北師大版小學數學三年級上冊第四單元乘法教學設計
練一練第3題,讓學生先獨立完成,再反饋交流。學生可能有不同的解法,只要合理都要鼓勵。
練一練第4題:先引導學生看圖,了解圖中所給的信息,再小組討論尋求解決問題的不同途徑。
乘火車
教學內容:p32-33
教學目標:
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法,并能正確計算。
2、結合具體情境,逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重難點:
掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法,并能正確計算。
教學過程:
一、創設情境,提出問題。
教師結合乘火車的情境,先讓坐過火車的同學講講,硬座車廂和臥鋪車廂的情景,了解每種車廂的座位情況。再讓學生提問題。
學生可能提出許多問題:5節臥鋪車廂可以乘多少人?7節硬座車廂可以乘坐多少人?這列火車一共可以乘坐多少人?什么車廂乘坐的人多?多多少?等等。
讓學生根據提出的問題列式計算。
二、列出算式,探索方法。
1、解決提出的問題:
(1)獨立思考,嘗試解決問題。
(2)在小組中說一說每個問題的解法,并說說是怎么算的,計算時應注意些什么。
(3)全班交流計算方法。
三、應用知識,解決實際問題。
練一練第1、3題由學生獨立完成,集體訂正。
練一練第2題,讓學生先獨立完成,再反饋交流。
練一練第4題:先引導學生看圖,了解圖中所給的信息,再小組討論尋求解決問題的不同途徑。第(1)個問題,可以將小朋家站點到最后一個站點的鐵路長度,進行5等分后確定3時后火車的大概位置。學生有的認為前面的站點較多,用的時間較多。有的認為前面的路轉彎多火車走的較慢,用的時間會多一些,而后面的路較直,站也少,用的時間會少一些。