北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《需要多少錢》教學(xué)設(shè)計
(意圖:注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容,使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),能用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。)
3.情景模擬(練一練3題)
桌子上擺放兩種膠卷,教師和一名同學(xué)買膠卷,師故意引發(fā)矛盾,在買的過程中出現(xiàn)爭議,誰買的膠卷合算,誰買的膠卷拍的照片多的問題?學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā),只要結(jié)論具有合理性,就要給予充分肯定)
(意圖:此活動提高了學(xué)生的應(yīng)用意識,加深了對知識的掌握,同時又拓展了學(xué)生的思維,在此也滲透了德育教育)
四.評價:學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí),對自己、同學(xué)和老師做個評價:
(意圖:通過評價,教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)同時改進(jìn)教師的教學(xué),通過多元化的評價,不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平,更關(guān)注了他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。)
教學(xué)反思:教學(xué)《需要多少錢》一課,我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了“買泳圈”的情境,鼓勵學(xué)生看圖提出問題,再嘗試列式解決問題,探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)歷多種算法交流的過程,使學(xué)生能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。在今后的教學(xué)中,課堂上凡是學(xué)生能夠探索出來的,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一點(diǎn)思考的時間,多給一點(diǎn)活動的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗。