＂年、月、日＂教學實錄與評析
生33：我們組想出7月以前單月是31天，從8月開始雙月是31天，剩下的除了2月以外，就是30天了。。
生34：我們組是用兒歌的方法來記的。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；四、六、九、冬三十天，平年2月28，閏年2月29。
師：這里的“臘”是什么意思呀？
生34：“臘”指的是十二月。
師：“冬”呢？
生34：“冬”指的是十一月。
生34：老師，我還會把兒歌唱出來。
師：（驚訝地）真的嗎？那你能唱給大家聽聽嗎？
生34：（高興地）能。
（學生演唱，同學們聽的聚精會神）
師：同學們積極動腦，想出了這么多種辦法，你們真了不起。
師：現在我們知道了每月的天數，那一年究竟有多少天？又該怎樣計算出來呢？大家有沒有信心自己動腦筋來解決這個問題呢？
生：（齊）有。
學生匯報計算方法。
生35：我算出平年有365天，因為一年有7個大月，4個小月所以我用31×7=217（天）30×4=120（天）平年2月有28天，217+120+28=365（天）。
師：閏年有多少天？
生35：閏年有366天，用365+1=366（天）
師：為什么加1呢？
生35：因為閏年2月是29天，所以要加1。
生36：我把12個月都看作31天來計算，那4個小月多算4天，平年2月多算3天，所以31×12－4－3=365（天）是平年的天數。用365+1=366（天）就是閏年的天數。
師：同學們真會動腦筋，現在我們知道了平年有365天，閏年有366天。（師板書）
［自評：以創新教育見長的美國教育十分重視培養學生發現、創造、溝通、表達、交流的意識和能力。在本節課的教學活動中，教師盡可能的營造創新氛圍，并沒有介紹怎樣記，而是讓學生自己想辦法記，在時間上給學生思考余地，給了他們更多的獨立與自由的機會，讓他們馳騁想象，開啟心靈；鼓勵學生要敢于標新立異，教師則始終處在“導”的位置，讓學生積極參與、敢于嘗試，雖然有的同學想的方法并不巧妙，但也沒有急于否定，因為至少孩子敢于創新。教師積極的鼓勵他、引導他，為他的嘗試創造條件。］
四、實踐運用，拓展創新。
師：好，現在我們就利用你掌握的知識，去解決下面的問題好嗎？
生：好。
課件演示：
年：在1990年、1996年、1998年、2000年中哪幾年是閏年？
月：在一月、三月、四月、六月中哪幾月是30天？
日：今年一、二、三月一共有多少天？
星期：4月份有幾個星期零幾天？
生日：今年的3月19日這一天是小明的生日，同學們來小明家慶祝，小明問小剛：“你的生日在哪一天呀？”小剛說：“我的生日是一年里的倒數第3天，你們說我的生日是哪一天呢？”
節日：兒童節在幾月幾日？教師節在幾月幾日？
紀念日：1949年中華人民共和國成立。這一年是什么年，全年有多少天？
師：請各小組分別派一個代表選一道題來回答，看看哪一組回答的最好。
（學生回答）
五、課堂小結。
師：剛才各小組回答的都不錯，那老師看到同學們神采飛揚的表情，相信你們這節課一定有很大的收獲吧，誰想談一談？
生40：通過這節課的學習我知道了1、3、5、7、8、10、12月的天數是31天叫大月，4、6、9、11月的天數是30天叫小月，平年2月28天，閏年2月是29天。
生41：我還知道了怎樣判斷平年、閏年，平年全年有365天，閏年全年有366天。
……
師：同學們今天的收獲可真不少，那祝我們在以后的每一年、每一天中都有新的收獲，這節課我們就上到這里，下課。