《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè)（精選16篇）
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)生字的字音，在朗讀感悟和自主探究中理解詞語(yǔ)的意思。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有付出辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富的道理。
3、在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和探究能力以及全面把握文章主要內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生在品讀中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟深刻道理。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在獲得個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上想象、表達(dá)，培養(yǎng)質(zhì)疑探究能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)金子嗎？你認(rèn)為金子代表了什么？
2、揭示課題：板書(shū)課題: 金子
3、質(zhì)疑課題，提出問(wèn)題。談話激趣：在不同人的心目中，金子的含義也有所不同，今天，老師帶大家到課文中去找的是什么樣的“金子”呢？讓我們擦亮慧眼，一起走進(jìn)課文！
（師梳理出有價(jià)值的問(wèn)題）學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
（1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語(yǔ)注解等
（2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)描紅。
（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考：交流初讀感知情況：
(1) 大家饒有興趣地讀了課文，能試著根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子嗎？
出示：當(dāng)彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2) 學(xué)生交流后教師根據(jù)學(xué)生的回答將課文內(nèi)容梳理歸納后出示：
當(dāng)彼得（聽(tīng)說(shuō)薩文河畔有金子）時(shí)，他（也去淘金）。
當(dāng)彼得（苦干幾個(gè)月一無(wú)所獲）時(shí)，他（失望透頂，準(zhǔn)備離開(kāi)）。
當(dāng)彼得（在雨后看到土地上長(zhǎng)出綠茸茸的小草）時(shí)，他（留了下來(lái)）。
當(dāng)彼得（用自己的全部精力都用來(lái)培養(yǎng)花苗）時(shí)，他（實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想）。
（3）、小結(jié)方法：有時(shí)候，把課文中主要人物的言行前后串聯(lián)起來(lái)，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑. 匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。 相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分. 例：讀好彼得的心理活動(dòng)等句子
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)：
第二課時(shí)
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
1、再次讀課文，邊讀邊找出文中含有“金子”一詞的句子。
2、讀后交流（指名讀句，相機(jī)在大屏幕上出示課文語(yǔ)段）
a、聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子…………掃興離去。
（1）指名讀，全體齊讀。
（2）讀了這段話，你認(rèn)為彼得一定能找到他想要的那種金子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
（3）滿(mǎn)懷希望而來(lái)，卻掃興而歸，（板書(shū)：滿(mǎn)懷希望）你能把這段話中前后兩種截然不同的感情讀出來(lái)嗎？（練習(xí)朗讀）
（4）繼續(xù)我們的“淘金之旅”，看看文中還有哪里有“金子”。
b、他埋頭苦干了幾個(gè)月…………也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。
（1）指名朗讀。
（2）讀了這段話，你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（肯吃苦，有韌勁）
（3）你是從哪些詞句體會(huì)到他的特點(diǎn)的？（“埋頭苦干” 、“幾乎翻遍”）把你的體驗(yàn)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出體驗(yàn)）
（4）雖然他那么肯吃苦，但最終仍是一無(wú)所獲，他終于徹底（失望了）（引讀，相機(jī)板書(shū)）
（5）失望了的彼得會(huì)怎么想？你能代他說(shuō)說(shuō)心里話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)閱讀體驗(yàn)）
（6）如果彼得就此離開(kāi)，那么就沒(méi)有這個(gè)精彩的故事了。接下來(lái)，我們繼續(xù)找“金子”。
c、“這里沒(méi)有找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃……”
（1）讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？是什么事讓他靈機(jī)一動(dòng)，豁然開(kāi)朗的？（相機(jī)板書(shū)：若有所悟）（引讀＆4）
（2）如果我看到這樣的情景，我可能會(huì)想：唉，這塊土地里確實(shí)不會(huì)有金子了，我還是離開(kāi)吧！可彼得是怎么想的？你能讀出彼得當(dāng)時(shí)的心情嗎？（練讀）
（3）以你對(duì)彼得的了解來(lái)看，他有成功的條件嗎？要成功，他必須怎么干？（引導(dǎo)想像彼得翻地、播種子、施肥、澆水、除草、修剪、采摘、出售……）
a、看插圖，想情節(jié) b、談感受，表達(dá)自己的體驗(yàn)
（5）這更能證明彼得是個(gè)什么樣的人？在書(shū)上插圖邊寫(xiě)上一句贊美他的話，并讀給同桌聽(tīng)。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，表達(dá)感悟）
(6)聰明能干的彼得最后成功了嗎？用你找到的最后一段文字來(lái)告訴大家！
d、他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在這塊土地里。”
（1）這是辛勤的彼得獲得成功后所說(shuō)的話，你從這段話中讀懂了什么？（學(xué)生談閱讀體驗(yàn)）
（3）此時(shí)彼得的心情如何？（板書(shū)：不無(wú)驕傲）把你的感悟讀出來(lái)！。
三、品讀感悟。
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)谡n文中走了一個(gè)來(lái)回，在找到“金子”的時(shí)候，一起學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)句子，再認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)揣摩揣摩，你發(fā)現(xiàn)句子中“金子”的含義了嗎？（集中出示a、b、c、d四個(gè)語(yǔ)段）
2、彼得沒(méi)有找到的是什么？找到的又是什么？?jī)烧呦啾龋阏J(rèn)為哪種更重要？
3、再來(lái)讀讀彼得最后說(shuō)的話，你有什么新的感悟嗎？
4、看著彼得驕傲的笑容，聯(lián)系他的經(jīng)歷，我們可以這樣說(shuō)：
（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、剛才同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的朗讀和探究，體會(huì)了“金子”深刻的含義，明白了深?yuàn)W的道理，這就是我們?cè)谶@節(jié)課上“淘”到的屬于自己的“金子”。現(xiàn)在你認(rèn)為課題“金子”是指什么？讓我們暢所欲言談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、拓展延伸
1、“金子”一詞的含義如此豐富！老師這兒還有幾個(gè)含有“金子”的句子。送給大家自己去讀讀悟悟。(學(xué)生自讀自悟)
(1)、人們都說(shuō)他的心像閃光的“金子”.
(2)、這次作文比賽他又得了一等獎(jiǎng),真是我們班的一塊“金子”.
(3)、今天,老師帶著我們到課文中去找“金子”.
