＂年、月、日＂教學實錄與評析

生16：我們組觀察的是1998年、2000年、2002年、2006年的日歷，發現一年有12個月， 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，30天的月份有4、6、9、11月，并且發現2000年的日歷2月是29天，1998年2002年 2006年的2月是28天。
生17：我們組觀察的是2004年、1995年、1997年的日歷，我們組和前兩組發現的一樣，需要補充的是，我們發現2004年2月的天數是29天，1995年、1997年2月份的天數是28天。
［自評：通過為學生提供不同年份的年歷這個學習材料，讓學生自主探究。在獨立思考的基礎上，經過小組合作學習，學生基本上能自行解決有關年、月、日知識的問題。徹底改變了以往教師講，學生聽的學習方式。實施素質教育，需要教師轉變教學思想，擺正自己的位置，還學生主人地位。充分發揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創造動腦、動口、動手機會。］
師：通過觀察我們知道了一年有12 個月，（板書）無論哪一年31天的月份總是1、3、5、7、8、10、12月，30天的月份也總是4、6、9、11月，（板書）我們把天數是31天的這幾個月叫做大月，天數是30天的這幾個月叫做小月。（板書）同學們對自己的生日一定記得很清楚吧？請生日在大月的同學舉舉手，生日在小月的同學拍拍手，（分別找幾位同學說一說自己的生日是幾月幾日），剛才老師發現有幾位同學既沒有舉手也沒有拍手，大家猜猜他們的生日是幾月呀？
生（齊答）：2月。
師：你們猜的對嗎？誰想說說？
生18：大家猜的對，剛才我既沒有舉手也沒有拍手，因為我的生日在2月。
師：通過觀察我們發現2月有的年份是28天，有的年份是29天，看來2月是一個特殊的月份，我們把2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。（板書）誰想說說你手中的日歷是平年還是閏年呢？
生19：我拿的是2001年的日歷，2001年是平年。
師：你是怎么知道的？
生19：因為2001年2月是28天。
生20：我拿的是1996年的日歷，1996年是閏年，因為1996年的2月是29天。
師：剛才我們通過看2月份的天數可以判斷這一年是平年還是閏年，如果不看2月份的天數，只看某一年的年份，能不能判斷這一年是平年還是閏年呢？這里面有什么規律呢？同學們想不想親自找一找試一試？
生（高興地齊答）：想。
師：同學們可以參照1993年至2006年2月份的天數來思考，老師相信你們一定會有所發現的。（學生認真觀察）
年份 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
2月天數 28 28 28 29 28 28 28 29 28 28 28 29 28 28
生21：我發現1996年、2000年、2004年是閏年，其余的年份是平年。
生22：我發現平年多閏年少。
生23：我發現每隔3年到第四年是一個閏年。
生24：我發現每四年里有3個平年，1個閏年。
師：你觀察的真仔細，根據這個規律，你能指出還有哪一年是閏年嗎？
生24：2008年是閏年
師：你是怎么想的？
生24：因為每四年里面有一個閏年，我用2004+4=2008，所以2008年是閏年。
生25：1992年是閏年。
師：解釋一下。
生25：每四年里有一個閏年，我用1996－4=1992，所以1992年是閏年。
師：同學們說的都對，通常每四年里有三個平年一個閏年，也就是說每四年里都有一個閏年，看來年份與4的關系比較密切，它們之間到底有什么關系呢？