閃光的煙花

發布時間：2022-11-15

閃光的煙花（精選6篇）

閃光的煙花篇1

　　課題：第五課閃光的煙花

　　課時：1課時

　　學習領域：造型-表現

　　教學目標：

　　1 引導學生體驗各種材料的不同效果。

　　2 引導學生用線材表現煙花。

　　3 指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

　　教學重點：

　　學生利用各種線材進行創作。

　　教學難點：

　　學生是否會利用剪刀等工具。

　　教學具準備

　　教具：課件、用幾種不同的方式表現煙花。

　　學具：彩筆、彩紙、毛線、剪刀、膠水。

　　教學過程

　　一組織教學

　　學生以歌聲為主，穩定學生情緒

　　二導入階段

　　煙花，我想同學們都熟悉它，同學們想一想，我們都在什么節日上看到它？

　　（生：春節、國慶節、元宵節）

　　煙花好不好看？找幾位同學說一下放煙花的情景？

　　（教師根據學生的回答進行總結）

　　其實，在我國古代就已經有了煙花，目前我們都在重大的節日上或慶典上燃放煙花，所以又稱“禮花”。

　　三新授階段

　　（一）欣賞

　　就讓我們看一看各種各樣的煙花。

　　教師用多媒體課件圖片，引導學生欣賞各種煙花。

　　在欣賞時，要求學生對色彩、造型有所了解。總結：當煙花爆開的時候，他的線是向四面八方發射的。

　　教師可讓學生用舞蹈動作做一下煙花爆開的情景，主要讓學生了解到煙花的線是向四面八方爆發發射的。

　　（二）討論

　　師生共同討論如何利用各種材料進行制作煙花。

　　教師可以提示學生一些線材，讓學生分小組進行討論，教師參與討論。

　　比如：用毛線、彩條、彩繩等進行粘貼，也可以用彩筆畫下來。

　　（三）欣賞小范作

　　欣賞幾種煙花的表現方法，有畫的，有粘貼的，還有畫與粘貼結合的表現手法。

　　（四）討論

　　你打算用什么方法來表現煙花。

　　四練習階段

　　1 作業要求：用各種線材來表現美麗的煙花。

　　2 練習

　　教師鼓勵學生可以用繪畫，也可以用紙、絨線等方法制作美麗的煙花。

　　在表現眼花中，教師可鼓勵學生添加人物，建筑物等，增加節日氣氛。

　　3 小組評選

　　選出最好的作品，貼在黑板上，并讓學生評選。

　　五總結

　　督促學生保持桌面和環境衛生。

　　六課后拓展

　　課后請同學們進行思考，我們身邊還有什么線材可以制作煙花。

　　七板書設計

　　六美麗的煙花

　　課件展示毛線

　　彩紙

　　彩筆

　　八教后記

　　本課的課堂氣氛比較活躍，學生都能對本課感興趣，可以看的出本課是以學生為主的，有許多學生在討論、練習中表現突出。大多數同學都能按照老師的要求去做。

　　本課在設計上，教學思路還是比較清晰的，但如果課件中的煙花能制作成實況錄象的效果就會更好，更容易激發學生的情緒。

　　在課堂練習中，學生都能利用各種線材表現煙花，而且有一部分同學做的作業質量比較高，可見學生對美術制作的愛好比較高。本人在輔導過程中，發現學生的創新還太缺乏，教師應該在鼓勵學生創新上多下點功夫。