2、只要我們做個(gè)有心人，朝著自己的目標(biāo)不懈去追求，去奮斗，那么在學(xué)習(xí)中、生活中我們都能找到許多“金子”。
五、作業(yè)：
彼得通過(guò)辛勤的勞動(dòng)找到了“金子”，實(shí)現(xiàn)了自己致富的夢(mèng)想。同學(xué)們一定也有夢(mèng)想，一定非常渴望實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)用你的筆，把你美好的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)它！
22、金子
蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去
不甘落空 埋頭苦干 失望極了
傾盆大雨 若有所悟 辛勤種花
致富了
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇2
佚名
教材及學(xué)情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：
（1）故事的主人公是誰(shuí)？
（2）他有什么樣的夢(mèng)想？
（3）他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）
（4）后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問(wèn)題。
4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫(xiě)了他找到真金？（7）
六、作業(yè) ：
1、 寫(xiě)字。
2、 組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、 暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22 金子
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想
3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧！
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金
三、突出重點(diǎn)，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。
（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示§4）
（3）指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？
（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？
（6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
（1）哪位小彼得來(lái)讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來(lái)讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽(tīng)出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)想一想。
（5）過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
（2）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？（體會(huì)：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。
（4）過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？
（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開(kāi)了。（出示鮮花圖）
（7）親愛(ài)的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想
4、再讀彼得的話
所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。
1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè)。
2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、作業(yè) ：
同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
附板書(shū)：
22、金子
夢(mèng)想――→實(shí)現(xiàn)
若有所悟
真金
全部精力
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇3
課文講的是彼得·弗雷特在淘金無(wú)望準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠以外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。
精讀課文第二部分，我讓學(xué)生抓住“若有所悟”展開(kāi)理解：是什么讓彼得留了下來(lái)？彼得又從中“悟”到了什么？從“……”中描繪一下彼得想象中的'美好未來(lái)。正是這種希望，這種美好的前景使彼得留了下來(lái)。接下來(lái)根據(jù)插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”來(lái)種花的：“彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。白天，彼得；有一天，他發(fā)現(xiàn)花朵上長(zhǎng)了蟲(chóng)子，晚上，彼得還在研究；夏天，驕陽(yáng)似火，彼得；冬天，寒風(fēng)刺骨,彼得；就這樣，彼得每天認(rèn)真照顧花苗。最后，田野里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。他還要想方設(shè)法。”從中體會(huì)“全部精力”。遺憾的是，在教學(xué)中，處理這一環(huán)節(jié)時(shí)有些過(guò)于急躁，學(xué)生還沒(méi)有想充分就匆匆而過(guò)了。可以讓他們先自己說(shuō)說(shuō)，還可以在小組里討論討論，再全班交流，效果會(huì)更好。
學(xué)習(xí)第三部分，讓學(xué)生體會(huì)彼得的話的意思，抓住“不無(wú)驕傲”、“真金”和“唯一”來(lái)具體理解。其中“‘真金’是什么？”這一問(wèn)題，學(xué)生體會(huì)得很到位，答案很多元，如“真金就是通過(guò)自己的智慧和辛勤的勞動(dòng)獲得的財(cái)富。”“真金就是讓我懂得一分耕耘一分收獲的道理。”“真金是通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)的收獲”等等。多元理解了這一中心概念，也體會(huì)到了文章想要表達(dá)的含義。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇4
課時(shí)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彼得獲得成功的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實(shí)就是——（生齊聲答）財(cái)富，獲得財(cái)富可是很多人的夢(mèng)想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財(cái)富的故事，誰(shuí)能用上下面的詞語(yǔ)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)？
二、講主要內(nèi)容：
出示詞：淘金者蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去
彼得.弗雷特不甘心落空種花實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
（1）先請(qǐng)一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
（2）誰(shuí)能用上這些詞把這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)？（評(píng)價(jià)：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)能像他那樣用上這些詞再說(shuō)一遍，不過(guò)，內(nèi)容要說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些。）
三、比較兩者不同，引出對(duì)真金含義的疑惑
1.過(guò)渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說(shuō)：掃興離去），彼得.弗雷特是——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他們的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來(lái)看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
2.請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀這兩段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
（指名讀。其他學(xué)生聽(tīng)）
第一自然段讀完。相機(jī)理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來(lái)？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來(lái)了，說(shuō)明——淘金者多。
讀第7自然段。
3.（指第1自然段）：這一段寫(xiě)——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫(xiě)——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學(xué)生說(shuō)出一處就在相應(yīng)的文字下劃上線）（一無(wú)所獲——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；掃興離去——不無(wú)驕傲；金子——真金）
預(yù)：如果學(xué)生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導(dǎo)語(yǔ)：引讀：他們?cè)诤哟采?hellip;…，絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，極少數(shù)人——（生）找到金子（強(qiáng)調(diào)找到的是金子）對(duì)，還是有少數(shù)人找到金子，那彼得為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？
讓學(xué)生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財(cái)富的方式不同）
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
四、理解“真金”
（一）下面我們就來(lái)理解真金是什么。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過(guò)程。請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫(huà)畫(huà)，想想彼得的真金在什么地方？
學(xué)生有充分的時(shí)間讀。
彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢？我們來(lái)找找看他的真金到底在哪兒？
預(yù)案1：若沒(méi)有學(xué)生會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題。接：不要緊，那我們一段段來(lái)找，先來(lái)看看第二、三自然段。我請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這一段，其他同學(xué)看看真金是這一段中體現(xiàn)出來(lái)的什么？（然后依次解決以下的段落。）
（二）預(yù)案2：學(xué)生說(shuō)彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來(lái)呢？（學(xué)生講他的理由）根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示自然段。
生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書(shū)：財(cái)富）
預(yù)3：學(xué)生說(shuō)彼得的真金在花里，為什么這么說(shuō)？生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書(shū)：財(cái)富）
（接上面預(yù)案2、3中的任何一種。）
1.那么，彼得是看到什么想到通過(guò)種花獲得財(cái)富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學(xué)習(xí)第4自然段。
難道只有彼得買(mǎi)的土地會(huì)長(zhǎng)小草嗎？難道別人沒(méi)有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書(shū)）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
誰(shuí)能為大家讀一讀第四自然段。
2.第四自然段說(shuō)了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動(dòng)腦筋——板書(shū)）對(duì)，（善于思考）。
（1）你從哪兒看出來(lái)他善于思考？（學(xué)生說(shuō)思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說(shuō)“若有所悟”；說(shuō)悟的內(nèi)容，
（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個(gè)詞的前后內(nèi)容，想想看？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）
（3）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
（4）這幾個(gè)詞就是彼得“悟”的過(guò)程，他是因?yàn)榭吹搅耍ㄖ冈~）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰(shuí)能用上“因?yàn)?.....所以”說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程？其他詞之間你也能用上“因?yàn)?hellip;…所以…..”說(shuō)說(shuō)嗎？自己先說(shuō)說(shuō)。
