　　5、數軸上點a表示－3，那么到a點距離是5個單位的點表示的數是______.

　　6、絕對值不大于3的負整數有                 

　　7、若a,b互為倒數，m,n互為相反數，則 =           

　　8、若測量得到某同學的身高是1.66米，意味著他的身高的精確值是在          米和          米之間；

　　三、用心答一答

　　1、畫出數軸,把下列各數在數軸上表示出來,并按從小到大的順序,用“<”連接起來.                                               

　　0,

　　2、把下列各數填入相應的大括號里：   

　　－ ，＋1，4.7，－17， 0， 5 ， ， 5，－6，-0.6

　　(1) 正有理數集合                  ；（2）負分數集合            ；

　　（3）整數集合                      ；（4）非負整數集合            ；

　　3、計算下列各題

　　（1）         （2） -1 -5 -1+3 -4.5+2    

　　（3）           （4） 

　　（5） 1       （6） +

　　4、出租車司機小王某天下午營運都是在東西走向的大道上進行的，如果規定向東為正，向西為負，那么這天下午行車里程(單位：千米)如下：

　　－2，+5，－1，+10，－15，－3

　　(1) 將最后一位乘客送到目的地時，小王距下午出車時的出發點多遠？此地在下午出車時的出發點的東邊還是西邊？

　　(2)若汽車的耗油量為m升/千米，這天下午小王開車共耗油多少升？

《復習3》教學設計 篇19

　　一、教學目標

　　1、進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分和整體的關系。掌握比較分數大小的方法以及分數與小數的互化。

　　2、理解分數的基本性質，熟練掌握異分母分數加減混合運算順序并能正確計算。用這部分知識解決生活中的實際問題。

　　3、通過對本節課知識的鞏固和加強，提高學生計算、分析問題和解決問題的能力。

　　4、發展學生的數感，體會數學與生活的密切聯系。

　　二、教材分析

　　本節課主要復習分數部分，包括分數的意義、分數與小數的互化、分數的比較大小、異分母分數的混合運算到分數應用題等內容。

　　教材設計圖文并茂，極大地激發了學生的學習興趣，使學生學習數學不感到枯燥無味。練習題的設計層次分明，有一定的梯度，使學生的學習賦有挑戰性。

　　三、學校及學生狀況分析

　　學生在三年級時已經學習了分數的意義以及同分母分數的加減法。在此基礎上本學期又進一步學習了分數意義、分數的基本性質及異分母分數的加減法等內容。對大多數學生來說，這些內容已經沒有了新鮮感。因此，課堂上激發學生的復習興趣就成為本節課要解決的重點問題，所以創設一些學生喜歡的活動就顯得尤為重要。

　　四、教學設計

　　師：我們學習了有關分數的許多知識，今天我們一起來整理、復習本學期有關分數的內容。

　　（一）理解分數的意義

　　1、說一說

　　師：我們已經認識了分數，誰能說出幾個分數？

　　（設計說明：學生在說的同時，教師把分數寫在黑板上，并請學生說出每個分數代表的意義。在學生說的過程中強調“平均分”。）

　　2、 寫一寫

　　師：同學們說的很好，看來大家對分數的意義有了一定的認識，那么請你觀察下列圖形，你能用分數寫出涂色部分占整個圖形的幾分之幾嗎？并把它化成小數。

　　（設計說明：每個學生獨立完成后，派代表在投影儀下展示，并說出計算順序以及算法，能簡算的要簡算。）

　　2、 挑戰賽

　　看誰能最先把其中的三把鎖打開，又能很快地把其余三把鎖的答案寫在鑰匙上。

　　（三）分析問題

　　1、星期日小強和爸爸爬香山，進公園后，用20分鐘走了全程的 ，接著又用25分鐘走了全程的一半，最后5分鐘登上了山頂。

　　（1） 小強前45分時間共走了全程的幾分之幾？

　　（2） 最后5分鐘到達山頂的路程是全程的幾分之幾？

　　（設計說明：本題出現了較多的多余信息，所以學生在解答時往往會將多余的信息運用到解題中去，從而造成解答的錯誤。為了較清晰地分析題目中的數量之間的關系，可以讓學生在解答時畫出線路圖，這樣能比較直觀地分析所給的條件與問題之間的關系。在有條件的班級，也可以讓學生到操場實際走一走，提供他們一些實際感受的機會。然后請學生先獨立地完成，在此基礎上，用畫圖示范的方法進行講解。）

　　2、元旦到了，五年級要舉行一個盛大的聯歡會，同學們開始為這個聯歡會做準備。全年級一共有300人。老師讓其中 的學生打掃教室， 的學生布置會場， 的學生外出買獎品。

　　（1） 全年級共有幾分之幾的同學有自己的任務？

　　（2） 還剩下幾分之幾的同學沒有自己的任務？

　　（3） 你還能提出什么數學問題？

　　（設計說明：本題比較接近學生的實際生活，學生對這樣的問題喜歡解決。題中的300人是個多余的信息，有些學生會被它干擾。因此，在進行評講時，要著重幫助學生分析條件與問題之間的關系。）

