卡通明星總動員（通用3篇）

卡通明星總動員 篇1

　　教學設計思路：

　　    本課教學過程 設計，根據一年級學生心理特點，投學生所好，以錄像、故事、語言交流、化妝表演、繪畫造型等綜合性的活動設計，以趣味化、兒童化的教學語言，為學生創設生活化的學習情景。教學中，教師以學習伙伴的身份與生同樂，調動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學生在自主參與中相互交流，拓展對卡通形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練，從而增強學生對美術學習的興趣。

　　教學目標 ：

　　1、情意目標：通過卡通形象交流與表演性活動，引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。

　　2、認知目標：在交流學習中認識更多的卡通形象，了解卡通形象的化妝方法。

　　3、能力目標：培養學生簡單的卡通造型能力與動手操作能力。

　　教學重點：認識與交流的卡通形象，進行卡通造型與角色體驗。 

　　教學難點 ：對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導。

　　教具、學具準備：

　　1、卡通玩具、卡通畫片（有卡通形象的任何物體）。

　　2、頭飾雛形，各種色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各種動物形狀的帽子等。

　　3、學生自備簡單的化妝材料。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，認識卡通新朋友：

　　小朋友，今天我們來到了卡通樂園（引導生觀摩事先布置的環境），你們認識這些卡通形象嗎？說說它們是誰。

　　大家愿跟老師一起去卡通王國認識更多的新朋友嗎？（播放卡通錄像片）

　　二、交流所認識的卡通新朋友：

　　1、小朋友，能不能給老師說一說，你們從錄像中認識了哪些卡通明星？你最喜歡的卡通明星是誰？他們的樣子有什么特別的地方？

　　2、你們知道老師最喜歡哪位卡通明星嗎？

　　三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事：

　　1、同學們，請看：

　　小鏡子請出來， 紅紅鼻子，紅臉蛋， 紅精靈你真乖！ 白胡子，怎么長？舞動巧手扮明星， 撕掉雙面膠，小朋友，你說帥不帥？

　　（老師一邊呤頌，一邊用口紅、白色紙化妝，讓學生了解怎么用口紅，怎么撕雙面膠。）

　　2、小朋友，我是誰？你們都快認不出我了（拿出一頭飾雛形，戴上）。

　　3、現在認出我是誰嗎？我為什么變成了老爺爺？ 

　　4、以小白兔的語氣講述卡通故事：

　　原來我是小白兔，我和小熊在放學的路上，看見一位老爺爺，紅紅的鼻子，紅紅的臉蛋，胡子這么長（用手比劃，表示胡子很長），彎腰駝背，拄著拐杖，一邊走，一邊不停地咳嗽。我就大聲對小熊說：“你快來看，這個老頭子好難看！”（學老頭走路，咳嗽……）

　　小熊制止我說：“你不能學爺爺，這樣不禮貌！”

　　“誰要你管，你走開！”我大聲對小熊嚷道。

　　今天早晨醒來，梳頭的時候，“哇，這是誰呀？”再照鏡子，“哇，我這個小白兔怎么變成了一個老爺爺呢？嗚……”

　　小朋友，為什么小白兔變成了老爺爺呢？

　　原來，老爺爺是天上的神仙，他將小白兔變成老爺爺的模樣，讓小白兔感受一下老爺爺的困難，使它懂得禮貌。你們愿意扮成卡通明星與老爺爺一起玩嗎？

　　四、學生互相化妝，表演，進入卡通角色體驗。

　　1、展示各種卡通畫片，讓學生理多地認識一些卡通形象，以避免在化妝時模仿老師的化妝，

　　2、小朋友，你愿意扮成誰，請把你的想法告訴同學，并根據它們的特點互相化妝，看誰化得好，化得快！

　　3、學生討論，互相化妝，打扮成卡通人物。

　　4、請化妝好的學生與老爺爺同臺表演卡通故事。

　　5、評價化妝與表演。

　　五、小組繪畫比賽，卡通明星聚會。

　　1、小朋友，老師發現大家真是越來越能干了。你們能表演這么精采的卡通故事，知道了各種卡通形象的特點，那么能不能畫出自己喜歡的卡通形象呢？

　　每組選一名學生到臺上比賽作畫，其余同學自己畫，看誰畫得好，畫得快，再將這些卡通明星聚集在一起讓大家評評。

　　2、請學生說出自己最喜歡哪一幅畫，并讓學生將畫送給喜歡的同學，以增強同學之間的友誼。

　　六、小結，并引導學生課后關注卡通形象運用到生活中的哪些地方。

　　教學后記：

　　在此內容的教學中，學生參與興趣濃，發言積極。化妝表演時學生的熱情達到高潮，學生繪聲繪色，配以適當的動作表演與講故事，其他學生看得津津有味。繪畫比賽掀起另一個高潮，學生評畫積極，能大膽發表自己的感受。課堂中學生始終處于一種興奮狀態之中，但課堂難以做到動靜有序，有的學生互相化妝，不知道怎樣與同學合作，需要教師引導。教學還需進一步研究學生活動的組織方式。

卡通明星總動員 篇2

　　一年級上冊《卡通明星總動員》說課稿

　　我說課的內容是人教版美術第一冊的第12課《卡通明星總動員》。我認為這是一節最佳的欣賞課，因為卡通是學生最喜聞樂見的形象。準備從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程這四個方面來加以說明。