3.小結(jié)：這個(gè)悟的過(guò)程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個(gè)人的品質(zhì)。對(duì)，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。
4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
（三）那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？，再看看課文的其他段落。
1.第6自然段：全力實(shí)踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：吃苦耐勞）
2.生:勤勞。堅(jiān)持不懈（板書(shū)：勤勞、堅(jiān)持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來(lái)？（學(xué)生答）讀好――堅(jiān)持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實(shí)到詞上，教師可指向?qū)W生說(shuō)的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過(guò)程）
3.小結(jié)：在淘金時(shí)我們能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，在種花時(shí)，我們也能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，看來(lái)，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
（四）現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書(shū)）（金子是財(cái)富，而真金既是財(cái)富，還是獲取財(cái)富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。
對(duì)，彼得的真金不僅僅是指“財(cái)富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。
（五）彼得真是一個(gè)了不起的人，難怪他不無(wú)驕傲的說(shuō)——出示最后一段彼得的話。
1.誰(shuí)來(lái)讀讀彼得的話？你覺(jué)得彼得說(shuō)這句話時(shí)的心情怎樣？（理解：不無(wú)驕傲）
2.指導(dǎo)讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
3.學(xué)生提品質(zhì)，對(duì)，是這些品質(zhì)讓彼得最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。可以這么說(shuō)，誰(shuí)擁有這些品質(zhì)，誰(shuí)就擁有財(cái)富，誰(shuí)就會(huì)走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過(guò)金子的價(jià)值，是能創(chuàng)造無(wú)限財(cái)富的——真金！
4.再讀最后一句話！
5.學(xué)到這兒，你想對(duì)彼得說(shuō)些什么？
五、總結(jié)：
雖然彼得的夢(mèng)想是發(fā)財(cái)致富，但在致富的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動(dòng)才會(huì)帶來(lái)無(wú)限的財(cái)富，他更領(lǐng)悟到了對(duì)于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財(cái)富：勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無(wú)驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
六.補(bǔ)充材料：（視時(shí)間決定是否分發(fā)）
老師這兒有一篇短文，你看了以后會(huì)不會(huì)“若有所悟”，你“悟”到了什么?
材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……
也只有善于思考的人善于…….的人，才會(huì)擁有真金！
板書(shū)： 22 金子 財(cái)富
小草
肥沃 真金 品質(zhì) 善于發(fā)現(xiàn) 善于思考
種花
裝扮 吃苦耐勞堅(jiān) 持不懈
成功
因?yàn)?hellip;…所以……
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考。”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：談夢(mèng)想
和小朋友談夢(mèng)想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢(mèng)想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請(qǐng)大家齊讀課題，再來(lái)一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。
3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫(huà)面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的'前后言行串聯(lián)起來(lái)，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法。
二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開(kāi)始是怎么做的？后來(lái)又做什么了？一起說(shuō)。
師板書(shū)：淘金種花
2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開(kāi)課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？
3、（課件出示）“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”學(xué)生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說(shuō)這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開(kāi)始時(shí)是怎么做的？拿出筆來(lái)，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來(lái)。
三、對(duì)比閱讀，感知形象。
1、彼得開(kāi)始時(shí)是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
（生讀第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢？（交流、說(shuō)理由、再讀詞）
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。
5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)）
5、誰(shuí)再來(lái)讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說(shuō)。）
過(guò)渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒(méi)有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來(lái)他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來(lái)。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學(xué)習(xí)第4段）
1、后來(lái)他為什么又改為種花了呢？
（把第三段讀一遍。出示第四自然段）
2、同學(xué)們，我們都來(lái)做彼得，來(lái)到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)好后，大家一齊說(shuō)。
（二）他悟到了什么呢？（學(xué)習(xí)第5自然段）
1、過(guò)渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說(shuō)？
（生以讀代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過(guò)來(lái)，書(shū)上用的什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得
（板書(shū)：若有所悟）
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰(shuí)再來(lái)若有所悟地讀一讀這段話？
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇6
《金子》這一課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
在整堂課的`教學(xué)中，我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)彼得說(shuō)的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題。然后，我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)閱讀來(lái)理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡(luò)。如在導(dǎo)課初讀課文后，讓同學(xué)們思考：文中的主人公彼得有沒(méi)有找到金子呢?學(xué)生答案有兩種，一種找到了，一種是沒(méi)找到。導(dǎo)課時(shí)老師的引導(dǎo)，這里所說(shuō)的金子是指金屬金子。為什么沒(méi)找到，你從哪兒看出來(lái)的?進(jìn)入課文第二自然段，了解彼得是一個(gè)吃大苦耐大牢，勤勞能干的人，為以后找到真金作好了鋪奠。說(shuō)找到金子的同學(xué)是從課文最后一自然段看出的。這時(shí)教師出示該段，讓學(xué)生品讀，并提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)討論：真金是什么意思?彼得怎么找到真金的?他的夢(mèng)想是什么?為什么彼得說(shuō)他是唯一找到真金的人?學(xué)生提出問(wèn)題，自主探究，課文內(nèi)容迎刃而解。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師繁瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過(guò)某某某朗讀出來(lái)。
教學(xué)本課時(shí)，對(duì)語(yǔ)言文字及詞匯的積累處理得較好，如讀到第六自然段時(shí)，出示花圖，讓學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗的情景，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。有些詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生采用多種方法去理解，如聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典等。
最后對(duì)題目的理解也較到位，真正理解了題目的深該含義。
教學(xué)中也有很多不足之處，今后在挖掘教材上還需下大功夫。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：116
作者：張延群
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2.過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功。
使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來(lái)獲得成功的道理。
教學(xué)思路：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句和情節(jié)，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑“金子”
1.（1）金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來(lái)一個(gè)“金子”的故事。喜歡聽(tīng)嗎?不過(guò)，可得動(dòng)腦筋喲!看看哪個(gè)聰明的孩子聽(tīng)了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個(gè)詞語(yǔ)（蜂擁而至、一無(wú)所獲、培育花苗、長(zhǎng)滿(mǎn)鮮花、找到真金、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(2）老師在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)聲中范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
(3）學(xué)生根據(jù)6個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容。
2.光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽(tīng)說(shuō)薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個(gè)詞就是形容“人特別多”的，看誰(shuí)能找出來(lái)?(蜂擁而至)你還能換上一個(gè)詞嗎?(學(xué)生體會(huì)讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無(wú)所獲)(學(xué)生體會(huì)讀）
3.多數(shù)人高興而來(lái)，掃興而去，但有一個(gè)人卻堅(jiān)持留了下來(lái)。讓我們一起大聲喊出這個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀，他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎?（大屏出示課文最后一自然段)
4.讀了彼得說(shuō)的這句話，大伙兒有什么疑問(wèn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)
二、精讀感悟，明理“金子”
是呀，我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標(biāo)畫(huà))
讀后交流：下面我們來(lái)交流一下，你畫(huà)的是哪些句子?
