圖形的聯想（通用2篇）

圖形的聯想 篇1

　　一、教學目標

　　1.欣賞圖形聯想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。

　　2.能利用不同的圖形，進行各種創意的聯想，設計、組織畫面，提高創造能力。

　　3.引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創造的興趣。

　　二、教學.重點、難點。

　　重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫的樂趣。

　　難點：圖形的聯想和畫面的組織。

　　●方案   

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

　　（教師）課件、范例、淺色卡紙（32開）

　　教學過程

　　1.創設情境，體驗感受。

　　（1）游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學生在規定時間內在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。

　　（2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。

　　讓學生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）

　　（3）展示悉尼歌劇院全貌，引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術構思。

　　2.小組研究，自主學習。

　　（1）出示范例《水杯》，請學生研究：

　　水杯變成了什么？加了哪些關鍵圖形？還可以變成什么？

　　（2）小組學習：圖形聯想中添加的圖形數量宜少而精，還是多多宜善？

　　引導學生依據書中的圖解與提示，研究圖形聯想的基本方法。

　　（3）學生匯報交流。

　　（4）小組討論：圖形聯想有什么用？

　　讓學生懂得圖形聯想在圖形設計、仿生學等學科中的作用。

　　3.布置作業，啟發聯想。

　　（1）作業要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯想圖。

　　（2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯想畫面，想象你還能讓它們變成什么。

　　4.創作聯想，大膽表現。

　　學生自由創作，教師巡回輔導。

　　5.作品展示，師生評價。

　　（1）學生介紹各自作品中聯想的方法，小組交流。

　　（2）集體評和教師評相結合。

　　6.收拾整理，教師小結本課的學習內容。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具

　　（教師）搜集各種創意圖形資料及學生的優秀作品，制作成課件；準備好繪畫工具

　　教學過程

　　1.組織教學、談話導入。

　　（1）檢查課前準備，安定情緒。

　　（2） 講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。

　　（3）圖形聯想可以培養我們的創造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發我們自身的創作潛力和構思動力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現技巧的基礎。

　　揭題：《圖形聯想》

　　2.欣賞與感悟。

　　（1）播放課件，顯示各種創意圖形畫面，突破時間、空間的限制。

　　提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創意？為什么？

　　小結：創意圖形給我們的思維帶來了活力。

　　（2）播放各種圖形。

　　提問：你聯想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。

　　3.思考與表現。

　　（1）觀察圖形。

　　課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察、聯想。

　　每小組分發幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。

　　小結：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。

　　（2）嘗試表現：依據自己的觀察對圖形進行聯想并畫出來。

　　4.作業與輔導。

　　作業要求：選擇自己喜歡的圖形，表現一組獨一無二的圖形聯想圖。

　　要求學生表現圖形聯想時，應發揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力。

　　5.評價與拓展。

　　把學生作業展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯想園。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創意等方面進行評價。

　　鼓勵學生課后進行圖形聯想創作。

圖形的聯想 篇2

　　二年級的小朋友對畫線條已經比較擅長了，在本課的第一課時，我安排小朋友用配套材料里原有的劃好隨意線條的紙來進行再創作，總體來說作品的多元化無法更好的體現。而在第二課時中，我讓小朋友在白紙上用隨意的線條畫，畫完再來進行二次創作。在一（1）班的課上，有一個平時比較好動的男孩子拿著筆閉上眼在紙上胡亂的畫線，當我走到他身邊看畫時，只見紙上線條密密麻麻亂作一團。我當即批評他，并讓他把紙翻過來重新畫，這個男孩子很失望地把紙翻過來按著我說的重畫了。

　　在后來的上課過程中，我又看見幾個小朋友也照著剛才那個男同學的樣子，閉上眼睛亂畫，一邊畫一邊露出開心的笑容，有的還笑出了聲。這時我突然想到，自己剛才犯了多大的一個錯誤啊。玩是孩子的天性，在玩中學是孩子最容易最愿意接受的學習方式。閉著眼睛畫線不是不可以，只要掌握一定的尺度，線條不要劃得過多，效果并不比眼睛睜著時畫得差，反而會讓孩子感到新鮮好奇，讓他們能輕松愉快地投入到畫線游戲中，從而也輕松導入本課的學習。

　　我馬上對全班小朋友說：“剛才小朋友閉著眼睛畫線，這種方法并不是不可行，但是在畫的時候一定要注意，不能畫得太多太密，否則畫出來也不好看。大家可以在紙的反面試一試。”說完這些話，只見小朋友們幾乎無一例外地把原先的紙翻過來，閉上眼睛開始畫線，每個人臉上都帶著笑容，可見他們是多么喜歡這種方式。畫完隨意的線條后，我讓小朋友從自己思考，到相互之間交流，找出線條中的神奇的形狀，以比賽的形式看看誰找出的秘密多，誰的想象力豐富，或者找到移位、添加等的變換方法，通過有趣的教學手段讓學生動手動腦，自主探密，來發現畫中藏著的有趣的東西，并把它變成獨特的畫。

　　整堂課中，小朋友從畫畫玩玩中知道了線條與線條可以組合成面的知識，并完成對畫面的裝飾，寓教于樂，玩中學，學中玩，孩子的天性盡情釋放，又學到了新的本領。