《喜氣洋洋》參賽教案

3、啟發要領解決問題，（同學們在有問題的作品上找一找原因，教師在有問題的作品上講解）　　
4、二次嘗試　　
　　
c、剪出變化豐富的雙喜字　　
現在同學們都會剪喜了，但老師覺得每個喜字都一樣缺少了個性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。　　
（1）老師在原來的雙喜口上快速變一個造型（貼上）　　
“老師在哪個位置進行變化的？變的是什么圖形？”（半個心，半張嘴）　　
 “老師剛在雙喜口的位置剪了半個心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形……還可以給個賦予點內容：心心相應，笑口常開、張燈節彩、年年有魚（ 課件演示）　　
（2）剛剛老師在雙口的內部進行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫……）。學生說上來畫畫那些地方變。    　　
同學們看這兩張圖就是在筆畫上進行了變化，看看它是怎么變。強調連接點的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會出現什么情況？                           　　
（3）、欣賞學生的作品（強調筆畫內也能變但不能剪的太大會宣兵奪主）學生創作，作業要求：剪一個美觀并與眾不同的雙喜。　　
　　
d、展示評價　　
將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評選出好的作品，，請3位小朋友評評自己的作品，什么地方進行了變化，好在哪里？互評，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？　　
今天大家的表現都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學會的手藝去裝點我們的生活。　　
e、課后延伸　　
剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統，在民間就有很多創造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品）， 　　
今天老師把這個同心喜送給我們班希望大家團結同心節節報喜。　　
 　　
三、試教體會　　
    這是一節“設計·應用”領域的剪紙美術課。在知識技能方面，要求學生能學習剪出一個“雙喜字”，并能對“雙喜字”里面上下的兩個“口”，稍作變化進行簡單的裝飾，培養學生的創新意識和實際的操作動手能力。在情感態度方面，培養學生觀察生活、熱愛生活、美化生活的情感，并能學以致用。　　
1.趣味盎然又緊扣目標的導入　　
以觀看婚禮和自己結婚照片導入讓學生體驗喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導入目的是達到既富有人情味，又直接切入本課內容，起到了一個承上啟下的作用。　　
2.“知識與技能”的落實　　
    我在知識技能的教學中設計了一個“喜”字是如何演變為一個具有藝本效果的“雙喜字”的過程，提升了學生對藝術字的認識。在師生共同探究的過程中，學生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡單的變化。　　
3.注重動手演示　　
    在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開變成了一個雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個口字進行了變化，簡簡單單的“笑臉”和“心形”，即啟發了學生學習的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。