三年級下冊美術教案（精選14篇）

三年級下冊美術教案 篇1

　　教學目的：

　　1、使學生學會用恰當的表現手法，表現吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現不同味道的感覺變化

　　2、培養學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力

　　教學重難點：

　　用構圖和色彩來表現辣味的表情特征

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　1、創設情境，激發興趣

　　我以視頻導入的形式，激發學生的興趣。

　　今天，老師給大家帶來了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學生們的注意力，從而激發學生學習辣的表情的欲望。

　　2、賞析探究，激發欲望

　　請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談談酸甜苦辣的表情特征，并進行模仿。在暢談的同時，培養學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發創作欲望。

　　用課件請同學們觀察酸甜苦辣的色彩體現，并讓學生了解靚麗的色彩一般用來表現開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發言，為下一步創作奠定基礎。

　　3、發揮想象，創作作品

　　這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創新。

　　當遇到問題時，如畫面的節奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。

　　五、欣賞交流，感受成功

　　請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法。

三年級下冊美術教案 篇2

　　課題：水墨游戲——迷彩服

　　執教時間：3月17日——3月18日

　　一、教學目的：

　　1.感受圖案的裝飾性特點。

　　2.學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3.增強保護動物的意識。

　　二、教學重點：

　　感受圖案的裝飾性特點。

　　三、教學難點：

　　色彩的搭配。

　　四、教學過程：

　　1.導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

　　2.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　　3.學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　　⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

　　⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4.選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

　　札記：

　　孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”

三年級下冊美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生收集描寫節目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。

　　2、讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。

　　3、為學生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。

　　教學重難點：

　　1、引導學生體驗、感受節目的喜慶。

　　2、指導學生為自己的節日獻計獻策，描繪富有特色的節日景象（頭飾）。

　　教具學具：繪畫工具及制作材料

　　教學過程：

　　（第一課時）

　　一、組織教學

　　二、導入：

　　1、師生對話：提起節日，小朋友最開心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪能些節日嗎？這些節日，你還記得是怎樣度過的嗎？

　　2、學生分小組討論、交流。

　　3、揭示課題：我們的節日

　　三、講授新課：

　　1、看課本

　　（1）歡樂節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的？

　　（2）這是什么節日？你從哪里看出的？

　　（3）在這個節日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？

　　（4）他們在節日里開心嗎？你從哪看出來的？

　　2、這樣的節日，如果你是節日總策劃，你會怎樣來布置節日場景，設置節日里節目？

　　3、你能用畫筆把節日中最精彩的場景表現出來嗎？

　　（1）場景中環境怎樣

　　（2）場景中應有的人物形象

　　（3）場景中應有的氣氛

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　1、提出作業要求：構圖飽滿，色彩豐富，想象大膽。

　　2、學生練習，教師巡回指導。

　　（第二課時）

　　一、組織教學

　　二、復習知識

　　三、檢查作業情況

　　四、繼續完成作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

　　五、簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。

　　教學后記：

　　在上本節課之前讓學生收集描寫節日場景的圖片，課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置，讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。有條件的一些班級讓學生運用卡紙，皺紋紙，彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。

三年級下冊美術教案 篇4

　　課題：筆筒（制作） 二課時

　　教學目的：通過筆筒造型的制作，三年級下冊美術教案培養學生的設計及精工制作的能力。

　　課前準備：1、布置學生課前收集方形或圓形的廢包裝盒，三年級下冊美術教案并折開研究其展開的圖形，領悟盒子設計成型的過程。

　　2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。

　　3、教師備演示用材料。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、讓學生觀賞課本中的學生作品“筆筒”，并說說筆筒的形狀和功能。

　　二、教師對課本上的作品作簡要的分析：形狀、組合特點、色彩圖案的美化組合。

　　三、教師講解設計制作方法：三年級下冊美術教案

　　制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。三年級下冊美術教案

　　可先畫出整體造型設計草圖，主體設計后，還須要設計好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。

　　四、學生作業：

　　根據整體設計，畫出各部件的展開圖，按圖剪折并粘合成筆簡“零件”，待第二節組裝。

　　第 二 節

　　一、在第一節課粘合好的“零件”上，畫上裝飾紋樣。

　　二、設色涂色。三年級下冊美術教案

　　設色方法有兩種：1、以兩種復色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；2、涂上對比強烈的原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多。

　　三、組裝粘合完成。

　　四、講評。

　　課題：春節禮品（記憶畫） 一課時

　　教學目的：1、通過描繪豐富多彩、造型優美的“春節禮品”。鞏固色彩知識，培養學生熱愛生活的感情。

　　2、用記憶手法表現物象，提高兒童繪畫能力。

　　課前準備：回憶春節時家中的禮品，考慮選擇哪些禮品作畫。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　1、漫談春節最快樂的一件事。

　　2、過節前，各自家里有什么準備工作？

　　二、新課：

　　觀賞課本中的彩圖和學生作品，請2—3名學生談談他們家中有特色的春節禮物，以引導全體學生抓住特色，共同記憶思考。

　　三、示范：

　　1、教師引導學生選擇三五件能表現春節氣氛，又能大小配合適當，便于處理畫面構圖的禮品作為繪畫對象。

　　2、學生討論如何運用色彩。

　　3、教師小結：色彩的運用以紅、橙、黃等暖色調為主，以藍、綠等冷色調的原色、間色、復色配合使用，使主色調更突出、鮮艷、明快。

　　四、學生作業：

　　以各自家里備辦的春節禮品為題材，選擇自己喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。

　　五、講評。

　　課題：兒童樂園（記憶畫） 一課時

　　教學目的：啟發學生回憶自己在兒童樂園中最喜愛的活動內容，抓住一個場面表現出來。培養學生選題作畫的能力。

　　課前準備：收集關于兒童樂園的圖片資料。布置學生帶備色彩用具。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　展示有關兒童樂園的圖片，一邊欣賞一邊漫談在兒童樂園的多種活動及趣聞樂事，描述新奇的游樂設施。

