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我家的家具

發布時間:2023-10-21

我家的家具(精選2篇)

我家的家具 篇1

  課題:(記憶畫) 兩課時

  教材分析

  從畫玩具到畫家具,把學生觀察的視野,我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學生的觀察要深入一些,而且也是在逐步地培養學生的審美能力。我家的家具

  這一課用一幅相片,介紹了客廳里使用的(看到的)家具:柜、幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等;又介紹了四幅學生作品,分別畫了各種家具,不論畫的是單色還是彩色的,大都是畫平面的,“排隊式”的,這正是兒童畫的特點,說明小孩子的觀察和感知比較籠統、概念化,對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映,歹可有過高的要求。

  這一課是本單元最后的一次記憶畫練習,教學時應善于從比較中看到學生的進步,從分析中發現教與學的問題,力求改進,以利于根據兒童年齡特點,提高教學效果。

  教學目的

  培養學生從日常生活中有意識地觀察物體的習慣,學習能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。

  作業要求

  憑記憶畫出家里“好看”的家具;畫出家具的大致外形、內部特征和色彩3注意不

  同家具之間的大小比例及擺設的位置。

  課前準備

  課前布置學生觀察家里的家具,看看哪件是屬于“好看”的,認真看看它是什么形

  狀的,為畫好記憶畫做好充分準備。

  教學過程

  第 一 節

  一、提問學生:你家里有哪件你認為好看的家具,能把它的形象特征講出來嗎?

  二、指名要兩三位學生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具,并發動同學評一評:

  誰畫的好看。

  三、教師列舉一些家具的名稱和形狀,如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等,要學生聯系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象,以此做好這次的作業,并著重提示學生注意表現這件家具的形狀特征。

  四、引導學生閱讀課本,談談課本對學生作業所提出的要求。宣布這次作業是要求

  每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。

  五、學生進行作業:教師輔導,擇優介 紹。

  六、布置學生仔細觀察家里自己最喜歡的地方,它的家具是什么,怎樣擺設的。

  第 二 節

  一、啟發談話:前一課,每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自

  己家中某一地方有些什么家具,是怎樣擺設的?有沒有細心觀察?

  二、指名幾位學生談觀察感受。教師著重說明每個人的家庭情況都不同,使用的家

  具也不會完全相同,擺設更有各自的特別之處。學生談觀察感覺時,一定要具體真實,才

  會畫得好。

  三、作業:畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設的位置和涂上色彩。

  四、學生練習,教師輔導。

  五、講評:擇優表揚。

  一、要引導學生憑觀察所得,以記憶作畫,不要大同小異地模仿課本中“學生作品”的內容;可讓學生畫睡床、飯桌等日常接觸多的家具。

  三、 對學生作業不要求畫面上能體現家具的前后空間,但卻要能基本恰當地表現家具的位置、大小和高低。

  課題:你能把紙盒堆成什么(制作) 一課時

  教材分析

  包裝商品的紙盒,形狀、結構、色彩多種多樣,五光十色。讓學生收集各種紙盒,進行堆砌造型,是一項很有趣味的活動。學生在收集紙盒的過程中,對各種紙盒的玩賞、觀察,以至考慮如何進行堆砌造型,這既培養學生的觀察能力和造型構思能力,也培養學生進行立體堆砌的技能。這種充滿童趣的造型活動,一定能很好調動學生學習的興趣。

  課文主要位置的圖例介紹兒童堆砌紙盒的情景2孩子們用牙膏盒、茶葉盒、飲料盒、化妝品盒等進行堆砌,玩得很高興,議論紛紛;此外,又介紹了學生用紙盒堆砌的作品:機器人、樓房、鉆塔、輪船等,多么生動有趣。這些圖象,會對學生的學習產生良好的影響。

  教學目的

  從學生收集各種紙盒以至堆砌成型的過程中,培養學生根據實物的特點進行形象構

  思的能力。

  作業要求

  收集各種紙盒,進行造型堆砌,要具體表現物象的特征。

  課前準備

  一、動員學生收集家里各種干凈的廢舊紙盒,并考慮如何把紙盒堆砌成型。

  二、搜集一些可供學生參考的圖片(如 樓房、橋梁、車、船、機器人等)。

  教學過程

  一、說明本課學習內容,板書課題,引導學生閱讀課本。

  二、出示圖片,說明堆砌模擬物應如何表現它的外形特征,以及如何根據紙盒的形體、色彩,構思堆砌的形象。

  三、教師作簡要的堆砌示范。

  四、學生進行練習作業。

  五、在學生作業基本完成時,組織互相觀摩;教師選優評講;對個別優秀作業用粘

  膠固定,以備示范。

  一、課前指導學生收集紙盒,除家庭外,要多開拓收集的門路。紙盒收集得多,式樣

  多、質量好,使學生在堆砌時將有更多的選擇材料,是做好作業的重要條件。

  二、學生進行作業時可根據教學實際,以個人或小組制作。除選作示范的外,一般不要求粘膠固定,使紙盒能像積木一樣,給學生以更多堆砌練習的機會一。

  四、 如有可能,還可在課外進行紙盒堆砌的“專題”比賽。如“新市街境”、“住房新區”、“機器人展覽”等專題堆砌,將各人的作業集中陳列,以鼓勵學生創作。

  課題:小火車(制作) 一課時

我家的家具 篇2

  活動目標:1、知道一些簡單的愛護家具的方法,懂得要愛護家具。2、初步知道一些常見家具的名稱及用途。3、能較大方地向同伴介紹自己家的家具。

  活動準備:1、根據班級人數創設幾個娃娃家的場景。2、各種家具的圖片。

  活動過程:

  一、創設情景,導入活動。

  1、師:小朋友們,你們喜歡玩娃娃家的游戲嗎?做完游戲應該怎么樣?(把玩具整理好)

  2、師:今天娃娃家里的娃娃有點不開心,娃娃家的家具都沒有放整齊,爸爸媽媽們,我們把家具整理一下好嗎?

  3、幼兒分角色到娃娃家去整理家具,邊整理邊說一說這是什么家具。

  二、了解家具的作用。

  1、師:誰來說說看,你剛才整理的是什么家具?你知道它是用來干什么的嗎?

 。ㄓ變航榻B自己玩的娃娃家有什么家具及他們的用途。)

  2、師:你們自己家還有什么其他的家具?可以用來干什么?

  (幼兒大膽介紹,教師根據幼兒回答出示相應的圖片,和小朋友一起說一說。)

  三、初步懂得保護家具的方法。

  1、師:家具為我們提供了方便,我們應該怎樣保護家具?

 。ㄓ變鹤杂傻卣勔徽,師生共同小結保護家具的方法。)

  2、教師總結:要按說明使用,不能在家具上亂涂亂畫,不用小刀敲、刻家具等。

  四、延伸活動。

  師:回家我們可以根爸爸媽媽一起介紹自己家里的家具。

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