《千克和克的認識》教學案例、反思與評析
師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上砝碼，直到天平的指針在標尺的中間為止。這時天平平衡表示兩端的質量相等，計算出右盤內的砝碼和下面的標尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質量。(邊操作邊介紹)同學們桌上的天平，老師已經調試好了，在使用的時候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開紅色的砝碼盒，里面有一個小鑷子，一定要用小鑷子來夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會腐蝕砝碼。現在用小鑷子夾取每個砝碼認識一下每個砝碼的質量是多少。
學生分組認識砝碼。
師：現在同學們把1克的砝碼放在盤秤的盤里，看看秤的指針有什么變化?
生：指針稍微動了一點點。
師：指針所指的位置就是1克。現在同學們每人選不同克數的砝碼，看看指針的位置在哪里，那個地方就是砝碼的質量。
學生分組結合砝碼，熟悉盤秤的使用方法。
4認識克。
(1)稱一稱。
師：剛才我們認識了天平和盤秤，學習了它們的使用方法。現在我們就用盤秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針……的質量。同學們稱完之后寫清物品的名稱和質量做好記錄。看在3分內哪組同學稱的物品最多，哪組就是優勝組!
學生分組稱物品。
(2)說一說。
生：一枚2分硬幣大約是1克，一枚5分硬幣大約是3克，一枚1元硬幣大約是15克……
生：一枝鉛筆大約是9克，一本書大約是65克，另一本書大約是165克，50粒花生米大約是35克，一個蘋果大約是89克，10個回形針大約是23克……
師：這些比較輕的物品，同學們都使用克作單位。很好!克用字母g來表示。(師邊說邊板書：克——g)
(3)掂一掂。
師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱的1克的物品拿出來，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺一下1克，有什么感覺?
( 評析 通過“掂”的感受，建立1克的質量概念。)
生：很輕。
(4)找一找。
師：找一找生活中哪些物品的質量大約是1克?
( 評析 注重估測，同時發展1克的質量概念。)
生：我稱的一粒花生米大約是1克。
生：我咬的一口蘋果大約是1克。
生：5張紙的質量大約是1克。
生：……
師：同學們能夠結合自己的物品體會1克的質量太棒了!
(5)猜一猜。
師：同學們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質量大約是1克?幾粒大米的質量大約是1克?幾個回形針的質量大約是1克?……猜完之后再稱一稱看對不對?
( 評析 加強估測，并驗證估測，培養學生自我修正、反思的習慣。)
學生分組活動
交流匯報
生：我們組8粒黃豆是1克。
生：我們組10粒黃豆是1克。
師：為什么有的小組8粒黃豆是1克，有的組10粒黃豆是1克?
生：黃豆的大小不一樣……
生：……
(6)借一借。
師：剛才我發現了這樣一件事情，在王建那組他們在稱一個大蘋果質量的時候，在砝碼的盤里除了有砝碼，還有一個橘子，為什么?
( 評析 把問題拋給學生。)
王建：因為砝碼的質量合在一起不能達到大蘋果的質量，所以我們用一個小橘子代替砝碼。用砝碼的質量加上小橘子的質量就是大蘋果的質量。
師：那個小橘子的質量你們知道嗎?
王建：知道，我們已經稱過了。