《夢想的力量》的說課稿（精選5篇）
《夢想的力量》的說課稿 篇1
以下是關(guān)于《想的力量》說課稿，僅供參考!
說教材
《夢想的力量》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不�?rdquo;等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4、領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【說編者意圖】
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【說教法】
《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育。”因此教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭�，提高課堂教學(xué)效率。
1、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心(瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的。)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
2、體會作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。
【說學(xué)法】
1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【說教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么?(板書，完成課題)
3、現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。
二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3、接讀課文，糾正字音。
4、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么?
三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受夢想，感動愛心
1、讀第一、二自然段：
�、拧∪鸲鳟a(chǎn)生夢想的原因是什么?
�、啤≈该麑W(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;
⑶ 出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
�、取↓R讀這段文字：
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。 2、教師： 瑞恩夢想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，并在小組中討論。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、反饋：
⑴ 教師出示表格，小組討論。
�、啤⌒〗M學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
�、恰〗處熥寣W(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的艱難。
⑷ 此時(shí)，你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢想看是簡單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
⑸ 讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想作了什么?
⑹ 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么!
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、指名讀句子，出示：
�、拧≤囎娱_進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
�、啤÷牭竭@里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時(shí)流淚呢?
�、佟↓R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?
② 齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”
3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。
4、學(xué)生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識。
《夢想的力量》的說課稿 篇2
關(guān)于教材
《夢想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第十冊第四單元中的課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。
關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)
1.體會“夢想的力量”做蘊(yùn)含的深意。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
關(guān)于教法
《大綱》要求本課一課時(shí)教完，我考慮到課文篇幅較長，教學(xué)本課我分“三步”走。
1.讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。
2.本課中通過：“質(zhì)疑‘夢想’”，“初讀感知‘夢想’的力量”這五個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊讀邊說邊體會邊想象。圍繞“課文寫了一個(gè)什么樣的夢想”，“夢想是怎么實(shí)現(xiàn)的？”“夢想究竟有什么力量？”這幾個(gè)主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，考慮到本班學(xué)困生多，他們的有意注意范圍少，僅僅只抓住幾個(gè)大問題是不能吃透文章的。于是我就從夢想的產(chǎn)生到夢想的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生抓住人物的語言，心理活動這根線，去體會，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，找出相關(guān)的句、段、并通過交流、討論、想象，使學(xué)生用心與文章對話，與作者情感產(chǎn)生共鳴。
3.課后擴(kuò)展，給瑞恩寫信說心里話。
關(guān)于學(xué)法
1.邊讀邊畫邊想象邊體會，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2.抓住重點(diǎn)詞句、段，體會思想感情，受到思想教育。
3.采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)于教學(xué)過程
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑“夢想”，導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.解題：什么是夢想，你有夢想嗎？
�。ǘ┏踝x課文，感知“夢想”
1.快速自由讀文，注意讀準(zhǔn)讀通課文。
2.字、詞質(zhì)疑，全班解惑。
3.再讀課文，說說課文主要寫了件什么事？
�。ㄈ┰僮x課文，走進(jìn)“夢想”
1.默讀課文，討論：
瑞恩的夢想是什么？這是一個(gè)什么樣的夢想？
2.劃出文中有關(guān)的句子
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�、谒麄儾粦�(yīng)該過那樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
3.有感情地朗讀句子
