新穎的泥名片（精選3篇）

新穎的泥名片 篇1

　　教學內容與目標：

　　應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，人們要介紹自己，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌，說明卡都有需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

　　應會：用泥設計、制作文字和圖形、用來表達自己的興趣、愛好。

　　隱性內容與目標：

　　初步嘗試用美術語言表現生活、表現自我，激發學生個性化的創造，增強動手能力和審美能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。

　　難點：制作新穎、生動，作品美觀，富于個性。

　　學習材料：

　　瓦楞紙、膠泥、各種制作名片的工具（如鑰匙扣等）。

　　教學過程：

　　師生活動 教學意圖   

　　1、組織教學(穩定學生情緒)

　　2、引入新課

　　（1）從資料袋子中取出一些名片。(激發學生學習興趣)

　　這些是什么？再出示泥名片，引出課題。

　　（2）板書課題：

　　3、講授新課

　　（1） 介紹名片的歷史（出示課件）

　　（2） 學生介紹名片的用途及用名片的禮儀(由導學生了解名片在日常生活中的作用)

　　（3） 比較古代名片和現代名片，說說它們的相同與不同地方

　　（4） 出示泥名片，分析裝飾手法(通過觀察、比較，分析出泥名片的樣式，并找出制作過程中應注意的地方)

　　（5） 出示幾種造型、樣式的泥名片。

　　分析這些泥名片中哪些個最吸引你？為什么？（運用探究式學習方法培養學生的自主學習能力）

　　（6）小組討論，進行研究。

　　a欣賞優秀學生作品，觀察這些小朋友設計的泥名片都是什么樣子的？從他們設計的泥名片是，你能知道他們的興趣、愛好嗎？

　　b 互相說一說自己的興趣、愛好。（通過欣賞作品，拓寬學生思路，激發學生的興趣）

　　4、學生制作

　　（1）互相說說，你打算設計一個什么樣子的泥名片？

　　（2）互相說說，在制作泥名片時應注意什么？

　　（3）學生動手制作。　　

　　（在設計中培養學生的創造力）

　　5、教師輔導

　　幫助學生解決制作中存在的問題。

　　6、展示講評作業

　　學生之間互相參觀，并用自己作的泥名片介紹自己，讓大家了解你。　　

　　（把美術與生活實際聯系，讓學生體會創作的興趣）

　　7、課后拓展

　　想一想還能用什么方法制作名片？　　

　　（知識延伸）　　

新穎的泥名片 篇2

　　一、教材分析

　　首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于“造型•表現”學習領域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養學生初步對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。

　　本節課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：

　　思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態度。

　　知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。

　　能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：

　　教學重點是：1、了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。

　　2、培養學生運用語言學會表達、學會交往。

　　教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。

　　二、教法學法  在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　三、教學過程

　　(一)、創設情境，激發興趣

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　1、學生自我介紹。

　　2、引出課題。

　　3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。

　　4、出示課題。

　　(二)、欣賞分析

　　1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。

　　2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。

　　(1)欣賞名片，總結特點。

　　(2)放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：

　　a、這些名片是用什么來裝飾的?裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法?可以借助哪些工具?(還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范)

　　b、底板的形狀可以怎樣做?不同顏色的底板是怎樣做的?(教師發給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。)

　　c、名字用什么方式來制作?應注意什么?(不要太粗了)

　　d、制作步驟：底板——名字——裝飾。

　　e、注意色彩的搭配。

　　3、小結：這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。

　　(四)、學生作業，教師巡視指導

　　(五)、作品展示。

　　1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。(請學生拿著自己的名片來介紹)

　　2、活動：找朋友。

　　師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的?說說他的名片好在哪里?

　　3、總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧!

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒?

　　2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　四、板書設計：(課件)根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區。

　　總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

新穎的泥名片 篇3

　　課題：人美版小學美術教案——新穎的泥名片

　　教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片（人美版小學美術教案），如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片（新穎的泥名片）了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要（人美版小學美術教案）用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

　　應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好新穎的泥名片。

　　2.隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。新穎的泥名片

　　教學的重點與難點：

　　重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

　　難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

　　學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、講授新課。

　　(1)分組討論：

　　（人美版小學美術教案）教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什么喜歡?

　　(2)進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。

　　(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。

　　(4)研究圖案的選擇與設計。

　　(5)學生設計、制作，教師輔導（新穎的泥名片）。

　　(6)展示、講評、小結。