（指名讀所畫(huà)句子，并相機(jī)在大屏幕上出示。)
▲彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。
1.彼得發(fā)現(xiàn)了什么?
2.我們知道彼得已經(jīng)整整6個(gè)月沒(méi)有回家跟家人團(tuán)聚了，就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時(shí)，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個(gè)月，吃不好，穿不暖，睡不好，會(huì)怎么樣?
3.彼得沒(méi)有埋怨，沒(méi)有放棄，這需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!讓我們懷著喜悅的心情來(lái)讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧!
▲“這里沒(méi)找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)買(mǎi)些花來(lái)裝扮自己的客廳。
如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功……”
1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?
2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀彼得的想法。（學(xué)生嘗試讀)
3.讀到這兒，你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：充滿(mǎn)智慧)
▲彼得留了下來(lái)……不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。
.1.大伙兒想象一下，彼得培育花苗時(shí)，可能會(huì)做些什么呢?
2.填空練習(xí)
彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時(shí)，不管是 ，還是 ，他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。
3.一份耕耘一
份收獲，彼得付出的勞動(dòng)終于得到了回報(bào)。
讓我們一起分享彼得的勞動(dòng)成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗嬌艷的花呢?
4.彼得不但勤勞肯干，還是個(gè)熱心腸呢!大家請(qǐng)看。f師生進(jìn)行接讀文字，其中畫(huà)線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)
看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿(mǎn)。
祝賀生日，送上滿(mǎn)天星，代表吉祥如意。
祝賀新婚，送上百合花，預(yù)祝百年好合。
新店開(kāi)張，送上黃菊，代表財(cái)源廣進(jìn)。
朋友遠(yuǎn)行，送上劍蘭，代表一帆風(fēng)順。
d.彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿(mǎn)智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他笑著說(shuō)：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”
1.你想怎樣讀這句話呢?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
2.老師激情引讀，學(xué)生接讀。(畫(huà)線部分為學(xué)生讀)
①看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里
②彼得看著美麗的大花園，一邊擦著汗，一邊露出了欣慰的笑容，他自豪地說(shuō)：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”
③五年半呀，1980個(gè)日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以，我們的彼得不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”
三、總結(jié)板書(shū)，揭示“真金”
1.學(xué)到這兒，剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?
2.看，老師給大伙兒帶來(lái)一個(gè)小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎?
“金子”的含義：
①一種貴重的金屬
②財(cái)富
③可貴、美好的品質(zhì)
a.媽媽戴了一個(gè)金戒指。
( )
b.人們都說(shuō)徐虎的心像閃光的金子。（ ）
c.彼得的金子就在這塊土地上。
四、總結(jié)全文
1.在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個(gè)孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿(mǎn)智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
2.在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧!（大屏幕顯示)
①我會(huì)積累詞語(yǔ)，并查字典：
金光大道金戈鐵馬
金鼓齊鳴金碧輝煌
②我會(huì)積累句子，并查詞典：
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰
③我會(huì)給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想
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本文轉(zhuǎn)載
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇8
教材及學(xué)情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：
（1）故事的主人公是誰(shuí)？
（2）他有什么樣的夢(mèng)想？
（3）他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）
（4）后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問(wèn)題。
4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫(xiě)了他找到真金？（7）
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)字。
2、組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想
3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧！
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金
三、突出重點(diǎn)，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。
（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示§4）
（3）指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？
（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？
（6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
（1）哪位小彼得來(lái)讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來(lái)讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽(tīng)出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)想一想。
（5）過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
（2）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？（體會(huì)：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。
（4）過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？
（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開(kāi)了。（出示鮮花圖）
（7）親愛(ài)的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想
4、再讀彼得的話
所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。
1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè)。
2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、作業(yè)：
同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
附板書(shū)：
22、金子
夢(mèng)想――→實(shí)現(xiàn)
若有所悟
真金
全部精力
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇9
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想*意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;以讀為本，自主學(xué)習(xí)。給學(xué)生充分思考的時(shí)間，感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。
在整堂課的教學(xué)中，我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)彼得說(shuō)的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題。然后，我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)閱讀討論來(lái)理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡(luò)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀出來(lái)。
一節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得整個(gè)課堂是輕松民主的',我對(duì)孩子們充滿(mǎn)了信心,在孩子們一次次地突破難點(diǎn)的時(shí)候,我的內(nèi)是愉悅的,然后我想到我平時(shí)對(duì)孩子們的能力和認(rèn)知水平都小瞧了。我驚嘆他們可以輕松地提出有價(jià)值的問(wèn)題，比如，彼得.弗雷特種的是花，為什么他說(shuō)自己找到了真金?他為什么要無(wú)比驕傲地說(shuō)?他為什么說(shuō)他是唯一的?等等。他們一針見(jiàn)血的切中了文章的要害。當(dāng)然，他們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題的時(shí)候，可能語(yǔ)言不是組織的特別恰當(dāng)和到位，這和他們的語(yǔ)言積累和表達(dá)水平是相關(guān)的，這時(shí)候我及時(shí)地幫助他們歸納和總結(jié)這個(gè)深刻而有哲理的道理，我覺(jué)得這不是代替學(xué)生說(shuō)話，而是有效地幫助孩子更好地認(rèn)知。
在一步一步孩子們突破難點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是有些心急了，有的地方處理的不是太到位，比如：我讓學(xué)生找彼得和大多數(shù)淘金者表現(xiàn)不一樣的地方的時(shí)候，沒(méi)有耐心地讓孩子們找準(zhǔn)那些詞語(yǔ)，比較不同，有些泛泛而談了。在對(duì)“真金”的討論展開(kāi)的時(shí)候，我有些高估了孩子的語(yǔ)言水平，怎么用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)，這成了我要探討的方向。
這節(jié)課，我定的第一個(gè)目標(biāo)，是要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，但是我覺(jué)得正確流利可能做到了，但是有感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)樽x的太少了，沒(méi)有對(duì)全文的整體朗讀，對(duì)關(guān)鍵句段，沒(méi)有細(xì)致地指導(dǎo)。這可能和時(shí)間不太夠有關(guān)，但是主觀原因還是存在的，教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失和朗讀訓(xùn)練安排的度不足，這都是造成學(xué)生沒(méi)有能夠有感情朗讀的原因。以后在備課和教學(xué)中在這方面要加以改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上有很多驚喜，我希望的是我給予學(xué)生更多可以發(fā)揮個(gè)性的空間，能給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，能給予學(xué)生民主和諧的課堂環(huán)境，另外，如果有可能，我希望課堂不呆板，課堂上有驚喜，課堂上有創(chuàng)新，我會(huì)朝著自己預(yù)想的目標(biāo)努力!
