小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》說(shuō)課稿模板

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!

　　下面我就來(lái)講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　本課是浙江版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中的內(nèi)容，p99～101。

　　二、 教材所處的地位：

　　通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。課本例1是教學(xué)通分的意義和方法，著重使學(xué)生懂得這個(gè)公分母應(yīng)該是幾?課本試一試是給三個(gè)數(shù)通分，其中還有帶分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是提醒學(xué)生注意在帶分?jǐn)?shù)通分時(shí)，只要把分?jǐn)?shù)部分的分?jǐn)?shù)通分，整數(shù)部分不變。但每個(gè)帶分?jǐn)?shù)通分后，不能丟掉整數(shù)部分。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)通分的意義，理解和掌握通分的方法，并能正確地通分。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。

　　四、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

　　五、 教法：

　　為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：

　　1、 討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

　　2、 借助投影的演示進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。

　　3、 運(yùn)用不同形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)得到反饋。

　　4、 循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

　　六、 學(xué)法：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題，通過(guò)對(duì)操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

　　七、 教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊(出示小黑板)

　　1、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)13和39 8和11 16和20

　　2、(課本準(zhǔn)備題)把 和 化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)(填空題)。

　　(設(shè)計(jì)思路：通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第(1)題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù);復(fù)習(xí)第(2)題時(shí)先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一下這樣填的根據(jù)，為通分過(guò)程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn);

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了約分，并且知道通過(guò)約分可以不改變分?jǐn)?shù)的大小而使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化。那么還有沒(méi)有其它的方法使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化而大小不變呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的方法。

　　三、探究新知。

　　1、出示例一。

　　把1/6和2/9化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。

　　(1)化成和原來(lái)相等的同分母分?jǐn)?shù)，首先要確定什么?(相同的分母)

　　(2)這個(gè)相同的分母如何確定?(討論)這個(gè)相同的分母我們可以簡(jiǎn)單的稱作什么?所以我們首先做的一步也可以叫什么?(找公分母)

　　(3)怎樣把1/6和2/9化成分母是18，而大小不變的分?jǐn)?shù)?

　　(4)看圖驗(yàn)證，什么變了?什么沒(méi)變?

　　(思路：在教學(xué)例1時(shí)，我先通過(guò)例題中的分?jǐn)?shù)，引出異分母分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把1/6和2/9化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必須是6和9的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。)

　　2、歸納通分的意義并揭題。

　　看書(shū)了解我們剛才做的書(shū)本上稱做什么?

　　3、總結(jié)通分的方法。

　　通過(guò)剛才的計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)通分一般先確定什么?如何確定?再怎樣?

　　4、嘗試練習(xí)。

　　(1)課本練一練第1題

　　(2)試一試 把3/4、2 、和7/8通分。

　　第(2)題又是一個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生討論有3個(gè)分?jǐn)?shù)怎么辦?再討論其中的帶分?jǐn)?shù)又如何處理，然后學(xué)生練習(xí)，教師巡視，把出現(xiàn)的情況進(jìn)行反饋總結(jié)。

　　(設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母思考把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來(lái)分母的幾倍，原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。)

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、找一找下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。(強(qiáng)調(diào)通分的關(guān)鍵)

　　2/3和1/4、3/8和5/12、4/21和1/7、3/4和7/10

　　11/15和5/6、7/12和5/8、5/22和4/33、10/39和9/52

　　2、把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。(練一練第2題，強(qiáng)調(diào)通分的幾種特殊情況)

　　3、把下面每組中的三個(gè)分?jǐn)?shù)通分。(練一練第3題

　　五、綜合練習(xí)

　　1、小明、小紅和小軍三人賽跑，跑同樣長(zhǎng)的一段路，小明用3/5分鐘，小紅用7/10分鐘，小軍用5/8分鐘，請(qǐng)幫助他們排出名次。

　　4、找出幾個(gè)比1/3大，比2/3小的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、這堂課，你學(xué)會(huì)了什么?(讓學(xué)生自己歸納，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用)。

　　2、什么叫通分?通分的依據(jù)是什么?怎樣通分?

　　3、通分和約分有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

　　我的說(shuō)課完了，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和和老師!