《喜氣洋洋》參賽教案
4、關注了評價
在教學過程中關注了對學生學習過程中的表現行為以及美術作業的評價!
(1) 學生看步驟圖自己嘗試剪出一個雙喜字后老師根據學生作品中出現的問題師生共同進行評析改正。點評時教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來檢查問題所在的原因,師生進行研究性的學習!
(2)別具一格的作業展示形式,讓學生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上,學生圍著燈籠進行作品點評效果好又營造了節日的氣氛!
5.教學環節
根據學生的認知規律由淺入深、由易到難進行教學環節的設計!
6.情感態度培養
學生通過本課的學習,初步了解中國傳統婚禮的特色,在掌握了剪雙喜字的同時,培養了學生熱愛生活的情感以及美化生活的能力。
二、教學反思
本課學生的所要完成的作業要求可以因人而異、應材施教、分層要求,教學時可以作適當的處理。如:對剪紙能力相對較弱的學生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了,而能力較強的學生可以在原有的基礎上再進行帶有簡單裝飾的雙喜字的創作!