北師大版小學數學三年級上冊第四單元乘法教學設計
練一練第3題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。學生可能有不同的解法，只要合理都要鼓勵。
練一練第4題：先引導學生看圖，了解圖中所給的信息，再小組討論尋求解決問題的不同途徑。
乘火車
教學內容：p32-33
教學目標：
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確計算。
2、結合具體情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重難點：
掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確計算。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
教師結合乘火車的情境，先讓坐過火車的同學講講，硬座車廂和臥鋪車廂的情景，了解每種車廂的座位情況。再讓學生提問題。
學生可能提出許多問題：5節臥鋪車廂可以乘多少人？7節硬座車廂可以乘坐多少人？這列火車一共可以乘坐多少人？什么車廂乘坐的人多？多多少？等等。
讓學生根據提出的問題列式計算。
二、列出算式，探索方法。
1、解決提出的問題：
（1）獨立思考，嘗試解決問題。
（2）在小組中說一說每個問題的解法，并說說是怎么算的，計算時應注意些什么。
（3）全班交流計算方法。
三、應用知識，解決實際問題。
練一練第1、3題由學生獨立完成，集體訂正。
練一練第2題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。
練一練第4題：先引導學生看圖，了解圖中所給的信息，再小組討論尋求解決問題的不同途徑。第（1）個問題，可以將小朋家站點到最后一個站點的鐵路長度，進行5等分后確定3時后火車的大概位置。學生有的認為前面的站點較多，用的時間較多。有的認為前面的路轉彎多火車走的較慢，用的時間會多一些，而后面的路較直，站也少，用的時間會少一些。