頭 飾（精選9篇）

頭 飾 篇1

　　頭 飾

　　教學目標：學習厚紙頭飾的制作方法。按制作方法，能完成外觀美，立體感強，造型生動的頭飾。從頭飾制作中得到美的陶冶，懂得用雙手創造豐富幸福的校園生活。

　　教學重點：重點：做一個美麗的頭飾。

　　教學難點：固定繩子。

　　課前準備

　　1、 手工袋，膠水，剪刀。

　　2、 范作

　　教學過程：             第一課時

　　（一） 出示范作，激發興趣。

　　這個頭飾與以前做的有何不同？

　　生答。

　　小結：制作材料，造型都不同。

　　（一） 指導“狗”的制作

　　（1） 討論狗的特征

　　狗：大耳朵，靈敏的鼻子，亮亮的眼睛。

　　（2）制作步驟

　　1、 取一張24開近正方形的鉛畫紙，對折。

　　2、 在折后長方形的右下角畫一個弧形，剪去角。

　　3、 做耳朵，兩個長長的橢圓形，貼上。

　　4、 鼻子：剪兩個圓。

　　（3）分別貼好

　　（4）穿線：先固定好一邊，再量一量適宜的長度再固定另一邊。

　　（三） 學生制作

　　1、 可選自己最喜歡的進行制作，裝飾的美觀大方。

　　2、 教師巡回輔導幫助有困難的同學。

　　3、展示自己的作品，帶上玩一玩。

　　第二課時

　　一、 組織教學

　　二、 導入

　　三、 講授新課

　　1、 復習方法

　　2、 啟發談話：能不能自己設計一個頭飾

　　3、 學生設計

　　4、 教師輔導

　　四、 師生評議

　　五、 板書設計                    頭飾

頭 飾 篇2

　　幼兒園托班美術教案：可愛的動物頭飾

　　活動目標

　　1、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。

　　2、通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信。

　　教學重點：選用園的形體材料構成動物頭飾。

　　教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

　　活動準備

　　1、發動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

　　2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

　　3、投影機和有關資料。

　　4、設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

　　活動過程

　　1、游戲進入活動場地

　　教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環狀、球等物體的共同特點。

　　2、進園的聯想。

　　引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

　　3、引出課題。

　　制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。

　　4、組織幼兒設計方案

　　觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發。

　　5、觀看投影。

　　從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。

　　6、解決教學難點。

　　幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

　　7、幼兒制作頭飾。

　　觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

　　活動評價

　　1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？

　　2、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩，從而感覺園形體的造型美。

　　3、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環保意識教育。

　　4、戴上頭飾一起去參加聯歡會，結束活動。

頭 飾 篇3

　　一、活動目標

　　1.學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。

　　2.通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信。

　　教學重點：選用園的形體材料構成動物頭飾。

　　教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

　　二、活動準備

　　1.發動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

　　2.制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

　　3.投影機和有關資料。

　　4.設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

　　三、活動過程

　　1.游戲進入活動場地

　　教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環狀、球等物體的共同特點。

　　2.進園的聯想。

　　引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

　　3.引出課題。

　　制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。

　　4.組織幼兒設計方案

　　觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發。

　　5.觀看投影。

　　從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。

　　6.解決教學難點。

　　幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

　　7.幼兒制作頭飾。

　　觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

　　四、活動評價

　　1.組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？

　　2.指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩，從而感覺園形體的造型美。

　　3.幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環保意識教育。

　　4.戴上頭飾一起去參加聯歡會，結束活動。

頭 飾 篇4

　　一、教學目標 ：　　

　　1.知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。　　

　　2.通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關

　　系，感受成功的樂趣。　　

　　3.培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和

　　團結互助的合作精神。　　

　　二、教學重點：　　

　　根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。　　

　　三、教學難點：　　

　　巧妙利用材料及創新表現 課程資源準備與開發 羽毛、彩紙、

　　膠水、剪刀等工具。　　

　　四、課前準備：　　

　　1.多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。　　

　　2.水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩

　　色手工用紙。　　

　　五、教學過程：　　

　　（一）導入新課　　

　　今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學們一起來欣賞，

　　請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹

　　解釋）　　

　　引出課題—頭飾制作 （板書）　　

　　（二）講解分析　　

　　1.講解制作過程　　

　　（1）出示頭飾圖片，激發學生學習激情。　　

　　（2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）　　

　　2.分析制作的方法　　

　　卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調工

　　具使用安全）　　

