蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教案
參加備課人員
三 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案 課題：周長(zhǎng)練習(xí)課
本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第4課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步明確有關(guān)的概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過練習(xí)，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、做想想做做第1題 先量一量?jī)蓚�(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度，再說一說這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。 2、做想想做做第2題 看圖計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 三、綜合練習(xí) 1、做想想做做第3題 出示題目，獨(dú)立思考。 組織交流。 2、做想想做做第4題 出示題目，獨(dú)立思考。 組織交流。 3、做想想做做第5題 先估計(jì)哪張書簽用的金線最長(zhǎng)，再想辦法量出每張書簽大約用了多少厘米的金線。 4、做想想做做第6題 先拼出圖形，想想它們的周長(zhǎng)會(huì)相同嗎？ 由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長(zhǎng)也有可能不一樣。 5、做想想做做第7題 根據(jù)周長(zhǎng)設(shè)計(jì)圖形。 先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再交流和討論說一說怎么設(shè)計(jì)，怎樣想的。 學(xué)生回答后，老師板書出長(zhǎng)、寬各是多少。想一想，怎樣更快設(shè)計(jì)出不同的花圃。 四、思考題 出示思考題。 先指出這個(gè)圖形一周的邊線，再要求獨(dú)立計(jì)算，最后組織對(duì)不同方法的交流。 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、口算下面各題。 5×3＋7＝ 4×3＋6＝ 3×7＋8＝ 7×9＋7＝ 7×6＋5＝ 5×6＋9＝ 二、分別量出下面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和正方形的邊長(zhǎng)，填在括號(hào)里（單位：厘米） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）教后記：
參加備課人員
三 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：周長(zhǎng)是多少本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第5課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 通過活動(dòng)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征以及周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)： 組織有序的活動(dòng)，通過活動(dòng)鞏固知識(shí)。課前準(zhǔn)備： 3厘米、5厘米的小棒各4根，線，12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形，手帕。教學(xué)過程： 一、圍一圍 用一根線圍成你喜歡的圖形。 圍成圖形的周長(zhǎng)是多少？怎樣量最方便？ 通過圍一圍，量一量，加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。 二、擺一擺 先幾根小棒，擺成正方形或長(zhǎng)方形。先自己擺出來，然后大家交流，說說自己擺出的是什么圖形，怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。 三、拼一拼 用12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。看看可以有幾種拼法，這些拼法有沒有什么規(guī)律。然后再比較它們的周長(zhǎng)。 四、量一量 先量一量，再算出圖形的周長(zhǎng)。 怎樣才能更巧妙、更方便地算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 五、估一估 估計(jì)手帕和課桌面的周長(zhǎng)，再量一量，算一算。 再選擇生活里的長(zhǎng)方形、正方形或其他簡(jiǎn)單的圖形估估、量量、算算。練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、量出下面物品一個(gè)長(zhǎng)方形面的長(zhǎng)和寬（取整厘米數(shù)），再算出它們的周長(zhǎng)，并分別填在表格里。