　　五、教學反思

　　復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成功感”。而是擔負著查漏補缺、系統整理和鞏固發展的任務。為讓每個學生積極參與復習，在組織教學時，應營造一個輕松、平等、和諧的學習氛圍。讓學生在獨立思考、合作交流、活潑愉悅的過程中“溫故而知新”。

　　在課堂教學中，為學生創設自我表現的機會，擴大發言面，開展多向交流。如分數的意義，圖文并茂，使學生感到學習數學是非常很有意思的。互相說一說自己的想法，使盡可能多的學生有機會表現自己。計算題，恰如其分地開展擂臺賽和挑戰賽，極大地激發學生的學習興趣。分析問題選用了貼近學生實際生活的情景，引導學生用學到的數學知識解決生活中的問題，使學生感受學習數學知識的必要性。

　　六、案例點評

　　1、在教學中，靈活運用教材，既不夸大它的作用，又不要削弱它的職能，要創作性地發揮它應有的功能。作為復習課，設計要有新意，要創造性地使用教材，而本節課的設計進行了適當的校本化處理，這樣更符合本地區學生的實際需求。

　　2、設計有趣的活動來激發學生復習的興奮點，讓學生產生新鮮感，從而主動參與復習，以一種積極的心態投入到復習中。單純的計算對學生來說是很枯燥的，教師用了擂臺賽和挑戰賽來激發學生的學習興趣，充分調動學生整理、復習知識的積極性。

　　3、數學問題應結合學生生活中的實際問題和己有知識，使學生在認識、使用和學習數學知識的過程中，初步體驗數學知識之間的聯系，進一步感受數學與現實生活的密切聯系。根據這一理念，本節課教師在設計數學問題時 運用了爬山、元旦聯歡會等學生生活中常見的事物為載體，意在讓學生感悟到“數學就在我的身邊，生活離不開數學。”

《復習3》教學設計 篇20

　　第三單元復習教學設計示例

　　一、目標點擊

　　(一)知識目標

　　1.了解曹雪芹其人及其生平思想。

　　2.了解《紅樓夢》有關章節的故事情節。

　　3.了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。

　　(二)能力目標

　　1.學習簡潔明快、準確生動、質樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。

　　2.閱讀有關章節，力求較好地欣賞《紅樓夢》這部偉大作品。

　　二、要點回放

　　1.《紅樓夢》有關章節的思想內容。

　　(1)《訴肺腑》

　　賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情婚姻悲劇是《紅樓夢》故事情節的主線。本文通過寶黛傾訴肺腑，吐露心聲，表明他們的愛情已經成熟。

　　(2)《寶玉挨打》

　　所寫的是《紅樓夢》中的著名事件之一，突出表現了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示男主人公的叛逆性格。

　　(3)《香菱學詩》

　　以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。

　　(4)《抄檢大觀園》

　　王夫人因下人在大觀園里拾到一個繡春囊而大發雷霆，質問鳳姐，風姐說出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的進讒言，提議夜里到大觀園各處一一抄檢，通過描寫一系列活動，表現了復雜的矛盾沖突，逆造了王熙風、晴雯、探春等幾個有血有肉的人物形象。

　　抄檢大觀園是賈府內部各種矛盾激化的結果，也是賈府由盛而衰的一個征兆。

　　2.分析有關章節中的人物形象

　　賈政：懼怕忠順府，聽信讒言，易于動怒，笞子時下手不知輕重，性格正統頑固。

　　賈寶玉：言談機敏，不善應酬，矢志不移，性情溫潤，善體貼少女，思想叛逆。

　　王夫人：善用心機，以退為進。

　　王熙鳳：指揮若定，管家風范。

　　林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同時又熱情實在，富于同情心，不虛偽，不做作。

　　晴雯：身份低微但性格堅毅，不甘心庸俗的現狀，而發憤自強的女性形象，執著精誠，虛心求教，努力追求，不達目的決不休止。

　　3.領會所選章節的基本手法

　　《訴肺腑》通過細膩的心理刻畫表現人物性格是其突出特點。

　　《寶玉挨打》情節聽跌宕起伏，錯落有致。

　　《香菱學詩》筆墨飽蘸深情，人物栩栩如生，人情味很濃，立意新穎，章法新巧。

　　《抄檢大觀園》情節頗為曲折矛盾復雜。

　　三、方法指津

　　本單元學習節選自《紅樓夢》的四篇課文。學習這四篇課文，要投入感情，展開想象，走進《紅樓夢》的藝術世界；又要“跳出來”，客觀地評析它的思想成就、人物形象和藝術特點。尤其要注意學習它的簡潔明快、準確生動、質樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。同時，閱讀《語文讀本》中所選的《紅樓夢》有關的章節，最好課外閱讀《紅樓夢》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。

