燈光導學案（通用3篇）

燈光導學案 篇1

　　學習目標：

　　1、我能讀讀記記“戰地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點燃 性命  焦急”等詞語。

　　2、我會正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、我要理清課文表達順序。（重點）

　　4、通過讀課文，我能體會先烈無私奉獻精神。

　　學習難點：理解郝副營長憧憬的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。

　　知識鏈接：

　　王愿堅（1929-1991） 當代作家，1929年生，山東諸城縣人。主要作品有短篇小學《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標》以及電影文學劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫)。

　　預習任務：

　　1、將課文讀通順、流利，我至少會讀三遍

　　2、我會讀的新詞有：           我理解的詞語有：

　　3、我要簡單了解作者及背景

　　預習檢測：

　　1、給詞語注音：

　　圍殲戰  千鈞一發   璀璨    郝副營長   黑魆魆

　　2、交流作者及背景的相關資料.    

　　導學提綱：

　　1、我能用自己的話說說課文講了一件怎樣的事？

　　2、默讀課文，我能找出“多好啊”這句話在文中出現了幾次？是誰在什么情況下說的？

　　3、想一想：我為什么看到天安門廣場千萬盞燈，感到光明、溫暖？

　　4、對照插圖，想一想：郝副營長注視著那幅畫，在默默的沉思什么？

　　5、讀第四段，想一想郝副營長“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

　　6、再讀課題，想一想課文的題目是“燈光”，你覺得有什么深刻含義嗎？

　　課堂檢測：

　　（一）根據詞語的意思寫出相關的詞語

　　1、比喻千斤的重量系在一根頭發上，形容情況危急。（       ）

　　2、形容精神集中。（       ）

　　（二）根據課文內容填空

　　1、本文的主人公是（       ），從他的身上你感受到（                  ）的品質。

　　2、學習本文后你的感受是（                                    ）。

　　學習過程：

　　一、檢查預習

　　二、以小組為單位檢查朗讀情況

　　小組開火車朗讀課文。組長記錄朗讀情況。

　　三、整體感知：自學提綱第一題，指定一生交流，其他同學補充。

　　四、深入學習：小組合作學習2、3題，

　　1、在組內匯報自己勾畫的句子。

　　2、就這些重點句子自讀質疑，互相討論。

　　3、小組代表發言，師生補充

　　五、拓展想象

　　自學完成4、5題，個人展示。

　　六、回歸整體：自學第6題，小組交流

　　課堂小結：今天，當我們再一次回到“燈光”，說到“多好啊！”，不會忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的“懷念”。相信現在可以擦去“燈光”后的問號了，那么就把這點點“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。

　　板書設計 ：四、感悟品評，突破重點

　　燈光

　　廣場 燈光 一聲贊嘆 （多好啊） 幸福生活

　　陣地 火光 憧憬未來 （多好啊） 生命換取

燈光導學案 篇2

　　1.守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續部隊照亮了前進的道路。  

　　2.戰斗勝利了，現在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及見一見______。

　　3.這篇課文講述了一為革命戰士為了理想而獻身的感人故事，是我們體會到了：

　　4.學了這篇課文，我的收獲有：

　　5.我想問的問題

　　6.《閃閃的紅星》讀后體會

燈光導學案 篇3

　　11*燈光

　　教材分析：這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的生活來之不易。

　　學情分析：文中所寫的戰爭年代與學生所處的和平環境相去甚遠，學生知之甚少，可能無法體驗當時的處境，因此，課前要引導學生搜集查找相關資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。

　　學習目標：

　　1.讀讀記記“戰地、圍殲、茂盛、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文的主要內容，理清課文的表達順序。

　　4.從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神，

　　學習重點：幫助學生理清課文的表達順序。

　　學習難點：幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。

　　學習準備：

　　1.作者簡介，文章拓展資料。

　　2.預習課文，查找資料。

　　學習時數：1課時

　　學習過程：

　　一、連接導入，整體感知。

　　1.導語。

　　革命先烈李大釗同志給我們留下了深刻的印象，無數的革命先烈壞崇高的革命理想，在敵人面前堅貞不屈，視死如歸。今天，我們學習的《燈光》一課也向我們展示了一位革命戰士為理想而獻身的感人故事。

　　2.簡介作者：王愿堅，當代著名作家。

　　二、檢查預習情況。

　　1.讀詞語。(出示寫有讀讀記記詞語的投影片)

　　2.朗讀課文，同學評議。

　　三、朗讀課文，理清思路。

　　1.自讀課文，出示學習提綱：

　　（1）本篇課文講了一件什么事？以什么為主線？

　　（2）課文哪部分寫的是現在，哪部分寫的是往事？這是一種怎樣的寫法？

　　2.班內交流。

　　（1）文章開頭、結尾寫現在，中間部分寫往事。

　　（2）倒敘手法，前后照應。

　　3.自讀描寫往事部分內容，想想往事的部分寫了一件什么事？用自己的話說一說。

　　四、自學課文，理解句子。

　　1.默讀課文，思考：

　　（1）“多好啊！”這句話在課文中出現幾次？找出來。

　　（2）這句話分別在什么情況下說的？他們說這些話的時候看到了什么？想到了什么？

　　2.小組內交流。

　　3.班內展示交流討論。（邊討論邊安排讀書）

　　4.集體朗讀“這一仗……他自己卻沒有來得及見一見電燈。”體會“這位年輕的戰友不惜自己的生命，為了孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”的含義。

　　五、感情朗讀，領悟寫法。

　　1.自由讀課文。

　　2.讀課文第一節與最后一節，想一想作者采用了怎樣的寫法？這樣寫有什么好處？

　　六、課堂作業。

　　作者用“燈光”作為課文的題目有什么含義？

　　板書設計：

　　引起回憶

　　燈光“多好啊”憧憬未來

　　英勇獻身