　　二、新課：

　　1、引導學生觀察分析課本圖例：圖上內容分別是什么？你有象圖中小朋友一樣玩過嗎？還玩過什么游樂活動？

　　2、說說你最喜愛什么游樂活動？為什么？

　　3、教師小結：兒童樂園里有各種各樣的游樂設施，新奇有趣，真好玩！

　　三、布置作業：

　　游樂園里的游樂項目有很多，以其中一項你記憶最深、最有興趣的項目為主題，把這項游樂活動的設施、環境及人物一一畫出來。要求以色彩完成，首先把主體物象的顏色畫好，再涂上環境色彩。

　　四、學生作業，教師輔導。

　　五、講評。

　　課題：二方連續（剪紙） 二課時

　　教學目的：通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解二方連續紋樣的構成規律，并認識其實用意義。

　　課前準備：1、準備好演示用教具。

　　2、學生備色紙、鉛筆、小剪刀。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一組織教學：

　　檢查學生剪紙用具。

　　二、新課：

　　出示范作，并在黑板上以單線畫出范作的二方邊續骨架，分析、說明二方連續紋樣的構成特點：以一單位紋樣向上下或左右的兩個方向重復排列。

　　三、教師說明二方連續紋樣的應用，出示有用二方連續作裝飾的花瓶、花布等實物，并請學生舉例幾種常見的帶一方連續紋樣作裝飾的物品。

　　四、引導學生觀賞課本中“學生作品”。

　　提問：1、這些作品的圖案紋樣像什么？它是由什么組成的？2、這種連續紋樣給你一種什么樣的感覺？

　　五、講解剪紙步驟。

　　指導學生看課本步驟圖，理解二方連續紋樣的剪紙步驟有折、畫、剪、貼四步。具體過程由教師示范。

　　六、學生作業。

　　第 二 節

　　一、復習提問：

　　二方連續是怎樣制作的？

　　教師選擇幾種學生試剪的二方連續紋樣進行評議，提出要注意的事項。

　　二、學生繼續作剪紙練習，要求紋樣新穎，有能力的同學剪3—4種。

　　三、把剪好的紋樣都放在一張白（或彩色）紙上，排列好后，用膠水貼好。

　　四、評議。

　　同學互相觀賞作品，提出意見。

　　課題：建設中的家鄉（記憶畫） 一課時

　　教學目的：通過繪畫建設中的家鄉，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的民族自豪感。培養學生圍繞主題，在復雜的建設場面中選擇適當的景物組成畫面的能力。

　　課前準備：1、教師備一些反映建設工地的圖片。

　　2、課前布置學生觀察建設中的工地并對典型的事物、場景作細致記憶。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　觀看城鄉建設的錄像工或圖片，暢談祖國建設的成就，引出課題。

　　二、新課：

　　請學生討論回答：1、家鄉是指什么地方？2、如何表現“建設中”？可結合欣賞課本中彩圖，談談自己所見到的建設新景。

　　3、請學生談談家鄉新建筑景色有什么特點，說說哪些是最美的。

　　三、講解畫法：

　　1、家鄉有什么成就？

　　2、在畫面上如何表現？可重點選擇：建筑吊架、未竣工的及建好了的新建筑樣貌、種類車輛。

　　3、以線條畫為主，用單色或彩色畫。

　　把重點景物先畫好，安置在畫面顯眼處，要畫大些，同時也可加畫已建好的建筑物，及自然景物作背景，襯托主題。

　　四、學生作業。

　　五、講評。

　　課題：可愛的動物（記憶畫） 一課時

　　教學目的：教學生學習抓住動物的形象特征，理解其生活習性，選擇好看的動態，畫出可愛的動物記憶畫。

　　課前準備：準備一些動物明信片、掛歷圖片。

　　教學過程：

　　一課前談話：

　　你去過動物園嗎？請說說你的所見所聞。

　　二、新課：

　　引導學生欣賞課本圖片，教師講解動物園里的常見動物及其各自不同的特征和動態特點，幫助學生記憶。

　　三、指導憶寫：

　　本課可以刻畫一只動物為主配以環境；也可以表現一類動物的各種動態。

　　本課記憶畫以表現動物為主，可配一些有關景物：樹木、想象中的動物房子等。先以線條畫出動物的形、神、態，再配上原色、間色、復色等顏色。

　　四、學生作業，教師輔導。

　　五、講評。

　　課題：中國優秀美術作品（美術欣賞） 一課時

　　教學目的：通過欣賞中國優秀工藝美術作品，使學生感受到祖國傳統藝術的悠久歷史和偉大成就，從藝術美的熏陶中接受愛國主義。

　　課前準備：印有中國優秀美術作品的大掛歷和圖版。

　　教學過程：

　　一、了解什么是工藝美術：

　　工藝美術是與人們的物質生活、精神生活以及生產技術關系最為密切的一種美術形式。它的重要特點是美觀與實用相結合。我國古代工藝美術中有許多杰出的創造，在世界享有很高的藝術聲譽。