　　四、考點例析

　　[考點]

　　1.鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。

　　2.評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度。

　　[例題]

　　閱讀下面一首詩，然后回答問題。

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

　　此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

　　前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么？

　　[答案]“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。

　　[分析]此題重點是考查鑒賞古典詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。客觀世界中的一切具體的物象一旦進入詩中，便成為具有強烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩的意象，這種現象，在美學理論中稱之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代襲下去成為一個民族的某種心理象征。自從“昔我往矣，楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后，“折柳”便成為人們送別親友的感情表達方式。自有“桃之夭夭，灼灼其華”對美好的比喻之后，“人面桃花相映紅”的詩繼而流行，“桃花”就成為美好事物的象征。總是重復某種意象的蘊涵，必造成閱讀者的反感，聰明的詩人總是在尋找著表達的新意，所以楊柳、桃花在不同的詩篇里呈現出各異的內涵。例如，楊柳可以是依依惜別的感情寄托，但也可以因其報春的特征而勾引起少婦的閨思，甚至還能從它隨風擺動的形象發現某些與人格精神有關的蘊涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕陽或鮮血。所以詩的意象中雖然有一些出現頻率較高的自在的物象，但是它們的內涵和指向則不應受到限制和定位。

　　這首詩著重寫作者的一種思鄉之情。作者的思鄉之情，從詩中看，又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它屬于漢樂府古曲，以古代離別往往從路邊折柳枝送別來抒寫離別行旅之苦，所以“折柳”寄托著惜別懷遠之意。說“折柳”在詩中的地位實為重要，可見是有根據的評價。但鑒賞詩歌見仁見智是正常現象，因此命題者沒有把這種評價絕對化，而是認為是否同意“關鍵”之說，只要能自圓其說即可考慮給分。這種主觀性命題，更符合鑒賞的原則。

　　五、遷移訓練

　　閱讀下面的文章，完成1-5題。

　　波瀾，亦即情節波瀾，它是小說的縱向運動。對小說結構的考察，亦應包括對情節波瀾的考察。

　　總的說來，《紅樓夢》的情節推進并非大波大瀾、大起大落，不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看，《紅樓夢》是一部家庭瑣事小說，從風格上看，它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫實小說，這決定了《紅樓夢》的波瀾不驚。小說情節波瀾的基本面貌如此，而小說情節組織的匠心亦見于此。在碧波萬頃汩汩前行的駕馭中，在和風細雨、柔波微瀾所蘊含的刀奔箭突中，體現了作者非同尋常的藝術功力。

　　《紅樓夢》是由無數瑣言碎語，無數的細節構成的。它給讀者留下深刻印象的，也往往不是那些大是大非，而是微言謹行。而人物形象的塑造，也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進行。深刻的矛盾總是蘊藏在片言只語、舉手投足之中。且看第29回關于金麒麟的一段對話：

　　……賈母因看見有個赤金點翠的麒麟，便伸手拿了起來，笑道：“這件東西好像我看見誰家的孩子也帶著這么一個的。”寶釵笑道：“史大妹妹有一個，比這個小些。”賈母笑道：“是云兒有這個。”寶玉道：“他這么往我們家去住著，我也沒看見。”探春笑道：“寶姐姐有心，不管什么他都記得。”林黛玉冷笑道：“他在別的上還有限，惟有這些人帶的東西上越發久留心。”寶釵聽說，便回頭裝沒聽見。……

　　除去標點符號，這段文字總共只有144宇，然而，這短短的144字卻寫了五個人物，并且個個性格鮮明入骨。可見《紅樓夢》片言只語的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會那天因戲子事引發的一段描寫：

　　鳳姐笑道：“這個孩子扮上活像一個人，你們再看不出來。”寶釵心里也知道，便只一笑，不肯說。寶玉也猜著了，亦不敢說，史湘云接著笑道：“倒像林姐姐的模樣兒。”寶玉聽了，忙把湘云瞅了一眼，使個眼色。眾人卻都聽了這話，留神細看，都笑起來了，說：“果然不錯。”一時散了。

　　鳳姐的發言，猶若賈母說金麒麟，引出各人話語。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌，寶玉一個眼神旋即又使湘云氣走，黛、云兩相得罪，可謂一波方動，波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當分明地在全書最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀園中看到。

　　小波浪孕育發展為大波浪，大波浪亦引發出千支萬脈的小波浪。大小之間、層層傳遞，這使得波瀾的發展有著無窮的動力，又顯現出一起一伏的強烈節奏感。寶玉會賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后，這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉，賈母訓子，眾人探望，寶釵送藥，寶黛相會，襲人獻計，晴雯傳帕，寶釵錯怪……等無數新的小浪花小漣漪，波波傳動，層層擴展，以至于它們重新匯合為新的大波瀾。

