蘇教版三年級下冊美術(shù)教案（精選3篇）
蘇教版三年級下冊美術(shù)教案 篇1
第14課 會說話的手 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。
(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。
(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點:認(rèn)識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。
教學(xué)難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。
學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
(1)猜謎:
(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么? (如:斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。
出示一則謎語:兩棵小樹十個權(quán)，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么?(手)
把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌
和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。)
(2)印制:
(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)
請兩個學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。
這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!(出示課題。)
看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了…… (拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。
老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的"孵蛋圖"，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢?
(3)欣賞:(電腦演示)
欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計成了什么?
○一盆花。
○各種臉。
○小蝸牛。
○小雞和大 象。
○手印拼成的樹。
(4)游戲:
(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)
看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。
講評:肯定學(xué)生，促進學(xué)生的興趣提高。
作業(yè)
(5)作業(yè):
每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個學(xué)生都有動手動腦的機會。學(xué)生先討論，再分工合作。第
(6)拓展部分:
像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計成新穎的物體。鼓勵學(xué)生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。
二課時
(1)欣賞手:
請學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫進行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的……讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會說話的第二張臉。
(2)猜一猜:
(欣賞動態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎? (揮手、抓、過來)通過各種動態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢富有的不同且豐富的含義。
(3)表演:
能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請兩個學(xué)生到講臺上來表演 (也可用皮影的形式來表演)。
(4)表現(xiàn):
先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。
(5)拓展:
讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢與語言同時表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。
作 業(yè) 用學(xué)生的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。
板 書 設(shè) 計 第14課 會說話的手
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第16課 老房子 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo):通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽感。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師生共同準(zhǔn)備:
a?課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。
b?收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c?畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
○討論、引領(lǐng)階段:
?學(xué)生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。
?結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?
?引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題:
1?你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2?你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3?如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
○示范、提示階段:
?利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
?提出外出寫生注意事項:
l?寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
2?寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。
3?選景時果斷，不要游移不定。
4?寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。
第二課時
○練習(xí)、內(nèi)化階段:
?帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強感知。
?巡回指導(dǎo)時幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。
○小結(jié)、展評階段:
?集中寫生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進行個性評價(評價中鼓勵學(xué)生用一些專業(yè)用語:以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。
○收拾、整理階段:
?整理身邊的丟棄物、愛護自然環(huán)境，保持周邊整潔。
拓展延伸
○拓展延伸:
帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術(shù)價值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?
作 業(yè) 把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。
板 書 設(shè) 計 第16課 老房子
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第17課 門、窗、墻 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。
(2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。
(3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點:體驗不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。
教學(xué)難點:學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。
學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
○參觀與體驗:
走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。
學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
○調(diào)查與寫生:
學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。
教師在現(xiàn)場做適當(dāng)?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W(xué)生相互傳閱。
學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。
○展示與評價:
教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。
學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個作品的故事。
分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。
評出"最佳寫生獎"、"最佳記錄獎"。
第二課時
●課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申?影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
●教學(xué)思路:
○交流與認(rèn)識:
師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。
○欣賞與感受:
教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。
○討論與繪制:
教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門(窗、墻)?
學(xué)生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行設(shè)計。
師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?
○展示與評析:
學(xué)生把自己設(shè)計的門(窗、墻)貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計方法。其他學(xué)生評價他(她)設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。(課中留給學(xué)生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)
選出"最佳設(shè)計獎"，授予"小小設(shè)汁師"的稱號。
作 業(yè) 學(xué)生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行設(shè)計。
師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。
板 書 設(shè) 計 第17課 門、窗、墻
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第19課 漂亮的房間 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。
(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。
(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點:學(xué)會觀察，學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識裝飾美化它。
教學(xué)難點:作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。
學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
?學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點，并說出自己喜歡之處和想改進的地方。
?教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學(xué)生感受時代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。
?出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。
第二課時
?欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。
?作業(yè)設(shè)計:
l?根據(jù)實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。
2?大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。
3?與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。
?教師巡回指導(dǎo)時，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或?qū)W生能看到的地方進行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進行。
作 業(yè) l?根據(jù)實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。
2?大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。
3?與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。
板 書 設(shè) 計 第19課 漂亮的房間
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第20課 形形色色的人 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。
(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。
(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。
教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
教 學(xué) 過 程
(1) 說一說:
先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。
在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
(2) 欣賞:
我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。
(3) 畫一畫:
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
表現(xiàn) 教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們?nèi)可钤谶@個巨人的身體里面。
學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4) 貼一貼:
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
(5)展評:
讓學(xué)生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
第二課時
(1)找一找:
在實物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎?