　　二、關于青銅器和青銅藝術：

　　簡略了解商周時期青銅器的鑄造和青銅藝術的特點。

　　三、欣賞〈〈長信宮燈〉〉：

　　1、學生觀賞書本圖，然后說說自己的觀感，并猜猜是怎樣做的？放在什么地方？怎樣用？

　　2、教師介紹。

　　四、欣賞〈〈蓮鶴方壺〉〉：

　　1、學生觀賞書本圖，然后說說自己的觀感，并猜猜是怎樣做的？放在什么地方？怎樣用？

　　2、教師介紹。

　　五、欣賞其它種類工藝品：

　　1、學生分組邊討論邊欣賞，說說自己喜歡哪些，為什么？

　　2、學生代表說一說自己最感興趣的工藝品。教師補充。

　　六、學生課外收集有關國內、外的工藝美術作品的資料，帶到學校來與同學交流。

　　課題：美與生活、農民畫（美術欣賞） 一課時

　　教學目的：通過欣賞本課題的圖片和美術作品，使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

　　課前準備：收集有關日常生活用品、家居陳設等內容的圖片，優秀農民畫的圖片。

　　教學過程：

　　一、學生自由欣賞。

　　說一說：課本上的農民畫中的內容你可曾見過？在日常生活用品中，哪一件最美？

　　二、欣賞農民畫。

　　1、了解農民畫的特點，并由學生說說自己的看法。

　　2、教師介紹農民畫，引導學生體會作者的感情，受到健康向上的美的陶冶。

　　三、欣賞課本上的五組日常生活用品，體會美與生活的關系。

　　1、學生欣賞。

　　2、學生分組說說生活中還有哪些美的物品。

　　四、課外觀察生活中美的物品。

　　課題：難忘的旅行游風光（記憶畫） 一課時

　　教學目的：通過學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力，提高憑記憶作畫的水平。

　　課前準備：一些名勝風景掛歷、明信片或錄像帶。

　　教學過程：

　　一、欣賞：

　　放映風光錄像片或風光圖片，指導學生欣賞。

　　漫談各自旅游觀感。

　　二、新課：

　　閱讀課本，教師導講，從欣賞學生作品，啟發學生進行作畫的構思。

　　三、講解畫法：

　　引導學生記憶已學過的建筑物、樹木、人物動態的畫法。講解處理主次關系，先畫出旅游點一處主要景色，然后添畫環境和人物。

　　四、學生作業：

　　1、指導起稿；

　　2、完善畫稿，上色。

　　五、計評。

　　課題：童帽（寫生畫） 一課時

　　教學目的：通過畫童帽，培養學生的觀察能力和學習抓住對象特征作細致表現的方法。

　　課前準備：學生自備童帽一頂回校。

　　教學過程：

　　一、新課：

　　1、教師把學生帶來的帽子擇優陳列在講臺上，共同評價，哪頂帽子美。

　　2、指導學生欣賞課本中的圖片，讀課文，評議“學生作品”。

　　二、講述帽子的大致結構。

　　帽子的結構分帽蓋與帽檐兩大部分。帽蓋有圓柱體、半球體兩類；帽檐有鴨舌檐和全檐之分。

　　三、畫法示范：

　　出示童帽及范畫，在黑板演示畫法。然后引導學生從各個角度較細致地觀察一頂童帽。先從整體上觀察童帽的大體形狀及特點，再細致觀察其材料的紋理和小部件的構造。

　　四、學生作業。

　　擺好帽子，對著它觀察描繪。注意引導學生從大的形開始，并精細、真實地描繪各部分的特征及紋理圖案。

　　五、講評。

　　課題：小火車（記憶畫） 一課時

　　教學目的：指導學生了解火車的結構及外形特征，并能憑記憶以線條細致地畫出一列小火車。

　　課前準備：準備小火車的圖片和各種火車玩具。

　　教學過程：

　　一、介紹火車。

　　出示火車圖片和玩具，結合本課圖片，從火車的形狀、種類、用途各方面作簡略介紹。

　　二、欣賞課本中的學生作品，進一步了解火車的形體結構特征，教師演示火車的大致結構畫法：

　　火車基本上是由一個個長方形的車頭、車廂，加上一個個緊挨在一起的圓形車輪及直線的鐵軌組成，畫出大體形狀，接著對火車頭及車廂的結構，要進一步觀看圖片，作深入的了解，并作細致的描畫，火車便出來了。

　　三、啟發學生構思：

　　以火車為主體，配畫鐵軌和適當的環境。

　　四、學生作業：

　　提醒學生注意畫出火車結構的細節，寫線要大膽、細心。

　　五、講評。

　　讓學生把自己的作品貼到黑板上，自由組合成一幅“火車樂園”，共同觀賞。

　　課題：做一只漂亮的紙杯（制作） 二課時

　　教學目的：通過紙杯模型的制作，使學生學習從平面到立體的造型設計和美化裝飾日用品的方法。

　　課前準備：1、范品、演示制作的用品。

　　2、學生備鉛筆、小剪刀、小圓規、白厚紙、顏色、膠紙。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、引入新課：

　　出示教師制作的范品，學生傳閱欣賞。

　　二、新課：

　　1、學生欣賞課本作品，然后分小組討論制作方法和步驟。

　　2、學生按本組討論所得方法試制作。

　　3、學生說一說制作過程中要注意的問題，教師補充。

　　三、學生作業：

　　學生分組制作，遇不懂的地方向同學或教師請教。

　　1、將白板紙設計成扇形，剪下。

　　2、在扇形面上設計漂亮的圖案花紋，并用顏色繪制。圖案可用動物、花卉、幾何形為資料作連續紋樣，設色要鮮艷豐富，靈活地運用原色、間色和復色。

　　本節課完成杯身的形狀、裝飾的設計制作，余下的工作在第二節課繼續完成。

　　第 二 節

　　一、檢查學生用品及第一節制作杯身的情況。

　　二、繼續作業。

　　1、在白板紙上剪下兩個適當大小的圓作杯底。

　　2、把杯底和杯身連接好，貼牢。

　　三、展覽作品。

　　1、學生把自己的作品擺好，共同觀賞，互提意見。

　　2、教師小結。

　　課題：紙制手提袋（制作） 二課時

　　教學目的：1、使學生從制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁、折、粘等紙工制作技巧。

　　2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

　　課前準備：1、布置學生課外收集手提袋，帶回校供大家欣賞。

　　2、教師備范品。

　　3、準備制作紙手提袋的用物和工具。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、引入課題：

　　出示各式手提袋供學生觀賞，共同了解手提袋在生活中的廣泛應用。

　　二、新課：

　　指導學生欣賞課本上的圖片，說明手提袋的組成：袋口、袋身、提手。

　　三、制作方法：

　　1、學生分組共同討論，嘗試制作。

　　2、學生提出制作過程中存在問題，師生共同解決，從而明確制作步驟：折疊—粘貼—穿繩。

　　3、學生制作：

　　完成手提袋的折制成型。

　　五、布置學生下一節帶備繪畫裝飾或剪貼所需用具。

　　第 二 節

　　一、教師以實物為例，講述對手提袋進行圖案裝飾的設計。

　　圖案裝飾的方法：手提袋的美化裝飾以簡練大方、主題突出為原則。可以單個物象（可以是人物或動物）為題材。具體形式可用剪貼、剪紙，出可以是繪畫。在裝飾圖案制好后可加上一些裝飾線和與用途有關的文字，加強主題的宣傳效果和裝飾特點。

