自制小相框（精選2篇）

自制小相框 篇1

　　6.自制小相框   

　　課　　時        1課 時

　　課業類型        設計•應用        授 課 人        杜　莎

　　教學目標      

　　顯性目標      

　　運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

　　隱性目標       

　　1.激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

　　2.情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。

　　重點        材料的的創新與小相框的多種造型的設計。

　　難點        研究小相框支架的設計。

　　教學方法        欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學準備        生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

　　教學過程　　第一節

　　教學流程        教師引導        學生活動        教學調整

　　一、組織教學        穩定情緒，檢查用具準備情況。        穩定情緒，做好上課準備。       

　　二、導入新課

　　課前師生準備小相框的實物。

　　研究：用途、外型、色彩、圖案。

　　揭示課題。        學生欣賞、感受。

　　分析研究。

　　三、自主研究      

　　小組研究：

　　（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

　　（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

　　（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

　　（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。       

　　結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。       

　　四、實踐操作      

　　作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。

　　比一比誰的相框更新穎、更漂亮。       

　　學生制作。       

　　五、匯報展示     

　　幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

　　評選設計之星。  

　　展示評價。       

　　六、課后拓展    

　　可以將相框放在什么地方？

　　還可以用其他的材料來制作嗎？   

　　學生思考。       

　　板書設計

　　自制小相框

　　教后反思：

自制小相框 篇2

　　二一教育

　　《自制小相框》教學設計

　　教學目標：

　　1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，了解相框設計的基本內涵。

　　2、技能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

　　3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。

　　教學重點：材料的的創新與小畫框的多種造型的材料、造型、色彩、裝飾及支架、背板中包含的設計。

　　教學難點：小畫框的新穎、美觀和實用。

　　教學用具：生活中的畫框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。

　　教學過程：

　　一、激趣導人，板書課題。

　　1、把你手中的照片拿出來，與老師手中的照片相比較，進行對比觀察：有什么不同？

　　2、這個相框是老師自己做的，是用石英鐘的包裝盒做的，今天我們就用自己靈巧的手和廢舊的材料做個富有個性的相框好嗎？

　　3、板書課題——《自制小相框》

　　二、講授新課。

　　1、你知道相框由哪幾部分組成？

　　出示實物相框，這就是賣的相框。（這是相框，這是背板，這是支架。）

　　2、我們先來研究相框。

　　（1）、你們知道可以用什么材質來制作自己的小相框？

　　課件欣賞他們是用什么材質來制作自己的小相框？

　　（2）、那么你知道相框有哪些形狀嗎？

　　課件欣賞各種形狀的相框。

　　（3）對于色彩來說，也很重要，回憶一下：紅色給人什么感覺？黃色給人什么感覺？藍色給人什么感覺？

　　3、相框研究完了，我們來看背板：你知道什么叫背板嗎？

　　4、那支架的作用可大啦！

　　問：怎樣做支架呢？課件出示支架的制作方法。

　　欣賞各種各樣的支架。

　　出示實物支架,這是什么材料的？

　　5、相框、背板、支架都研究完了，怎樣制作一個簡單完整的相框呢?

　　6、出示課件：欣賞一些漂亮的相框。

　　7、欣賞了這么多相框，給你什么樣的感覺？

　　（俗話說，“三分畫七分裱”，今天我們就來好好的驗證一下這句話就把自己的照片裱一裱，看哪組裱得最新穎、漂亮。）

　　8、作業提示：用自己喜歡的方法和材料，制作一個小畫框裝點生活。比一比哪組做的相框更新穎、更漂亮！

　　9、小組討論：（1）你們小組打算用什么材料制作小相框呢？

　　（2）你們小組打算用什么方法制作？

　　小組進行匯報。

　　10、組長分工，怎樣才能把相框做的又快又好！

　　11、課件出示：溫馨小提示：

　　（1）、大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。

　　（2）、造型美觀，色彩搭配協調。

　　（3）、注意工具材料使用的安全。

　　三、動手實踐：

　　教師巡視指導，發現問題及時糾正。

　　四、展示評價：

　　把你的作品拿到前面來，展示一下，設計的很有創意，應該得什么獎？

　　這些獎項的取得離不開大家的互相合作，我們班在老師的帶領下不也取得了很多榮譽嗎？

　　同學們，我們每個人都有一手靈巧的手，生活中還有很多廢舊物，只要我們肯動腦，它們就可以變廢為寶，讓我們爭當環保小衛士，更好的方便生活、美化生活！

　　五、課后延伸：

　　回家為家人制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。

　　六、板書設計：

　　自制小相框

　　三分畫材料

　　七分裱形狀相框背板支架

　　色彩

　　方法：折畫剪挖粘

　　學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，在這節課《自制小相框》中，學生們真的是創新了一把。

　　本課屬于“設計·應用”領域里的教學內容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”，完成“設計·應用”領域所設課程的基本要求。在小相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。

　　由于事先欣賞了圖片，學生掌握了大量的信息，學生知道了可以利用收集到的各種材料，進行嘗試更新穎的更好的辦法。當學生遇到問題，不知道如何解決的時候，教師示范一下，就會打開學生的思路，使學生的制作變得簡單一些，順利一些。通過教師的示范與指導，學生的制作就變得更輕松自如了。

　　自由創作階段，是決定本課成敗的關鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現本課的成效，就要看學生的作品了。因為有了之前的各種相框的圖片欣賞，學生做出了好多新穎的、精美的、有創意的相框來，大大出乎我的意料之外。而且，我不知道他們從哪里搜羅來那么多的小裝飾品。有：小貝殼、花生殼、絲帶、紐扣、彩色玻璃石、彩色絨球、小圓球珠，還有小兔子、小貓咪、蝴蝶結、小姑娘、小蝴蝶、小卡通等這些小裝飾品。另外同學們折的幸運星也派上了用場。甚至，有些同學還撿來樹葉裝飾相框。同學們制作的小相框在這些小裝飾品的精心包裝下，變得五彩繽紛，花樣翻新。

　　我鼓勵其他學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。在學習小相框的設計和制作過程中，培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，體驗變廢為我鼓勵其他學生用欣賞、寬容的.態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節課畫上完美的句號。

　　總之通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。這節課美中不足的是有的同學做得太慢了，沒有完成作品。再有就是每次做手工孩子們都太興奮，也全然不顧衛生了，看來以后教育他們養成良好的愛護教室衛生的習慣勢在必行。