閃光的煙花篇2

　　河北省懷來縣沙城第四小學李玉萍電話：0313—6889460郵編：075400授課內容一年級美術上冊第五課課題：閃光的煙花學習領域：造型、表現課時：1教材分析這是一節創作課。教材上有一幅國慶節夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創作畫，這四幅兒童創作畫是學生用不同線材來表現的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創作的。通過本課的學習，讓學生會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。教學目的1、引導學生體驗各種材料的不同效果。2、引導學生嘗試用線材表現煙花。3、教師指導學生學會安全地使用剪刀等工具。教學思路① 欣賞“煙花”；②認識“煙花”；③感受“煙花”；④創作“煙花”；⑤評比“煙花”。課前準備1、教師準備彩紙、絨線、油畫棒、水彩等材料。2、教師和學生搜集各種煙花的圖片。3、準備有關國慶節或春節夜晚燃放煙花的幻燈片。教學過程教師教學過程學生學習過程一、引導階段1、出示煙花的圖片，引入課題，一、學生準備好學習用具。1 、學生說出圖片上表現的是“煙教師教學過程學生學習過程激發了學生的學習興趣。2、提問：煙花是什么樣的？為什么要燃放煙花？3、小結：煙花有各種各樣的，有的象菊花，有的象蒲公英，有的象鳳為尾花等，非常美麗動人。煙花也稱“煙火”、“焰火”。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，點燃后煙火噴射，呈各種顏色。我國的四大發明是造紙、火藥、指南針、印刷術，其中“火藥”是我國四大發明之一，我國在宋代開始就有，這是我國民族的驕傲。目前舉行盛大的慶典活動時（如：國慶節）燃放煙花，所以今又稱“禮花”。慶祝國慶節，是讓我們記住今天的幸福生活來之不易，有無數先輩們為了祖國的強盛、民族的興旺，前仆后繼，奮斗不懈，做出了可歌可泣的貢獻。花”。2、學生分組討論，并回答了教師提出的問題。3、學生認真聽講，隨時提出了疑難問題。教師教學過程學生學習過程意圖：對學生進行愛國主義教育。4、放幻燈片。① 有關國慶節夜晚燃放煙花的幻燈。② 有關過春節夜晚燃放煙花的幻燈。 5、提問：我們放煙花爆竹時應該怎樣注意安全？意圖：對學生進行安全教育。6、讓學生欣賞教材上的四幅兒童畫。意圖：① 感受使用不同材料所表現的煙花；② 學會欣賞與評價；③ 培養學生的主體性。二、發展階段。 4、生欣賞幻燈片中的各種形狀的煙花。意圖：①對煙花的色彩、造型有進一步的了解。②引導學生會觀察生活、表現美好的事物。5、學生思考后，回答了教師提出的問題。 5、學生分組討論并說出教材上的兒童畫畫了什么，煙花是用什么形式表現的。二、學生的創作過程。教師教學過程學生學習過程

閃光的煙花篇3

　　學科

　　美術學科

　　課題

　　第5課《閃光的煙花》

　　課型

　　綜合藝術課

　　課時

　　教學目標

　　1、激發對生活的熱愛課對美好事物的向往。

　　1、 加強學生對煙花的認識。

　　2、 用剪紙屑和畫彩線的方法表現煙花的樣子。

　　教學重點

　　難點

　　1、重點：體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自己心中的美麗的煙花；

　　2、難點：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級學生煙花的繪畫方法。

　　教學準備

　　1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；

　　2、學生：剪刀、油畫棒等。

　　板書設計

　　《閃光的煙花》

　　示范畫投影

　　教

　　學

　　過

　　程

　　（一）、討論：

　　1、 小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節日，這個節日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節日？

　　（過年，春節）

　　2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？

　　3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？

　　（煙花）

　　（揭題：閃光的煙花）

　　（二）、討論：

　　1、 除了過年放煙花，還有什么節日放煙花？

　　2、 你親眼見過煙花嗎？

　　3、 能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？

　　（三）、欣賞：

　　1、 請學生看著大屏幕；

　　教師打開煙花效果動畫；

　　備注

　　以茶話會的形式上課。

　　學生體驗過年的氣氛。

　　教

　　學

　　過

　　程

　　（四）、游戲：

　　教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現煙花的動畫，調動學生的興趣；

　　（五）、討論：

　　1、 煙花放上天后是怎樣開放的？

　　2、 煙花的顏色有哪些？

　　3、 有哪些顏色的煙花？

　　4、 你還希望煙花變出什么形狀來？

　　（六）、示范：

　　1、 師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？

　　（學生：想）

　　2、 教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。

　　（七）、激趣：

　　小朋友想不想自己也放一放煙花?