　　大小波浪之間，常常相互牽引、擠推、交換，而一個大波浪中又常包容有若干個小波浪，這就形成了一波含萬波，萬波掛一波，一波動而萬波隨的壯麗景象。

　　《紅樓夢》的這種美學追求，使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底，更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無遺。它總是極盡曲折變幻之能事，恰如那云中神龍，或隱或現，藏頭露尾，曲折善變，而其隱現之間，又如魚躍出水，鳥鉆山林，毫無痕跡可尋。

　　1.對于金麒麟一段人物形象的分析，下列說法有誤的一項是

　　A.賈母一句有意無意的話，首先得到寶釵應承，足見寶釵的善解人意或善于逢迎，而“比這個小些”同管子確實也體現了她平日的細心和敏感。

　　B.寶玉所說當然是大實話，這就體現了與寶釵細心相對的粗心大意，亦可見寶玉對“金玉”之說的不以為然，不以為意，正是這種心理造成了生活中對金玉等物的盲點。而急著與寶釵唱反調本身，多少也看出他對寶釵的不滿，及對黛玉表忠。

　　C.探春的敘述明顯地看出她對寶釵善解人意的贊賞，對寶玉粗心大意的嗔怪及對黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。

　　D.黛玉所言，應該說包含有一定的真理成分，全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射，是一種主體對客體的強加。黛玉的所謂“尖刻”就表現在此，“小性”也表現在此。這種不顧環境、場合與后果的說話也就黛玉說得出。

　　2.簡析“寶釵生日宴會”那天因戲子事引發的一段描寫中人物形象。

　　寶釵：

　　寶玉：

　　湘云：

　　3.《寶玉挨打》一文中，寶玉挨打后，來探傷的寶釵、黛玉的片言只語也很有魅力，試簡析之。

　　_________________________________________________________________________________

　　4.“寶玉挨打”是如何一波緊似一波，終于累疊成了巨波大瀾的?

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　　5.如果說“寶玉挨打”的情節是采用“舞臺藝術”的寫法，使各種矛盾和情節發展過程全部集中在一個“舞臺”上，那么，“抄檢大觀園”則采取了“分鏡頭”的藝術手法，隨著時間的推移，把一處處抄的情景逐次突現出來，在對比中形成波瀾起伏的動人情節。試簡析《抄檢大觀園》一文的波瀾，并概括抄檢的情形。

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　　[答案]

　　1.C(應為：探春的陳述只是指向事件本身，無對寶玉的嗔怪，更不可能對黛玉的鄙視)

　　2.寶釵“不肯”說，正體現出一種自我把握的力量，體現出她的城府之深，出發點乃在自己。寶玉“不肯”說的出發點乃在黛玉，他深知黛玉的敏感小性，如果照說，必將引起黛玉不快。因此，在這“不敢”中人們看到的并非寶玉的膽怯，而恰恰是他的心細，而這心細中又恰可見出他的憐香惜玉之情。兩個知情人隱而不說，故湘云道出真相的短短一句話無疑顯得特別響亮，兩相對照中，湘云豪爽闊大的性格也就一展無遺。

　　3.寶釵的言語行為追求得體，一切都是這樣予以節制和掩飾，雖然話中有情，但含而不露，絲毫不避諱襲人在場。黛玉探病，先是無聲之泣，半日，方抽抽噎噎地說道：“你從此可都改了罷!”短短一句話，但意味深長，這是洶涌的感情，跳過悲傷的阻塞和畏縮。

　　4.寶玉挨打有三個直接原因，一是“方才雨村來了，要見你，那半天你才出來；既出來，全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤”。這本來就使賈政窩氣，是為第一個小波瀾。二是忠順親王府長史來討琪官，陰陽怪氣的一番話，“氣得賈政目瞪口歪”，一場暴風雨已到了眼前。是為第二個小波瀾。三是賈環誣告“寶玉哥哥……拉著太太的丫頭金釧兒不遂，……那金釧兒便賭氣投井死了”，把個賈政氣得是面如金紙。是為第三個小波瀾。三個小波瀾，一波緊似一波，終于累疊成了賈政痛撻寶玉的大波瀾。

　　5.賈母查賭(小波瀾)一傻大姐拾繡春囊(小波瀾)——刑王夫人之爭——(小波瀾)——王善保家的再次起勢(小波瀾)——令抄檢大觀園(大波瀾)(1)“上夜的老婆子屋內”揀出些多余的“蠟燭燈油”等物。(2)到了怡紅院，別人都打開箱子接受檢查。而晴雯憤怒地倒出了所有東西，檢查結果并無“私弊之物”。(3)到瀟湘館，揀出幾樣東西，王善保家的“以為得了”，結果是寶玉的，自然亦無話可說。(4)到探春房中，王善保家的鬧了個沒臉。(5)到了李紈房中，亦無所獲。(6)到惜春房中，雖搜到幾樣男人東西，但未構成罪行，而惜春卻要求鳳姐嚴懲。(7)到迎春房中，因為司棋是王善保家的外孫女，王善保家的想敷衍過去，結果卻恰恰查出了司棋與潘又安的證據。王善保家的“只臊的沒有地縫兒鉆進去”，鳳姐兒大為趁愿，而司棋則災難降臨。