　　3.還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學們閉上眼睛想一想。

　　（教師把準備好的材料分發到各組）　　

　　（三）作品欣賞　　

　　教師出示學生作品，學生分析評價。　　

　　（四）學生制作　　

　　1.出示制作要求（學生齊讀）　　

　　①分小組完成頭飾作品的制作。　　

　　②設計創作出更新穎的圖形。　　

　　③比一比，哪個小組方法多？　　

　　2.學生制作，啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解

　　決。及時展示優秀作品。（播放輕音樂）　　

　　（五）完成表演　　

　　1.學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。自由評價其它作品。　　

　　2.在音樂中自由舞蹈。　　

　　（六）課后提示　　

　　還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活!　　

　　教學反思：　　

　　小學美術課程的“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。　　

　　《頭飾設計》是我自行創編的適用于小學五年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學習領域。教學目標我定了三點：1.知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。3.培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。　　

　　在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活， 培養學生設計意識和實踐能力。　　

　　制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。

頭 飾 篇5

　　目的要求：知識與技能：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。 過程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。情感態度與價值觀：認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。教學過程：一、組織教學，做好上課準備。二、導入新課：1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”2、師生一起比賽。3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的頭飾漂亮？為什么？”4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。5、探究紙條的變化。  （1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。 大家快幫我想想能用什么辦法？生：學生邊說邊演示制作方法。（2）從學生想的辦法中提出問題： a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？(3)“ 你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？ ”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。學生研究，討論。研究問題：頭飾上出現了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現和組合？小組學生匯報欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。  請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？請小組推選出一名同學說一說。學生制作，教師輔導。提出作業要求：兩人合作完成一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節目。三、學生完成作業、教師巡回指導。四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。 誰愿意戴著頭飾來表演節目？或介紹你們的頭飾？小組評議討論：請小組同學數一數共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什么收獲？課后延伸：快過節了，想想用今天學習的方法還可以做什么來裝扮自己呢？ 想想還可以用什么材料來制作頭飾？

頭 飾 篇6

　　課題

　　第9課　頭飾設計

　　學情

　　分析

　　用彩色紙經過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。

　　教材

　　分析

　　在本課教學的設計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協商，研究、制作有實用價值的頭飾作品。本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發學生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學生們在研究制片方法和一組舞蹈動態造型。

　　教學目標

　　頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

　　課時

　　安排

　　共  1 課時

　　課題

　　第9課　頭飾設計

　　教學時間

　　二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/21-4/24

　　教學目標

　　頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

　　教學重點

　　教學難點

　　重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。 難點：巧妙利用材料及創新表現。

　　教學準備　各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　1、組織教學

　　2、導入新課

　　（1）   看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？

　　（2）   出示課題：頭飾設計

　　3、講授新課

　　（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）

　　①    你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

　　②    說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

　　③    說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）

　　④    說一說你還在什么地方見過頭飾？

　　（2）組內研究討論。（出示頭飾作品）

　　①    從外形上看這些頭飾有什么不同？

　　②    從圖案上看這些頭飾有什么特點？

　　③    從顏色上看這些頭飾有什么特點？

　　④    從表現手法上看這些頭飾有什么不同？

　　（3）分析研究

　　①    每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。

　　②    研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

　　4、學生制作

　　（1）   想一想你將用什么材料來進行制作？

　　（2）   想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

　　（3）   動手進行制作。

　　5、教師輔導

　　在造型上、材料上鼓勵學生大膽創新，制作出更新奇的頭飾。

　　6、展示作品

　　想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

　　8、課后拓展 想一想還能用什么材料來制作頭飾？創設情境，引入新課。通過師生共同查找資料，培養學生的自主學習能力。通過探究學習，使學生了解頭飾變化。通過小組內探究式學習的能力和小組合作學習的能力。通過進行探究式學習，讓學生給你了解頭飾的制作方法。發散學生的思維，鼓勵學生大膽創新。拓寬學生的思路，培養學生的想象力和創造力。激發學生的興趣。

　　板書

　　課后記

　　這節課同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術的眼光組合起來的能力。懂得充分利用身邊現成的資源，對他們今后的學習會有很大的幫助。