　　(八)、指導手工：

　　1、 讓小朋友拿出彩紙和剪刀；

　　2、 學著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）

　　（九）、游戲：

　　1、 教師播放喜慶的音樂；

　　2、 教師和學生每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，

　　歡樂的游戲,跳舞。

　　（十）、繪畫：

　　1、 在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；

　　2、 以小組為一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；

　　3、 學生伴隨著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導。

　　（十一）、小結：

　　1、 給畫畫過程中，集體創作最好的小組發獎品；

　　2、 讓小朋友談談畫煙花的體會；

　　要求小朋友回家畫一幅節日圖，比一比誰的煙花最漂亮！

　　備注

　　情境演示，激發興趣。

　　教

　　后

　　記

　　（略

閃光的煙花篇4

　　閃爍的煙花

　　1課時

　　教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。

　　教學重點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

　　教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課

　　1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？（學生回答）

　　2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？

　　三、講授新課：

　　啟發學生回憶煙花的形狀

　　1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

　　2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

　　3、煙花的表現方法

　　1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

　　2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。

　　3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

　　四、作業要求

　　1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

　　2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

　　3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

　　4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

　　5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

　　五、作業評析

　　1、作業展示，學生選優并說一說為什么？

　　2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。

閃光的煙花篇5

　　教材分析：

　　《閃光的煙花》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（山東教育出版社）第一冊。課文主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種材料表現出來。

　　學生分析：

　　煙花是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學生表現欲強，喜歡把自己的已知經驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。

　　設計思路：

　　重點讓孩子感受生活美，藝術美。巧妙的創設情境，力求培養孩子健康的審美情趣、愛國主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線，向孩子自然的進行情感教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中，積極參與，自主發展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手，動腦和合作的能力。

　　教學目標：

　　1、引起學生對繪畫及制作的興趣，引導學生體驗各種材料的不同效果，并嘗試用線材表現煙花。

　　2、發展學生的觀察力，記憶力和創造想象力。

　　3、創設情境，培養學生的審美情趣、愛國主義等良好的品德意志。

　　4、指導學生學會安全地使用剪刀。

　　課前準備；

　　1、教師準備彩紙，絨線等材料。

　　2、學生分成4組，課前在大紙上繪畫背景圖。

　　3、教師課件制作和平鴿，開國大典和國慶節夜晚燃放煙花的錄象。

　　教學流程：

　　一、情境導入

　　師（神秘的）：小朋友，你們看，誰來了？（出示課件和平鴿）

　　生：和平鴿。

　　師：對，和平鴿聽說咱們班的小朋友，繪畫棒極了，所以，她要和小朋友一起來學習繪畫，同時，還帶來好多問題要問小朋友，你們愿意回答嗎？

　　生：愿意。

　　師：聽好了，第一個問題是“10月1號”是什么節？

　　生：國慶節。

　　師：和平鴿說，你們的聲音真好聽。第二個問題是“國慶節是怎么來的”

　　生：……

　　師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。

　　出示開國大典課件，配音。

　　（小朋友，在1949年的10月1號的這一天，中華人民共和國成立了，新中國誕生了，從此中國人民過上了幸福的生活。你們呀才有今天的機會坐在這寬敞明亮的教室里學習。所以小朋友要怎么樣呀？）

　　生（激動地）：好好學習。

　　再出示課件放和平鴿的配音

　　（你們知道了國慶節的來歷，那你們知道國慶節又叫什么嗎？因為這一天，是祖國媽媽的出生日，所以又叫祖國媽媽的生日。我們每個人都有生日，祖國媽媽也有生日，就是10月1號。你們記住了嗎？）