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇10
一、（說(shuō)教材）
今天我說(shuō)的是蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。這一單元一共安排了三篇課文，分別反映的是不同人物的意志品質(zhì)。本文記敘了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富和成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。全文按時(shí)間順序分為三部分，內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，意蘊(yùn)深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，進(jìn)行適當(dāng)想象，加深體驗(yàn)和感悟。
二、（說(shuō)學(xué)生）
由于我所面向的是三年級(jí)的學(xué)生，此階段多數(shù)學(xué)生能很好的'完成預(yù)習(xí)識(shí)字任務(wù)，但他們好奇好動(dòng)，不能深入準(zhǔn)確理解文章，較少能進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，對(duì)此我將引領(lǐng)學(xué)生精讀品讀重點(diǎn)字段，讓學(xué)生更好的理解文本。并且，我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境來(lái)牽引學(xué)生的探究思緒。
三、（說(shuō)教學(xué)目標(biāo)）
為了順利完成本課的教學(xué)，我根據(jù)教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
3. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是我的教學(xué)重點(diǎn) 。通過(guò)朗讀、討論理解彼得最后說(shuō)的“真金”的含義是教學(xué)難點(diǎn)。
四、（說(shuō)教法、學(xué)法）
由于課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，因此，在教學(xué)中我將以讀為主線，采用閱讀、批注、交流、品味的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
五、（說(shuō)教學(xué)流程）
在學(xué)生做好認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)了第一課時(shí)后，學(xué)生初步完成了教學(xué)目標(biāo)的第一條，在這里，我想著重說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)流程，第二課時(shí)是一個(gè)提升能力的階段，針對(duì)后兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、回顧全文，引導(dǎo)質(zhì)疑
在這一環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞串，接著啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)質(zhì)疑“彼得的夢(mèng)想是什么？他實(shí)現(xiàn)了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生自然而然的就順著我的問(wèn)題注意到最后一段的課文，然后引出彼得的話：我是唯一一個(gè)找到真金的人，我的金子就在這片土地里，引導(dǎo)出問(wèn)題：彼得是怎樣找到真金的？這是課文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以我在上課后不久就提出，目的是讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考。通過(guò)這一統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去細(xì)細(xì)地感受。
二、精讀感悟，悟中明理
1. 經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)的鋪墊，我將請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并找出令自己最感動(dòng)的語(yǔ)句，在感受最深的地方做批注。
2. 在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示詞句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。
如學(xué)生提出彼得埋頭苦干的句子，我將引導(dǎo)他們抓住“埋頭苦干、幾個(gè)月、幾乎翻遍了”這些詞，從精力上、時(shí)間上、工作量上說(shuō)明彼得做出了別人無(wú)法比擬的巨大付出，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)彼得是能吃大苦、耐大勞的人。進(jìn)而在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情。
當(dāng)學(xué)生在交流感受最深的詞語(yǔ) “若有所悟”時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)彼得“悟”到了什么。引導(dǎo)學(xué)生描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來(lái)。
再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，一方面是鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，另一方面也讓學(xué)生們從內(nèi)心體會(huì)彼得所經(jīng)歷的困難，為下面揭示真金做好鋪墊。
這三部分都是我教學(xué)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)的鋪墊，就進(jìn)入了我教學(xué)的難點(diǎn)，也就是第三環(huán)節(jié)
三、揭示“真金”，總結(jié)全文
我再次將教學(xué)引導(dǎo)到彼得說(shuō)的最后一句話“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里。”讓學(xué)生在讀中思考“真金”的含義。理解“金子”是什么，我覺(jué)得應(yīng)該是三個(gè)層面的問(wèn)題：1.就是指的金子。2.財(cái)富。3.創(chuàng)造財(cái)富的勤勞等相關(guān)品質(zhì)。在學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)全文。
四、個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
由于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，因此，我布置了兩項(xiàng)作業(yè)（1.將這個(gè)故事將給爸媽聽(tīng)。2.觀察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫(xiě)一段話。）來(lái)拓寬學(xué)生的視野，增加積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
到這里，我的說(shuō)課也就結(jié)束了。
五、（說(shuō)板書(shū)）
金子
彼得：第一部分：希望——失望
第二部分：失望——希望
第三部分：獲得成功
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：90
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、 暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22 金子
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想
3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧！
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金
三、突出重點(diǎn)，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。
（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示§4）
（3）指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？
（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？
（6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
（1）哪位小彼得來(lái)讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來(lái)讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽(tīng)出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)想一想。
（5）過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
（2）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？（體會(huì)：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。
（4）過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？
（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開(kāi)了。（出示鮮花圖）
（7）親愛(ài)的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想
4、再讀彼得的話
所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。
1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè)。
2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、作業(yè)：
同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
附板書(shū)：
22、金子
夢(mèng)想――→實(shí)現(xiàn)
若有所悟
真金
全部精力
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：
（1）故事的主人公是誰(shuí)？
（2）他有什么樣的夢(mèng)想？
（3）他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）
（4）后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問(wèn)題。
4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫(xiě)了他找到真金？（7）
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)字。
2、組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想
3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧！
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇13
教學(xué)分析：
