北師大版三年級上冊第四單元《乘法》教學設計
①132×3 = 396（元） ②132×3－132 ③132×（3－1）
396－132=264（元） =396－132 =132×2
=264（元） =264（元）
先指名學生板演以上三種解答方法，再讓學生口答具體的想法和每個算式的意義。
四、全課總結：
說一說你是怎樣計算兩、三位數乘一位數的？
這節課我們學到了什么知識？
第 二 課 時
學習內容：教材p30—p31 去游樂場
學習目的：1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2、結合具體的情境，逐步培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。
3、培養學生遷移、類比、推理能力。
學習過程：
一、 情境導入：
你們去過游樂場嗎？那里都有什么好玩的，你愿意介紹給大家聽嗎？……
今天老師就帶同學們一起去游樂場玩一玩。
二、探索新知：
1、 提出數學問題。出示“去游樂場”掛圖。
（1）理解圖意。
先引導學生獨立認真觀察情境圖，提出自己感興趣的數學問題。
學生可能會提出：①花10元，坐電動火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
（2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢？
讓學生思考：怎么列式？
2、列出算式，探索算法。
（1）學生列出算式：16×4
（2）教師指出：現在用1根小棒代表1人，并引導學生進行如下操作活動：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？
教師邊引導學生擺小棒邊啟發學生發現：要算4個16根一共是多少根，可先算4個6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
（3）豎式計算。
①讓學生獨立嘗試列豎式計算。
②在小組內交流自己是怎樣用豎式計算的。
③全班交流算法，引導學生認識和理解豎式計算過程。
根據板書教師再次強調書寫格式；列豎式時
1 6 相同數位要對齊，“×”的書寫位置要正確。
× 2 4 4乘“16”個位上的6得24，向十位上進2，
6 4 在積的個位上寫4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進上來的2，
得6（即60），在積的十位上寫6。
④比較歸納。
將本題與上節課的例題（出示12×4的豎式計算過程）相比較，讓學生思考：這兩題的豎式計算過程有什么相同點及不同點，怎樣處理進位的數。
接著引導學生進一步認識：
一位數乘兩位數個位上的數積滿十，向十位進1；如果滿二十，向十位進而二；滿三十，向十位進三……。同時指出，在進位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。
最后引導學生歸納出兩、三位數乘一位數（進位）的計算注意點；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。
⑤指導看書，深化認識。
讓學生看課本第30頁的例題，讓學生正確認識豎式計算的書寫格式，告訴學生進位的數可寫小一些，記在橫線上。
3、練習。
讓學生做課本第30頁“試一試”中的1、2題。
三、鞏固練習：
指導學生做課本第31頁“練一練”中的1、2、3、4題。
1、第1題。
讓學生獨立計算后進行全班交流，教師要特別關注有困難的學生，發現問題及時幫助解決。
2、第2題。
此題是要求學生應用所學的知識解決問題，同時滲透“一一對應”的數學思想，練習時，先讓學生根據題意獨立連線，在同桌交流的基礎上進行全班交流。