　　師：小朋友，你們知道了這么多的問題，那你們知道這一天是怎樣給祖國媽媽過生日的嗎？

　　生1：我做了一件好事。

　　生2：那天我可聽話了。

　　生3：我認真的完成了作業。

　　……

　　（鴿子是和平的象征，它潔白、可愛，孩子們都喜歡，以它為導線，創設了一個良好的情境，孩子的學習興趣極高。）

　　師：小朋友給祖國媽媽過生日的方式很好。其實給祖國媽媽過生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來告訴你們吧。

　　二：新課學習

　　出示課件，配音

　　小朋友，在祖國的生日的這一天，全國上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花課件）

　　師：煙花真漂亮，那誰想說一下，煙花長的什么樣子？

　　生1：是紅色的，象荷花。

　　生2：是黃色的，象流星雨。

　　生3：是紫色的，象噴泉。

　　……

　　（教師及時鼓勵孩子，孩子說一樣，教師就用簡筆畫畫出來。并引導孩子說出花有花心，煙花也有一個心。）

　　師：你們觀察的真仔細，真是愛動腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來制作煙花，讓和平鴿送給祖國媽媽，讓她看看你們是不是又愛動腦又愛動手的好孩子。

　　生（熱情地）好！

　　師：小朋友，你們可以畫，也可以用桌子上的絨線粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做。現在，四個小組開始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會把這個五角星獎給哪一組。開始。

　　（學生制作過程，教師巡回指導，并參與到他們中間，及時鼓勵，糾正。引導他們團結合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）

　　生1：老師，我用毛線粘了一個“亞”字煙花。

　　師（欣喜地）：你真是一個有創意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。

　　生2（焦急地）：老師，我沒膠水。

　　師（探詢）：誰愿意借給他？

　　生3：我可以畫上自己和小鳥嗎？

　　師：好呀！

　　……

　　師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國媽媽一定高興。可是，祖國媽媽怎么知道是誰的呢？怎么辦？

　　生1：寫上名字吧！

　　師：這個辦法不錯。

　　生2：把自己畫上，再寫上名。

　　師：好，那就認真的完成吧。一定要認真，要不然祖國媽媽會不認識的。

　　……

　　師：現在，選兩個代表把你們的畫拿上來，讓和平鴿看一看。

　　讓每一組兩個小朋友，把他們共同制作的畫，在全體學生面前展示。

　　出示和平鴿課件，配音

　　小朋友，這顆五角星給誰呢？這樣吧，小朋友們當評委，自己選出來吧。

　　生1：老師，我認為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

　　師：你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好，這顆五角星就獎給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。

　　生2：老師，我認為第三組制作的也很好，我喜歡那個“亞”字的煙花。

　　（這個提議，引起了很多孩子的共鳴）

　　師：對，這一組的小朋友很有創意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個小小藝術家，好不好？

　　生：好。

　　師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯。咱們把這兩個小松樹送給他們，祝他們象小松樹一樣健康成長，好不好？

　　生（滿意的）好。

　　三；結束

　　師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國媽媽說一句話。

　　生：想。

　　生1：我要做一個好娃娃。

　　生2：今天，我真高興。

　　生3：我多幸福呀。

　　生4：我愛祖國媽媽。

　　…..

　　師：小朋友你們說的真好。現在咱們一起對祖國媽媽說：“祖國媽媽我愛你”好不好。

　　師生：祖國媽媽，我愛你。

　　教學后記：

　　在整節課中，我只是一個參與者，我把主權還給了孩子，一改過去美術教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀察，記憶，想象，然后制作，整個過程自然、流暢。孩子學習興趣極高，他們積極參與，主動探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品。可見，有時候我們的擔心是多余的，該松手時就松手，我們會收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對祖國說出那么多的話，我一直認為，低年級的孩子，對情感教育是模糊的，所以我很擔心這個環節是我自己意味的說教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細膩。下課了，孩子們還對我說：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點把我們的禮物送給祖國媽媽。”從這里我看到，孩子的可塑性是多么強呀，只要教師為孩子創建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹會長成參天大樹的。

閃光的煙花篇6