頭 飾 篇7

　　☆☆☆每 課 必 記☆☆☆

　　課題 頭飾設計 第1課時 日期 

　　教學

　　目標 1. 顯形內容與目標

　　應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

　　應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

　　2.隱性內容與目標

　　認識美術與生活的密切聯系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和發明能力。

　　重點

　　難點

　　分析 重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

　　難點：巧妙利用材料及創新表現 課程資源準備與開發 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

　　教 學 預 設

　　調控對策

　　一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

　　學生用肢體動作表現威武，狡猾和輕盈神態 。

　　學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

　　二、 結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

　　根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。

　　選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

　　三、依據教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創作思路。

　　布置頭飾制作要求：實用、美觀、新鮮

　　選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

　　大膽設計，大膽創新。

　　四、進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。

　　小結，展示，講評

　　五、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。

　　激發學習興趣，引導學生進入狀態。

　　培養學生探究制作方法的能力。

　　養成事先預想和計劃的行為習慣。

　　選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

　　體驗設計、制作活動的樂趣。

　　體會合作精神，享受成功的喜悅。

　　學情

　　記錄 學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

　　課

　　后

　　反

　　思     制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

頭 飾 篇8

　　☆☆☆每 課 必 記☆☆☆

　　課題 頭飾設計 第1課時 日期 

　　教學

　　目標 1. 顯形內容與目標

　　應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

　　應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

　　2.隱性內容與目標

　　認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。

　　重點

　　難點

　　分析 重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

　　難點：巧妙利用材料及創新表現 課程資源準備與開發 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

　　教 學 預 設

　　調控對策

　　一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

　　學生用肢體動作表現威武，狡猾和輕盈神態 。

　　學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

　　二、 結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

　　根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。

　　選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

　　三、依據教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創作思路。

　　布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎

　　選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

　　大膽設計，大膽創新。

　　四、進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。

　　小結，展示，講評

　　五、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。

　　激發學習興趣，引導學生進入狀態。

　　培養學生探究制作方法的能力。

　　養成事先預想和計劃的行為習慣。

　　選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

　　體驗設計、制作活動的樂趣。

　　體會協作精神，享受成功的喜悅。

　　學情

　　記錄 學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

　　課

　　后

　　反

　　思     制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

頭 飾 篇9

　　活動名稱 頭飾（數學）

　　執教者 王芳

　　參加人員 吳麗娟、周潔、李英、陳衛鋒、李桂芹

　　活動情況記載

　　李桂芹：。在活動中設計一個情節，來激發幼兒活動的興趣。幼兒操作完給他們一個講述的空間。

　　吳麗娟：為幼兒提供多樣的活動材料。

　　周潔：在第二次活動時，讓幼兒學會相互講述。在操作時，注意培養幼兒的操作習慣。

　　李英：在活動結束時，讓幼兒帶上自己制作的頭飾跳舞，體驗成功的快樂！

　　第一次討論

　　第一稿：

　　數學：頭飾  （中班）

　　活動目標：            

　　1、  通過操作活動，發現并應用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規律。

　　2、  在操作活動時能主動、專心地進行操作活動，并講述操作活動過程和結果。

　　3、  通過活動，激發幼兒按一定規律排序活動的興趣，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　4、  頭飾、各種形狀、顏色的片片。

　　活動過程：

　　1、  教師戴著一條自制的頭飾 出現在孩子們面前，讓他們自己去發現這一飾物，從而激發他們自制項鏈的興趣。

　　出示教師制作的頭飾，你覺得怎么樣？為什么漂亮？是怎樣排序的？請一個幼兒示范。

　　小結：原來老師的頭飾是用片片有規律的排隊的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的頭飾？（幼兒講述并制作）

　　2、幼兒第一次操作

　　教師巡回觀察

　　（1） 展示幼兒幾位幼兒的頭飾

　　（2） 討論：哪個頭飾最漂亮？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么打扮的。哪個頭飾不漂亮，為什么？

　　（3） 小結：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規律的排隊的，有的按顏色規律、有的按形狀、大小規律。

　　a)      幼兒第二次操作

　　你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。

　　小結：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。

　　小結：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾。

　　活動延伸：把操作材料放入活動區，讓幼兒操作。

　　大新中心幼兒園“一課三議”

