我家的家具（精選2篇）

我家的家具 篇1

　　課題：(記憶畫) 兩課時

　　教材分析

　　從畫玩具到畫家具，把學生觀察的視野，我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學生的觀察要深入一些，而且也是在逐步地培養學生的審美能力。我家的家具

　　這一課用一幅相片，介紹了客廳里使用的(看到的)家具：柜、幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等；又介紹了四幅學生作品，分別畫了各種家具，不論畫的是單色還是彩色的，大都是畫平面的，“排隊式”的，這正是兒童畫的特點，說明小孩子的觀察和感知比較籠統、概念化，對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映，歹可有過高的要求。

　　這一課是本單元最后的一次記憶畫練習，教學時應善于從比較中看到學生的進步，從分析中發現教與學的問題，力求改進，以利于根據兒童年齡特點，提高教學效果。

　　教學目的

　　培養學生從日常生活中有意識地觀察物體的習慣，學習能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。

　　作業要求

　　憑記憶畫出家里“好看”的家具；畫出家具的大致外形、內部特征和色彩3注意不

　　同家具之間的大小比例及擺設的位置。

　　課前準備

　　課前布置學生觀察家里的家具，看看哪件是屬于“好看”的，認真看看它是什么形

　　狀的，為畫好記憶畫做好充分準備。

　　教學過程

　　第 一 節

　　一、提問學生：你家里有哪件你認為好看的家具，能把它的形象特征講出來嗎?

　　二、指名要兩三位學生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具，并發動同學評一評：

　　誰畫的好看。

　　三、教師列舉一些家具的名稱和形狀，如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等，要學生聯系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象，以此做好這次的作業，并著重提示學生注意表現這件家具的形狀特征。

　　四、引導學生閱讀課本，談談課本對學生作業所提出的要求。宣布這次作業是要求

　　每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。

　　五、學生進行作業：教師輔導，擇優介 紹。

　　六、布置學生仔細觀察家里自己最喜歡的地方，它的家具是什么，怎樣擺設的。

　　第 二 節

　　一、啟發談話：前一課，每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自

　　己家中某一地方有些什么家具，是怎樣擺設的?有沒有細心觀察?

　　二、指名幾位學生談觀察感受。教師著重說明每個人的家庭情況都不同，使用的家

　　具也不會完全相同，擺設更有各自的特別之處。學生談觀察感覺時，一定要具體真實，才

　　會畫得好。

　　三、作業：畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設的位置和涂上色彩。

　　四、學生練習，教師輔導。

　　五、講評：擇優表揚。

　　一、要引導學生憑觀察所得，以記憶作畫，不要大同小異地模仿課本中“學生作品”的內容；可讓學生畫睡床、飯桌等日常接觸多的家具。

　　三、 對學生作業不要求畫面上能體現家具的前后空間，但卻要能基本恰當地表現家具的位置、大小和高低。

　　課題：你能把紙盒堆成什么(制作) 一課時

　　教材分析

　　包裝商品的紙盒，形狀、結構、色彩多種多樣，五光十色。讓學生收集各種紙盒，進行堆砌造型，是一項很有趣味的活動。學生在收集紙盒的過程中，對各種紙盒的玩賞、觀察，以至考慮如何進行堆砌造型，這既培養學生的觀察能力和造型構思能力，也培養學生進行立體堆砌的技能。這種充滿童趣的造型活動，一定能很好調動學生學習的興趣。

　　課文主要位置的圖例介紹兒童堆砌紙盒的情景2孩子們用牙膏盒、茶葉盒、飲料盒、化妝品盒等進行堆砌，玩得很高興，議論紛紛；此外，又介紹了學生用紙盒堆砌的作品：機器人、樓房、鉆塔、輪船等，多么生動有趣。這些圖象，會對學生的學習產生良好的影響。

　　教學目的

　　從學生收集各種紙盒以至堆砌成型的過程中，培養學生根據實物的特點進行形象構

　　思的能力。

　　作業要求

　　收集各種紙盒，進行造型堆砌，要具體表現物象的特征。

　　課前準備

　　一、動員學生收集家里各種干凈的廢舊紙盒，并考慮如何把紙盒堆砌成型。

　　二、搜集一些可供學生參考的圖片(如 樓房、橋梁、車、船、機器人等)。

　　教學過程

　　一、說明本課學習內容，板書課題，引導學生閱讀課本。

　　二、出示圖片，說明堆砌模擬物應如何表現它的外形特征，以及如何根據紙盒的形體、色彩，構思堆砌的形象。

　　三、教師作簡要的堆砌示范。

　　四、學生進行練習作業。

　　五、在學生作業基本完成時，組織互相觀摩；教師選優評講；對個別優秀作業用粘

　　膠固定，以備示范。

　　一、課前指導學生收集紙盒，除家庭外，要多開拓收集的門路。紙盒收集得多，式樣

　　多、質量好，使學生在堆砌時將有更多的選擇材料，是做好作業的重要條件。

　　二、學生進行作業時可根據教學實際，以個人或小組制作。除選作示范的外，一般不要求粘膠固定，使紙盒能像積木一樣，給學生以更多堆砌練習的機會一。

　　四、 如有可能，還可在課外進行紙盒堆砌的“專題”比賽。如“新市街境”、“住房新區”、“機器人展覽”等專題堆砌，將各人的作業集中陳列，以鼓勵學生創作。

　　課題：小火車(制作) 一課時

我家的家具 篇2

　　活動目標：1、知道一些簡單的愛護家具的方法，懂得要愛護家具。2、初步知道一些常見家具的名稱及用途。3、能較大方地向同伴介紹自己家的家具。

　　活動準備：1、根據班級人數創設幾個娃娃家的場景。2、各種家具的圖片。

　　活動過程：

　　一、創設情景，導入活動。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡玩娃娃家的游戲嗎？做完游戲應該怎么樣？（把玩具整理好）

　　2、師：今天娃娃家里的娃娃有點不開心，娃娃家的家具都沒有放整齊，爸爸媽媽們，我們把家具整理一下好嗎？

　　3、幼兒分角色到娃娃家去整理家具，邊整理邊說一說這是什么家具。

　　二、了解家具的作用。

　　1、師：誰來說說看，你剛才整理的是什么家具？你知道它是用來干什么的嗎？

　�。ㄓ變航榻B自己玩的娃娃家有什么家具及他們的用途。）

　　2、師：你們自己家還有什么其他的家具？可以用來干什么？

　　（幼兒大膽介紹，教師根據幼兒回答出示相應的圖片，和小朋友一起說一說。）

　　三、初步懂得保護家具的方法。

　　1、師：家具為我們提供了方便，我們應該怎樣保護家具？

　�。ㄓ變鹤杂傻卣勔徽�，師生共同小結保護家具的方法。）

　　2、教師總結：要按說明使用，不能在家具上亂涂亂畫，不用小刀敲、刻家具等。

　　四、延伸活動。

　　師：回家我們可以根爸爸媽媽一起介紹自己家里的家具。