　　二、繼續作業：

　　學生為手提袋作裝飾，并穿上手提繩子，完成制作。

　　三、講評：

　　學生展示自己制作的手提袋，互評。

　　課題：自行車（寫生畫） 一課時

　　教學目的：通過自行車寫生，進一步發展學生的觀察能力，訓練他們抓住物體的特征精細描寫的技能和嚴謹的學習態度。

　　課前準備：1、選擇兩輛特點不一的自行車供寫生用。

　　2、備好寫生用的畫具：鉛筆或鋼筆、圓珠筆。

　　教學過程：

　　一、把自行車放在教室里，讓學生自由觀察。

　　1、學生自由觀察、討論自行車的構造。

　　2、學生嘗試畫一畫，并根據自己畫的情況提出不明白的地方。

　　二、講述觀察方法及作畫的步驟。

　　觀察一輛自行車先從大的結構骨架特點著眼，用幾何形概括其各部分和形狀，以便對整輛車有大致的認識（重點觀察車頭、三角架、車座、車輪），再仔細觀察各部分構造的細節。繪畫時出與觀察方法一致，先從大的結構畫起，再畫到細部。

　　三、學生作業：

　　分別選好位置、角度，開始作畫。教師指導。

　　四、講評。

三年級下冊美術教案 篇5

　　知識與能力：學習課程圖標設計與組合應用。

　　學習目標：學習制作課程表。 對課程圖標與組合的設計。

　　重點、難點：訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。 過程與方法： 訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。

　　情感態度與價值觀： 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。 學習制作課程表。 對課程圖標與組合的設計。

　　教學過程:

　　一：欣賞導入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現的普通課程表；一張用圖表呈現的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標設計 二：探討方法

　　1、認知應用

　　（1）出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程？（音樂課、 數學課、英語課） 小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現課程特點。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學 習工具）

　　（3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）

　　2、欣賞比較 觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？ （第三幅） 第一幅內容多，且復雜。 第二副外形散，不精美。

　　小結：課程圖標設計，用最節約的圖案表明課程的特征是最好的.。

　　3、嘗試訓練 任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。 (1)學生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究 出示打球的活動場景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現 出來？

三年級下冊美術教案 篇6

　　學習領域：綜合、探索

　　課時：二課時

　　教學目標

　　1.引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

　　2.讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力

　　難點：學生想象力的創新。

　　教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學過程

　　第一節

　　執教時間：6月8日——6月10日

　　一、組織教學

　　二、導入課題

　　以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

　　1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

　　師指生點名回答。

　　2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

　　3、出示課題——保護珍稀野生動物

　　三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

　　四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。

　　引導學生于小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。

　　師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

　　第二節

　　執教時間：6月13日——6月17日

　　一、匯報各組收集的材料和展開的設計。

　　引導學生于小組為單位匯報：每個組要怎么設計小報，收集了哪些資料。

　　學生互相提建議，教師給于評價。

　　二、制作

　　1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

　　2、以小組為單位來制作。

　　3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　三、展示作業，總結評價。

　　1、是否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

　　3、是否能在完成作業的方法上有所創新。

　　告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。

　　札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關于動物的答案，所以記憶特別深。

三年級下冊美術教案 篇7

　　教學內容：廣西版美術教材三年級下冊第15課。

　　教學目標：

　　1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學生感受創造美的喜悅。

　　2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。

　　3、在設計制作過程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進行美化裝飾，培養學生的探究學習能力和創新。

　　教學重點：學會在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。

　　教學難點：如何以材料為媒介引導學生大膽聯想和創作。

　　教學過程：

　　一、導入部分

　　師：（從講臺下拿出一個空的飲料瓶）同學們認識這個嗎？

　　生：飲料瓶子。

　　師：這樣的瓶子能有什么用呢？

　　生答

　　從講臺下又拿出一個裝飾好了的瓶子。

　　師：大家來看看這個瓶子，你有什么想法。

　　生答

　　師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

　　二、欣賞范作，拆中見法。

　　出示幾個自己做的瓶子。

　　師：先來看看這些瓶子吧，你覺得怎么樣？

　　同學們各抒己見，并說出了理由。

　　小組討論：這些瓶子是怎樣做出來的？

　　小組派代表回答。

　　師歸納并示范一些制作方法。

　　三、研究探索，設計。

　　師：現在每位同學手邊都有一個瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。

　　學生進行熱烈的討論。

　　（教師對每一位同學所說的創意都給予鼓勵，并提出一些改進的意見。）

　　四、營造氛圍，鼓勵制作。

　　師：剛才同學們都已經把設計準備好了，現在就讓我們動起手來，看看誰的裝飾瓶最漂亮。

　　學生制作，教師巡視指導。

　　五、作品展評。

　　把作品放到桌面上，大家相互欣賞。

　　介紹自己的作品，評選優秀作品。

　　師進行衛生環保教育并。

三年級下冊美術教案 篇8

　　一、教學理念：

　　在教學中我本著以新穎的授課理念，并在拓展教材內容的時候賦予它新的生命，使它對人的終身發展有價值。本課中我根據三年級學生心理特點，投其所好以游戲、語言交流、繪畫造型等綜合性的活動設計，以趣味化、兒童化的教學語言，為學生創設生活化的學習情景。教學中，我以學習伙伴的身份與學生同樂，調動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學生在自主參與中相互交流，拓展對怪獸形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練，從而增強學生對美術學習的興趣。