彼得.弗雷特在淘金無(wú)望，不得不離去另謀生路時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實(shí)的，要想獲得成功或財(cái)富必須付出辛勤的勞動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)課文中的重點(diǎn)詞句去把握文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論交流，明白只要通過(guò)自己的勞動(dòng)就能獲得財(cái)富，這就是“金子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個(gè)“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書(shū)“金”字）（金子是財(cái)富）金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文寫(xiě)了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一齊來(lái)看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無(wú)所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說(shuō)了一件什么事呢？誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
（本課講的是彼得弗雷特在淘金無(wú)望，準(zhǔn)備離去時(shí)，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無(wú)所獲。在他即將離開(kāi)時(shí)，下了三天三夜的傾盆大雨，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二，精讀課文，把握“金子”
1、學(xué)習(xí)第一部分（第1~小節(jié)）
（1）、當(dāng)人們聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意發(fā)現(xiàn)了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想呢？（希望找到金子）結(jié)果呢？（一無(wú)所獲掃興離去）
（2）滿(mǎn)懷夢(mèng)想而來(lái)，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？
（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢(mèng)想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。
（4）讀第二小節(jié)。
（5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環(huán)境中，他是怎樣淘金的？你認(rèn)為他是（ ）的人？結(jié)果怎樣？
過(guò)渡：照這樣看來(lái)，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒(méi)有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節(jié)，思考一下。
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)
（1）讀4~7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
（2）聽(tīng)你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來(lái)到了這片土地淘金，明明沒(méi)有挖到一點(diǎn)兒金子，一無(wú)所獲，他的夢(mèng)想也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；而今，他卻說(shuō)：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問(wèn)呢？
（3）歸納問(wèn)題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書(shū)：真金？）
過(guò)渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來(lái)理解，這樣一定會(huì)找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。
3.學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)
學(xué)生交流彼得成功的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
（1）生讀“一場(chǎng)大雨”段落
a.這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b.彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
c.這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來(lái)。讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d.一場(chǎng)雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財(cái)富，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。而這一切，只有彼得一個(gè)人悟到了，這時(shí)你覺(jué)得這是（ 愛(ài)動(dòng)腦）的彼得。（.聰明、聰明、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)變通，這其實(shí)都是一種智慧。板書(shū)：智慧）
（2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他后來(lái)是怎樣做的呢？
a.先引導(dǎo)說(shuō)，后同桌說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)“全部精力”。
b.這時(shí)你覺(jué)得這是（ ）的彼得，生說(shuō)。（板書(shū)：勤勞）
過(guò)渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣(mài)花得來(lái)的財(cái)富也越來(lái)越多，五年后，他（引讀第7小節(jié)）
4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金
現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（1）為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數(shù)一無(wú)所獲，也有人找到了金子。但只是極少數(shù)的機(jī)會(huì)主義，面對(duì)僥幸，更多的人是掃興與失望。）
（2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過(guò)勞動(dòng)培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢(qián)，從而彼得認(rèn)識(shí)到了，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到財(cái)富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
（3）、同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅(jiān)持……彼得堅(jiān)信只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會(huì)不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)……（引讀）
三、總結(jié)延伸，挖掘“金子”。
1、同學(xué)們有許多夢(mèng)想，如果把這夢(mèng)想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說(shuō)，師進(jìn)行鼓勵(lì)。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍?a href="http://www.jcsycorp.com/tool/mingyanjingju/">名言警句，如：書(shū)山有路勤為徑；堅(jiān)持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時(shí)間賽跑的人一定會(huì)成功……）
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來(lái)，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
22、金子
聽(tīng)說(shuō) 埋頭苦干 一無(wú)所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢(mèng)想）
若有所悟 全部精力 長(zhǎng)滿(mǎn)鮮花（智慧 勤勞）
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：78
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買(mǎi)地 挖掘 坑坑洼洼 金錢(qián)
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)
（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能?chē)@課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？
（……）
2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。
板書(shū)： 絕大多數(shù)人 一無(wú)所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？
（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？
（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？
問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。
我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
（一）第一自然段
1、自由讀第一段
這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）
說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。
結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）
2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿(mǎn)懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
（指名讀，齊讀）
（二）第二、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同樣滿(mǎn)懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？
（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）
3、結(jié)果如何呢？
（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi)）
4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？
（……）
是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特開(kāi)始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧?/p>
（像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）
而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開(kāi)。
（三）第四－七自然段
1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？
自讀4－7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了？
