用連除計算解決的實際問題教學設計
教學內容：蘇教版三年級下冊第11——12頁。教學目標：
1、學會用連除或先乘后除的方法來解決連除兩步計算的實際問題。
2、使學生感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
3、在熟悉的生活情境中自主探究，培養學生收集、整理信息的能力，進一步積累用兩步計算解決實際問題的經驗。
教學重點與難點：
掌握連除或先乘后除的方法，并運用所學知識解決實際問題。
教具準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
開學了，圖書室買來許多新書，圖書管理員要將這些書放在兩個書架上，怎么放才好，你們來幫幫他好嗎？
（從學生熟悉的生活入手，創設情境，激發學習興趣，讓學生自主地參與到學習活動中。）
1、出示教學掛圖
兩個書架，每個書架4層，一共有224本書。
2、提問：從圖上看你知道哪些信息？你會提出什么問題？
生：
1）平均每個書架放多少本書？
2）一共有多少層？
3）平均每層放多少本書？
教師將問題板書。
3、學生獨立完成第一、二個問題。
4、嘗試完成第三個問題。
（運用已有知識解決問題為起點，使學生有了充分思考的空間。）
二、自主探究，合作交流。
1、小組交流，你是怎樣解決“平均每層放多少本書？”這個問題的？
2、匯報。
估計學生出現以下算法：
板書：
先算每個書架平均放多少本書？ 先算兩個書架一共有多少層？
224÷2=112（本） 4×2=8（層）
再算平均每層放多少本書？ 再算平均每層放多少本書？
112÷4=28（本） 224÷8=28（本）
答：（略）
（通過問題，讓學生充分交流，引導學生積極探索解決問題的方法，拓展思路，使學生體驗到數學的應用價值。同時也充分發揮小組合作的作用。）
3、比較、歸納。
1）讓學生仔細觀察上面兩種方法的異同。
2）教師小結：這兩種方法的最后都是求出“每層放多少本書？”所以在解決這個問題時，可以用連除，也可以用先乘后除的方法來解決。以后你們在解決這類問題時可選用自己喜歡的方法。
（讓學生比較、歸納，目的是鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力。）
三、鞏固練習
1、你們幫圖書管理員解決了問題他很高興。可他還有一個問題，想請你們再幫幫他，好嗎？明天是周末，上圖書室看書的人很多，他想把三年級144人分成2批，每批3組，每組多少人？
（與課前呼應，運用所學知識解決實際問題。）
1）讓學生思考，獨立解決。
2）集體講評。
2、完成想想做做第2、3題。
1）獨立完成
2）匯報。說出自己解決問題的思路。
四、總結
今天這節課，你有什么收獲？