　　二、教學方案：

　　1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實驗教材第五冊中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來最神秘也是最神圣的，西方有人馬獸，獅身人面像等，中國則有龍、鳳、麒麟等怪獸，而這些怪獸都是勞動人民通過想象創造出來的。《怪獸奇想》是一節看似與學生生活毫無關系的繪畫創作課，通過這樣的一節課不但可以鞏固學生以前學習過的知識、技法，還可以激發學生的創作潛能，挖掘他們的聰明才智。

　　2、分析學生：

　　現在的學生在繪畫時隨意性很強，他們已經不喜歡按照課本上內容規規矩矩的去創作，而是喜歡根據自己的想象去創作自己感興趣的東西，例如一些太空怪獸啊、怪獸戰士啊之類的東西。

　　“設計應用”這一學習領域的活動方式既強調創意的形式，又注意活動的功能目的。因此，我在這一節課上，更注重提示學生突出對怪獸外形、內心、功能的設計，使其意識到美術與自然生活密切關系，更使學生在設計創造的過程中心理能產生一種美好的想象與希望。

　　3、教學目標及重難點的確定與教學設想 根據《美術教學課程標準》的精神，體現以“學生發展為本”的思想，引入自主探究的學習理念，充分調動學生的探索思維。構建一個開放、輕松、愉悅、充滿生機的課堂，我對教材進行了大膽的處理，確定目標如下：

　　⑴認知目標：通過觀察與分析了解怪獸的有關知識，充分地發揮其綜合學習能力。

　　⑵情感目標：培養學生用心去感知生活、熱愛生活、表現生活的良好習慣。

　　⑶技能目標：能用線條概括、表現出不同怪獸的外形特征。

　　⑷創意目標：激發兒童的想象力和創造力，從功能上、造型上設計怪獸，培養學生的創造精神，發展其個性心理。

　　其中，能用線條概括、表現出不同類型怪獸的外形特征是本課的重點之處。而激發兒童的想象力和創造力，從功能上、造型上設計怪獸，培養學生的創造精神，發展其個性心理則是本節課的難點。通過以上的分析與目標的確定，我的教學設計重點想體現以下幾點：

　　⑴、創設趣味化的情境，通過找朋友游戲引出怪獸這一角色，讓學生在生動有趣的情境中學習知識。

　　⑵、以自主探究與合作交流為主要的學習方式，通過對怪獸—龍的觀察與分析，讓他們親自去參與、體驗，培養學生初步解決問題的能力。

　　三、教學流程：

　　（一）利用游戲引導法激情引趣 同學們，你們喜歡玩游戲么？誰來說說你們喜歡玩什么樣的游戲？現在老師也要帶你們玩一個“找朋友”的游戲，你們可要仔細觀察啦！這些可愛的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫中，比比看誰找到的朋友最多。

　　你找到了小熊，就把它帶回家吧！ 小兔子說你很棒，它喜歡跟你做朋友。

　　魚兒告訴我它愿意成為你的好朋友。

　　小鱷魚說很高興認識你。

　　小狐貍說你觀察的真仔細，我喜歡和你做朋友。

　　烏龜寶寶說很高興認識你，把我介紹給你最好的朋友好嗎？ 害羞的小驢說我要和你一起畫畫做游戲。

　　（二）創設情境，自主探究 這么多同學都找到了自己的新朋友，老師看到你們很開心，沒找到新朋友的同學你們別著急，老師還給你們帶來了幾位特殊的朋友，看看它們都是誰，你們認識嗎？誰能說說關于它們的故事？ 通過同學的介紹，我們知道了這些朋友都是中國傳統的吉祥動物，是勞動人民通過想象創造出來的。你們想不想也自己創造一個怪獸呢？ 這節課我們就進入怪獸奇想的世界，來學習創造一個自己的怪獸。你們了解了這么多關于它們的故事，現在老師想請你們幫我解決一個問題，誰能幫老師找出龍的身上都有那些動物的特征？（課件出示圖片進行對比） 龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚的鱗片。

　　你們真棒，這么快就幫老師解決了這個難題，從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動人們把一些動物身上的特征結合到一起通過想象創造出來的，有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來，你們想不想看看他們畫的怪獸是什么樣子的？你能看出他們都畫出了什么樣的怪獸。

　　（師生共同欣賞、分析小朋友的畫） （三）自主交流，合作創作 通過了解與欣賞小朋友的畫，我想在你們的心里也有了一個怪獸的形象，現在就請你們互相討論一下，自己究竟要創造一個什么樣的怪獸，你和怪獸之間會發生什么樣的故事。

　　老師發現有好多同學都已經按耐不住想要創作的心情了，現在就用你們手中的畫筆把自己心中的怪獸描繪出來吧！ 教師輔導：

　　1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

　　2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

　　（四）鼓勵與評價 今天同學們都積極地想象并創造出了自己的怪獸，這充分的說明你們的想法豐富，老師要給你們每人獎勵一顆心，這不是普通的心而是我們的愛心，希望我能在下一節美術課上看到你們的進步，同時能聽到你們為自己的怪獸所編寫的童話故事。

三年級下冊美術教案 篇9

　　彩色玻璃窗

　　教學目的：

　　1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

　　2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。

　　3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。

　　重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。

　　難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。

　　課前準備：

　　1、

　　教師準備：青島天主教堂的電子圖片，多媒體教學系統。搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

　　2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：3月24日——3月25日

　　活動一：啟發

　　一、引導觀察

　　帶領學生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

　　1、師：青島是一座美麗的城市，人們經常用紅瓦綠樹，碧海藍天，來形容它的風景。島城的建筑有“萬國建筑博覽會”之稱。誰想說說哪座建筑給你的印象最深？（生：新的……老的……）