　　活動記錄      活動名稱  頭飾（數學）

　　執教者 王芳

　　參加人員 吳麗娟、周潔、李英、陳衛鋒、李桂芹

　　活動情況記載

　　李桂芹：。在設計活動情節是，要布置教室環境，讓幼兒有種參加舞會的氣憤。

　　吳麗娟：幼兒活動的材料豐富一點。在活動中讓幼兒表現成功的快樂！

　　周潔：幼兒講述時，讓幼兒學會相互講述。在操作時，注意培養幼兒的操作習慣。

　　李英：在活動中，要激發幼兒的活動興趣，幼兒在做頭飾時，給幼兒提供不同的材料。

　　第二次討論

　　第二稿：

　　數學：頭飾  （中班）

　　活動目標：            

　　5、  通過操作活動，發現并應用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規律。

　　6、  在操作活動時能主動、專心地進行操作活動，并講述操作活動過程和結果。

　　7、  通過活動，激發幼兒按一定規律排序活動的興趣，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　8、  頭飾、各種形狀、顏色的片片。

　　活動過程：

　　2、  教師戴著一條自制的頭飾 出現在孩子們面前，讓他們自己去發現這一飾物，從而激發他們自制項鏈的興趣。

　　今天，老師要帶你們去參加一個舞會，但是我們要打扮一下自己，怎么打扮呢？（幼兒相互討論并講述）

　　出示教師制作的頭飾，請一個幼兒示范。

　　小結：原來老師的頭飾是用片片有規律的排隊的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的頭飾？（幼兒講述并制作）

　　2、幼兒第一次操作

　　教師巡回觀察

　　（4） 展示幼兒幾位幼兒的頭飾

　　（5） 討論：哪個頭飾最漂亮？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么打扮的。哪個頭飾不漂亮，為什么？

　　（6） 小結：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規律的排隊的，有的按顏色規律、有的按形狀、大小規律。

　　a)      幼兒第二次操作

　　你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。

　　小結：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。

　　b)      結束活動：〈歡樂舞〉

　　c)      小結：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾，現在我們可以出發了，一起去參加舞會吧！

　　d)      活動延伸：把操作材料放入活動區，讓幼兒操作。

　　大新中心幼兒園“一課三議”活動記錄

　　活動名稱 玩球（音樂）

　　執教者 王芳

　　參加人員 吳麗娟、周潔、李英、陳衛鋒、李桂芹

　　活動情況記載

　　李桂芹：本次活動能選擇幼兒熟悉喜歡的球來進行設計。幼兒能在輕松的活動中，完成教學目的。活動效果交好。吳麗娟：在活動中，幼兒的審美能力充分的表現出來了，語言表達能力較好。讓幼兒動手、動腦、動口 。

　　周潔：幼兒講述時，讓幼兒學會相互講述。在操作時，幼兒的操作習慣。

　　陳衛鋒：幼兒的自主能力在活動中都體現出來了，幼兒活動興趣較高，活動效果好，達到了制訂的教學目的。

　　第三次討論

　　第三稿：

　　數學：頭飾  （中班）

　　活動目標：            

　　1、  過操作活動，發現并應用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規律。

　　2、  操作活動時能主動、專心地進行操作活動，并講述操作活動過程和結果。

　　3、  過活動，激發幼兒按一定規律排序活動的興趣，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、 飾、各種形狀、顏色的片片。2、各種動物卡片

　　活動過程：

　　1、 師戴著一條自制的頭飾 出現在孩子們面前，讓他們自己去發現這一飾物，從而激發他們自制項鏈的興趣。

　　今天，老師要帶你們去參加一個舞會，但是我們要打扮一下自己，怎么打扮呢？（幼兒相互討論并講述）

　　出示教師制作的頭飾，請一個幼兒示范。

　　小結：原來老師的頭飾是用片片有規律的排隊的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的頭飾？（幼兒講述并制作）

　　2、處事圖形和動物。讓幼兒認識它們。

　　2、幼兒第一次操作

　　教師巡回觀察

　　（1）   示幼兒幾位幼兒的頭飾

　　（2）   論：哪個頭飾最漂亮？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么打扮的。哪個頭飾不漂亮，為什么？

　　小結：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規律的排隊的，有的按顏色規律、有的按形狀、大小規律。

　　2、 幼兒第二次操作

　　你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。

　　小結：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。

　　a) 結束活動：〈歡樂舞〉

　　b)        小結：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾，現在我們可以出發了，一起去參加舞會吧！

　　活動延伸：把操作材料放入活動區，讓幼兒操作。