《復習3》教學設計 篇21

　　學情分析：

　　電學實驗在中考的實驗題中每年必考，值得老師和學生非常重視。而電學實驗中比較典型的幾個實驗，如“電流與電壓、電阻關系”“測小燈泡的電阻”測小燈泡功率”等之所以成為中考熱點，是因為在題中幾乎集中了初中電學的所有重點知識。尤其是“測小燈泡功率”實驗，集中了串聯電路的電流、電壓特點，電流表、電壓表的使用及讀數，電學實驗的操作步驟，實驗故障，滑動變阻器的使用，歐姆定律，電功率的計算，電源的合理選擇、表格的設計等，綜合性非常強。

　　分析近幾年中考，高頻考點通常有：測量小燈泡的電功率（或電阻）、探究電流與電阻（或電壓）的關系、電磁鐵的磁性強弱的問題以及電磁感應現象等。具體如下：

　　06－XX年考情

　　◆影響電磁鐵磁性強弱的因素

　　◆比較金屬材料的導電性能（電阻）

　　◆測量小燈泡電功率

　　◆探究電流與電壓和電阻的關系（歐姆定律 ）

　　◆測量小燈泡額定電功率

　　◆探究感應電流的產生 (電磁感應)

　　◆探究一定電壓下，電流與電阻的關系

　　綜合以上，本節課有針對性的復習“測量小燈泡額定電功率”“ 探究電流與電壓和電阻的關系（歐姆定律 ）”等幾個實驗。

　　教學設計：

　　【教學目標】

　　1、通過針對性地復習電學實驗專題，讓學生了解電學實驗題在中考實驗大題中的重要性；

　　2、通過電學實驗復習，加強掌握電流表、電壓表的使用及讀數，電學實驗的操作步驟，實驗故障分析，滑動變阻器的使用，歐姆定律，電功率的計算及表格的設計等實驗解題技巧。

　　【教學重點】

　　1、“測量小燈泡額定電功率”實驗解題方法及技巧掌握

　　2、探究電流與電壓和電阻的關系（歐姆定律 ）”實驗解題方法及技巧掌握

　　【教學難點】

　　電學實驗獨立分析及解題的規范性

　　【教學過程】

　　第一階段：考情分析，分析06－XX年中考中電學實驗題的考試情況及趨向。

　　第二階段：中考熱身，利用兩道典型的中考中出現的電學實驗題，把學生的思維帶到課堂的情景中，并規范的引導學生怎樣審題、解題。

　　第三階段：分析實踐，對中考熱點分析，并針對性的引導學生進行題目訓練，并詳細地講解，讓學生掌握電學實驗解題技巧，學會獨立分析、預測，有大局觀地學習。

　　第四階段：強調注意細節，敢于直觀缺點，挑戰難點，發揮優點，讓自己達到新的高度。

　　第五階段：課堂練習、課外作業。

《復習3》教學設計 篇22

　　1.隋朝大運河

　　①了解隋朝大運河的目的和條件。魏晉南北朝時期，江南的經濟有了顯著發展，尤其是會稽郡(今浙江紹興一帶)，成為江南最富庶的地區。隋朝的政治中心在北方，北方經濟雖然發展較快，但兩京和邊防軍所需的糧食相當多，需要江淮地區供應。陸路運輸，速度慢，運量小，費用大，無法滿足北方的需要。開通運河，利用水利運輸，成為當時社會經濟發展的需要。從政治上看，隋政府為加強對東北和江南地區的控制，也需要開通一條南北向的大運河。隋煬帝個人，也抱有開運河乘龍舟游江南的目的。那時候，隋朝社會經濟有了較大的發展，政府掌握了大量的糧食、布帛和財富。這就為開通運河提供了足夠的物質條件。

　　②大運河的地位和作用：隋朝大運河是世界上偉大工程之一。大運河的長度在世界上首屈一指，而且河道的水深和寬度及通航能力也是最大的。它的完成，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和創造力。和我國古老的長城一樣，大運河千百年來飲譽世界。運河開通以后，“商旅往返，船乘不絕”。唐朝文學家皮日休說，運河“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉!”(《皮子文藪·汴河銘》)他還在《汴河懷古》一詩里贊頌這條大運河說：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”運河的開通，還促進·了運河兩岸城市的發展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁榮起來。另外，運河的開通，對維護國家統一和中央集權，也起了促進作用。

　　2.“貞觀之治”

　　這也是唐太宗之所以成為我國古代杰出政治家的主要業績。參見前面的導引部分。

　　3.“開元盛世”