　　2、老師經常帶領同學們寫生，大家和聽課的老師交流一下，以前你們都畫過哪些建筑？學生到前面展示寫生作品

　　1、我請畫過教堂的同學來說說，當你面對這座精美的建筑時，你的第一印象是什么？再請沒畫過的同學談談？

　　（我的印象是它很高大，壯觀。古老，莊嚴，很精美，門窗上、都有裝飾的花紋，與我們常見的建筑形狀不一樣。）

　　2、

　　課前,我請同學查找了有關這座建筑的資料，大家來談一談它是由誰設計的？其特點及風格是什么？（由德國人畢婁哈依設計的。特點：兩座鐘塔對稱分布，頂部的塔尖上樹立著兩個巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一個巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風格：哥德式和羅馬式的建筑風格。）

　　教師總結：特點：以高聳的尖塔和鐘樓為特點，教堂是六段式建筑，風格：是哥德式和羅馬式的建筑風格，具獨特的藝術魅力，是歐洲中世紀建筑藝術的最高成就。

　　5、讓我們看看以前寫生教堂的作業。雖然風格不同，但是大家都較好的抓住了建筑的特點，把它表現出來，但也存在不足。

　　活動二：繪畫

　　讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來吧！應從什么地方入手描繪呢？

　　生：從外形入手，用心地把花窗的每個細節都畫出來，如那些形狀相同的窗戶要耐心地，由前向后，從下向上一層層，一個個地畫。

　　（教師強調:前邊主要的地方畫得具體細致，后邊的就畫概括些；或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現方法。）

　　作業：1、請大家自由選擇角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來。a：可以畫大體感受。（一般學生）b：也可取局部來寫生。（學困生）現在開始吧！

　　2、教師巡回指導。發現問題及時糾正。

　　在指導過程中，教師通過觀察學生的表情、行為及創造，及時的掌握學生在情感表達、感知發展或表現技法方面的信息，并根據學生的個性差異對輔導重點及時做出調整。

　　a教學中不斷注意培養興趣。為兒童創造自由、寬松的學習環境，播放音樂，使他們心情愉快，情緒舒展。

　　b發現有創意的作業即時評價，注意指導學生發展個性，避免千篇一律。

　　c發現有問題的作業即時糾正，通過觀察、體驗、欣賞等手段進行啟發式教學，避免學生一錯再錯。

　　3、畫間相互研討，交流繪畫方法，學生之間互相合作。學有余力的學生幫助學困生調整構圖，一般學生可以向學有余力的學生請教，取長補短。

　　活動四：講評

　　師：通過繪畫你有哪些成功的體驗？

　　1、同學自評：

　　2、小組互評

　　3、教師總結：

　　師：同學們的畫作風格各異，表現出了你們不同的個性特點與情感。

　　同學們寫生的作業，不僅是一張簡單的畫，而是一次記錄，記錄著青島的歷史，記錄這難忘的日子，愿同學們有更多的記錄，更多的難忘。

　　第二節

　　執教時間：3月28日——3月29日

　　一、導入新知

　　1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

　　2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

　　3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

　　4、揭示課題：彩色玻璃窗

　　二、探索新知

　　1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

　　2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

　　3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

　　4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

　　5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

　　6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

　　7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

　　三、綜合實踐

　　1、作業：利用對稱的方法剪出各種形狀的窗戶，用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。

　　2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

　　四、巡視指導

　　五、總結匯報

　　1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。

　　督促學生做好教室衛生保潔工作。

　　札記：

　　由于彩色的玻璃紙現在比較難找，開學第一節的準備課上，我就向學生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個多月以來，孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來，夾在書里壓平，有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準備的充分，所以這節課的作業效果特別好。這與軍事上“兵馬未動，糧草先行”的道理是一樣的。

　　課題：我的同學（線描寫生）

　　執教時間：3月30日——3月31日

　　課時：1課時

　　學習領域：造型?表現

　　教學目標：

　　1.了解人的基本結構和特征。

　　2.學會用學過的線描的方法寫生人物。

　　3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。學會尊重及感謝擔任模特的同學。

　　教學重點：

　　觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

　　教學難點：

　　用線條如實畫出人物的各部分。

　　教學準備：

　　教具（通過課伴展示）有關線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

　　學具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好，檢查學生用具。

　　二、導入：屏幕上展示一些學生高矮胖瘦的照片資料。

　　師：同學們你們認識的同學中有哪個同學有點像屏幕照片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學習氣氛）

　　學生討論，說一說。師：小結，這些就叫特征。

　　三、展開新課教學：

　　1..屏幕上出現線描高矮胖瘦的對比圖像。

　　（1）學生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點？

　　（2）學生討論回答，用筆、用線。

　　（3）師：小結，這些人物是單純用線條祥細畫成的，這種畫法叫線描。（4）屏幕展示教材范圖。

　　（5）指導學生觀察分析圖例，如，側面所看到的部分、動態頭發線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

　　2.展示課題《我的同學》

　　（1）師：今天我們要來學習，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學。

　　（2）師：請一女生、一男生特征較明顯的學生當模特上臺。

　　（3）指導學生觀察不同的角度及動態（學生觀察發言、師及時引導……）（4）

　　師，對一個同學進行板畫示范，并在板畫過程中進行講解，如、先觀察人物特征、動態、及各部分比例。如實表現人物主線及細部做說明……3.作業要求：

　　通過觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限）

　　4.輕音樂、學生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導、隨機施教。

　　5.欣賞講評展示學生作品個例組織全班參評，師根據實際作評、懂得發觀自已的不足，講評好的作品，表揚優秀作業。

　　6.總結

　　今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。

　　札記：

　　由于以前學生接觸線描寫生太少，加上今天還要將剛學到的人體比例、動態知識運用上，所以學生感到手忙腳亂，作業效果并不怎么好。看來以后要加強線描的練習力度，鍛煉寫生技能。

　　家鄉的橋和塔

　　課型：造型、表現

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

　　2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

　　教學重點：

　　指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

　　教學難點：

　　橋和塔的造型表現

　　教學準備：

　　學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。

　　教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：4月4日——4月6日

　　一、引導階段

　　1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

　　師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）

　　2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

　　3、師小結。

　　二、發展階段

　　1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

　　（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

　　（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

　　（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2、把你的想法與同組的同學交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

　　3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

　　4、學生創作，教師巡回指導。

　　5、作業展示、評價。

　　1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

　　2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

　　三、課后拓展

　　1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

　　2、布置下次運用陶土創作立體橋。

　　第二節

　　執教時間：4月7日——4月8日

　　活動一：

　　課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。

　　活動二：

　　課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。

　　教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。

　　引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。

　　橋座、橋面和欄桿。

　　我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？

　　活動三：

　　教師示范一座橋的做法：

　　*設計出橋的外形。

　　*根據設計從橋的底座開始做起。

　　有兩種做法：

　　1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

　　*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

　　*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

　　*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。

　　2.堆砌組合法

　　*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

　　*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。

　　*用泥條、泥球的組合進行裝飾。

　　活動四：

　　啟發學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。

　　分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

　　教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。

　　活動五：

　　“這道風景最美麗”作業展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。

　　札記：

　　青島歷史太短，市區的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業很有創意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。

　　我設計的一本書

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

　　2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

　　3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。

　　重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

　　教具準備：實物投影儀、教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：4月11日——4月12日

　　一、導入：

　　同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

　　二、引起興趣：

　　1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學生看。

　　師生交流對話：

　　問題1：同學們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內容嗎？有讀的欲望嗎？/

　　問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？

　　問題3：教師出示破舊的書本詢問學生是否喜歡，為什么不喜歡？引導學生愛護書本和書本做好朋友。

　　1、學生說：拿出自己所有的書本找出自己認為最漂亮的一本介紹給同學們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。

　　（先在小組介紹，后到實物投影儀前介紹給全班同學。）

　　三、出示實物投影引導學生觀察：

　　封面包含哪幾部分？

　　（1）文字——標題、副標題、拼音

　　（2）圖案——內容縮印、裝飾效果

　　1、文字設計的要點：

　　醒目、易讀、有裝飾效果。

　　2、圖案設計的要點：要與書本相適應。

　　4、講解封面設計時可運用的方法：

　　以前學過的各種繪畫技法和美術字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運用到封面中去。

　　5.演一演：

　　請幾組同學分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關系。

　　評價：表揚表演有特色的小組以鼓勵教育為主。

　　6.說一說：

　　可以用學過的哪些方法來設計制作？

　　選擇好裝飾的方法：

　　（1）單獨紋樣

　　（2）對角均衡

　　（3）環型裝飾

　　（4）對稱裝飾

　　（5）抽象圖形

　　（6）版畫裝飾

　　以上同學們看到這些封面設計裝飾方法各不相同，再對自己的草稿進行修改，加入今天學習到的各種設計構圖方法。進一步完善自己的設計。

　　四學生作業：

　　作業要求：

　　每人完成一張封面設計的作業，作業有困難的可與同學互相交流合作，要求設計具有特色、新穎、有創意。

　　8、課堂小結，作品評價：

　　展示學生的作品，看誰的設計新穎、富有創意給予最佳創作獎、最佳制作獎、團結合作獎……涉及面要廣。

　　第二節

　　執教時間：4月13日——4月14日

　　二、引導學習階段：

　　1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計幾個在素。

　　2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。

　　3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。

　　設計要點：主題突出背景畫面有趣并與主題內容相關圖文并茂色彩艷麗

　　4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？

　　教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）

　　5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。

　　三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導。

　　四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。

　　五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

　　札記：我請同學們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業。學生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美。看來興趣是成功的引路人。

　　絨線繞繞

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。

　　2.通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。

　　3.通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

　　教學重難點：

　　用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。

　　課前準備：

　　學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等

　　教師：學生作品、毛線等

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：4月13日——4月14日

　　一、引導階段

　　1.引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？

　　2.請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。

　　思考：你在做的過程中發現了什么？

　　3.師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

　　4.引題：毛線繞繞

　　5.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

　　a.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

　　b.毛線有的疏，有的密；

　　c.有的是各種材料和毛線相結合做出來的；

　　d.有的是立體的，有的是平面的。

　　二、發展階段

　　1.師點明制作要點：a用各種方法表現造型

　　b粘貼是要耐心細致

　　c注意毛線的顏色搭配

　　2.師巡回指導，及時表揚好的構思。

　　3.作業展評：

　　4.自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

　　三、收拾與整理

　　第二節

　　執教時間：4月18日——4月19日

　　一.組織教學：檢查學生用具。

　　二.導入：

　　同學們，你們都看過魔術表演么？現在，看老師表演一個魔術。（教師將一張白板紙反正給學生看，然后將一跟藍色毛線隨意往紙上一擺，就出現了一幅有趣的人臉肖像畫。

　　提問：誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？學生回答：是毛線粘成的。

　　教師：對，今天我們來學習用毛線來作肖像畫。

　　三：感受比較：

　　（1），介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

　　1.出示單色毛線粘貼畫。

　　提問：仔細觀察這一幅畫的特點是什么？

　　學生回答：色調單一，形象簡潔，突出重點。就象白粉筆畫畫一樣。

　　（出示投影）請一位同學上來與老師合擺一幅單色毛線畫。

　　教師邊做邊分析毛線畫的特點：線條流暢圓滑，象簡筆畫一樣筆筆相連，一氣呵成，形象要簡潔，夸張其主要特征。

　　提問：單色毛線畫的底色應如何選擇？

　　學生分析：主體形象顏色與底色要對比鮮明。如白色毛線配深藍底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色應選黃色，淺綠，白色等顏色。

　　2.出示多色毛線畫作品

　　提問：這一幅畫的特點是什么？

　　學生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

　　3.繪畫講究線面結合，毛線粘貼畫也可以產生這種效果，成組的毛線擺成

　　色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。（出示作品）

　　學生交流，選擇喜歡的制作方法。

　　（2）。講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實物投影）

　　1.稿：圖案應簡潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖，并設計毛線顏色搭配。

　　2抹膠：沿鉛筆線仔細抹膠。

　　3粘毛線：用鑷子夾住毛線，以防毛線滾動，固定即可。

　　四，學生練習，教師輔導。（播放音樂）

　　作業內容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。

　　輔導要點：1，設計圖案力求簡潔，新穎，大方。

　　2，保持畫面整潔干凈。

　　五，小結：將學生作業進行展評，選出最有創意作品，最佳效果作品和最進步突出作品進行表揚。

　　札記：粘毛線時切不可使用雙面膠，因為雙面膠不但把毛線粘住了，連周圍也粘臟了，而且后患無窮：時間越長，沾上的灰塵越多，甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。

三年級下冊美術教案 篇10

　　一、教學目的：

　　1、感受圖案的裝飾性特點。

　　2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3、增強保護動物的意識。

　　二、教學重點：

　　感受圖案的裝飾性特點。

　　三、教學難點：

　　色彩的搭配。

　　四、教學過程：

　　1、導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

　　2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　　3、學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　　⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

　　⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4、選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

　　札記：

　　孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”

三年級下冊美術教案 篇11

　　課型：綜合與探索

　　教學目的：

　　1、讓學生在動手實踐中，體驗、發現和歸納水墨的特性；

　　2、通過優秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術魅力，激發學生的學習動機；

　　3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。

　　重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗與掌握

　　課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數碼相機、電視機

　　作業要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。

　　教學過程：

　　一、工具檢查：

　　首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學加分獎勵。

　　二、水墨畫簡單介紹與體驗：

　　水墨畫是中國一種獨特的藝術表現形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節練習課，是一個游戲，那么在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產生的變化，也是很重要的一個內容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環節教案頻道 /jiaoan/的關鍵。這里我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發現了什么？學生們通常會發現了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現出來。

　　三、名作欣賞：

　　那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環節解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現對象的。

　　四、嘗試表現：

　　看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表現，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創作之中。

　　五、回顧與反思：

　　在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創作環節，學生估計會發現，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創作的過程中，也可能出現各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。

　　最后，對整節課作一個簡單但系統的總結，可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節課的信息量還是挺大的。

三年級下冊美術教案 篇12

　　教學目標：

　　1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

　　2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

　　2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生帶工具情況

　　二、體驗發現

　　1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”

　　2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

　　三、交流評析

　　1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

　　2、集體交流文具小管家的制作方法。

　　3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

　　四、活動體驗

　　1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。

　　2、教師巡回指導。

　　五、欣賞拓展

　　1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

　　2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）

　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

三年級下冊美術教案 篇13

　　保護珍稀野生動物

　　學習領域：綜合、探索

　　課時二課時

　　教學目標

　　1.引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

　　2.讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力

　　難點：學生想象力的創新。

　　教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學過程

　　第一節

　　執教時間：6月8日——6月10日

　　一、組織教學

　　二、導入課題

　　以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

　　1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

　　師指生點名回答。

　　2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

　　3、出示課題——保護珍稀野生動物

　　三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

　　四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。

　　引導學生于小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。

　　師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

　　第二節

　　執教時間：6月13日——6月17日

　　一、匯報各組收集的材料和展開的設計。

　　引導學生于小組為單位匯報：每個組要怎么設計小報，收集了哪些資料。

　　學生互相提建議，教師給于評價。

　　二、制作

　　1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

　　2、以小組為單位來制作。

　　3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　三、展示作業，總結評價。

　　1、是否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

　　3、是否能在完成作業的方法上有所創新。

　　告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。

　　札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關于動物的答案，所以記憶特別深。

　　課題：民間玩具

　　領域：綜合、探索

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

　　2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

　　3、激發學生對民間藝術的熱愛。

　　教學重點：制作一個玩具。

　　教學難點：玩具的設計。

　　教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

　　學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：6月20日——6月24日

　　一、導入階段：

　　1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

　　2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

　　3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

　　二、發展階段：

　　1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

　　（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）

　　（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）

　　（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

　　（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

　　小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

　　2、設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

　　（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。

　　（2）設計方案。

　　（3）完成制作。

　　3、輔導學生進行設計制作。

　　4、玩具作品欣賞交流：

　　（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

　　（2）布置玩具作品展。

　　三、課后拓展：

　　可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

　　第二節

　　執教時間：6月27日——6月30日

　　一、導入階段：

　　1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

　　2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

　　3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

　　二、發展階段：

　　1.教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

　　（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）

　　（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）

　　（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

　　（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

　　小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

　　2.設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

　　（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。

　　（2）設計方案。

　　（3）完成制作。

　　3.輔導學生進行設計制作。

　　4、玩具作品欣賞交流：

　　（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

　　（2）布置玩具作品展。

　　三、課后拓展：

　　可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

　　札記：現代的孩子見過泥玩具的真不多，還是靠課件來介紹吧！介紹完制作工藝后讓孩子來嘗試一下，嗨，還挺像那么回事。但是許多孩子不敢把作品拿回家，因為“媽媽不會讓我把破爛拿回家的”。真是可憐的城市孩子！

三年級下冊美術教案 篇14

　　一、說龍：

　　1.收集關于龍的資料。

　　2.說說你對龍的了解。

　　教學意圖：培養學生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。

　　二、看龍：

　　1.欣賞龍的演變：

　　a、玉龍豬——新石器時代

　　b、瓦當上的行龍——漢代

　　c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

　　d、通經北面上的云龍——唐代

　　e、高足杯上的云龍——元代

　　f、金冠上的升龍——明代

　　g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

　　2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。

　　教學意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩健；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時

　　寄托了人們的美好愿望。

　　三、畫龍：

　　1.欣賞書中學生作品。

　　2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

　　3.提出作業要求：畫一條龍。

　　教學意圖：培養學生的繪畫技能，激發學生對繪畫的興趣。

　　四、賞龍：

　　1.欣賞作品。

　　2.談談創作體會。

　　教學意圖：體驗成功感。

　　五、做龍：

　　1.我們是龍的傳人。

　　2.怎樣做一個龍的傳人