4.瑞恩為什么會產(chǎn)生這樣的夢想？
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，實(shí)現(xiàn)“夢想”
1.默讀課文
思考：瑞恩的夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？
2.學(xué)生自由討論
�、艦榱藬�夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務(wù)活。
①找出文中瑞恩做家務(wù)活的句、段，讀。
�、谡归_想象：
好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩是怎么想的？從中你體會到什么？
�、劾首x體會這段話
�、迫鸲鞯耐樾母袆恿撕芏嗳�，得到了同學(xué)，老師和其他很多人的支持。
�、傥闹姓页鲇嘘P(guān)的句段。
�、谡归_想象。
�、塾懈星榈乩首x這兩段。
3.啟發(fā)思考：是什么使瑞恩的夢想成真的？
（五）品讀課文，感受“夢想”的力量。
1.瑞恩的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，瑞恩來到安格魯，受到了怎樣的接待？
2.指名讀有關(guān)的段。
3.是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時(shí)流淚呢？
⑴齊讀，并提問：“如此大的力量指什么？”
⑵理解“對于我們來說，水就是生命”，由此聯(lián)想夢想的力量大在哪里？
4.當(dāng)瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)了，創(chuàng)造了怎樣的奇跡？
�。┬〗Y(jié)：你還認(rèn)為“夢想”的力量還大在哪里？
關(guān)于板書
圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
17* 夢想的力量
瑞恩 挖井（喝上干凈水） 非洲孩子
自己掙、得到幫助
水泵————鉆井機(jī)————挖一口井————“瑞恩的井”基金會
（70元） （2000元）
《夢想的力量》的說課稿 篇3
《夢想的力量》是人教版第十冊第四組單元的最后一篇文章，本組課文的主題是感動的人和事，在寫法上要求學(xué)生關(guān)注敘事與抒情的結(jié)合。作為一篇情感性極強(qiáng)的感人的略讀課文，《夢想的力量》講述了瑞恩為了讓非洲的兒童喝上干凈的水，通過自己的不懈努力和社會上好心人的幫助，最終夢想成真的故事。文章條理清楚，文字感人，夢想的力量感染每一個(gè)讀者。在教學(xué)的過程中，我主要是采用了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)，與大家一起分享。
一、研讀語言文字，多層次地體會夢想的力量的內(nèi)涵。這個(gè)故事讀起來令人感動、震撼，課文以《夢想的力量》為題，有其深刻的含義。通過對文本的解讀，我們發(fā)現(xiàn)，夢想的力量來源于瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想自己所做的不懈的努力，夢想的力量來源于社會上的很多人的幫助，瑞恩的夢想給非洲的兒童帶去了幸福和快樂。夢想的力量含義深刻，耐人尋味。在教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了這三大版塊，讓學(xué)生通過多種方法，層層深入，感受夢想的力量的內(nèi)涵。
二、合理取舍教材，充分體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。略讀課文是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎栽诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上，我們根據(jù)夢想的力量的三個(gè)不同的內(nèi)涵對教材進(jìn)行切割，重點(diǎn)品讀教學(xué)課文的第6自然段，15、16自然段。做到學(xué)生已經(jīng)會的不教，要求學(xué)生會的重點(diǎn)教，讓略讀課文的40分鐘課堂教學(xué)做到真正有效。
三、變換教學(xué)方法，多角度體會夢想的力量的內(nèi)涵。這是一篇略讀課文，課前讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主學(xué)習(xí)，課堂上以生為本，交流、提升。在體會夢想的力量的內(nèi)涵的不同層次的教學(xué)過程中，我根據(jù)文本的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。第一版塊體會夢想給自己帶來的無窮力量，激勵(lì)自己不斷地克服困難，主要是通過圈書上來的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生通過抓文中列舉的的事例感受瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢想，他的內(nèi)心變得無比強(qiáng)大；同時(shí)還抓住了課文中的一個(gè)省略號，讓學(xué)生展開想像，進(jìn)一步體會夢想的力量的第一層深刻含義；在第二版塊的學(xué)習(xí)中主要是以拓展交流為主，補(bǔ)充一段課外資料（不同的國家和地區(qū)，不同年齡層次的人紛紛來幫助瑞恩），體會夢想感染了很多的人，力量越來越強(qiáng)大，從而體會夢想的力量的第二層含義；第三版塊的教學(xué)以朗讀說感受、情景模擬，讓學(xué)生深刻地體會孩子們的幸福的心情，體會夢想的力量的第三層含義。在教學(xué)中，我們能夠根據(jù)每一個(gè)版塊的文字點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行有效的教學(xué)。
四、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。一直認(rèn)為，學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)該是在每一節(jié)語文課中，學(xué)法的指導(dǎo)對于學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在教學(xué)第六自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圈關(guān)鍵性的詞“做什么”來進(jìn)行提煉，成為本課學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)的過程中，我努力做到從學(xué)生中來，關(guān)注學(xué)情，比較教學(xué)，順勢引導(dǎo)。教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)、概括、提煉的能力，引導(dǎo)學(xué)生怎樣用書本中的最簡潔的文字進(jìn)行事例的概括，在這五個(gè)事例中，有兩個(gè)是比較特殊的，“撿樹枝”、“擦窗子” 學(xué)生往往會圈得比較長，通過對比，讓學(xué)生感受可以用更加簡潔的文字來提煉，一步一步指導(dǎo)下來，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，利用實(shí)物投影將學(xué)生的思維過程進(jìn)行清晰的展示，我相信對于學(xué)生來說也是受益匪淺的。
《夢想的力量》的說課稿 篇4
一、 說教材
《夢想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊第四單元中的一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
1.體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
四、說教法
因?yàn)楸菊n是略讀課文要一課時(shí)教完，而課文篇幅較長，教學(xué)本課時(shí)我嘗試著采用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文，主要從以下幾方面來做：