學(xué)生討論，交流。
(2)表現(xiàn) (繪畫或陶土):
我們能不能用手工的形式來制作一個人物
(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評一評:
對有新意的作品進行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴展。
(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）
欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。
(5)展評:
讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
作 業(yè) 我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
板 書 設(shè) 計 第20課 形形色色的人
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第22課 玩沙去 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識沙雕藝術(shù)，并對其形成的特殊風(fēng)格有所了解。
(2)操作目標(biāo):能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的樂趣。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點:能一個人或幾個人合作做一個沙雕 (或沙畫)。
教學(xué)難點:掌握沙的特性，創(chuàng)作形狀各異的沙雕 (或沙畫)。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
1?你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內(nèi)容可以表現(xiàn)嗎?
2?你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?
3?試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?
?除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請介紹給大家。你還能設(shè)計出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請把設(shè)想告訴大家。
?教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強安全教育。
?學(xué)生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學(xué)生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)
第二課時
?巡回指導(dǎo)時，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問題:
1?根據(jù)場地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
2?指導(dǎo)學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。
3?發(fā)給部分學(xué)生相應(yīng)的沙雕作品圖片，讓其參考。
?操場上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強交流，教師與學(xué)生退遠(yuǎn)后欣賞并相互評價。
?收拾與整理:
把散落在學(xué)校操場的沙歸回原處。在海邊活動的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。
作 業(yè) 學(xué)生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學(xué)生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)
板 書 設(shè) 計 第22課 玩沙去
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
蘇教版三年級下冊美術(shù)教案 篇2
第5課 你見過哪些飛機 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機的起源、外形、種類等相關(guān)知識。
操作目標(biāo)：學(xué)會理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。
情感目標(biāo)：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點 重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。
難點：理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師：共同收集飛機模型、圖片資料。
生：同上。彩筆。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
*交流導(dǎo)入
由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談?wù)勀愠诉^的飛機的感受嗎？你認(rèn)為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。
*欣賞評述
欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識飛機的構(gòu)造，分析飛機的組成部分。
*課堂探索
師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，
第二課時
*課堂練習(xí)
鼓勵學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。
*課堂評價
將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學(xué)生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
*課后拓展
讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計未來的機場和飛機。
作 業(yè) 鼓勵學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。
板 書 設(shè) 計 第5課 你見過哪些飛機
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第6課 想象中的飛機 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新意識。
操作目標(biāo)：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。
情感目標(biāo)：通過設(shè)計飛機，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。
教學(xué)重難點 重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。
難點：對未來飛機的創(chuàng)新設(shè)計。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。
生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
觀察與體驗 第一課時
*游戲與活動
教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。
師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。
*觀察與體驗
教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。
學(xué)生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和汗水。
創(chuàng)造與設(shè)計
圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。
學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經(jīng)過對飛機的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
第二課時
*想象與描繪
師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應(yīng)該更具備哪些功能呢？
生：飛行速度更快、飛行時間更長``````
師：要具備這些功能，飛機的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進呢？
生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。
*創(chuàng)造與設(shè)計：
教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。
評價與鼓勵 *評價與鼓勵
在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進行自評和互評。
作 業(yè) 教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。
板 書 設(shè) 計 第6課 想象中的飛機
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第7課 我也能造飛機 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) 進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計的飛機，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力。
培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
教學(xué)重難點 重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。
難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
看一看
教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
說一說
相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？
畫一畫
將自己的餓設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前
后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。
第二課時
做一做
四人小組組成后，進行分工合作：設(shè)計方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。
評一評
教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學(xué)來做評委，先由學(xué)生對自己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西
作 業(yè) 設(shè)計方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾整理。
板 書 設(shè) 計 第7課 我也能造飛機
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第8課 快樂卡通 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識及繪制、設(shè)計方法。