　　一、  教材分析：

　　本課收集了中外的卡通形象33個，自由分布在以藍天草地為背景的空間中。結合學生的學習興趣，力求讓學生學會認識并欣賞卡通形象，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養學生用語言表達自己對美術作品中形與色的感受，以及對真、善、美的認識，使學生始終融入到卡通世界的樂趣中，并以此為動力在學習中獲得情感體驗，從而發展一年級學生語言表達能力。根據新課程標準我對本課制定了以下目標：

　　教學目標：

　　1、通過欣賞卡通動畫、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

　　2、啟發學生大膽評述自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

　　教學重點：通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點，培養學生大膽發表自己的見解，充分感受到美術的獨特價值和藝術魅力。

　　教學難點：

　　創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

　　二、教學方法：

　　在本課欣賞動畫短片和大量精美的圖片，都給了學生強烈的視覺沖擊，起到了很好的教學效果，從中獲得了良好的審美體驗。我還結合了直觀教學法、對比教學法等方法，課前讓學生走入生活收集物品，對生活中的卡通形象進行欣賞與評述。這就是在生活中體驗、在實踐中積累，最終通過美術創造來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！

　　三、學法指導：

　　以低年級學生為主體,創造條件讓他們參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓他們體會到成功的喜悅。因此,學法運用得當學生將會更感興趣，更主動參與學習。我根據活動內容和學生年齡特點，在學法指導時緊緊圍繞活動目標，提供豐富的材料，創造適宜的條件，讓學會們在認知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。

　　四、教學過程：

　　1.聽，體驗情境。

　　在新課開始，我播放了一連串學生喜愛的卡通曲目，有正義機智的《黑貓警長》，可愛頑皮的《葫蘆娃》，還有日本經典動畫《一休》，傳播知識的《海爾兄弟》，悅耳動聽的《哪吒》，神奇正義的《小鯉魚》，這些學生們耳熟能詳的主題曲極大地喚起了學生的生活記憶，激發了學生對卡通動畫的興趣還會不由自主地輕輕哼唱。不僅消除了學生在的心理約束，還使學生感到學習是沒有任何負擔，反而是一種享受，是一種娛樂，學習就象游戲一樣，學與玩是不相矛盾的，是有機結合的，使學生感到上課是那樣的輕松愉快。

　　2、看，直觀感受。

　　近年來隨著卡通畫的興起和發展，中外涌現出許多優秀卡通作品，通過展示卡通形象，播放一連串學生喜愛的卡通片，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說動畫片里的主角形象和故事情節，學生爭先恐后地各抒己見，將課堂氣氛推向第一個高潮。從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，調動了學生美術學習的積極性和主動性，真正做到面向全體。

　　3、說，各抒己見。

　　白雪公主、阿凡提、藍精靈、玩具總動員、花木蘭等經典動畫引發了學生無限豐富的聯想：

　　“我是孫悟空，我會七十二變！”

　　“我是小哪吒，我有乾坤圈！”

　　“尼莫可真險呀，好在重回大海了！”

　　“我要向花木蘭學習，她太棒了！太勇敢了！”

　　“小鯉魚真可愛，真機智！”

　　你一言我一語，學生們興高采烈地表達自己對卡通形象的獨特感受。從這些富于時代精神、健康有益的卡通形象中，學生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。

　　4、玩，盡情享受。

　　把課前從生活中收集的卡通毛絨玩具帶到課堂，小組內學生采用自我交換的方式，可以簡單地模擬動畫片里的臺詞，演繹一段真人版的卡通，盡情享受卡通玩具給他們樂趣，極大地將課內知識延伸到課外。因為美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，美術學習也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。展示作品的挑選緊密聯系課題，通俗易懂，使教材內容得到有機補充，并使這一課的教學體現了豐富的文化內涵。

　　5、想，漫無邊際。

　　想象能突破時間和空間的束縛，達到"思接千載神通萬里"的境域。給空間讓學生展開想象的翅膀，可以在以后的生活或在學習中怎樣運用這些可愛的卡通形象，比如畫一幅作品裝飾自己的房間，做一個卡通頭飾表演小話劇等等去體驗創造和表現的無窮樂趣，充分感受到美術的獨特價值和藝術魅力。

　　總之，本課的教學設計充分體現了“學生的生活世界就是美術創作的源泉”這一理念，緊扣學生生活興趣的教學活動，真正讓學生“心動”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術課堂教學永遠都生機勃勃，煥發出強勁的生命力。

卡通明星總動員 篇3

　　一、教學目標：　　（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。　　（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。　　（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。　　二、教學重點：　　通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。　　三、教學難點：　　創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。　　四、教學過程設計：　　（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：　　教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）　　學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：　　孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。　　提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？　　喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。　　誰愿意到前面來表演一下孫悟空？　　學生表演孫悟空的動作。　　5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。　　（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：　　1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？　　2、出示課件：　　（教師根據學生回答，點按課件）　　同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。　　或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。　　教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。　　（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：　　1、欣賞課件：　　教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？　　(放課件：欣賞卡通王國錄像) 　　學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等　　看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。　　我也想設計一個卡通明星。　　2、小組討論欣賞：　　教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：　　（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？　　（2）說一說你的卡通明星的故事？　　（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？　　3、學生討論回答、教師適時小結：　　教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。　　4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：　　引導學生分析作品的造型特點　　發現作品的藝術表現方法。　　啟發學生發表自己大膽的創意。　　（四）作業要求：　　教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。　　（五）學生作畫，教師巡視指導。　　（六）課后展評　　展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。　　找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。　　師生互評　　教師小結：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。