　　要知道唐玄宗統治前期年號叫開元，政治比較安定，經濟繁榮發展，唐朝進入全盛時期。中國封建社會呈現出前所未有的盛世景象。

　　4.農業生產工具的改進、絲織業和陶瓷業的發展、唐都長安的地位與繁榮

　　生產工具的改進從兩方面掌握：典轅犁、筒車、絲織業和陶瓷業的發展，重點掌握唐三彩的制造，唐都長安不僅是唐朝的政治、經濟、文化中心，而且也是一座國際化的大都市。

　　5.回紇、吐蕃及其與唐的關系

　　“回紇”是團結、聯合、協助的意思。公元788年，自請改漢字譯音為“回鶻”，鶻是一種兇猛的鳥，“回鶻”含有“回旋輕捷如鶻”的意思。回紇長期過著游牧生活，《新唐書》、們日唐書》都說回紇‘‘居無恒所，隨水草流移，善騎射”。《資治通鑒》說：“初，回紇風俗樸厚，君臣之等不甚異，故眾志專一，勁健無敵。”以上材料說明回紇人風俗樸厚，安史之亂以前內部矛盾并不尖銳，崇尚勇敢，改名回鶻也可反映出來。

　　①唐與回紇的關系：政治上：回紇汗國存在96年共13名可汗，其中12名接受了唐朝冊封，安史之亂時回紇兩次出兵援助唐政府，自758年唐肅宗的幼女寧國公主出嫁回紇可汗開始，唐朝前后三次將公主(寧國公主、咸安公主、太和公主)嫁給回紇可汗。回紇吸取自匈奴以至突厥失敗的教訓，知道和好比戰爭有利，始終遵循不同于任何漠北強國的態度來與唐建關系，唐玄宗設邊防節度使，也不把回紇列為敵人。唐與回紇為鄰，北方邊境平靜無事，雙方建立了一種歷史上罕見的和好關系。

　　經濟上：唐與回紇的經濟往來十分密切，回紇經常用馬匹交換唐的絲織品、茶葉和糧食，每年往往用幾萬匹馬從唐朝換回絲織品幾十萬匹，并把其中的一部分轉運中亞出售。

　　文化上：相互交流。長安、洛陽漢人喜穿回鶻服裝，出現“回鶻衣裝回鶻馬”的景象，說明漢和回鶻兩族在文化上是相互交流的。

　　②吐蕃的社會生活：

　　六七世紀之交，吐蕃人已經經營農業，有小麥、青稞麥、蕎麥等農產品，但畜牧業仍是重要的生產部門。家畜有牦牛、馬、羊、豬和獨峰駝等，取牛羊乳酪為食，用毛織衣，住氈帳中。礦產有金、銀、銅、鐵、錫。人民愛用赭(土紅)色涂面以避風寒。樂器有海螺和鼓。用五行(金、木、水、火、土)和十二屬(鼠、牛、虎……)紀年，以麥熟時為一年的開始。他們非常勇敢，以戰死為榮，幾代都戰死的人家被視為高門大族；戰敗脫逃的在他頭上掛一狐尾，表示奇恥大辱。軍法很嚴，戰時前隊皆死，后隊方進。武器精良，平時人人佩劍，鎧甲堅利，戰士全身披甲，惟開兩眼，勁弓利刃也不能傷。

　　當藏族還處在原始的民族部落時代，就和漢族有了聯系。年輕的松贊干布決心跟唐朝建立友誼o 634年第一批吐蕃使臣訪問長安，唐朝使臣很快到吐蕃回訪，成為漢藏兩族友好關系的良好開端。松贊干布遣使獻貴重禮物向唐王室求婚，唐太宗未允o 640年，又命大相(宰相)祿東贊為使官，以黃金5000兩及珍寶數百件作聘禮，請許婚。唐太宗允將宗室女文成公主出嫁到吐蕃。

　　松贊干布和文成公主對漢藏兩族的友誼和吐蕃社會的進步作出了重要貢獻，直到今天藏族民間仍流傳著許多有關公主的美好傳說；拉薩市的布達拉宮和大昭寺內還供奉著松贊干布和文成公主的塑像；布達拉宮還保存著他倆結婚的洞房遺跡；大昭寺前的唐柳，傳說是公主親手所栽。藏族的史書用大量篇幅來記載公主的事跡。這一切都說明早在七世紀時，漢藏人民就建立起親如一家的親戚關系。

　　710年，唐中宗以親王女金城公主嫁給吐蕃贊普尺帶珠丹，并賜錦帛數萬匹，大批雜伎工匠及龜茲樂隊。工匠將生產技術傳到吐蕃，至今拉薩還保存著許多唐代樂器。《毛詩》、《禮記》、《左傳》、《文選》等書籍也在這時傳人吐蕃。漢族文化進一步傳播，唐蕃關系更加密切。730年尺帶珠丹給唐玄宗上書說：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂”。(引日唐書·吐蕃傳》).

　　唐和吐蕃的關系，長時期內是友好相處，雖然統治者之間也發生過戰爭，但這些戰爭一般為時不長，而且遭到人民的反對。如唐玄宗時，金城公主剛死，玄宗就派大將哥舒翰攻打吐蕃o‘后來，詩人杜甫寫詩指責說： “贊普多教使人秦，數通好合止煙塵。朝廷忽用哥舒將，殺伐慮悲公主親’’(《喜聞盜賊總退口號》五首之二)o安史之亂期間，吐蕃乘機占有隴西許多地方，一度攻占長安。后來與唐時戰時和，基本上保持親戚關系。

　　6.唐和新羅的友好關系、唐和日本的友好往來、玄奘西游

　　唐和新羅的友好關系，玄奘西游參見前面導引部分。

　　日本古稱倭國，唐代始改稱日本。日本自漢朝開始和我國發生正式交往。《后漢書》記載，東漢光武帝時，日本派使者來中國，光武帝贈以印綬。這枚金印上刻有“漢委奴國王”字樣，于近代在日本九州發掘出來，證實了史書的記載。唐朝時候日本發生“大化改新”開始向封建社會過渡。唐朝封建經濟的高度發展與日本的社會變革結合起來，出現了中日經濟文化交流的高潮。通過中日兩國的不斷交往，日本在政治、經濟、軍事、文化、生產技術以至生活習尚等方面都受到中國的深刻影響。其中影響最大的是646年日本的“大化改新”。這次改革，在中國長期留學的高向玄理和僧曼起了很大作用。他們仿照隋唐的官制，改革了從中央到地方的官制；參照隋唐律令，制定了《大寶律令扎

　　8世紀后期，日本遷都平安京(今京都)，都城的建設規模完全模仿長安，甚至街道的寬度與排列方法也幾乎一樣，也有“朱雀街”、“東市”、“西市’’等名稱。

　　8世紀以前日本使用漢字作為表達記述的工具，留學生吉備真備和學問僧空海和尚在日本人民利用中國漢字的標音表意基礎上，創造了日文假名字母——片假名和平假名，大大推動了日本文化的發展。同時日文的詞匯和文法也受到漢語的影響。

　　日本人的生活習尚、節日風俗也都受到唐朝的影響。

　　7.安史之亂和唐末農民戰爭

　　安史之亂的影響可從兩個方面分析、掌握。

　　①安史之亂造成的破壞：安史之亂對人民是一場浩劫，給社會經濟造成嚴重破壞。洛陽四面數百里州縣，“皆為丘墟”(《治通鑒》卷222)，“汝、鄭等州，比屋蕩盡，人悉以紙為衣，或有衣經者”(引日唐書·回紇傳》)。“宮室焚燒，十不存一百曹荒廢，曾無尺椽。中間畿內，不滿千戶，井邑榛荊，豺狼所號。既乏軍儲，又鮮人力。東至鄭、汴，達于徐方，北自覃、懷，經于相土，人煙斷絕，千里蕭條”，幾乎整個黃河流域，一片荒涼。“寂寞天寶后，園廬但蒿藜，[我里百余家，世亂各東西”(杜甫《無家別》)這詩句描畫了由于戰亂廣大人民無家可歸的悲慘狀況。

　　②安史之亂后的藩鎮割據：安史亂起后唐王朝分崩離析，無力鎮壓叛亂，只得采取姑息政策，對安史部下的重要降將仍舊讓他們做節度使，留駐原來的地方。于是，李懷仙做盧龍節度使，據河北北部一帶；田承嗣做魏博節度使，據河北南部和河南北部一帶；李寶臣做承德節度使，據河北西部一帶，這就是所謂“河北三鎮”o三鎮逐漸“文武將吏，擅自署置，貢賦不入于朝廷”，把地方軍事、政治、經濟大權集于一身，“雖稱藩臣，實非王臣也”(們日唐書·李懷仙傳》)，以后其他地區如淄青(山東)·李正已等，都不聽朝廷詔命，與唐王朝分庭抗禮。安史之亂以后，河北、河南、山東、江淮、關中等地都設有節度使，“大者連州十數，小者猶兼三四”。節度使“自署文武將吏，不供貢賦”，所有“法令、官爵、甲兵、租賦、刑殺，皆自專之”，—不接受唐政府命令。他們父子相承，兄終弟及，或軍將自行擁立，事后脅迫中央承認，名義上是唐的藩鎮，實際上是獨立的小王國。藩鎮割據局面，阻礙了全國各地經濟、文化的交流，削弱了中央政權的兵力和財力，使唐朝由強盛轉向衰落。

　　唐末農民戰爭的重點是它瓦解了唐朝的反動統治。

　　8.雕版印刷術和火藥的發明，李春、孫思邈的成就

　　雕版印刷術發明的年代還不能確知，學術界認為在隋唐時期。

　　中唐時期的《真元妙道要略》一書里，記載了：“有以硫磺、雄黃合硝石并蜜燒之，焰起，燒手面及燼屋舍者”，“硝石……生者不可合三黃·(即硫磺、雄黃和雌黃)等燒，立見禍事。”可見其時人們已熟知火藥的燃燒和爆炸性能。《真元妙道要略》記錄了制成火藥的方法。

　　據宋路振《九國志》記載，當唐哀宗天祜初，鄭蹯進攻豫章時， “發機飛火”，把豫章的城門龍沙門燒了，他率壯士冒火登城，渾身都被燒傷。五代末、北宋初的許洞解說，“飛火H·是指火炮、火箭兩種東西。在豫章的那次戰爭說明了唐朝末年，火藥開始用于軍事。

　　李春，隋朝建筑工匠，趙州橋的設計者。趙州橋的建筑結構科學，堅固耐用，防洪省料，造型美觀，在中國甚至世界橋梁史上占有重要地位。但是它的設計者卻并沒有受到重視，直到趙州橋建成100多年后，唐朝開元十三年(725年)中書令張嘉貞在《安濟橋銘》中，才簡略地提到：“趙州汶河石橋，隋匠李春之跡也。制造奇特，人不知其所以為。”這樣才使人們得以知道安濟橋是普通工匠李春設計建造的。除此之外，歷史上沒有留下任何記載，無法查考其生平。李春對我國橋梁工程的巨大貢獻將永載祖國史冊。

　　趙州橋原名安濟橋，俗稱大石橋，建于隋煬帝大業年間(605～616年)，至今已有1300年的歷史，是今天世界上最古老的石拱橋。石拱橋是用石塊拼砌成彎曲的拱作為橋身，上面修成平坦的橋面，以行車走人。在世界橋梁史上，石拱橋出現是比較早的。我國石拱橋更為悠久。大概在戰國時已經有了石拱橋的建筑。而趙州橋的特點是“敝肩式”，即在大拱的兩肩上再辟小拱，是石拱橋結構中最先進的一種。這在歐洲是14世紀才出現，就是法國的賽雷橋，比趙州橋晚700多年，并且早已毀壞。

　　趙州橋全長52.82米，寬9.6米，橋上有3股道，中間走車馬，兩側行人。趙州橋的凈跨度長達37。37米，是當時中外跨度最大的石拱橋。橋的跨度雖大，但拱高只有7，23米。因此橋面坡度平緩，有利于交通和運輸。

　　孫思邈的成就參見前面導引部分。

　　9.詩歌的黃金時代

　　尤以李白、杜甫、白居易為重點中的重點。學習時參見前面導引部分。

　　本單元難點

　　1、三省六部制和改革選官制度(科舉制的創設)

　　a，三省六部制：581年，隋文帝即位不久，采納大臣崔仲方的建議，“依漢魏之舊”建立中央機構。皇帝是全國軍事、政治、經濟的最高主宰，擁有絕對權力。輔佐皇帝處理全國軍政要務的主要是三省。其中，尚書省管的事最多，為此下設六部，分管各項政事。三省六部的關系和職權，課本的注釋里已說得很明確。三省的長官：尚書令和左、右仆射(必仆射是尚書令的副手)，納言(門下省的最高長官)，內史(內史省的最高長官)都是宰相職務。六部的最高長官稱尚書。隋朝的三省六部制，形式上是繼承漢魏舊制，實際是總結了秦漢以來的統治經驗，發展和加強了中央集權的封建國家制度。可以防止外戚大臣專權篡位和地方勢力分裂割據。三省六部的官員晶位不高，職權有較明確的分工，有利于皇帝集權和任免官吏。

　　b.改革選官制度和科舉制的形成：隋朝以前，用九品中正制選官，但到西魏、北周時期，選用官吏已經不大注重門第。隨著統一的封建中央集權國家的重建，最高統治者要求從地主階級中廣泛地吸收有才干的人參加政權，以鞏固統治。按門第高低選用官吏的九品中正制，不能適應這種需要。隋文帝即位以后，廢除九晶中正制，改革選官制度，按德才標準選拔官吏，由地方送士人(包括州、縣學的生員)到中央，參加秀才、明經等科的考試，考試合格的，錄用為官。秀才考政論文章，后來還加了雜文。雜文的題目比較難，如《司馬相如上林賦》、《賈誼過秦論》等。那時秀才錄取標準很高，及第的人極少。明經是考經書的記憶和經義(對經文大意的解釋)，及第的人數較多。隋煬帝時，增加了進士科，那時的進士科以考政論文章為主。煬帝時還增加了科舉錄取人數。至607年，考試科目已經有了十科。

　　2.對唐太宗、武則天、唐玄宗三個歷史人物的評價

　　評價歷史人物要從政績人手，全面、客觀地評價其歷史功過。

　　3.正確認識隋唐時期民族關系

　　通過學習，認識到友好互助是各族關系的主流，各族統治者之間的戰爭則是一時的歷史現象。

　　4.安史之亂的過程，藩鎮割據的概念

　　參見前面導引部分。