操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。
情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。
教學(xué)重難點 重點：用添畫（臨摹）或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。
難點：學(xué)生能作個性化的卡通形象設(shè)計。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師：實物、范畫、畫報、圖片等
生：彩色筆，勾線筆。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
*說一說
介紹自己帶的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。
*想一想
欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：
1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？
2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點）。
3）卡通形象的顏色搭配如何？
*做一做
教師示范：以人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設(shè)計外形---賦予其動作、神態(tài)---給予其色彩）。
出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進行欣賞，以小組形式討論：
1）你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的形象？
2）你又準(zhǔn)備以哪個卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？
第二課時
學(xué)生設(shè)計一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。
巡回指導(dǎo)時學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。
*評一評
評價：比一比誰設(shè)計或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評述）。
*課外延伸：
利用自己設(shè)計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計有何不同？
作 業(yè) 學(xué)生設(shè)計一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。
板 書 設(shè) 計 第8課 快樂卡通
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第9課 鳥與家禽 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過程；
(2操作目標(biāo):學(xué)會用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征；
(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥的意識。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點:表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。
教學(xué)難點:把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片、錄像資料，鳥和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥、家禽。
學(xué)生準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片資料、繪畫工具等。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
嘗試與表現(xiàn) 第一課時
(1)回憶與導(dǎo)入:
先請同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對它們的了解。
板書課題:第7課 鳥類與家禽
(2)欣賞與交流:
播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞。可以配音樂，其中還可以包含一張廣場鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。
多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長環(huán)境。
(3)嘗試與表現(xiàn):
給學(xué)生幾分鐘時間，選擇一種自己喜歡的鳥
課后拓展 類在紙上簡單地畫一畫。
將學(xué)生作業(yè)在實物投影儀上進行展示(可請學(xué)生自評，教師引導(dǎo)突出外形和動作的特征)。
除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內(nèi)容呢?
教師用粉筆在黑板上進行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。
第二課時
(5)欣賞與評析:
欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。
(6)作業(yè)與要求:
選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。 要求:可以具體描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。
(7)展示與評價:
將學(xué)生作業(yè)進行全班展示。
學(xué)生自我評價:你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?
學(xué)生相互評價:你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?
教師簡單總評。
(8)課后拓展:
本課進行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。
作 業(yè) 選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。
要求:可以具體描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。
板 書 設(shè) 計 第9課 鳥與家禽
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第10課 鳥的紋樣 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會裝飾、變化鳥的形象。
(2)操作目標(biāo):學(xué)會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。
(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點:學(xué)會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。
教學(xué)難點:抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
?出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。
?對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？
?連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問:
1?這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的?
2?你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?
3?找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。
第二課時
?欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。
?學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。
?評價時用所學(xué)圖案知識進行分析。
?課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。
作 業(yè) 學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。
板 書 設(shè) 計 第10課 鳥的紋樣
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
蘇教版三年級下冊美術(shù)教案 篇3
第1課 色彩的明度漸變
共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。
3. 體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表。
教學(xué)重難點 本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
1. 學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。
2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師：范畫、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
一. 練習(xí)、觀察
今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？
老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。
請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）
二. 介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個設(shè)計的色彩效果的基礎(chǔ)。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種
明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時，加強冷暖對比可以增強低色調(diào)的生動感。
三. 欣賞
如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？
讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
2. 欣賞美術(shù)書中的圖片
3. 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
四. 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？
師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五. 創(chuàng)作
1. 老師示范：
教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2. 學(xué)生練習(xí)：
要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
六. 評價
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1. 評出“最佳效果獎”。
2. 你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎?
3. 你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善?