1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。
2、從整體入手，弄清課文講了什么？初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，圍繞“課文寫了一個(gè)什么樣的夢想”，“夢想是怎么實(shí)現(xiàn)的？”“夢想究竟有什么力量？”這幾個(gè)主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
3、體會作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法。
五、說學(xué)法。
1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
六、說教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
出示課題：夢想的力量
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡使夢想成真。今天我們就來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、初讀課文，整體感知“夢想”是什么
1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度將課文讀通順、讀準(zhǔn)確，自學(xué)生字詞。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？“課文寫了誰的什么夢想”？在課文中找出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞。
4、交流思考題。
�、傥乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�、谒麄儾粦�(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。
5、有感情地朗讀句子。
6、瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么？
7、補(bǔ)充非洲缺水的資料。圖片和文字。（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）
四、“夢想”怎樣實(shí)現(xiàn)的
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
1、默讀課文3—13自然段，思考：（1）瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？畫出瑞恩不斷努力實(shí)現(xiàn)的夢想及在實(shí)現(xiàn)過程中所做的工作。
（2）瑞恩為攢夠70塊錢，做了哪些家務(wù)活？
�。�3）在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想做了什么？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、教師出示表格，小組討論交流。
瑞恩的夢想
實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
瑞恩所做的工作
瑞恩的態(tài)度
你的感受
挖一口井，讓非洲的每一個(gè)孩子喝上干凈的水
70元買一個(gè)水泵
為地毯吸塵、 、
、 、
爽快地答應(yīng)
瑞恩的善良
執(zhí)著
有愛心
懂得關(guān)愛他人堅(jiān)持不懈
2000元挖一口井
許多人伸出熱情的手，獻(xiàn)上愛心，紛紛捐款。
興奮的答應(yīng)
買鉆井機(jī)
班上的同學(xué)加入捐錢打井行列
聲音很小，但很堅(jiān)定
�。�1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里
�、诤猛媸呛⒆拥奶煨�，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會，做那么多的家務(wù)活。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會怎樣？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會怎么想的？
�、塾懈星榈乩首x這段話�！ �
�。�2）在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想做了什么？
（3）當(dāng)人們在報(bào)刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？
（4）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么？
教師：是啊，這一個(gè)夢想看似簡單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對一個(gè)六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
4、你覺得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？請從文中找出有關(guān)的依據(jù)。
出示：我覺得瑞恩是個(gè) 的孩子，我從這句話可以看出：
我覺得瑞恩是個(gè) 的孩子，有一處是這樣寫的：
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。
�、诋�(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會想些什么？
③有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”
5、討論：你還認(rèn)為“夢想的力量”大在哪里？
夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ軌驗(yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。
6、“瑞恩的井”基金會成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。
資料鏈接：瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。
四、回顧拓展：
1、假如你現(xiàn)在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？
2、 學(xué)完課文，你得到了哪些啟示？有那些收獲？
3、練習(xí)簡要地復(fù)述故事。
附板書設(shè)計(jì)：
17* 夢想的力量
瑞恩→挖井（喝上干凈水）→非洲孩子
自己掙、得到幫助
水泵→挖井→鉆井機(jī)→“瑞恩的井”基金會
《夢想的力量》的說課稿 篇5
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級語文下冊第四單元第17課《夢想的力量》。本單元的主題是“他們讓我感動”，讓學(xué)生在閱讀中了解可歌可泣的事，體會令人震撼的情。
一、教材分析
1、教材簡析：
《夢想的力量》這篇課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩•希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本單元的主題以及教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，我特制定了以下目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識6個(gè)生字，在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機(jī)識記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)定”等詞語的意思。
