小學美術教案二年級上冊：05課 神鳥變樹
[分析]神鳥變樹
一、教 材 分 析
臨摹神鳥變樹是學習美術的一種方法，但如果運用不當，死臨范本就會嚴重地束縛兒童的思維，甚至消磨他們對繪畫的興趣。本課神鳥變樹利用低年級兒童愛游戲的心理，充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想著畫”的一些特征，進行非復制性臨摹，為學生開拓一個創造的境地。 神鳥變樹
臨摹內容的選擇直接影響到學習的效果。《神鳥變樹天國之鳥》是塞內加爾的畫家創作的壁毯畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。在深藍色的背景襯托下，一只以紅色為主的大鳥，張開五顏六色的羽毛，展現著自己的美麗，畫面色彩對比十分強烈。
本課神鳥變樹教學首先通過欣賞畫家作品，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。接下來就是“變樹”這重要一環，將畫倒置，讓學生觀察神鳥變成了什么？然后再在不失原作大體特征的基礎上，發揮想象進行繪畫創作。通過這種學習方式，變機械模仿為能動的分析理解，給學生以自由處理的空間。學生作品能讓我們從變化中看出不變，又能從不變中看到變化，每人在原作的基礎上有發展有創新。
小學美術教案二年級上冊：05課 神鳥變樹
二、教 學 目 標
復習鞏固色彩知識。
培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。
三、教 學 設 計
欣賞感受畫家作品是本課的重點之一。在教學中可采用討論法，把觀畫后的感受互相交流，并討論總結歸納出此畫在構圖、形、色上的特點，從而為下一步的創作活動打下良好的基礎。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應充分利用電腦多媒體，將這一過程形象生動地展現給學生。在教學活動中，應啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由的創造性的表現。
教學過程安排如下：
故事導入——欣賞感受——交流討論——獲得新知——發現轉換——發展創造——評價。
在教學導入環節可講講關于“神鳥”的故事，設置情境，再引導學生觀察、討論，并歸納出對此作品的感受，飽滿的構圖、艷麗的色彩、巧妙的色彩配置使天國之鳥具有強烈的視覺吸引力。
發現轉換這一過程是本課的關鍵，應充分利用教學媒體以激發學生的興趣，進而激勵學生大膽講出自己的想法，互相啟發。作業既可按照原作色彩配置也可按自己的想法變換色彩。評價時可讓學生談談“變樹”的感受。
本課作業要求為掌握《天國之鳥》的主要特征并對倒置的作品進行大膽的聯想，創造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。
四、教 學 建 議
如有學生覺得倒置畫面形象像別的東西，也可按自己的想法創作。
也可采用手工制作的方式完成作業。
（何夕嵐）
[教案]怡景小學張永雄老師的教案
《 神 鳥 變 樹 》
一、 教材分析
臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。