七. 延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
作 業(yè) 要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
板 書 設(shè) 計 第1課 色彩的明度漸變
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第2課 色彩的純度漸變 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2. 掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3. 體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表
教學(xué)重難點 本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
1. 學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。
2. 掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師：范畫、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
一、練習(xí)、觀察
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）
老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）
這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）
二、介紹知識
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌说难劬σ呀?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動的，也可以是靜的；可以是嚴(yán)肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。
(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。
(2)反復(fù)節(jié)奏：用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn)，就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺效果，形成
此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。
(3)無調(diào)性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動感強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不當(dāng)容易雜亂無章。
一. 欣賞
讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
2. 欣賞美術(shù)書中的圖片
3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
二. 討論
比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？
師總結(jié)：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形成色彩的純度漸變。
三. 創(chuàng)作
1. 老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2. 學(xué)生練習(xí)：
要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
四. 評價
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評出“最佳效果獎”。
2.作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?
五. 延伸
尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。
作 業(yè) 要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
板 書 設(shè) 計 第2課 色彩的純度漸變
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第3課 風(fēng) 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) 1.感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
3. 通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。
教學(xué)重難點 用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。
1. 引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗與感受表達(dá)丁畫面中。
2.體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織及時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
一、實驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？
（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。（板書課題）
游戲
介紹知識
什么叫風(fēng)?
空氣的水平運動稱為風(fēng)。風(fēng)是一個向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如n、e、s、w分別代表北、東、南、西風(fēng)；ne代表東北風(fēng)，se代表東南風(fēng)，sw代表西南風(fēng)，nw代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點在單位時間內(nèi)所移動的水平距離，以米/秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17.0米/秒或以上時，稱為大風(fēng)。
風(fēng)是怎樣驅(qū)動的?
風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。
第二課時
一. 游戲
現(xiàn)在讓我們到操場上找找風(fēng)。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條）
讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。
風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服……）
還有什么東西能看出風(fēng)得存在？
二. 欣賞
風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。
5. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
6. 欣賞美術(shù)書中的圖片
欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
三. 創(chuàng)作
1.老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。
勾線：用黑色勾線筆畫出物體。
上色：多用色彩表現(xiàn)。
2. 學(xué)生練習(xí)：
要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。
2. 用線條和色彩表現(xiàn)。
四.評價
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，評出“最佳表現(xiàn)獎”“最有進步獎”。
五.延伸
讓我們來讀讀書中得“知識窗”。
請運用課后時間查閱資料，搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運用風(fēng)能的知識，下節(jié)課交流。
作 業(yè) 要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。
2. 用線條和色彩表現(xiàn)。
板 書 設(shè) 計 第3課 風(fēng)
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
第4課 風(fēng)箏 共 2 課時
課時教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。
2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。
3.通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨特的魅力。
教學(xué)重難點 本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風(fēng)箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學(xué)生的民族自豪感。本課要求運用學(xué)生已有的經(jīng)驗，回憶和體會放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時畫出放風(fēng)箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對風(fēng)箏的真實感受。
1. 了解風(fēng)箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。
2. 以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受。
教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師：范畫、照片
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 二 次 備 課
第一課時
一. 交流
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）
古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。
今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）
你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請描述放風(fēng)箏的過程。
你還知道哪些風(fēng)箏的種類？
二. 展示
請展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。
三. 介紹知識
風(fēng)箏的簡史：
風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有多年的歷史。中國從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。”
風(fēng)箏的分類：
串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。
硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。
軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。
板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。
立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機。
第二課時
一.欣賞
讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。
1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
2. 欣賞美術(shù)書中的圖片
欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
二. 創(chuàng)作
1. 老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動作。
2. 學(xué)生練習(xí)：
要求：○ 獨立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。
○用線條和色彩表現(xiàn)。
三. 評價
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1. 評出“最佳動作獎”。
2. 請介紹自己畫中的故事。
四. 小結(jié)
今天我們認(rèn)識了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很好。
對于現(xiàn)代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。
作 業(yè) 要求： 獨立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。
用線條和色彩表現(xiàn)。
板 書 設(shè) 計 第4課 風(fēng)箏
演示區(qū)
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。