（……）
齊讀第7段
（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？
（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）
（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）
對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。
3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）
（1）發(fā)現(xiàn)
彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）
若有所悟，他悟到了什么？（……）
你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據(jù)……）
你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？
（有心人、聰明人）
（2）全部精力
彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷(xiāo)售……）
齊讀4－6段
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？
（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？
（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？
學(xué)生交流（……）
同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他？他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他？
現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解？再來(lái)好好第七段。
“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）
6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？
閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，還是一個(gè)把書(shū)讀活了的人。
課后練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫(xiě)下來(lái)。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。
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本文轉(zhuǎn)載
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇15
教材簡(jiǎn)析：
《金子》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語(yǔ)言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書(shū)面語(yǔ)言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 話題導(dǎo)入，揭題
1、 話題導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么嗎？
你認(rèn)為我們要靠什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？（生交流）
2、 揭題（板書(shū)課題，生齊讀）
二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、 出示要求，自讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。
（2）想象課文中的人們有什么夢(mèng)想？最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結(jié)果？
2、 生自由讀課文，思考。
3、 檢查生字情況，相機(jī)正音。
4、 交流剛才的問(wèn)題，并板書(shū)兩種不同的結(jié)果。
5、 師：淘金者大多一無(wú)所獲，而彼得卻找到了真金。此時(shí)，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？（為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢？）
三、讀悟比較，探究原因
（一）學(xué)習(xí)1~3自然段
1、 指名讀1~2段，相機(jī)正音
2、 默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處？
3、 師生交流，課件依次出示：
相同之處：①都想找到金子。②他們都一無(wú)所獲。③都“蜂擁而至”，相機(jī)理解這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽(tīng)途說(shuō)，沒(méi)有根據(jù)。
不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4、 默讀第2自然段，畫(huà)出彼得的做法。指名讀句。
5、 從彼得的做法中，你覺(jué)得他與其他的淘金者有什么不同？
6、 通過(guò)比較，大家都覺(jué)得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——（師引讀）埋頭苦干了幾個(gè)月，彼得幾乎——，也沒(méi)有——，面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他——。
7、 師：剛才大家不是說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要努力、要勤奮。可彼得也這樣做了，為什么卻失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段中“聽(tīng)說(shuō)”一詞去理解感悟）
8、 是啊，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，”夢(mèng)想不是空想。6個(gè)月后，他連買(mǎi)面包的錢(qián)——，于是，他——。但課文不是說(shuō)他找到真金了嗎？到底是怎么一回事呢？我們接著讀課文。
（二）學(xué)習(xí)4~5自然段
1、 指名讀段，相機(jī)正音
2、 就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 指名回答
4、 這樣的土地有什么特別之處嗎？彼得是怎樣想的？
5、 指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。
6、 彼得“悟”到了什么？再次默讀彼得的話并思考。
7、 指導(dǎo)想象彼得當(dāng)時(shí)的心情和表情，有感情朗讀。
8、 從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對(duì)彼得產(chǎn)生了怎樣的看法？
四、回歸話題，小結(jié)提升
1、 彼得的悟就是他的第二個(gè)夢(mèng)想，這一夢(mèng)想與原先的夢(mèng)想有什么不一樣？你們認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（生自由交流）
2、 那彼得后來(lái)是怎樣做的呢？我們又能從彼得的故事中明白什么呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討。
結(jié)束課堂。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。
2、了解彼得獲得真金的過(guò)程，懂得想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想收獲財(cái)富，要依靠辛勤的勞動(dòng)和堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)過(guò)程：
課前：通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生交流古今中外人們的夢(mèng)想是什么？（岳王勾踐，打敗吳國(guó)；哈利波特，成為魔法師；打籃球的孩子們，成為籃球明星…）
一、導(dǎo)課
出示人們?cè)诤舆叺奶越饒D，問(wèn)：猜猜，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄌ越穑┧麄兊膲?mèng)想是什么？（發(fā)財(cái)、得到金子）
師小結(jié)：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。今天學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“淘金者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的故事。（板書(shū)課題：《金子》，學(xué)生齊讀）
二、整體感知，正音
1、打開(kāi)書(shū)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文主要講了一件什么事？
2、檢查詞語(yǔ)。
挖掘肥沃嬌艷若有所悟
蜂擁而至一無(wú)所獲全部精力
順勢(shì)追問(wèn)：“一無(wú)所獲”什么意思。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事。
過(guò)渡：我們了解到，彼得和大家一樣有一個(gè)關(guān)于金子的夢(mèng)想，（板書(shū)）一開(kāi)始他是淘金，后來(lái)又種花，他實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）
三、細(xì)讀課文
（一）質(zhì)疑
1、課文哪一段告訴我們他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想？（最后一段）指名讀一讀。
屏幕打出最后一段話（彼得終于實(shí)現(xiàn)了……）。你們也都找到這段話了嗎？我們一起來(lái)看看。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這段話，有什么問(wèn)題嗎？有不懂得地方嗎？
學(xué)生大概會(huì)有提出以下問(wèn)題：①夢(mèng)想是什么？②怎樣實(shí)現(xiàn)？為什么不無(wú)驕傲？③為什么說(shuō)彼得是唯一找到金子的人？他的金子就在這片土地里？④為什么實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想？
教師當(dāng)場(chǎng)解決“夢(mèng)想是什么”這一問(wèn)題。
3、過(guò)渡：大家提出了這么多問(wèn)題，你們是對(duì)這段話不懂，要想明白他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后為什么會(huì)這樣說(shuō)，我們先來(lái)看看它是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。
（二）學(xué)習(xí)課文一、二、三段。
1、同學(xué)們讀讀課文的一、二段，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，彼得開(kāi)始是怎么做的?邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
1、學(xué)生劃出相關(guān)句子，交流。教師隨機(jī)打出句子“彼得不甘心…一丁點(diǎn)金子”。
2、他為什么要這樣做？
①彼得不甘心落空（點(diǎn)紅“不甘心”）教師：你關(guān)注到一個(gè)非常重要的詞“不甘心”。同學(xué)們，你們從哪兒能看出他不甘心這樣兩手空空的回去？
②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句用“抓詞語(yǔ)”的方法談出自己的想法。
默默挖掘——非常努力，出了許多力
幾個(gè)月——用了很長(zhǎng)時(shí)間
埋頭苦干——努力、投入的干
翻遍整塊土地——下了很大的功夫
別人走了，他留下來(lái)——聯(lián)系著上文來(lái)閱讀（接著評(píng)價(jià)學(xué)生“聯(lián)系上下文讀書(shū)”的方法好。）