過程與方法目標(biāo)：通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會本文的寫作手法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課我緊緊圍繞專題把重點(diǎn)定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點(diǎn)是理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
二、教法學(xué)法
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，是他們探索知識之路的領(lǐng)路人。在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫結(jié)合。
依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。 “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的訓(xùn)練和朗讀感悟、自主合作學(xué)習(xí)為主線”是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，因而在課堂教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果我準(zhǔn)備利用多媒體電教設(shè)備并且精心制作了ppt課件來輔助教學(xué)。學(xué)生對課文的字詞進(jìn)行了預(yù)習(xí)。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1.教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)做出努力。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力。因?yàn)閴粝氲牧α渴蔷薮蟮�，它可以讓你�?chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書完成課題）
3、今天我們要認(rèn)識的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量吧。
本設(shè)計(jì)力求最大限度地激發(fā)兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，并不斷地創(chuàng)造生命的奇跡。
�。ǘ┳宰x課文，走近夢想
1、課件出示本課生字詞檢查認(rèn)讀情況，為學(xué)生正確、流利地讀課文做了鋪墊。
2、自由讀課文，了解瑞恩的夢想是什么？（課件出示）
�、抛x課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
a. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
b.他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
c.我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�、朴懈星榈乩首x句子。
�、怯米约旱脑捳f說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢想？”學(xué)生可能會說瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�。�4）交流他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？
這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生先整體上把握課文，并且初步感知課文。
�。ㄈ┭凶x課文，升華感悟
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。
1、抓住重點(diǎn)，自主感悟
導(dǎo)語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信心更強(qiáng)，目標(biāo)更遠(yuǎn)大了。瑞恩如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢？請同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)句子，細(xì)細(xì)體會在也可以感受深的地方作批注。
2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體會力量：
這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場景：他費(fèi)力地挪動著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？（課件出示）：
a：學(xué)生交流
b:教師相機(jī)引導(dǎo)：這么辛苦，也要堅(jiān)持，這就是——（夢想的力量）（這樣的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效地讓學(xué)生理解了課題。）
c: 瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠2000元，甚至買鉆井機(jī)的錢實(shí)在——(太困難了)誰給予了他幫助？他們?yōu)槭裁磶椭兀?/p>
�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系上文交流，體會為什么會有這么多人參與到這個(gè)夢想中呢？從而進(jìn)一步感受夢想的力量。）
4、升華情感，暢想交流
瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，讀一讀。
課件出示：假如你現(xiàn)在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？請同學(xué)生說說、寫寫、再交流。
�。ㄗ寣W(xué)生對課文有了進(jìn)一步的了解同時(shí)想象力和寫作能力得到了訓(xùn)練。）
�。ㄋ模⿲Ρ壤硐�，升華主題
出示瑞恩接受實(shí)話實(shí)說訪時(shí)談的自己的目標(biāo)與理想：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。” 把瑞恩和自己的理想對比，你有什么感想和啟發(fā)？
�。ù藭r(shí)學(xué)生心中的夢想會比課前的交流有變化，這樣的設(shè)計(jì)深化夢想的內(nèi)涵。使他們感悟到夢想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大，因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏�，更因�(yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人，從而使我們這個(gè)社會更加和諧。）
教師總結(jié)：課件出示：同學(xué)們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學(xué)，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個(gè)需要幫助的人，以心感動心，以火點(diǎn)燃火，當(dāng)愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個(gè)地球，世界將無比的溫馨！
五、板書設(shè)計(jì)
夢想的力量
籌集70塊錢──做額外家務(wù)活
籌集2000塊錢──感染了周圍人
籌集買鉆井機(jī)的錢──感染了更多人
這樣設(shè)計(jì)，內(nèi)容精當(dāng)簡約，布局合理，圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學(xué)生主動探求“夢想的力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)了學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣。