第一單元[語文天地]（通用2篇）
第一單元[語文天地] 篇1
備 課 筆 記
教學內容
語文天地
課 時
2
教 材
分 析
“日積月累”部分包括學寫讀書筆記、讀名言警句“兩項內容，“暢所欲言”部分的話題是“說說我們的老師”，“開卷有益”部分有兩篇文章——《爸爸的老師》《一位影響了我一生的教師》，《綜合理論》部分是讓學生給老師做賀卡。
教學目
的要求
引導學生通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積聚詞句的方法，激發學生敬師愛師的感情。通過暢所欲言、開卷有益、初顯本領等環節的練習，結合四年級學生的特點，使學生在語文理論活動中體驗師生間真摯的情意，并學會表達自己的感情。金鑰匙環節的交流練習，讓學生初步學會作為重點發言人，應該怎樣準備自己的發言，想想說什么，應該怎樣說。
教學重點難點
通過摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積聚詞句的方法，激發學生敬師愛師的感情。學會表達自己的感情。初步學會作為重點發言人。
教 具
學 具
錄音機
板 書
設 計
語文天地
日積月累 暢所欲言 開卷有益 初顯本領
課 后
反 思
教 學 過 程
教師活動
學生活動
第一課時
日積月累：
1. 學寫摘抄筆記。
學生已經開始寫摘抄筆記了，所以在本環節可以組織學生把自己的摘抄筆記展示給同學們看。互相交流，學習。
2.讀名言警句：
第一句話選自《論語》；第二句選自《師說》；
第三句選自亞里士多德的名句。
在讀這幾句話時，可以引導學生先理解、再抄寫。 開卷有益：《爸爸的老師》
1. 學生默讀詩歌，自己解決不認識的生字。
2. 分組讀詩歌。邊讀邊思考爸爸為什么去看望老師？引導學生體會爸爸的心理活動。
3. 配樂朗讀詩歌。
作業： 拜訪教過自己的老師，寫在自己的日記中。
展示交流
讀，講意思
思考回答
教 學 過 程
教師活動
學生活動
第二課時
暢所欲言： “說說我們的老師”
1.自己獨立閱讀《一位影響了我一生的老師》這篇文章。邊讀邊思考，這位老師為什么影響了我的一生。在閱讀中，引導學生學習金鑰匙的內容：“作為重點發言人，該做什么？”要有準備，想想該說什么怎么說，對學生進行指導。
2. 出示口語交際的內容：“說說我們的老師”。
這個話題貼近學生，使學生們有話可說。學生可以根據課文的提示來說，也可以進行拓寬，說說里面的老師，以前的老師、親屬的老師等等。
初顯本領： 教師節來臨之際，自己制作小卡片，把要對老師說的話寫下來，送給老師。
思考
閱讀準備
（學生準備，小組交流后，在班內交流）
第一單元[語文天地] 篇2
《語文天地》
第一課時
一、自讀短文《爸爸的老師》
1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2.生讀課文解疑。
3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4.生再讀課文，邊讀邊圈點。
5.全班匯報交流。
6.指名生讀短文，評議朗讀情況。
7.試著將短文的內容用自己的話說一說。
二、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1.借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2.制定活動計劃。
3.動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4.辦展報。
第二課時
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1.自讀短文，邊讀邊圈點。
2.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
3.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
4.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
5.讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師
1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，向好先說什么，怎樣說。
3.小組內進行說話訓練，同學互相評議。
第三課時
將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。