小結(jié)：通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們感受到彼得為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他付出了很多努力！
3、誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（指名讀課文）
4、彼得就是這樣埋頭苦干、努力的時(shí)候，他的心里會(huì)怎樣想？（一定要堅(jiān)持；努力，再努力；急切地想找到金子）
小結(jié)：看來(lái)，雖然淘金沒(méi)能讓彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到：在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，彼得比別人多了分堅(jiān)持，多了分努力！
（三）學(xué)習(xí)課文四至六段。
過(guò)渡：后來(lái)她怎么又改成種花了？種花又怎么幫她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？
1、請(qǐng)自由讀課文的四五六段，思考這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生交流，教師巡視了解情況。
（主要有兩大原因：一是——靠思考、動(dòng)腦，抓住了下大雨的機(jī)會(huì)有所發(fā)現(xiàn)；一是——靠辛勤的勞動(dòng)、努力，將想法付諸于實(shí)踐中。）
a、交流第一個(gè)原因。
①讓學(xué)生談自己的看法。（敘述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)）
②教師引導(dǎo)：那好，讓我們一起都來(lái)做彼得，回到他即將離去的那個(gè)早上，看看眼前發(fā)生的情景。
③創(chuàng)情景讀書(shū)。
（出情景圖，放音樂(lè)）教師用語(yǔ)言渲染：早晨，雨終于停了。彼得走出小木屋，（指一名學(xué)生）彼得，你看到了什么？——學(xué)生讀課文
教師承接：是啊，眼前的土地和以前不一樣了。彼得，你再來(lái)看看——學(xué)生再讀教師承接：三天三夜的大雨改變了這里。我們一起讀——學(xué)生齊讀
④走入人物內(nèi)心，尋找真正的原因。
教師：看到這些情景，彼得，你心里想到了什么？
土地肥沃——你從哪看到土地肥沃？你怎么就想到了土地肥沃？再指名。你觀察得真仔細(xì)！
可以種花，——你還產(chǎn)生了這樣的想法。有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的新想法
賣(mài)給人們——這是很好的途徑
用不了幾年就會(huì)成功——看到了美好的未來(lái)
教師小結(jié)：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他若有所悟。（相機(jī)板書(shū)）
⑤同學(xué)們，剛才我們都來(lái)做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個(gè)詞。彼得，再來(lái)讀讀你的想法。（生讀）
教師小結(jié)：這三天三夜的大雨是一次機(jī)會(huì)，但別人未必看得到，彼得看到了，他的若有所悟，讓他發(fā)現(xiàn)了這一切，有了這樣的想法。
b、交流第二個(gè)原因。
①種花怎么就能幫助彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀讀課文的第6段。
②學(xué)生抓住“全部精力”這個(gè)詞談出彼得靠的是“努力”（勤勞）。
③其他同學(xué)再讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)他們的想法。
④師：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會(huì)做些什么？（出課件：“培育花苗”，放音樂(lè)）學(xué)生想像：澆水、施肥、捉蟲(chóng)…教師引導(dǎo)：是啊，彼得就是這樣，澆花、買(mǎi)種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽(yáng)火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？…
教師小結(jié)：是啊，彼得就是這樣用自己的全部精力來(lái)培育花苗，我們就是通過(guò)想象讀懂了這個(gè)詞。
3、教師創(chuàng)情景：不久，田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了嬌艷的鮮花。（課件出示各種鮮花的美麗圖片，放音樂(lè)）這些鮮花，為彼得帶來(lái)了希望，換來(lái)了收獲；這些鮮花，裝扮了人們的客廳，給大家?guī)チ藴剀芭c美好；這些鮮花，更讓彼得離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近！
（四）學(xué)習(xí)七、八段。
1、一年過(guò)去了，兩年，三年…整整過(guò)去了五年。（出示句子）
2、指名讀——這是彼得期盼已久的夢(mèng)想啊！讀——是他用了整整五年才實(shí)現(xiàn)的啊！齊讀——
3、此時(shí)的彼得不無(wú)驕傲的這樣對(duì)人們說(shuō)（出句子）指名讀。
4、剛才大家對(duì)這句話有很多不明白的地方，現(xiàn)在你們讀懂了這句話了嗎？談?wù)勀愕睦斫猓▽W(xué)生說(shuō)）這句話要告訴我們什么呀？（根據(jù)孩子情況，點(diǎn)明“真金”“唯一”“金子”）
教師總結(jié)：對(duì)呀，觀察、思考、勤勞、堅(jiān)持，幫助彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這是彼得成功的訣竅，同時(shí)也是他獲得的真金！
5、讓我們一起再來(lái)不無(wú)驕傲的讀讀彼得的話。（生齊讀）
三、深化主題
1、彼得實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，又來(lái)了一批淘金者向他討教“成功的秘訣”。你們說(shuō)，彼得會(huì)怎樣對(duì)大家說(shuō)呢？寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生停筆，交流。彼得對(duì)淘金者所說(shuō)的秘訣，實(shí)際上就是他找到的真金，這也是我們每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的秘訣。
四、作業(yè)設(shè)置
1、讀書(shū)，讀課后的詞語(yǔ)
2、追尋自己的夢(mèng)想最后成功的人有很多，建議大家讀讀有關(guān)成功的故事。如：《大人物小故事》《努力過(guò)不后悔》。
課后反思：
本篇課文是三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。根據(jù)三年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)、《課標(biāo)》中的具體要求，結(jié)合文本內(nèi)容實(shí)際，我在教學(xué)時(shí)突出了以下三點(diǎn)。
一、緊抓“夢(mèng)想”主線，挖掘?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想秘訣，達(dá)成情感目標(biāo)。
本課講述了彼得·弗雷特為找到金子、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的奮斗過(guò)程。雖然在過(guò)程中間遇到了一些困難，但彼得依靠自己堅(jiān)持不懈的努力、認(rèn)真的觀察、動(dòng)腦思考，最終另辟蹊徑，靠種花、賣(mài)花找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生從中感受到只有堅(jiān)持不懈、付出辛勤的勞動(dòng)才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。為了讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，達(dá)成情感目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住“夢(mèng)想”這條主線，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的秘訣。開(kāi)課前，通過(guò)自由談話，與學(xué)生討論了古今中外不同人有著不同的夢(mèng)想。從而在導(dǎo)課時(shí)很自然的引出淘金者的夢(mèng)想是找到金子、擁有財(cái)富。接著，提出“淘金者是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的大問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是圍繞這一問(wèn)題的解決逐漸深入的。學(xué)到最后一段，學(xué)生“讀懂了彼得成功后說(shuō)的這句話的含義”，自然而然的明確了“只有堅(jiān)持不懈、付出辛勤的勞動(dòng)才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”這一情感目標(biāo)。
二、落實(shí)“詞語(yǔ)”理解，采用多種學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)。
中年級(jí)段詞語(yǔ)教學(xué)非常重要。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢詭椭鷮W(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)。
方法一：結(jié)合課文內(nèi)容理解。在教學(xué)第二段時(shí)，學(xué)生了解到彼得“不甘心”兩手空空的離去，教師緊接著追問(wèn)：“從哪兒能看出他不甘心？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句用“抓詞語(yǔ)”的方法談出自己的想法。學(xué)生找到了“埋頭苦干、幾個(gè)月、翻遍土地、默默挖掘”等詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想決不罷休、堅(jiān)持不懈、不斷努力的精神。
方法二：創(chuàng)設(shè)情景理解。在學(xué)習(xí)第四段時(shí)，教師播放圖畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生來(lái)做彼得，一起回到那個(gè)將要離去的早上，邊看眼前的景象，邊想：彼得，心里想到了什么？學(xué)生身臨其境，想到了“這里的土地肥沃、可以種花賣(mài)、用不了幾年就會(huì)成功…”隨著學(xué)生的發(fā)言，教師也“若有所悟”的小結(jié)：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他——若有所悟。剛才我們都來(lái)做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個(gè)詞。
方法三：展開(kāi)想象理解。在理解“全部精力”這個(gè)詞時(shí)，教師讓學(xué)生展開(kāi)想象，問(wèn)：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會(huì)做些什么？學(xué)生想像：澆水、施肥、捉蟲(chóng)…教師引導(dǎo)：是啊，彼得就是這樣，澆花、買(mǎi)種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽(yáng)火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？（仍在種花…）隨著學(xué)生想象的豐富，他們知道了：全身心地投入、不停歇的忙碌、不被別的事物打擾、一心撲在種花這件事上，就是“全部精力”。學(xué)生在理解全部精力這個(gè)詞同時(shí)還體會(huì)到彼得為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了辛勤的勞動(dòng)。
三、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)多種朗讀形式，實(shí)現(xiàn)以讀促解。
課文采取了多種形式、多個(gè)層次的朗讀。開(kāi)課時(shí)的初讀、理解后的感情朗讀、通過(guò)音樂(lè)、圖片、教師語(yǔ)言渲染的感情朗讀等等，讓學(xué)生真正在文本中走了個(gè)來(lái)回，做到了邊讀邊悟、以讀促悟。